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孫權(quán)勸學(xué)初,權(quán)謂呂蒙曰:"卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:"卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!"蒙曰:"士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!"肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。一、1.給下列句中加橫線的詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)。①權(quán)謂呂蒙曰()A.叫做B.說(shuō)C.告訴②蒙辭以軍中多務(wù)()A.告辭B.言辭C.推辭③見往事耳()A.看見8.了解C.見識(shí)④孰若孤()A.第二人稱,你 B.像C.這個(gè)D.假如,如果⑤蒙乃始就學(xué)()A.于是,就B.才C.卻,竟然⑤及魯肅過尋陽(yáng)()A.經(jīng)過B.到C.離開.解釋下列句中加橫線的詞語(yǔ)①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 孤:博士:②但當(dāng)涉獵。但:涉獵:③卿今當(dāng)涂掌事。 卿:當(dāng)涂:④即更刮目相待。更:⑤大兄何見事之晚乎! 見事:.解釋下列句中加下劃線的詞。TOC\o"1-5"\h\z(1)蒙辭以軍中多務(wù)( )(2)蒙乃始就學(xué)( )(3)為博士邪( ) (4)及魯肅過尋陽(yáng)( )二、1.從文中找一個(gè)成語(yǔ)形容呂蒙的變化,并說(shuō)說(shuō)呂蒙的變化給你怎樣的啟示?成語(yǔ):?jiǎn)⑹荆?《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是: ;《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法 ;《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語(yǔ)言是: ;《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是:(以上均填原句)。.翻譯下面的句子(1)但當(dāng)涉獵,見往事耳。(2)士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎?。?)本文包含兩個(gè)成語(yǔ),請(qǐng)寫出來(lái)。三、1.翻譯下列句子。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。譯文: 2.仔細(xì)閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文,說(shuō)說(shuō)孫權(quán)是用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的?⑸讀了短文后,你受到了怎樣的啟發(fā)。四.1.解釋下列畫線的詞語(yǔ)。(1)蒙辭以軍中多務(wù)。 辭:(2)士別三日,即更刮目相待。 刮目相待:2.翻譯下列句子。卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙! 五.1.用7"給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)蒙辭以軍中多務(wù)2.下列表述有誤的一項(xiàng)是( )。A.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》,《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史。B.《孫權(quán)勸學(xué)》記錄了孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅嘆學(xué)的全過程。C.孫權(quán)勸呂蒙讀書的目的:讓呂蒙通過"學(xué)”,了解歷史,從而借鑒古人的經(jīng)驗(yàn),增長(zhǎng)治國(guó)的才干。D."卿"是古代臣對(duì)君、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的稱謂;“大兄”是古代對(duì)自家兄長(zhǎng)的尊稱。.解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( )(2)見往事耳( ).翻譯下列句子。士別三日,即更刮目相待。 .讀完后,說(shuō)說(shuō)你受到什么樣的啟發(fā)或明白了什么樣的道理?六.1.填空:《孫權(quán)勸學(xué)》選自,該書是時(shí)期的_主持編寫的,它是我國(guó)第一部— ―體通史。2.下列解釋有誤的一項(xiàng)是A.初(當(dāng)初) 當(dāng)涂(當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)) 多務(wù)(多事務(wù))B.孤(古代王侯的自稱) 博士(知識(shí)高深的人) 辭(推托)C.涉獵(粗略地閱讀) 往事(歷史) 過(到)D.見事(認(rèn)清事物)及(到了……的時(shí)候) 非復(fù)(不再是).翻譯句子。①權(quán)謂呂蒙曰:"卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!"②大驚曰:"卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”.孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答)方法: 目的: .呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?七.1.解釋下列加下劃線詞語(yǔ)的含義。(1)蒙辭以軍中多務(wù) (2)及魯肅過尋陽(yáng) (3)即更刮目相待 (4)肅遂拜蒙母 2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)士別三日,即更刮目相待。 (2)大兄何見事之晚乎! ⑶請(qǐng)你用原文回答,孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么?(4)本文主要通過來(lái)刻面人物,表現(xiàn)人物鮮明的性格;孫權(quán)、呂布分別有什么性格特征?孫權(quán): 呂蒙: 八.1.解釋加下劃線詞在文中的意思。(1)但當(dāng)涉獵( )(2)蒙乃始就學(xué)( )(3)即更刮目相待( ).翻譯下列句子。(1)蒙辭以軍中多務(wù)。 (2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! .選文中最突出的描寫方法是( )。A.動(dòng)作描寫 B/心理描寫 C.語(yǔ)言描寫 D.神態(tài)描寫.《傷仲永》一文中的方仲永天資聰慧,最終成為普通人?!秾O權(quán)勸學(xué)》中的呂蒙由“吳下阿蒙",后來(lái)令人"刮目相待"。你從中感悟到了什么?(3分)九.1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)卿今當(dāng)涂掌事_ (2)但當(dāng)涉獵― —(3)及魯肅過尋陽(yáng)— —(4)即更刮目相待— —.翻譯句子但當(dāng)涉獵,見往事耳。.孫權(quán)勸學(xué)的成果是:― (用原文回答).文中談到了學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)此你得到了怎樣的啟示?十.(1)翻譯下列句子。蒙辭以軍中多務(wù)。⑵寫出《孫權(quán)勸學(xué)》一文中的一個(gè)成語(yǔ)并解釋。⑶文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母,結(jié)友而別”有何作用?(2分)(4)說(shuō)說(shuō)你從呂蒙的讀書經(jīng)歷中悟出了怎樣的學(xué)習(xí)道理?(2分)十一.1.解釋下面詞語(yǔ)。①博士:古:②往事:古:.翻譯句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士牙B?、诘?dāng)涉獵,見往事耳。③大兄何見事之晚乎?.用原文句子回答下列問題。①孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么?②表現(xiàn)呂蒙治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?.本文主要通過描寫來(lái)刻畫人物。孫權(quán)的性格特征主要是_ -呂蒙的性格特征主要是___ __。.魯肅與呂蒙結(jié)友說(shuō)明了什么?.寫出三句與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的詩(shī)句、格言。十二.1.解釋下列加橫線字在文中的意思。(4分)

(1)卿今當(dāng)涂掌事(1)卿今當(dāng)涂掌事()(2)但當(dāng)涉獵,見往事耳((3)即更刮目相待( )(4)蒙辭以軍中多務(wù)( )⑵翻譯下列句子。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。(2)卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙⑶孫權(quán)指導(dǎo)呂蒙讀書的方法和目的是什么?請(qǐng)分別用文中的語(yǔ)句回答。方法:;目的:TOC\o"1-5"\h\z(4)魯肅與呂蒙的對(duì)話中,包含兩個(gè)成語(yǔ)“ 、⑸讀完本文后,你從孫權(quán)或呂蒙身上得到什么啟示?(3分十三.1.解釋下列詞語(yǔ)的意思。①當(dāng)涂:( )②辭:( )③才略( )④及:( ) (5)更:( )2.翻譯句子(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!答: 。(2)卿言多務(wù),孰若孤?答:。⑶魯肅為什么和呂蒙"結(jié)友"? 。(4)學(xué)了此文,你從中得到了怎樣的啟示? ,十四.1.解釋下列加下劃線的字詞??谇浣癞?dāng)涂掌事 口但當(dāng)涉獵□蒙辭以軍中多務(wù) 口孰若孤⑵翻譯下列句子。口孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! □士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!十五.1.解釋句中畫橫線的詞語(yǔ)。⑴卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!()(2)孤常讀書,自以為大有所益。()⑶大兄何見事之晚乎!()十六、1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞①蒙辭以軍中多務(wù) 辭②蒙乃始就學(xué) 乃③卿今者才 略才略.翻譯下列句子①孤豈

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