小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鵝媽媽的故事》教案-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鵝媽媽的故事》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鵝媽媽的故事》教案1教學(xué)目的：1、知識(shí)和才能目的：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。2、過(guò)程和方法目的：朗讀課程，理解文章大意；多種方法識(shí)記本課一類生字。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，2、通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。二、初讀課文：1、老師范讀課文。2、老師領(lǐng)讀一、二類生字。3、老師領(lǐng)讀課文。4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。5、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)生字：1、畫出文中的一類生字和二類生字。2、認(rèn)讀二類生字3、學(xué)習(xí)“事”：〔事情〕〔好事〕〔壞事〕〔故事〕4、學(xué)習(xí)“炎”：〔炎熱〕〔烈日炎炎〕〔炎炎〕5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下構(gòu)造。提醒注意下半局部不是羊〔幸?！场膊恍摇场残疫\(yùn)〕〔幸免〕6學(xué)習(xí)“輕”〔已學(xué)過(guò)〕〔輕重〕〔輕快〕〔輕巧〕7學(xué)習(xí)“福”示字旁，左右構(gòu)造?！哺５亍场残腋！场哺狻?學(xué)習(xí)“唱”〔已學(xué)過(guò)〕唱歌、歌唱、合唱、清唱9學(xué)習(xí)“呻吟”左右構(gòu)造，口子旁，二者組合為單純?cè)~。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。四、穩(wěn)固生字：同桌互相指讀并組詞。五、作業(yè)：朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析^p課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀兒歌。1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段？3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。〔一句一句地讀〕4、分小組分自然段朗讀課文5、男女生朗讀課文6、齊讀課文。7、指名讀。二、感受課文內(nèi)容：1、講讀第一自然段：輕聲讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，都寫了些什么？時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季人物：鵝媽媽和小鵝們地點(diǎn)：一片遼闊的草地草地上的風(fēng)光是什么樣的？用波浪線畫出來(lái)。2、學(xué)習(xí)2、3自然段：接著天氣發(fā)生了什么變化？“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事？3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的？4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現(xiàn)。5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語(yǔ)氣？6、媽媽的音應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？三、作業(yè)：有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟幸：注意下半局部不是羊福：注意是示字旁吟：右半局部為今呻：注意左右的位置關(guān)系二、完成課后練習(xí)：1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：2、〔炎熱〕的夏天〔幸?！车纳羁鞓?lè)地〔游戲〕輕輕的〔唱歌〕3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光廣闊的世界幸福的小鵝遼闊的草地細(xì)嫩的草莖輕輕的呻吟困難的喘氣4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？《鵝媽媽的故事》的教學(xué)反思大家好，今天有時(shí)機(jī)和各位老師一起研究語(yǔ)文教學(xué)，作為一名青年老師，我感到非常榮幸。下面我就把對(duì)自己執(zhí)教的《鵝媽媽的故事》這節(jié)課的一些粗淺想法和課后的反思向各位老師作以簡(jiǎn)要的匯報(bào)。記得呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感才能?！敝熳魅氏壬仓赋觥白プ≌Z(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分表達(dá)出來(lái)。那么什么是語(yǔ)感呢？葉圣陶先生認(rèn)為，語(yǔ)感是人們對(duì)語(yǔ)言文字符號(hào)刺激所發(fā)生的一種直覺(jué)，既然如此，我們培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感就應(yīng)該從語(yǔ)言文字符號(hào)的刺激入手，而朗讀那么是最積極最有效的刺激。今天我所執(zhí)教的這節(jié)課《鵝媽媽的故事》是長(zhǎng)春版實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這個(gè)生動(dòng)感人的童話故事只要帶著一顆童心，體會(huì)鵝媽媽和小鵝的深情去朗讀，一定會(huì)受到深深的感染。本節(jié)課力圖表達(dá)的便是“強(qiáng)化朗讀感悟，相機(jī)識(shí)字、釋詞?！币?、以讀為主，縱向推進(jìn)本節(jié)課我就將“朗讀感悟”作為主線來(lái)推進(jìn)閱讀教學(xué)的進(jìn)程，無(wú)論是整篇課文還是某一段課文的學(xué)習(xí)均從讀從手，以讀為主來(lái)組織教學(xué)。在本節(jié)課中我是牢牢抓住'幸福'這個(gè)主線進(jìn)展教學(xué)的，那么體會(huì)小鵝和鵝媽媽的幸福是教學(xué)的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在讀第一自然段時(shí)體會(huì)漫步時(shí)，在媽媽陪伴下的小鵝自由玩耍的快樂(lè)幸福，讀第二、三自然段時(shí)，體會(huì)下冰雹時(shí)在媽媽的保護(hù)下小鵝溫暖舒適，沒(méi)有受到傷害的幸福。并通過(guò)學(xué)習(xí)4———6段體會(huì)鵝媽媽看到孩子平安那種由衷的幸福。我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀多揣摩，這樣才能加深理解和體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的朗讀生動(dòng)感人時(shí)，我相信這正是對(duì)課文內(nèi)容的最好注釋。二、整體觀照，橫向聯(lián)絡(luò)強(qiáng)調(diào)主線推進(jìn)，不是要搞單線推進(jìn)，不能為讀而讀，干讀傻讀。在讀書的過(guò)程中，要實(shí)行整體觀照，兼顧多項(xiàng)教育目的，橫向聯(lián)動(dòng)。要在朗讀過(guò)程中，采取多種方式相機(jī)識(shí)字、釋詞，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能，開展他們創(chuàng)新思維，從而進(jìn)展情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。例如：教學(xué)“遼闊”這個(gè)詞時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞意，再通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)，并通過(guò)擴(kuò)展訓(xùn)練，到達(dá)會(huì)用“遼闊”這個(gè)詞語(yǔ)的目的。在教學(xué)”困難”一詞時(shí)，我讓學(xué)生找一找鵝媽媽之所以如此'困難'原因，學(xué)生在下文中找到因?yàn)樗齻麆?shì)嚴(yán)重，所以'困難'，這是運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞語(yǔ)。并且沒(méi)有直接告訴學(xué)生讀'困難'時(shí)應(yīng)很輕很慢，很困難，而是先讓學(xué)生把自己的胳膊當(dāng)成鵝媽媽的翅膀，來(lái)表演一下，這種體驗(yàn)活動(dòng)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)有切膚感受。另外在教學(xué)'呻吟'一詞時(shí)，我不僅關(guān)注了字音還特別關(guān)注字形，強(qiáng)調(diào)結(jié)合課文理解詞意。相信老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這樣多種感官的參與，并在理論中朗讀，學(xué)生一定會(huì)讀出詞語(yǔ)的形象和韻味，并有助于學(xué)生的理解和積累。三、加強(qiáng)整合，讀中浸透上述語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)都應(yīng)該在朗讀感悟的過(guò)程中完成，依靠“朗讀感悟”本身一一落實(shí)，我力求在“讀”上作文章，下功夫。將一切教學(xué)目的、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段置于讀中，讀中問(wèn)，讀中悟，讀中背。實(shí)現(xiàn)以讀促思，以讀促記，以讀促說(shuō)。做到目的明確，有的放矢。總之，本節(jié)課力爭(zhēng)通過(guò)強(qiáng)化朗讀感悟，推進(jìn)語(yǔ)文理論，使學(xué)生可以感受到文章的美妙情感，我也力求在課堂中使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，老師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生的合作伙伴，但也有局部學(xué)生處于被動(dòng)的“看客”狀態(tài)。在今后的教學(xué)中，我要給予他們更多的關(guān)注，掌握更有效的方法，正視存在的問(wèn)題，清醒地認(rèn)識(shí)到缺乏，才能更快地進(jìn)步，更好地成長(zhǎng)。今天能與大家交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)學(xué)習(xí)，進(jìn)步的過(guò)程，真誠(chéng)地希望借此契機(jī)，能從在座各位老師中獲得更多的啟迪。最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我這次鍛煉的時(shí)機(jī)，謝謝！小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鵝媽媽的故事》教案2教學(xué)目的：1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、更深一步理解母愛(ài)的無(wú)私與偉大。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。學(xué)生讀課題。二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語(yǔ)。1、炎熱的夏日幸福的小鵝輕輕地呻吟，可怕的事情動(dòng)人地歌唱朗讀短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。炎：注意第四筆是點(diǎn)。幸：與“辛”比照學(xué)習(xí)。福：注意部首寫法，與“幅、副”比照學(xué)習(xí)。事：與“世”比照學(xué)習(xí)。練習(xí)：我〔是〕一名小學(xué)生，我能做很多〔事〕情。中國(guó)〔是〕〔世〕界上人口最多的國(guó)家。呻、吟、唱：比照學(xué)習(xí)。2、溫暖的陽(yáng)光廣闊的世界細(xì)嫩的草莖困難地喘氣柔軟的小草受傷的翅膀雷鳴冰雹嬉戲舒適朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。四、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)生字。2、朗讀全文。五、作業(yè)：書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。同學(xué)們，你們覺(jué)得這些詞語(yǔ)寫得美嗎？課文中的第一自然段就把它們連成了一段優(yōu)美的文字，我們來(lái)讀一讀。邊讀邊畫自己喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的？采取多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里？二、學(xué)習(xí)第二、三段。朗讀第二段，聯(lián)絡(luò)課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁茨?？朗讀第三段。三、學(xué)習(xí)第四、五段。風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣？鵝媽媽什么樣？分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎？從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重？讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)？四、學(xué)習(xí)第六段?！翱粗※Z歡叫著、嬉戲著，鵝媽媽感受到了的幸福。”讀了這個(gè)故事，這段話，你感受到了什么？五、有感情地朗讀全文。媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不愿意孩子受到傷害。想一想，在你的生活中有沒(méi)有遇到或聽說(shuō)過(guò)這樣的事情？六、練習(xí)1、下面幾組字你認(rèn)識(shí)嗎？組個(gè)詞，把它們區(qū)分開。事〔〕掌〔〕世〔〕長(zhǎng)〔〕2、填一填?！病车南奶臁病车纳睢病车?小鵝快樂(lè)地〔〕輕輕地〔〕靜靜地〔〕小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鵝媽媽的故事》教案3教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.過(guò)程與方法：在閱讀童話的過(guò)程中，對(duì)文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂(lè)于與同學(xué)和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受鵝媽媽以及母愛(ài)的無(wú)私和偉大。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《鵝媽媽的故事》。出示課題，學(xué)生讀課題二、初讀課文，整體感知1.師范讀課文。2.領(lǐng)讀課文3.自由讀文，提出自讀要求(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文(2)標(biāo)清課文有幾個(gè)自然段。(3)從文中感受到了什么?三、認(rèn)識(shí)生字1.生字朋友從詞語(yǔ)中走出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?2.“我是小老師”生教讀字音，并組詞。3.“小小火車開起來(lái)”開火車讀字4.你喜歡哪個(gè)字，你有什么好方法記住它。經(jīng)歷交流，有什么好方法記住。四、情感體捂生字回文學(xué)生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。五、總結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”中的短語(yǔ)二、分段朗讀課文1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦2.用你的語(yǔ)言形容一下鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里?3.朗讀第二段，聯(lián)絡(luò)課文插圖理解課文內(nèi)容。4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們?cè)谙胧裁?讀第三段(1)找出寫它們的句子讀一讀(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風(fēng)雨中面臨著怎樣的情景?5.風(fēng)暴過(guò)后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。指導(dǎo)朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽困難的樣子。6.讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)?7.小組說(shuō)，代表發(fā)言。三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。四、聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)，媽媽保護(hù)你的感人故事。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀字卡2.開火車讀詞語(yǔ)二、用自己喜歡的方法識(shí)記生字三、指導(dǎo)書寫四、穩(wěn)固練習(xí)見(jiàn)課后整體把握課文，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的預(yù)習(xí)才能靈敏的采用游戲的方法識(shí)字，穩(wěn)固已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法由詞語(yǔ)引入讀文培養(yǎng)讀書動(dòng)腦的習(xí)慣發(fā)揮小組的作用，自主學(xué)習(xí)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《鵝媽媽的故事》教案4教學(xué)目的：1.知識(shí)與和才能：學(xué)會(huì)本課生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。2.過(guò)程與方法：朗讀課程，理解文章大意;多種方法識(shí)記生字。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的要求會(huì)寫的字;通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理解文章大意;學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《媽媽的愛(ài)》這首兒歌，不僅感受到了母愛(ài)的偉大。動(dòng)物世界同樣也存在著媽媽的愛(ài)，今天就讓我們走進(jìn)《鵝媽媽的故事》。二、初讀課文：1.老師范讀課文。2.學(xué)生自由讀文，圈畫生字。3.指名讀課文。學(xué)習(xí)生字：事：事情好事壞事故事炎：炎熱、烈日炎炎、炎炎幸：提醒注意下半局部不是羊幸福不幸幸運(yùn)福：示字旁福地幸福福氣唱：唱歌歌唱合唱清唱輕：輕重輕快輕巧呻吟：表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。穩(wěn)固生字：同桌互相指讀并組詞。三、作業(yè)：朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文，體會(huì)母愛(ài)的偉大。教學(xué)過(guò)程：一、采用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內(nèi)容1.讀第一自然段：(1)說(shuō)一課文說(shuō)都寫了些什么?時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季人物：鵝媽媽和小鵝們地點(diǎn)：一片遼闊的草地(2)草地上的風(fēng)光是什么樣的?用波浪線畫出來(lái)，讀一讀。2.學(xué)習(xí)2、3自然段：(1)接著天氣發(fā)生了