一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作計劃

一年級上冊語文培優(yōu)輔差工作計劃一班級上冊語文培優(yōu)輔差工作方案

一班級上冊語文培優(yōu)輔差工作方案

一班級五班語文培優(yōu)輔差工作方案

（201*下學(xué)期）

譚茜

在一個班集體中，我們所面對的每一個同學(xué)都是一個不同的個體，在學(xué)習(xí)的過程中難免會有程度上的差異，因此會消失一批表現(xiàn)優(yōu)秀成果優(yōu)秀的同學(xué)，和一批表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的同學(xué)。這便是我們所說的優(yōu)等生和后進生。對于一班級的同學(xué)而言，兩者之間的差距并不在于學(xué)問方面，更多的是行為習(xí)慣，愛好愛好上的差異。

素養(yǎng)訓(xùn)練所提倡的是進展同學(xué)的力量和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價值觀，培育有學(xué)問有道德有力量的人才，重視進展人的共性與愛好愛好特長，培育出在不同領(lǐng)域不同方面有所進展的人。所以在班級中進行培優(yōu)輔差工作是非常有必要的。如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)活躍起來，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，是老師們所關(guān)懷的大問題。因此，特制定本班語文培優(yōu)輔差工作方案。一、工作目標(biāo)

1.同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2.班集體學(xué)習(xí)氛圍深厚，同學(xué)相互關(guān)心相互促進，形成良性競爭。3.使優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀，使后進的同學(xué)成果提高，并有信念變得更好。4.形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法，能持續(xù)進展下去。二、詳細內(nèi)容

培優(yōu)內(nèi)容：

語文教材上的學(xué)問堅固把握，課外學(xué)問的豐富，語言表達力量，愛好愛好的進展，思維力量方面的訓(xùn)練，以及良好的品德素養(yǎng)。

輔差內(nèi)容：語文教材上的學(xué)問能把握理解，進展他們的愛好力量所長，樹立自信念。

三、培優(yōu)輔差對象和形式

對象：

本班優(yōu)等生和后進生形式：1.利用課堂課間時間輔導(dǎo)

2.利用午休和放學(xué)后時間3.家校協(xié)作

四、詳細措施1．課堂輔導(dǎo)

俗話說因材施教，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題；對后進生多提一些基礎(chǔ)學(xué)問，鼓舞他們在課堂上專心學(xué)習(xí)，有學(xué)好的自信念。后進生在課堂上無法跟進時，我們應(yīng)實行適當(dāng)放慢教學(xué)進度，關(guān)心后進生跟上班級的腳步，培育他們學(xué)好語文的自信念。

2．課余輔導(dǎo)

課后對后進生作業(yè)老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，急躁輔導(dǎo)。同時，在每天對肯定數(shù)量的后進生進行個別輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問進行鞏固，關(guān)心他們把握好學(xué)問，并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家堅實的基礎(chǔ)。

3．家長和老師協(xié)作

讓家長在家里對后進生進行幫助輔導(dǎo)，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)狀況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過與家長的協(xié)作使培優(yōu)輔差工作順當(dāng)進行。

4．先優(yōu)帶后進

讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)閱歷，在班集體樹立好的目標(biāo)與榜樣，關(guān)心大家一起進步。平常在后進生中開展一些競賽，如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多等等，關(guān)心他們培育學(xué)習(xí)樂觀性，更加歡樂的學(xué)習(xí)。五、留意事項

1．不卑視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁，公正訓(xùn)練。2．常常與家長聯(lián)系，相互了解狀況，培育同學(xué)愛好愛好，進展同學(xué)共性。3．準(zhǔn)時檢查作業(yè)，并進行二次批改，養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況制定不同的學(xué)習(xí)方案，相應(yīng)的加大難度或者減小難度。達到循序漸進的效果。

5．不定期的進行小測驗，對所學(xué)學(xué)問進行抽查，鼓舞同學(xué)嚴(yán)格要求自己，不斷進步。

6．講究教法。仔細上好每一堂課，討論不同的教法，把學(xué)問系統(tǒng)的傳輸，便于同學(xué)把握；習(xí)題課講評時，把有代表性的問題，學(xué)問的重難點，混淆點，考點，突出著重講解。

7．重視同學(xué)的心理健康訓(xùn)練，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)的心情以及學(xué)習(xí)心態(tài)的變化，把握同學(xué)的共性特點，切中要害，有效率的開展培優(yōu)輔差工作。

盼望在詳細培優(yōu)輔差方案的實施過程中，能不斷發(fā)覺新的問題，找到好的解決方法，使語文教學(xué)在班集體中有不錯的教學(xué)成果，學(xué)習(xí)氛圍更加深厚，同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高，。

201*年9月26日

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201*201*其次學(xué)期一班級語文下冊培優(yōu)輔差工作方案

五四學(xué)校黃輔友

一、指導(dǎo)思想

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在90分以上，并幫助老師實施輔差工作，關(guān)心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本的力量。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的識字力量和閱讀力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問和漢字，尤其是口語表達和識字力量多給他們肯定的指導(dǎo)，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練后進生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

黃慈孝、姚昕、曹雪玉、張智豪、黃安琪、黃星月五、輔差對象：

余成豪、李成亮、劉聰、黃玉豪、陳芯瑩六、主要措施：

l．利用課余時間，進行課外輔導(dǎo)。2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。