學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)課件

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)課件學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)課件主要，學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)涵，學(xué)前兒童心理健康內(nèi)容，學(xué)前兒童心理健康教育的實(shí)施，心理健康教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議等內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)前兒童心理健康教育《綱要》：遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。由國(guó)務(wù)院等部門主辦的為了孩子健康快樂成長(zhǎng)教育論壇11日在京舉行。思考：結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷，想一想，學(xué)前兒童有哪些常見的心理問(wèn)題？對(duì)他們的個(gè)體發(fā)展有哪些影響？南京兒童心理衛(wèi)生研究中心：近年來(lái)兒童中出現(xiàn)心理發(fā)展偏異，情緒和行為障礙以及各種心理疾病發(fā)生人數(shù)明顯增加。幼兒中50％的人有不同程度的心理問(wèn)題。哈爾濱兒童心理發(fā)展研究中心：很多幼兒已表現(xiàn)出自私、自負(fù)、任性、脾氣暴躁、感情脆弱，獨(dú)立性及社會(huì)交往能力差等不良個(gè)性特征，這些可能成為他們產(chǎn)生心理問(wèn)題的隱患。深圳市羅湖區(qū)婦幼保健院有關(guān)專家通過(guò)問(wèn)卷得出：深圳3歲至6歲學(xué)齡前兒童的心理發(fā)育和行為問(wèn)題較突出，在接受篩選的近9000名兒童中，不同程度地存在心理衛(wèi)生問(wèn)題的約占67.4％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)其他大城市平均30％至50％的發(fā)生率。學(xué)前兒童的心理發(fā)育和行為問(wèn)題按照發(fā)生率的高低排序，位于前五位的分別是：行為問(wèn)題25.8％，情緒障礙21.3％，語(yǔ)言發(fā)育不良17.2％，進(jìn)食障礙16％，睡眠障礙6.7％。上海一所幼兒園的調(diào)查：75％的家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子語(yǔ)言、動(dòng)手等能力都很強(qiáng)，認(rèn)為自己的孩子情感發(fā)展得好的家長(zhǎng)只有3.95％。說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的情感發(fā)展不滿意，同時(shí)，40％的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的能力發(fā)展，30％的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的情感發(fā)展?！飳W(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)1.動(dòng)作發(fā)展正常2.認(rèn)知發(fā)展正常3.情緒積極向上4.人際關(guān)系融洽5.性格特征良好6.沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題學(xué)前兒童心理健康教育是根據(jù)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展的以改善和提高兒童的心理健康認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)兒童的健康行為，維護(hù)和促進(jìn)兒童心理健康為核心目標(biāo)的一系列教育活動(dòng)。1、積極關(guān)心周圍世界的各種事物和現(xiàn)象，有著較強(qiáng)的求知欲，具有良好的自我意識(shí)和社會(huì)性意識(shí)。2、糾正不良情緒和態(tài)度3、知道必要的心理健康常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。4、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、學(xué)習(xí)能力，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小班：日常生活中愿意與人交往，初步體驗(yàn)與老師、小朋友共同相處的樂趣；知道自己的性別。中班：主動(dòng)與人交往，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，能與同伴合作、謙讓，能感受同伴的喜與憂；愿意參加各類活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的見解，保持積極、愉快的情緒；初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)與同伴的行為。大班：能大方、文明地與人交往，以積極恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c或發(fā)起活動(dòng)；尊重別人的意愿，比較自覺地控制自己的情緒和行為；學(xué)習(xí)解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己與他人，愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，與同伴建立起友好的關(guān)系；初步理解性別角色期待。交往：愿意、初步體驗(yàn)樂趣mdash;mdash;主動(dòng)、禮貌用語(yǔ)、合作、謙讓mdash;mdash;大方、文明情緒：大膽表達(dá)見解、積極、愉快mdash;mdash;尊重、控制評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)mdash;mdash;解決糾紛、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)性別：知道m(xù)dash;mdash;性別角色期待大班的老師準(zhǔn)備開展一次健康活動(dòng)〈我很棒〉，希望大班的幼兒能克服生活中的困難，體驗(yàn)成功的喜悅，請(qǐng)為該活動(dòng)制定目標(biāo)。思考：從你自身角度或者你認(rèn)為在幼兒園中哪些因素引起兒童的壓力？教師的態(tài)度分組討論：1、如果你是方方的老師，你該怎么做？2、教師如何消除幼兒消極的情感，培養(yǎng)幼兒積極的情感？教師的做法：老師走到方方身邊，輕輕地拍著方方，擁抱到懷里，邊給方方擦眼淚邊說(shuō)：方方乖，方方不哭，讓老師來(lái)幫助你，好不好？好方方抽抽搭搭地說(shuō)。方方現(xiàn)在很傷心吧，你告訴老師，是什么事情讓方方這么傷心呢？這話問(wèn)到了傷心處，還沒等老師說(shuō)完，方方又大聲地哭了起來(lái)，我不要媽媽帶我回家，我要奶奶帶我回家。噢，老師知道了，方方每天跟著奶奶，最喜歡奶奶，幼兒園里呆了一天，最想見到奶奶，是不是？這可說(shuō)道了心坎兒了。是媽媽說(shuō)，奶奶的腳扭了，不能來(lái)帶方方了，我們先跟媽媽回家，快點(diǎn)見到奶奶，好嗎？不要不要，奶奶腳沒扭，早上是奶奶送我來(lái)的，我要奶奶來(lái)帶。噢，是這樣。那我們先給奶奶打個(gè)電話，老師也想知道奶奶的腳到底怎么樣了，好嗎？方方在老師說(shuō)出打電話開始，嘴巴里就不停地答著好，好，同時(shí)，哭聲停止了，情緒也慢慢地平靜下來(lái)了。老師帶著方方打電話。方方對(duì)著電話說(shuō)著，臉上陰轉(zhuǎn)多云。來(lái)到媽媽身邊，臉上竟有了笑容，快回家看奶奶！媽媽如釋重負(fù)。（二）幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能1、認(rèn)識(shí)老師、同伴、周圍的鄰居，知道怎樣有禮貌地稱呼和打招呼。2、學(xué)會(huì)與人分享食物、玩具等好東西。3、游戲時(shí)，能與同伴友好合作。4、用積極的心態(tài)理解、關(guān)心和幫助他人，學(xué)習(xí)處理與同伴之間的矛盾。5、學(xué)習(xí)與陌生人交往的一些技巧和方法。（三）幫助學(xué)前兒童形成良好的行為習(xí)慣1、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成一些好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、按時(shí)作息，養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)規(guī)律。3、糾正幼兒一些不良的行為習(xí)慣。（四）鍛煉學(xué)前兒童獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力（五）對(duì)學(xué)前進(jìn)行初步的性教育（六）創(chuàng)設(shè)健康的生活環(huán)境（一）原則（二）途徑1、活動(dòng)課2、隨機(jī)教育3、家園配合4、家長(zhǎng)學(xué)校5、心理健康教室（三）方法1、講解和談話法2、親身體驗(yàn)和情景表演法3、實(shí)例分析法4、操作法5、圖表法（四）學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)例舉結(jié)合繪本《生氣湯》思考：繪本中說(shuō)明什么心理現(xiàn)象？如何設(shè)計(jì)一個(gè)合適的健康教育活動(dòng)？（簡(jiǎn)述流程即可）教案示例活動(dòng)目標(biāo)：1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康。2．能積極交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)姆绞脚沤馇榫w。3．愿意保持自己快樂的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗(yàn)。2．《生氣湯》故事的?；顒?dòng)過(guò)程：1．圖片引入。(1)教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯?？?，他怎么了(在生氣)(2)提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的(3)小結(jié)：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì)這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!2．傾聽故事。(1)教師出示，講述故事。故事：霍斯帶來(lái)的新書被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節(jié)目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒有對(duì)霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請(qǐng)別人來(lái)接他，霍斯很生氣。提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎你什么時(shí)候會(huì)生氣生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺小結(jié)：經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。(2)提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出哼的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情霍斯這樣生氣好嗎為什么小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不開心，更會(huì)讓你失去朋友。(3)提問(wèn)：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法我們一起看一看!故事：媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：那我們一起來(lái)煮湯吧!媽媽燒了一鍋水。對(duì)著鍋里說(shuō)話：今天我發(fā)現(xiàn)門口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。媽媽對(duì)霍斯說(shuō)：現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說(shuō)出來(lái)吧?；羲拐f(shuō)：今天我的新書被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節(jié)目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣。說(shuō)完不一會(huì)兒，水開了。媽媽開始大聲說(shuō)：撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!霍斯笑了，媽媽也笑了?；羲蛊婀值貑?wèn)媽媽：我們今天到底在煮什么湯啊生氣湯。媽媽回答。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開心都倒掉了。提問(wèn)：霍斯媽媽想出了什么辦法呢(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對(duì)著湯大聲地說(shuō)出來(lái))現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了生氣的時(shí)候我們還會(huì)有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)總結(jié)：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì)用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。3．生氣湯游戲。提問(wèn)：如果你的朋友生氣了你可以怎么幫助他我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂的游戲生氣湯吧!玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)大鍋的形狀。每個(gè)人對(duì)著大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的事情，然后念兒歌撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦!小結(jié)：我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)生氣湯的游戲，讓大家的心情都變快樂?，F(xiàn)在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好賞析視頻《大家一起笑起來(lái)》五、心理健康教育活動(dòng)的指導(dǎo)建議1、提高幼兒教師心理健康教育的水平2、