公路工程檢測技術可研報告

PAGE職業(yè)教育公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫備選項目建設可行性研究報告專業(yè)名稱公路工程檢測技術所屬專業(yè)大類名稱交通運輸大類所屬專業(yè)類名稱 道路運輸類項目主持單位（蓋章）甘肅交通職業(yè)技術學院項目主持人王國強聯(lián)合申報單位青海交通職業(yè)技術學院等6所學校甘肅智通科技工程檢測咨詢有限公司等10家行業(yè)企業(yè)申報日期 2016年06月29日

聯(lián)合建設單位聯(lián)合建設單位(按企業(yè)與院校分類，排名不分先后順序)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)：甘肅智通科技工程檢測咨詢有限公司甘肅路橋第三公路工程有限責任公司中交路橋技術有限公司甘肅分公司甘肅志達公路工程檢測咨詢有限公司甘肅信尓達工程試驗檢測有限公司甘肅科地工程咨詢有限責任公司甘肅恒達路橋工程集團有限公司中心試驗室甘肅公航旅工程咨詢有限公司蘭州交通大學工程檢測有限公司甘肅暢隴公路養(yǎng)護技術研究院有限公司聯(lián)合院校：甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院蘭州交通大學酒泉職業(yè)技術學院

陜西交通職業(yè)技術學院青海交通職業(yè)技術學院甘肅建筑職業(yè)技術學院目錄一、項目建設概況 11.項目建設背景 22.項目建設條件 43.項目建設規(guī)劃 13二、項目建設必要性 161.搭建資源共享平臺，構建節(jié)約辦學理念 172.整合優(yōu)質教學資源，提升高職辦學水平 183.搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設成果 194.推動專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質量 195.滿足社會行業(yè)需求，提升社會服務能力 19三、項目建設方案 201.項目建設目標與思路 202.項目建設內容 23四、項目建設保障措施 311.組織保障 312.資金保障 343.管理保障 344.知識產權保護 35五、項目建設的可行性 351.政府對職業(yè)教育的支持和經費保障 352.學院及聯(lián)建單位已有的專業(yè)建設奠定了良好基礎 363.行業(yè)權威專家傾力把關，指導小組獻計獻策 374.高素質“公路工程檢測技術專業(yè)教學團隊”保障資源庫建設的順利實施 37六、項目建設運行管理 381.項目實施進程安排 382.項目建設的組織管理 40七、項目建設經費安排 40八、項目建設預期效果 47九、主要結論 48公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫項目可行性研究報告PAGE27一、項目建設概況教育部、財政部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（[2006]16號文件），預示著高等職業(yè)教育的工作重心發(fā)生了根本性的轉變，從重點抓規(guī)模擴張轉向內涵建設，重點抓教學質量。教育界普遍認為，16號文件的實施，意味著國家要求把高等職業(yè)教育辦成真正意義的職業(yè)教育的決心。教育部《關于做好職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2016年度相關工作的通知》（教職成司函[2016]61號）要求：2016年起，職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫項目按照“自主建設、省級統(tǒng)籌、擇優(yōu)入庫、有序支持、驗收監(jiān)測、持續(xù)更新”的方式進行，從已建成或在建的省級資源庫項目中遴選國家級資源庫備選項目。根據(jù)項目要求，經充分論證后學院決定申報公路工程檢測技術專業(yè)國家級教學資源庫備選項目。本項目由甘肅交通職業(yè)技術學院牽頭，蘭州交通大學土木工程學院、甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院、酒泉職業(yè)技術學院、陜西交通職業(yè)技術學院、青海交通職業(yè)技術學院、甘肅建筑職業(yè)技術學院7家學院，甘肅路橋第三公路工程有限責任公司、中交路橋技術有限公司甘肅分公司、甘肅志達公路工程檢測咨詢有限公司、甘肅信尓達工程試驗檢測有限公司、甘肅智通科技工程檢測咨詢有限公司、甘肅科地工程咨詢有限責任公司、甘肅恒達路橋工程集團有限公司中心試驗室、甘肅公航旅工程咨詢有限公司、蘭州交通大學工程檢測有限公司、甘肅暢隴公路養(yǎng)護技術研究院有限公司等10家行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建設。聯(lián)建單位之間有著良好合作基礎，按照“牽頭院校密切合作、項目建設統(tǒng)籌運作、聯(lián)合單位齊心協(xié)力、資源平臺統(tǒng)一管理、建設任務分工協(xié)作”的運作方式，系統(tǒng)構建高職教育公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫。1.項目建設背景2011年9月，根據(jù)教育部、財政部《關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號），為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，圍繞《中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，以提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，整體提高高等職業(yè)學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量，提高高等職業(yè)教育服務國家經濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產業(yè)體系建設的能力，教育部、財政部決定2011-2012年實施“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力”項目，重點支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設，提升高等職業(yè)教育服務經濟社會能力。根據(jù)項目要求，經充分論證后學院成功申報了公路工程檢測技術專業(yè)作為中央財政重點支持的建設專業(yè)。2011年11月11日甘肅省財政廳批準立項——甘財教[2011]216號文《甘肅省財政廳關于下達2011年度高等職業(yè)教育專業(yè)能力建設中央補助資金的通知》。在該項目建設的帶動下，學院以廳廳共建為平臺，緊密結合交通土建發(fā)展需求，政教產研“多主體”建設專業(yè)、校企“雙主體”育人，優(yōu)化并調整專業(yè)結構、凝練專業(yè)特色、打造專業(yè)品牌，持續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，不斷創(chuàng)新辦學體制機制，專業(yè)建設行業(yè)特色突出，專業(yè)發(fā)展水平和服務能力得到了整體提升，行業(yè)企業(yè)認可度高；在“雙師”結構教師團隊、推進“雙證書”制度建設等方面富有成效；畢業(yè)生綜合素質好，為交通建設行業(yè)培養(yǎng)了一批高素質技術技能人才，用人單位滿意度高；對高職公路工程檢測技術專業(yè)建設起到了特色引領作用。經過數(shù)年的建設，各高職院校在工學結合人才培養(yǎng)模式改革、課程建設和行動導向教學模式等方面做了積極的探索，積累了大量的優(yōu)質教學資源。2016年2月26日國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會議確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務措施。一是牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。二是創(chuàng)新職業(yè)教育模式，擴大職業(yè)院校在專業(yè)設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學自主權。建立學分積累和轉換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道。引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。三是提升人才培養(yǎng)質量。大力推動專業(yè)設置與產業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學以致用。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學徒制試點，鼓勵中外合作。完善企業(yè)工程技術人員、高技能人才到職業(yè)院校擔任專兼職教師的政策。四是引導支持社會力量興辦職業(yè)教育。積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦職業(yè)教育;探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購買服務的機制。社會力量舉辦的職業(yè)院校與公辦職業(yè)院校具有同等法律地位。推動公辦和民辦職業(yè)教育共同發(fā)展。五是強化政策支持和監(jiān)管保障。各級政府要完善財政投入機制，分類制定和落實職業(yè)院校辦學標準，加強督導評估。加大對農村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。健全就業(yè)和用人政策。讓職業(yè)教育為國家和社會源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。2.項目建設條件國家高等職業(yè)院校建設單位中，蘭州交通大學土木工程學院、青海交通職業(yè)技術學院、甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院、酒泉職業(yè)技術學院、陜西交通職業(yè)技術學院、甘肅建筑職業(yè)技術學院和我院等7所院校，將公路工程檢測技術專業(yè)列為重點建設專業(yè)或是道路橋梁工程技術專業(yè)大類建設的一個方向，建設了各具特色的公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫，積累了豐富的經驗，為建設國家級公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫奠定了良好的基礎。2011年11月11日我院提升道路橋梁工程技術專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目經甘肅省財政廳批準立項——甘財教[2011]216號文《甘肅省財政廳關于下達2011年度高等職業(yè)教育專業(yè)能力建設中央補助資金的通知》。項目建設以“推進校企對接、探索系統(tǒng)培養(yǎng)、強化實踐育人、轉變培養(yǎng)方式、建設教學團隊”為主要內容，從八個方面予以實施，即專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實施、課程與教學資源建設、實習實訓條件改善、現(xiàn)代信息技術應用與數(shù)字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍建設、實習實訓耗材補貼、實習傷害意外保險等。實施過程嚴格執(zhí)行批復的建設方案，沒有發(fā)生變化。建設資金嚴格執(zhí)行預算方案的250萬元，內涵建設支出125萬元，儀器設備購置等硬件建設支出125萬元，與預算方案一致。本項目建設超出資金由學院補貼25萬，共計使用資金275萬元。我院于2005年開辦建筑工程技術專業(yè)（交通土木工程試驗與檢測方向）專業(yè)，于2013年更名為公路工程檢測技術專業(yè)，截止2013年累計招生780人。本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，具有良好的職業(yè)道德，不怕吃苦，團結協(xié)作，嚴謹細致，認真負責，語言表達能力和文字處理能力較強，具備自學能力和獲取信息的能力，我院開辦公路工程檢測技術專業(yè)已經九年，是全省高校中唯一開辦公路工程檢測技術專業(yè)的院校。2014年，公路工程檢測技術專業(yè)被評為省級特色專業(yè)，公路工程檢測技術教學團隊被確立為省級教學團隊。公路工程檢測技術專業(yè)已經開發(fā)建設了專業(yè)教學資源庫主要內容包括：教學素材資源庫、網(wǎng)絡課程、實訓管理與考核系統(tǒng)；校企共育合作機制，教師也可以利用網(wǎng)絡學習課程改革資料，按規(guī)范格式編寫教學文件，還可以利用平臺進行社會調研及畢業(yè)生跟蹤調查與跟蹤培訓。教學資源庫不僅展示了教學改革成果，而且在利用網(wǎng)絡與企業(yè)進行合作研發(fā)及完成社會服務項目等方面發(fā)揮了重要作用。既積累了豐富的建設經驗，也收集和創(chuàng)作了大量的優(yōu)質素材，為本項目的建設奠定了良好的基礎?，F(xiàn)有的項目建設基礎主要是以下幾個方面（(見圖1、圖2）：⑴實踐教學成效顯著,學生在省內外競賽取得優(yōu)異成績我院公路工程檢測技術專業(yè)在前期項目的建設帶動下進一步改善了學生校內實習、實訓條件，加強了實踐教學環(huán)節(jié)，學生實踐動手操作能力得到了較大提高。近幾年來公路橋梁系以公路工程檢測工程技術專業(yè)學生為主，先后參加省內外職業(yè)技能競賽均取得了較為優(yōu)異的成績，突出了學生優(yōu)秀的職業(yè)能力，進一步彰顯了我院公路工程檢測技術專業(yè)的建設水平、實力和特色，對道路橋梁工程技術專業(yè)群的建設起到了良好的輻射作用。2010年8月，我院公路橋梁系組隊參加由教育部高職高專測繪教指委和國家測繪局主辦、昆明冶金高等專科學校承辦的“拓普康杯”首屆高等職業(yè)院校測繪專業(yè)技能大賽取得了優(yōu)異的成績，獲得大賽團體二等獎。其中，一級電磁波測距導線測量獲得單項二等獎，四等水準測量獲得單項三等獎，1:500數(shù)字測圖獲得單項三等獎。參加本次比賽的四名同學均獲得由圖1圖1圖2圖2國家測繪局職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的測量高級工證書（等同于國家三級測量員）。2010年11月，我院公路橋梁系組隊參加全國交通高職高專院校“剛毅杯”路橋工程材料試驗技能競賽，獲得了單項一等獎1個、單項二等獎1個、單項三等獎2個，個人全能二等獎1個、個人全能三等獎1個和團體三等獎（在28個參賽院校中排名第10）的優(yōu)異成績（見圖3），為西北西南地區(qū)參賽院校最好成績。圖3圖32011年6月公路橋梁系代表學院組隊參加的省第三屆“南方測繪杯”測繪技能競賽取得了優(yōu)異的成績。專業(yè)組獲得單一路線的四等水準測量一等獎，單一路線的一級導線測量三等獎、1:500數(shù)字測圖測繪三等獎，團體三等獎；專業(yè)組單一路線的五等水準測量二等獎、單一路線的圖根導線測量二等獎、工程施工放樣二等獎，團體二等獎。專業(yè)組四等水準測量隊員李星江、羅正勇、何自偉、張宏波分別獲得了由國家測繪地理信息局特種行業(yè)測繪技能鑒定甘肅站頒發(fā)的工程測量中級工職業(yè)資格證書。2011年10月份公路橋梁系代表學院組隊參加的2011年全國交通類高職高專院?！巴甭窐蚬こ淘靸r軟件技能競賽，獲得了單項一等獎1個、單項二等獎3個、單項三等獎1個，個人全能一等獎1個、個人全能三等獎2個和團體二等獎（在27個隊中排名第7）的優(yōu)異成績。⑵專業(yè)輻射作用明顯，公路橋梁系各專業(yè)就業(yè)形勢良好公路橋梁系,2015屆畢業(yè)生共計1018人，截止2015年12月底，共就業(yè)868人，就業(yè)率85.27%。2016屆畢業(yè)生共計301人，截止2016年6月底，共就業(yè)212人，就業(yè)率70.43%。有小部分學生未就業(yè)，是因為需要參加專升本、“三支一扶”等考試，或等待有更好的、更合適的工作崗位。⑶依托項目建設，服務區(qū)域產業(yè)和經濟發(fā)展（見圖4）圖4圖4依托交通行業(yè)，公路橋梁系從上世紀90年代初開始參與公路勘測設計、施工監(jiān)理等行業(yè)建設，服務區(qū)域產業(yè)和經濟發(fā)展。近幾年，公路橋梁系依托項目建設，先后參與了臨合高速公路、十天高速公路的復線，參與完成了白銀、慶陽、隴南等地區(qū)的地籍測繪與權屬調查，參與完成了多條縣鄉(xiāng)公路的設計、監(jiān)理工作，近年來，與長安大學、青海交通職業(yè)技術學院合作，承攬高速公路試驗檢測工作。我院自2011年底起，先后承接雷西高速公路中心試驗室、天定水毀項目中心試驗室、成武高速公路中心試驗室的試驗檢測任務。通過參與高速公路試驗檢測工作，鍛煉了一批技術過硬的師資隊伍，培養(yǎng)了一批熟練路面試驗檢測的學生，部分學生已成為單位骨干，進一步提升了學院在行業(yè)內的知名度，為學生參加頂崗實習、教學生產實習提供了良好的平臺。如，雷西項目管理采用先進的“人體面部識別系統(tǒng)”，加大對參建部門人員蹲駐現(xiàn)場的考核力度。相繼制訂了《高速公路路面工程試驗檢測管理辦法》、《高速公路漿砌工程施工指導意見》以及《高速公路路面工程原材料資格預審制度》，為工程質量控制打下了堅實的基礎，并在路面工程建設中嚴格貫徹實施。在學院領導的大力支持下，于2012年7月在中心試驗室舉行了實訓基地掛牌儀式，精心打造完全融入工程實際，專業(yè)氛圍濃厚的實訓基地。聘請兩位熟悉試驗室標準化建設、標準化管理，掌握最新試驗檢測方法，具有一定的高等級建設項目試驗檢測工作經歷和豐富的試驗檢測經驗的試驗檢測工程師，分別擔任技術負責和質量負責，兼任實訓指導老師，另外幾位檢測工程師為道路橋梁工程技術專業(yè)的老師，大家優(yōu)劣互補，互相學習，理論結合實際，兢兢業(yè)業(yè)地面對每一項檢測工作，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，認真指導實習學生，承擔實訓指導任務。對每一個功能室的試驗檢測項目制定了現(xiàn)場考核標準，每位實訓學員要輪流到每一個功能室頂崗實習，現(xiàn)場考核合格后，再轉入下一個功能室頂崗實習，短短數(shù)日，頂崗實習學生已能夠勝任功能室負責人職務，獨立開展試驗檢測工作。學院橋隧、檢測等教研室老師到雷西高速公路觀摩學習，試驗檢測中心配合教研室進行人才需求與人才培養(yǎng)方案優(yōu)化調研及問卷調查活動，并為道橋等專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化課題的研究提供了合理的意見和建議。撰寫了《雷西高速公路路面材料質量控制》論文，已提交公路交通質監(jiān)局完成路面四標國道211改線工程下面層（ATB-25）、上面層(AC-13)目標配合比及生產配合比的設計工作，中心試驗室對施工過程中的施工溫度、油石比、礦料級配、芯樣壓實度、上面層抗滑、滲水系數(shù)、平整度等指標抽樣檢測，所檢指標能符合設計要求，經拌合攤鋪論證了我中心試驗室設計的配合比是可行的。雷西高速公路項目辦在路面四標和五標瀝青拌合樓安裝了質量監(jiān)控系統(tǒng)（黑匣子），可以適時動態(tài)反映每一批瀝青混合料的摻配比例、油石比、出倉溫度和生產量等。經過硬件調試安裝和軟件的具體操作后，中心試驗室對存在的問題提出了合理化建議，得到了軟件開發(fā)商的認可。定期召開試驗檢測例會，通過試驗檢測數(shù)據(jù)進行工程實體質量分析，及時向項目辦提交質量分析報告及技術建議，達到過程控制的目的。積極探索無核密度儀檢測上面層瀝青混合料壓實度試驗檢測方案，爭取對甘肅后續(xù)建設項目起到拋磚引玉的作用。中心試驗室始終堅持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以事實和數(shù)據(jù)說話，為工程質量控制起到了至關重要的作用。在路面基層、底基層質量提升活動中，及時向項目辦提供客觀公正的檢測數(shù)據(jù)，評選結果公正、公平，得到了各標段的信服及項目辦的好評，鑒于中心試驗室在路面工程施工過程中，對整體質量控制起到了關鍵作用，得到了項目辦人民幣五萬元的獎勵。2013年4月21日至23日，省交通運輸廳工程處、省公路管理局遠大路業(yè)集團和省路橋集團投資公司三家業(yè)主單位相關負責人，相繼到雷西高速公路中心試驗室進行現(xiàn)場觀摩和技術交流。業(yè)主單位對中心試驗室的超前服務意識和質量控制措施給予了充分肯定；對我院以“廳廳共建”為契機，充分利用教學資源、發(fā)揮人才優(yōu)勢，參與高等級公路建設，為業(yè)主嚴把工程質量關的同時開拓教學實訓基地，實現(xiàn)雙贏的教學模式給予高度評價；希望能夠把已經探索并付諸實施的一些好的檢測模式和質控措施在全省進行推廣。業(yè)主單位還就我院以該模式為他們的一些公路建設項目提供質量控制服務表達了意向，伸出了橄欖枝。⑷校企合作渠道暢通，可實現(xiàn)“多主體”建設專業(yè)、校企“雙主體”育人(見圖5）圖5圖52004年學院成立了公路橋梁系專業(yè)教學指導委員會，由郝遠副省長主持，甘肅省交通廳與甘肅省教育廳聯(lián)合簽訂了“廳廳共建”協(xié)議，學院先后制定并頒發(fā)了《甘肅交通職業(yè)技術學院專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐管理辦法》、《甘肅交通職業(yè)技術學院校外兼職教師聘用管理辦法》等制度，從機制和制度上保證了校企合作、校企對接的順利開展，形成了校企合作的長效機制，初步實現(xiàn)了政教產研“多主體”建設專業(yè)、校企“雙主體”育人。①以區(qū)域交通土建行業(yè)人才需求為依據(jù)，準確定位人才培養(yǎng)目標提升道路橋梁工程技術專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力項目建設以甘肅土建行業(yè)人才需求為依據(jù)，準確定位人才培養(yǎng)目標：立足甘肅，面向省外，推行“以服務為宗旨、就業(yè)為導向，能力本位、工學結合”的辦學模式，培養(yǎng)具備道路、橋涵、隧道等工程施工、試驗、檢測、養(yǎng)護與工程管理等崗位職業(yè)能力，可從事交通工程建設生產一線技術與管理工作的高級技術應用型專門人才。即以培養(yǎng)“能施工、懂設計、會管理”，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才為目標，使培養(yǎng)人才完全符合高職教育的要求，突出“職業(yè)技術教育”的特色。②工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革成效顯著公路橋梁系以道路橋梁工程技術專業(yè)為龍頭，與甘肅省路橋建設集團、中鐵局、中交局、甘肅省公路局公路檢測中心、甘肅省交通科學研究所有限公司、縱橫科技創(chuàng)新公司、同望科技公司等31家單位簽訂了實訓基地協(xié)議，建立了學生參加施工、檢測、設計、監(jiān)理等崗位實訓的基地，由企業(yè)教師全過程指導學生完成頂崗實習。以“服務為宗旨、就業(yè)為導向，能力本位、工學結合、校企合作、頂崗實習”進行人才培養(yǎng)模式改革，成效較為顯著。利用背靠交通行業(yè)，學校辦實體的優(yōu)勢，以校辦企業(yè)和校外合作企業(yè)為產學結合平臺，在已初步形成以道橋項目為載體的工學結合人才培養(yǎng)過程基礎上，通過建設項目引領人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)項目先后順序、季節(jié)特點等，在時間上合理安排六個工作項目（公路勘測、公路設計、施工技術、施工管理、工程試驗檢測、招標與投標），各工作項目以公路工程建設流程為載體組織教學。③校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、開發(fā)專業(yè)課程和教學資源、完成教學任務公路橋梁系引導教師深入行業(yè)企業(yè)調研，發(fā)放問卷調查表，邀請企業(yè)專家一起探討人才培養(yǎng)方案，分析職業(yè)面向、虛擬工作項目、設計典型任務、研討課時分配，完成了以《道路橋梁工程技術》專業(yè)為龍頭，輻射《工程測量技術》、《公路監(jiān)理》、《工程造價》、《公路試驗與檢測技術》、《建筑工程技術》、《高等級公路維護與管理》、《城市軌道交通》等7個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案優(yōu)化與修訂。邀請行業(yè)專家參與，完成了103門課程的課程標準制定；完成了公路工程地質、公路養(yǎng)護與管理、公路勘測設計、公路隧道施工技術等20門課程的教學資源庫建設；完成了橋梁下部施工技術、公路工程測量、公路工程造價與定額管理等20門課程的開發(fā)。作為面臨生產一線的公路交通行業(yè)、企業(yè)，始終走在生產技術發(fā)展的前沿，邀請行業(yè)、企業(yè)專家及時介紹先進的生產技術和科研成果，在很大程度上可以彌補道橋專業(yè)教師專注校內教學的不足，教師與行業(yè)專家開展技術交流、舉辦專業(yè)講座，可以極大地促進職業(yè)教育教學。公路橋梁系聘請企業(yè)專家講授前沿理論、完成頂崗實習等課程的教學任務：2010年4月份邀請供職于甘肅農業(yè)工程規(guī)劃院的測量隊隊長陳好宏工程師在階梯教室作《GPS工作原理及其在建設工程中的應用》專題講座。9月份邀請廣東珠?？v橫軟件公司工程師王濤、茍彥剛到學院進行了縱橫預算軟件專題講座；2011年1月邀請中鐵十一局三公司人力資源部王采成部長、測量隊羅株寧隊長等共同探討校企合作途徑，并就公路橋梁系專業(yè)及課程設置，學生頂崗實習管理，畢業(yè)生專業(yè)技能、適應工作情況等做了深入交流。2011年6月邀請甘肅省公路局檢測中心工程師李杰等人指導學生完成了全省高速公路路面病害檢測評定、數(shù)據(jù)處理。同月，邀請珠?？v橫軟件有限公司工程師王濤等指導工程造價實訓。2011年上半年聘請研究生指導學生測量實習。2012年5月邀請萊卡公司專家進行新儀器講座，測量專業(yè)學生及系有關老師聽取了該次講座。2013年10月，中鐵二十一局蘭州地鐵項目總工程師薄志軍應公路橋梁系邀請，做了題為“城市軌道交通施工技術”的專題講座。道路橋梁工程技術專業(yè)教師及城市軌道交通技術1201、1301班100余名學生聆聽了講座。在講座上，薄志軍總工程師從地鐵施工項目簡介、入職人員從業(yè)要求、地鐵施工關鍵技術、蘭州地鐵施工簡介四個方面進行了詳細的講解。此次講座，對道橋專業(yè)師生有極大的促進與幫助作用，極大的啟發(fā)了道路橋梁工程技術專業(yè)的辦學思路與教學教改，同時開闊了同學們的視野。④實行“雙證書”制度公路橋梁系一直堅持實行畢業(yè)證+職業(yè)資格證（CAD、試驗工、測量工、試驗檢測工等）“雙證書”制度，要求學生畢業(yè)前至少獲得一個職業(yè)資格證書，目前所有學生畢業(yè)前均獲得了兩個以上的職業(yè)資格證書，為學生就業(yè)和順利走上工作崗位提供了有利條件。⑤人才培養(yǎng)過程融入社會主義核心價值體系和現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念；職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)得到加強工科院校往往容易忽視社會主義核心價值體系等人文課程的開設，而這些課程對學生的可持續(xù)發(fā)展具有更加持久的作用，公路橋梁系經過調研，在課程體系設計中融入了社會主義核心價值體系和現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念，并注重學生職業(yè)道德教育和職業(yè)精神培養(yǎng)，橫向聯(lián)系基礎教學部，共同開發(fā)建設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程，較為合理地解決了這一問題。（詳見人才培養(yǎng)方案）⑥試行學分制、分段式等靈活多樣的教學組織形式。學院從2011級開始，試行學分制，并根據(jù)行業(yè)工作實際試行分段式教學，即在企業(yè)生產任務較重的時間段組織學生參加教學生產實習，實習結束繼續(xù)完成校內學習。2013年3月，甘肅地質礦產勘察設計院承接了白銀市、慶陽市的地籍測量任務，經多方協(xié)商，該單位為我系學生在該項目提供教學實習機會。2013年3月，經與甘肅精維空間信息技術有限公司友好協(xié)商，該公司為道橋1104班65名學生提供教學生產實習機會，參與地籍調查和測繪任務。2013年4月，中鐵十一局三公司廈深、麻竹、織納、紫云、因利特等五個項目接收道橋1101班51名學生參加為期四個月的教學生產實習。作表現(xiàn)良好以上的學生有36名，企業(yè)認為這些學生：表現(xiàn)良好，認真負責，刻苦上進，能吃苦耐勞，工作積極主動，有責任心，有29名學生愿意畢業(yè)后到該單位就業(yè)并得到了單位的認可。校企合作實訓基地的建設不僅為道橋專業(yè)學生提供了持續(xù)、穩(wěn)定的實訓基地，還促進了其他專業(yè)校企“雙主體”、分段式育人模式的發(fā)展。2012年9月，甘肅地質礦產勘察設計院接收測量1102班學生參加地籍調查、測繪教學生產實習。測量1101、1103班85名學生在該項目參加教學生產實習，實習時間兩個月，該班學生實踐結束后返校繼續(xù)完成本學期在校學習任務。⑦校企合作制度可行、完善，文件規(guī)范，保障有力。依托廳廳共建平臺，學院為適應社會主義市場經濟的發(fā)展，促進“產、學”合作，培養(yǎng)合格的高素質人才，積極與企業(yè)聯(lián)系，雙方本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，從2004年開始先后與31家企業(yè)簽訂了共建校外實訓基地的協(xié)議。聘請實訓基地57名工程技術人員擔任校外兼職教師，參與學生教學生產實習、頂崗實習指導工作，學院制定了《甘肅交通職業(yè)技術學院兼職教師聘用管理辦法》、《甘肅交通職業(yè)技術學院學生頂崗實習管理辦法》，道橋專業(yè)結合專業(yè)實際制定了《頂崗實習大綱》、《頂崗實習計劃》、《頂崗實習細則》，進一步明確了學生在企業(yè)參加頂崗實習的目的、意義、要求、考核標準，并為每個班安排了1-2名頂崗實習指導教師，負責跟蹤解決學生頂崗實習中遇到的各種問題?；诳尚?、完善的校企合作制度，企業(yè)能夠積極贊助學生活動，并為學院捐贈軟件及儀器設備：蘭州天成試驗儀器銷售部、賓得公司、甘肅電信分公司贊助2012屆歡送畢業(yè)生晚會7000元；萊卡公司贊助第四屆（2012年）、第五屆（2013年）“萊卡杯”測量技能競賽2萬元；2011年4月，縱橫公司為系捐贈了價值12.74萬元的造價軟件13套，并且派工程師王濤親自到學校指導學生實訓；2012年5月與蘭州祥龍賓得儀器儀表有限公司簽訂了校企共建實訓基地協(xié)議,賓得公司為系捐贈了價值19萬元的CORS基站。⑧承接交通建設相關產業(yè)活動（見表1、表2）公路橋梁系與企業(yè)積極聯(lián)系，結合企業(yè)生產實際，參與企業(yè)項目建設、承接產業(yè)相關活動，安排學生參加教學生產實習，有效地解決了學校教學環(huán)節(jié)與企業(yè)生產實踐不太協(xié)調的矛盾。近三年，我系充分依托行業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮教師人脈資源，以系辦產業(yè)為龍頭，以特色專業(yè)為依托，廣泛開展各種形式的校企合作，不僅為學院創(chuàng)造了一定的經濟效益，又為學生提供了實踐平臺。公路橋梁系于2012年成立了甘肅匯通公路工程試驗檢測中心，系里不僅安排專職教師在路通公司任（掛）職參與工程實踐，還充分借助學校設備和技術資源，利用假期等時間積極對外聯(lián)系，參與工程測設、高速公路復線、試驗檢測等技術服務工作。表1公路橋梁系教師完成的部分試驗檢測、工程測設等業(yè)務工作序號項目名稱完成時間1漳縣近6.0平方公里1:1000的城鎮(zhèn)規(guī)劃用圖2010年2臨夏至合作高速公路復線2011年12月3十天高速公路復線2012年7月4雷西高速公路中心試驗室2012年3月～2013年11月5天定高速水毀完善工程中心試驗室2012年12月～2013年10月6成武高速公路工程中心試驗室2013年7月～2014月12月7蘭州“南繞城”高速公路工程中心試驗室2014年6月～公路橋梁系充分利用現(xiàn)有師資力量和辦學條件，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系，不斷開辦各種培訓班，進一步加深了與行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系，提高了專業(yè)發(fā)展對產業(yè)和區(qū)域經濟的貢獻度，也為探索將企業(yè)實際生產過程、工作流程等實時傳送到課堂供教學使用的實現(xiàn)形式積累了經驗。表2公路橋梁系舉辦的主要專業(yè)技能培訓班一覽表序號培訓單位培訓內容培訓時間1中交一公局一公司崗前培訓2010.052甘肅路橋集團試驗檢測工程師考試培訓2010.063甘肅省公路局全省縣級試驗檢測人員培訓2010.064武威公路總段試驗檢測工程師考試培訓2010.075中鐵十一局三公司工程測量技術培訓2010.106白銀公路總段公路養(yǎng)護人員培訓2010.117隴南公路總段公路養(yǎng)護人員培訓2011.118武警交通一支隊工程測量技術培訓2010.12試驗檢測技術培訓9隴南公路總段公路養(yǎng)護人員培訓2011.0210中鐵十一局三公司測量高級工培訓2011.0611民勤縣交通局技術人員冬訓2011.1212甘肅省公路局局農村公路試驗檢測人員技術培訓2012.0613隴南市交通運輸局農村公路試驗檢測人員技術培訓2012.1114酒泉市交通運輸局農村公路試驗檢測人員技術培訓2012.1215酒泉市公路總段專業(yè)技術人員培訓2012.1216甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術培訓2013.0417甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術培訓2013.1218甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術培訓2014.0519甘肅省公路局公路試驗檢測人員技術培訓2014.1420甘肅電視廣播職業(yè)技術學院公路試驗檢測人員技術培訓2015.421甘肅省交通質量監(jiān)督局樁基檢測技術人員培訓2016.1⑸一流的檢測設備和檢測實訓基地保障(見圖6）項目建設單位擁有比如地質雷達等目前國內最先進的檢測儀器設備，這些最先進的設備，為資源庫的建設和社會服務能力提供了有力的支撐。圖6目前，檢測實訓基地已成為學院教學、科研、技術服務三結合的中心。自建立以來，基地利用職業(yè)技能鑒定所和實訓室條件對外進行技能培訓和鑒定，約1萬多人次；承擔了甘肅省公路局和地方交通局的試驗檢測培訓工作。同時，以系辦企業(yè)、工程建設項目建設為重點，加強校內外實訓實習基地建設。利用省級財政項目投資約1000多萬以“貼近企業(yè)、貼近項目、貼近工藝”圖63.項目建設規(guī)劃1）指導思想公路工程檢測技術專業(yè)資源庫項目建設主要面向專業(yè)布點多、學生數(shù)量大、行業(yè)企業(yè)需求迫切的職業(yè)教育專業(yè)領域，組建一流團隊、匯聚一流資源、提供一流服務，為全國相同（相近）專業(yè)的教學改革和教學實施提供范例和優(yōu)質資源。通過優(yōu)質教學資源共建共享，推動職業(yè)教育專業(yè)教學改革，擴展教與學的手段、范圍和形式；帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養(yǎng)質量；探索基于資源庫使用的學習、培訓等學習成果認證、積累和轉換機制；為社會學習者提供資源和服務，增強職業(yè)教育社會服務能力，為形成靈活開放的終身教育體系、促進學習型社會建設提供條件和保障。2）建設規(guī)劃⑴完善建設標準，制定指導性文件公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫涉及專業(yè)和課程的開發(fā)與建設、先進的網(wǎng)絡信息技術應用等相關內容，為了高效集成與整合各種資源，方便用戶使用，不斷完善平臺功能，建立資源管理、建設、更新、推廣制度；制定資源建設標準，如專業(yè)建設標準、課程體系及課程開發(fā)標準、實訓基地建設和實訓項目標準、素材采集與分類標準等，為教學資源開發(fā)提供依據(jù)。⑵科學明確定位，系統(tǒng)設計建設方案根據(jù)公路工程檢測技術專業(yè)的專業(yè)特點和行業(yè)背景，解決人才培養(yǎng)與技術應用的脫節(jié)，改革傳統(tǒng)教學成了職業(yè)教育的必然趨勢。將崗位群的技能劃分與課程體系的重構關聯(lián)起來，將培養(yǎng)公路工程檢測技術一線可持續(xù)發(fā)展的應用性人才設為首要目標，通過工作過程導向教學組織，確定以核心課程的開發(fā)和建設為主線的資源建設方案。建設過程中，統(tǒng)籌安排并穿插小組討論，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在互批互評中共同進步，營造和諧進取的開發(fā)團隊。在不斷地修正中將資源建設體系化，建設形成以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的應用性人才為目標的“專業(yè)資源”，建設滿足各工學項目課程教學設計、教學實施、教學評價的完整數(shù)字化“課程資源”；建設資源拓展開發(fā)所需的“素材資源”；建立企業(yè)與學校、學生與教師、教師與教師之間的“技術交流與服務資源”，在“就業(yè)指導與培訓”中互通有無，實現(xiàn)就業(yè)與培訓的地域無界化。資源庫的建設內容不僅要優(yōu)質豐富，能面向全國各地區(qū)使用，代表國家水平，有行業(yè)職業(yè)教育特色，同時要求資源可持續(xù)且與行業(yè)先進技術同步，這樣才能滿足項目教學、技術應用的資源需求。⑶制定統(tǒng)一標準，提高資源建設質量參與院校與企業(yè)共同制定公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的建設內容及標準，分階段完成，以各子項目負責人的建設任務書為依據(jù)，聘請專家全程進行資源建設指導，最終資源庫的建設任務須達到以下指標：①專業(yè)資源庫：完成本專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、行業(yè)的職業(yè)標準認證以及相關職業(yè)資源等內容。專業(yè)資源庫內容應經過項目組與企業(yè)的多次論證，專家組的指導及審核，并在全國道橋專業(yè)中具有代表性及權威性，適用于大多數(shù)高職院校的公路工程檢測技術專業(yè)。②課程資源庫：完成本專業(yè)核心課程的課程標準、教學設計、考核評價方案、學習指南、課件、教學任務單、案例、習題等文本資源。課程資源與課程的建設構想成一體，資源應能滿足多數(shù)院校同類課程的項目教學及學習使用，具有一定的借鑒性，各課程應有特色及創(chuàng)新點，資源建設突出優(yōu)質、實用。③教學素材資源：主要包括表現(xiàn)知識點及情境的文字、圖形、圖像及動畫素材等，具體要求是其中圖片素材不少于2000幅，視頻素材不少于60小時，動畫素材不少300個，案例素材不少于100個，虛擬現(xiàn)實技術表現(xiàn)的集成性素材不少于10個，教學課件不少于100個，題庫中的試題數(shù)量不少于2000道題。將教學素材量化設計，為資源建設擬定了建設目標和驗收標準。⑷完善管理機制，確保資源庫持續(xù)更新建立資源庫管理機制、資源庫評審鑒定辦法，保證專業(yè)教學資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續(xù)更新，滿足教學需求和技術發(fā)展的需要，大力推廣資源庫的應用。二、項目建設必要性十三五期間，我國將繼續(xù)加大對基礎建設的投資：推進國家運輸通道建設，發(fā)展高速鐵路，加強省際通道和國省干線公路建設；積極發(fā)展水運，完善港口和機場布局，改革空域管理體制；發(fā)展海洋經濟；積極穩(wěn)妥推進城鎮(zhèn)化，加強城鎮(zhèn)化管理；加大社會主義新農村建設投入。這些必將帶來對公路工程檢測專業(yè)技能型專門人才的巨大需求。公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設，以建設代表國家水平、具有高等職業(yè)教育特色的標志性教學資源庫為目標，集結與整合社會相關領域、行業(yè)企業(yè)及相關院校的優(yōu)質資源，引入先進的技術和創(chuàng)新理念，促進教與學的方法改革和效果提升，實現(xiàn)不同區(qū)域的院校與知名企業(yè)的強強聯(lián)合，推動公路工程檢測技術專業(yè)的建設，提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平，縮小人才培養(yǎng)與企業(yè)行業(yè)需求的差距，從整體上提升我國檢測人員綜合素質。通過公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設，推動課程開發(fā)和教學改革，建立公路工程檢測技術專業(yè)課程標準、職業(yè)教學活動設計、各種媒體素材庫、行業(yè)標準庫等，共享專業(yè)素材。建立集成信息資源的公路工程檢測技術專業(yè)教學門戶網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡輻射全國，從而惠及所有開設公路工程檢測技術專業(yè)的高等職業(yè)教育院校的學生、教師以及本行業(yè)眾多的專業(yè)人員，使自主學習成為課堂教學的延伸，提高高等職業(yè)教育和職業(yè)培訓的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質量。并通過交流、共享、探討等形式促進教育水平的提高和教學改革的深入開展，從而帶動人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，提升教師資源開發(fā)能力，提高現(xiàn)代教育教學水平，對推動我國高職教育水平的快速發(fā)展，有著十分重要的意義。同時，通過公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的建設增強了公路工程檢測技術及相關專業(yè)與企業(yè)的緊密聯(lián)系，教師可以利用資源庫指導企業(yè)員工培訓、參加與企業(yè)的技術交流及共同開展技術研發(fā)、幫助企業(yè)解決技術難題。教師和學生可以利用專業(yè)資源庫參加企業(yè)的生產活動，提高企業(yè)生產力，從而提升了公路工程檢測技術專業(yè)社會服務能力。1.搭建資源共享平臺，構建節(jié)約辦學理念教學資源庫建設是對學校網(wǎng)絡教學平臺建設的革新，彰顯了起點高、難度大的特點。國家示范院校經過三年建設，已經建成了一批適應特定企業(yè)崗位需求、滿足高素質技能型人才培養(yǎng)需要的個性化教學資源，逐步形成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突出，使得各院校的同類專業(yè)難以共享示范建設的教學成果。通過公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的建設，從國家層面系統(tǒng)設計和開發(fā)專業(yè)課程體系及相關教學資源，整合各院校的優(yōu)質教學資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質教育教學資源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是國家級示范專業(yè)的建設成果。公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專業(yè)素材庫等核心內容，擁有豐富的專業(yè)教學資源，具有開放性、共享性、持續(xù)更新的特點，是推廣建設成果、共享優(yōu)質教學資源的平臺。同時通過整合社會培訓、崗位培訓等部門的各種優(yōu)質教學資源，使其服務于專業(yè)教學，使教師教學、學生學習、企業(yè)培訓共享公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫的優(yōu)質資源。2.整合優(yōu)質教學資源，提升高職辦學水平教育部、財政部《關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）精神，圍繞國家重點支持發(fā)展的產業(yè)領域，研制并推廣開放性、共享型、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫，通過網(wǎng)絡信息技術，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享，為教師教學、學生學習、企業(yè)員工培訓以及社會學習者自主學習提供服務，最終帶動檢測及相關專業(yè)領域的教學資源開發(fā)、應用和推廣，推動公路工程檢測技術專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量，提升高職教育公路工程檢測技術專業(yè)的社會服務能力。公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫是一個具備科學性、實用性、開放共享性、方便快捷、持續(xù)更新等特征的大型知識庫，服務于網(wǎng)絡課程建設、專業(yè)教學，并能夠服務于社會各行業(yè)企業(yè)及相關工程技術人員，是現(xiàn)代遠程教育教學資源建設的重要內容，可以為多種用戶提供知識和技術服務。目前，開設公路工程檢測技術專業(yè)的各高職院校，由于受地域、行業(yè)、師資、教學內容、方法和設備條件等因素的影響，其教學效果存在較大差異，在很大程度上影響到了我國對公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施和規(guī)劃目標的實現(xiàn)。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，全面整合我國高等職業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩大技能型人才培養(yǎng)領域的教學資源，建設具有持續(xù)更新的國家級公路工程檢測技術專業(yè)教學集成服務系統(tǒng)，共享優(yōu)質教學資源，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我國公路工程檢測技術專業(yè)的整體教學水平和教學質量，實現(xiàn)我國工程檢測技術人才培養(yǎng)的整體目標，是一項開創(chuàng)性的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。3.搭建共享型資源庫平臺，展示示范院校建設成果教學資源庫建設是對學校網(wǎng)絡教學平臺建設的革新，彰顯了起點高、難度大的特點。國家示范院校經過三年建設，已經建成了一批適應特定企業(yè)崗位需求、滿足高素質技能型人才培養(yǎng)需要的個性化教學資源，逐步形成了具有高職院校特色、區(qū)域特色、行業(yè)特色的工程測量技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系。正是由于資源個性化、特色化的突出，使得各院校的同類專業(yè)難以共享示范建設的教學成果。通過工程測量技術專業(yè)教學資源庫的建設，從國家層面系統(tǒng)設計和開發(fā)專業(yè)課程體系及相關教學資源，整合各示范院校的優(yōu)質教學資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質教育教學資源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是國家級示范專業(yè)的建設成果。工程測量技術專業(yè)教學資源庫包括專業(yè)資源庫、課程資源庫、專業(yè)素材庫等核心內容，擁有豐富的專業(yè)教學資源，具有開放性、共享性、持續(xù)更新的特點，是推廣示范建設成果、共享優(yōu)質教學資源的平臺。同時通過整合社會培訓、崗位培訓等部門的各種優(yōu)質教學資源，使其服務于專業(yè)教學，使教師教學、學生學習、企業(yè)培訓共享工程測量技術專業(yè)教學資源庫的優(yōu)質資源。4.推動專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質量通過公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設，推動專業(yè)師資隊伍建設、課程開發(fā)和課程教學改革，建立公路工程檢測技術專業(yè)規(guī)范、課程標準、職業(yè)教學活動設計、各種媒體素材庫、行業(yè)標準庫、法規(guī)庫，共享專業(yè)素材，建立能滿足集成信息資源的工程測量技術專業(yè)教學門戶網(wǎng)站，使自主學習成為課堂教學的延伸，提高人才培養(yǎng)質量。5.滿足社會行業(yè)需求，提升社會服務能力國家經濟建設快速發(fā)展、各類建設項目迅速擴大和工程技術提高，對公路工程檢測技術人才的需求迅速增加，對工程檢測人員技能水平的要求迅速提高，對公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量提出了更高的要求，同時對畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)工程檢測技術人員在崗培訓學習、軍地兩用人才培養(yǎng)和業(yè)務能力的提高也提出了更高的要求。公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫可以為多種用戶提供學習資源和技術服務。對教師而言，教學資源庫建設可以避免網(wǎng)絡課程建設過程中的大量重復性勞動，提高現(xiàn)代化遠程教育資源的建設效率，降低此類建設的總成本。教學資源庫具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權限管理功能，同時該平臺將打造成一個持續(xù)更新式的資源平臺，在平臺交付使用期間，任何教師有好的教學資源及工程實踐案例資料，均可上傳到該平臺，這樣就形成了良好的使用和發(fā)展機制。對學生而言，教學資源庫中對于知識點和資源有良好的組織集成，學生可以方便地使用資源庫，獲得所需的學習資源，最大限度地滿足學生學習需要，進行自主學習。另外，資源庫還提供就業(yè)服務平臺，形成全國范圍內的就業(yè)指導、就業(yè)服務、信息交流渠道，全面提升全國工程測量技術專業(yè)學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。對行業(yè)企業(yè)用戶而言，教學資源庫為培訓人員提供優(yōu)質的培訓資源，滿足面向企業(yè)員工的技術培訓、面向再就業(yè)人員的崗前培訓的需要，增強社會服務能力。對社會學習者而言，教學資源庫是一個共享型的資源平臺，提供個性化學習指導和良好接口，以方便其訪問資源庫。三、項目建設方案1.項目建設目標與思路1）建設目標采用先進的網(wǎng)絡信息和資源開發(fā)技術，在準確定位公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標、準確把握企業(yè)人才需求以及檢測技術發(fā)展水平的基礎上，以公路工程檢測技術應用為重點，建成具有技術先進、豐富優(yōu)質、應用快捷，滿足公路工程檢測技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓和社會學習者多樣化學習需要，具有中國高等職業(yè)教育教學特色、可持續(xù)補充的公路工程檢測技術教學資源平臺。通過公路工程檢測技術教學資源庫的建設，集結與整合社會相關領域、行業(yè)企業(yè)及相關院校的優(yōu)質資源，引入先進的技術和創(chuàng)新理念，促進教與學的方法改革和效果提升，達到內容豐富、高效互動、技術先進、共享開放、持續(xù)更新的整體要求，為教師教學、學生學習、企業(yè)培訓提供無障礙支持，實現(xiàn)網(wǎng)絡數(shù)字化資源共享，帶動全國高職公路工程檢測技術專業(yè)及專業(yè)群建設、課程建設、師資隊伍建設、實訓內涵建設水平的提高，引領職業(yè)教育課程體系的改革與建設，支持課程教學模式、教學方法和手段的創(chuàng)新與實踐，打造全國一流的教學與交流資源平臺。具體目標如下：①明確專業(yè)建設基本要求，構建工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系和理論實踐一體化的教學實施方案，為全國高等職業(yè)教育公路工程檢測技術專業(yè)課程體系構建及課程建設起到引領示范作用。②搭建可持續(xù)發(fā)展的公路工程檢測技術專業(yè)優(yōu)質教學資源平臺，建立“資源共享、協(xié)作共贏”的開發(fā)運行管理機制，在全國范圍內推廣應用，為教師教學和學生學習訓練提供指導，帶動全國高等職業(yè)院校檢測類專業(yè)教學資源開發(fā)整體水平提高。③搭建公路工程檢測技術專業(yè)之間專業(yè)建設與教學改革交流推廣的平臺，促進各校公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革及課程建設，全面提高公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高。④搭建專業(yè)與企業(yè)間進行交流的平臺，促進企業(yè)與學校之間信息交流的暢通，并能夠滿足公路工程檢測技術專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合開展技術開發(fā)的需要，提高專業(yè)的社會服務能力。⑤為職業(yè)院校其他專業(yè)教改教研項目提供參考、借鑒平臺，促進職業(yè)教育的全國性協(xié)調發(fā)展。2）建設思路以提高公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量為出發(fā)點，聯(lián)合全國具有公路工程檢測技術專業(yè)的高職院校協(xié)同公路建設行業(yè)的有代表性的知名企業(yè)，完成公路工程檢測技術專業(yè)的資源庫建設工作。⑴以“公路檢測工程項目”為載體，系統(tǒng)設計，整體解決在教學設計過程中，以提高公路工程檢測技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量和社會服務能力作為首要目標，以生產現(xiàn)場的實際工程項目作為載體，對課程開發(fā)、教學設計、教學實施、資源建設進行頂層系統(tǒng)設計，構建起兼顧職前教育與職后教育、專業(yè)教育與教育指導、技能培養(yǎng)與技術更新的整體解決方案。⑵以“共建共享、協(xié)作共贏”為原則，合作開發(fā)，資源共享以滿足職業(yè)院校相關專業(yè)的共性需求為基本要求，兼顧不同區(qū)域、不同職業(yè)院校的特點，通過校、行、企等多元合作，整合現(xiàn)有的優(yōu)秀專業(yè)團隊，廣泛吸納全國高職院校同類專業(yè)的優(yōu)秀教學資源和一流企業(yè)的優(yōu)質技術資源，利用先進的網(wǎng)絡開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術支撐，探索開放式管理和網(wǎng)絡化的建設和運行機制。建設內容豐富、技術先進、共享開放、持續(xù)更新的專業(yè)教學資源庫，能夠滿足學生、教師、企業(yè)員工和社會學習者等多元使用者的需求，使專業(yè)教學資源庫具有科學性、共享性、實用性、開放性。⑶以“目標需求”為導向，統(tǒng)籌規(guī)劃，推廣應用從滿足各類用戶需求出發(fā)，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標、企業(yè)培訓目標、自主學習者的學習目標為導向整體設計公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設內容，以“優(yōu)勢互補、明確分工、科學組織、早見成效”為基本要求建設資源庫，按照“以用促改、不斷充實、強化功能、逐步推廣”的原則推廣資源庫的應用。⑷以“先進項目管理辦法”為手段，過程監(jiān)控，持續(xù)更新采用先進項目管理辦法，制定教學資源庫動態(tài)管理機制、資源管理平臺試運行與測試辦法、資源管理平臺和資源庫評審鑒定辦法。加強資源建設過程監(jiān)控，明確權責、保護知識產權，充分發(fā)揮項目聯(lián)合建設單位與資源使用用戶潛能，使資源建設者、資源用戶在建設、管理、運用、維護和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與。探索教學資源開放性建設機制，實現(xiàn)優(yōu)秀教師、先進設備、優(yōu)質資源共享，實現(xiàn)共贏。確保公路工程檢測技術專業(yè)教學資源建設的可持續(xù)性。2.項目建設內容1）開展人才需求調研，確定工學結合人才培養(yǎng)目標通過對企業(yè)類型、人才結構與崗位分布、人才崗位能力要求以及校企合作等方面的充分調研的基礎上，組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術專家和一線技術人員，針對公路建設職業(yè)崗位，確定專業(yè)培養(yǎng)目標，確定公路工程檢測技術專業(yè)的專業(yè)核心能力，確定本專業(yè)知識、能力、素質結構的要求，構建知識技能體系、課程體系，開發(fā)人才培養(yǎng)方案，開展素材的獲取、分類、分析及建設方案的形成，形成專業(yè)標準(見圖7）。圖7人才需求調研、分析⑴充分調研，確定專業(yè)職業(yè)能力組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)行業(yè)技術專家和一線技術人員，針對公路建設職業(yè)崗位，采用訪談、問卷、研討、論證等方式進行系統(tǒng)地調研與分析，根據(jù)能力遞進規(guī)律，將人才培養(yǎng)職業(yè)能力劃分為職業(yè)基本能力培養(yǎng)、職業(yè)核心能力培養(yǎng)、職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，實施“任務驅動”、“理實一體化”、“教、學、做”相結合等教學模式，強化課內試驗、停課實訓、頂崗實習三個關鍵環(huán)節(jié)，保證人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。第一階段：專業(yè)認知→夯實基礎→職業(yè)基本能力訓練。即學生入校后，先安排軍訓二周，由校內實訓基地與教研室共同負責學生的專業(yè)入門教育一周，讓學生了解公路交通行業(yè)的發(fā)展，了解交通土木試驗與檢測專業(yè)的工作環(huán)境、工作內容、工作流程。教育學生要愛崗敬業(yè)、踏實肯干、團結協(xié)作。通過第一學年的專業(yè)基礎課程和部分專業(yè)核心課程的學習，使學生職業(yè)基本能力得到了培養(yǎng)，達到了中級道路建筑材料試驗工、中級測量工的水平。第二階段：學做結合→熟練技能→加強職業(yè)核心能力培養(yǎng)。即第二學年，先在校內具體實施“任務驅動”、“案例引入”教學模式，主要采用“理實一體化”、“教、學、做結合”等教學方法開展教學，對專業(yè)核心課程理論知識學習、對專業(yè)實踐技能訓練，使學生基本具備了專業(yè)知識和技能。再到校內實訓基地進行二周的公路工程檢測綜合實訓，在提高試驗操作技能的同時，熟知試驗室建設與管理流程、儀器設備檢定與管理的知識，使學生的專業(yè)核心能力得到提升，專業(yè)拓展能力也得到了鍛煉。在此期間鼓勵并組織學生考取公路工程試驗檢測員資格證。第三階段：一專多能→全面提升→職業(yè)崗位能力培養(yǎng)（見圖8）。圖8職業(yè)崗位能力培養(yǎng)即第三學年，充分發(fā)揮學校和企業(yè)兩種不同教育資源和教育環(huán)境的優(yōu)勢，聯(lián)系校內外實訓基地由企業(yè)技術人員指導學生完成頂崗實習任務。使學生在真實的工作情境中，提高職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)職業(yè)素質，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭實力和職業(yè)發(fā)展?jié)撃?。⑵系統(tǒng)設計，優(yōu)化工學結合課程體系通過研討、論證等方式，廣泛聽取企業(yè)和學校等各方意見，根據(jù)完成典型工作任務所需的能力點不同，將相近工作任務按能力階次進行歸并和分層、分類，歸納出本專業(yè)基于能力標準為支點的行動領域。學校專業(yè)骨干教師會同企業(yè)行業(yè)技術專家、實際生產一線的技術能手和教育專家，對照職業(yè)標準，結合教學資源的整合，根據(jù)工作任務的系統(tǒng)性和學生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按照由易到難、循序漸進的原則，同時充分考慮教學的可實施性，以行動為導向，按照實際工作過程組織教學內容，將其劃分為素質基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程。⑶科學分析，制定人才培養(yǎng)方案通過充分調研分析，根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，對學生應具備的職業(yè)能力進行科學的、系統(tǒng)的分析，按工作過程將各項能力分解形成課程體系，以真實的工作過程、工作任務為載體設計教學過程，強化學生能力培養(yǎng)，科學合理地安排各種教學活動，制定符合教育教學規(guī)律與學校實際的工學結合人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括包括人才培養(yǎng)目標、職業(yè)能力分析、專業(yè)課程體系、教學條件等內容（見圖9），系統(tǒng)地闡述了專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內容的安排、組織教學活動的總體設計。制定并執(zhí)行人才培養(yǎng)方案將明確人才培養(yǎng)標準、規(guī)范人才培養(yǎng)過程、完善人才培養(yǎng)手段，成為全面提高人才培養(yǎng)質量的重要支撐材料。文化基礎課1.高等數(shù)學2.大學英語3.大學體育4.計算機應用基礎1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論文化基礎課1.高等數(shù)學2.大學英語3.大學體育4.計算機應用基礎1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論2.思想道德修養(yǎng)與法律基礎3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎4.形式與政策5.大學生心理健康教育6.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃7.就業(yè)指導素質基礎課圖9職業(yè)能力培養(yǎng)課程設置職業(yè)能力培養(yǎng)課程設置專業(yè)基礎課專業(yè)基礎課公路工程地質與土質道路工程制圖CAD基礎工程測量測量公路勘測設計公路工程地質與土質道路工程制圖CAD基礎工程測量測量公路勘測設計工程力學公路工程試驗軟件應用公路工程試驗設備校準指南交通工程設施試驗檢測技術隧道施工與試驗檢測技術橋涵施工與試驗檢測技術路面施工與試驗檢測技術公路工程試驗軟件應用公路工程試驗設備校準指南交通工程設施試驗檢測技術隧道施工與試驗檢測技術橋涵施工與試驗檢測技術路面施工與試驗檢測技術路基施工與試驗檢測技術道路建筑材料專業(yè)核心課專業(yè)綜合實踐專業(yè)綜合實踐課1.公路工地試驗室建設與管理2.試驗檢測工程師公共基礎3.電工常識4.監(jiān)理概論5.公路養(yǎng)護技術與管理6.公路工程管理專業(yè)選修課專業(yè)選修課1.道路工程測量綜合實訓1.道路工程測量綜合實訓2.道路建筑材料綜合實訓3.路基路面工程檢測綜合實訓4.橋隧工程檢測綜合實訓5.頂崗實習2）課程資源庫建設課程資源庫為用戶提供“做中學”教學模式改革的實際教學案例及其實施方法。課程教學資源建設主要包括課程標準及配套的課程數(shù)字媒體教學資源匯總、基本學習單元（項目）學習包等。將源于企業(yè)的項目作為專業(yè)課程教學內容的主要載體，并通過專業(yè)課程整體方案設計，構建課程資源方案，以學習（項目）單元為單位開發(fā)配套教學資源（學習包），每門課程的主要建設內容包括：⑴課程標準課程標準是課程的性質、目標、內容、實施建議的教學指導性文件，項目采用“規(guī)定動作”+“自選動作”的模式，開發(fā)具有普適性的課程標準，為課程建設和教學實施提供基本框架方案，同時為具備區(qū)域或行業(yè)特色的院校留出特色空間。課程標準主要包括課程基本情況、課程性質、課程定位、課程教學目標、教學內容與學時安排、課程描述、課程實施和建議、教學參考資料和其他說明等內容。⑵課程設計課程設計是根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準對課程進行總體設計，主要包括課程設計依據(jù)、課程設計理念、教學目標、課程教學內容與學時安排、教學方案設計與實施、教學方法與教學手段、課程教學實施條件、課程設計特色與創(chuàng)新等內容。以每門課程為單位進行配套課程設計開發(fā)，為有效的教學安排提供參考方案。⑶教學設計教學設計是根據(jù)教學對象、課程標準和課程設計并注重教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，按照“教學做”一體化的教學模式，合理確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。以學習單元為單位進行配套教學設計開發(fā)，為有效的教學實施提供參考方案。⑷教學多媒體課件以學習單元為單位開發(fā)配套的教學多媒體課件，為學習者服務，幫助學習者更好的融入課堂，理解知識，更好的完成學習任務。⑸教學錄像以學習單元為單位開發(fā)配套的教學錄像，幫助學習者更好的理解專業(yè)知識，有效的完成學習任務。⑸演示錄像每個實操項目配套開發(fā)演示錄像，幫助學習者反復觀摩實操規(guī)范和方法，幫助學習者提高實踐技能。⑹學習指導手冊以學習單元為單位開發(fā)配套的學習手冊，為學習者提供有針對性的、優(yōu)質的學習資料。⑺習題、試題：為各類學習用戶進行訓練和測試提供練習題與測試題。⑻企業(yè)施工案例以學習單元為單位匯總、整理配套的企業(yè)案例，幫助學習者觀摩企業(yè)生產實際工作，積累實戰(zhàn)經驗。3）素材資源庫建設素材資源庫建設是一個邊建設、邊使用、邊充實、邊完善的過程。按媒體類型分類，主要包括文本文件庫、圖片庫、動畫庫、視頻庫、音頻庫、課件庫等；按應用類型分類，主要包括教學指導文件庫(各類教材、學習指導書等)、技術資源庫(各類國際標準、國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準、技術文件)等。⑴圖片素材采集橋梁工程、隧道工程、路基工程、路面工程施工及其檢測過程的圖片；橋梁工程、隧道工程、路基工程、路面工程施工及其檢測過程中使用的儀器設備等圖片，以及反映教學團隊、學生作品、教學場景等的圖片。⑵視頻素材研制課程教學組織過程授課錄像、指導錄像及實訓項目操作錄像等。⑶動畫素材研制各類展示公路工程施工及檢測等內容的動畫教學資源。⑷企業(yè)案例素材采集源于實際工作崗位的企業(yè)典型檢測案例20件以上。4）評價資源庫建設⑴考核標準以課程為單位，制定課程考核評價標準，用以指導教師確定對學生的考核方法和考核內容。⑵測試習題以學習單元為單位開發(fā)配套的測試習題，幫助學習者完成單元學習后進行學習測試和評價。⑶網(wǎng)絡測試以學習單元為單位開發(fā)配套的網(wǎng)絡測試習題，幫助學習者完成單元學習后進行自我學習測試和評價。⑷職業(yè)技能鑒定試題依據(jù)職業(yè)標準，制定學生職業(yè)技能考核內容和考核試題，指導學生進行職業(yè)技能鑒定，獲取高級職業(yè)技能資格證書。⑸用人單位和社會評價制定用人單位對學生的考核評價辦法，依據(jù)學生頂崗實習或工作后的表現(xiàn)對學生的職業(yè)技能、工作表現(xiàn)、職業(yè)素養(yǎng)等方面進行綜合評價。5）就業(yè)信息庫建設通過就業(yè)服務平臺建設，及時發(fā)布就業(yè)供需信息、公布學校就業(yè)工作動態(tài)、就業(yè)政策、就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等內容。為大學生就業(yè)和用人單位招聘提供網(wǎng)上、網(wǎng)下相結合的多功能服務。旨在創(chuàng)新高校畢業(yè)生就業(yè)服務新模式，使平臺更好地服務于廣大用人單位和畢業(yè)生。四、項目建設保障措施1.組織保障⑴首席顧問傾力把關，指導小組獻計獻策本項目由國內專業(yè)領域的謝永利、郭小宏、陳華鑫三位專家擔任首席顧問，由國內專業(yè)領域技術專家、教育專家及網(wǎng)絡技術專家組成項目建設指導小組，對資源庫項目建設提供咨詢、指導意見和建議，并統(tǒng)籌、協(xié)調、指導建設工作，從項目建設策略層面和技術層面給予支持和保障，使本項目能夠體現(xiàn)行業(yè)前沿發(fā)展、具有科學性以及符合教學規(guī)律。⑵示范學院聯(lián)合建設，項目團隊合作密切本項目由甘肅交通職業(yè)技術學院牽頭建設，青海交通職業(yè)技術學院、陜西交通職業(yè)技術學院等省級高職示范院校作為聯(lián)合建設單位，以院長王國強教授為項目主持人，以全國開辦公路工程檢測技術專業(yè)實力較強的高職院校教學骨干及具有行業(yè)、區(qū)域代表性的典型企業(yè)中的核心技術人員為建設、應用推廣骨干的項目建設團隊，各參建單位之間一直保持著密切的合作關系，為協(xié)調有序地開展項目建設工作提供了保障。⑶高素質“公路工程檢測技術專業(yè)教學團隊”保障資源庫建設的順利實施（見圖10-1、10-2）2014年，公路工程檢測技術專業(yè)教學團隊被確立為省級教學團隊，期中，公路工程檢測技術專業(yè)“雙師型”教師20人，占專業(yè)教師總數(shù)的77%。團隊中既有高職教育理念又有嫻熟的專業(yè)技能和豐富地工程實踐經驗。這些教師不斷輪流參加頂崗實習鍛煉、考取各類職業(yè)資格證書、參加各類技能大賽，在教師中開展職業(yè)教育教學能力測評活動，更新教師職業(yè)教育理念，推動教學改革，具備很高的專業(yè)技能和教學能力。為公路工程檢測技術專業(yè)共享型教學資源庫建設，提供了有力地保障。圖10-1教師參加工地實踐鍛煉圖10-2教師參加工地實踐鍛煉⑷專門機構負責審計，監(jiān)督資金考核成效由各合作院校審計部門負責人組成項目建設審計小組，按照審計制度對項目建設過程中的資金到位、使用情況及成效進行審計檢查。2.資金保障⑴資金投入：公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目申請“教育部職業(yè)教育專業(yè)能力建設專項”資金額度約500萬元的財政支持，地方財政投入資金約350萬元，行業(yè)企業(yè)支持150萬元，相關院校自籌資金約200萬元，總投入約1200萬元，為公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目提供了充足的資金保障。⑵資金管理：制定《公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目資金管理辦法》，保障項目建設經費?？顚Ｓ谩栏癜凑枕椖拷ㄔO投資計劃支出，合理有效使用各項建設經費，實行全過程管理，確保專項資金使用的規(guī)范性、合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。3.管理保障⑴實行項目管理，加強過程控制：制定《公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目管理辦法》，對各級項目建設參與者的任務、要求、責任及建設項目各環(huán)節(jié)的實施與檢查做出明確的規(guī)定，每個子項目確定1名負責人，全面負責項目的實施工作。確保建設項目有計劃、有步驟地穩(wěn)步推進實施。⑵實行目標績效考核，做到“按勞取酬”：建立項目目標責任制，并簽訂目標責任書。制定量化績效考核辦法和細則，實行目標管理，在規(guī)范程序，明確建設項目監(jiān)測指標的前提下，實現(xiàn)責、權、利統(tǒng)一，對項目建設的進程、資金的投入和使用等進行動態(tài)監(jiān)控。設立項目建設專項獎勵基金，做到獎罰分明。⑶完善監(jiān)督機制，保證建設質量：資源庫建設項目將主動接受相關部門的監(jiān)督，同時加強自我監(jiān)督，成立由紀檢、監(jiān)察和審計部門組成項目監(jiān)督小組，使項目進度嚴格執(zhí)行建設方案，并主動接受來自社會各界的監(jiān)督，以減少工作失誤，確保資源庫建設項目高質量地完成。4.知識產權保護為了加強資源庫知識產權的保護。公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目在知識產權保護方面主要采取了如下措施：⑴源頭檢查，過程監(jiān)控對于共享資源庫的使用方加強對知識產權的保護意識，必要時對個別資源進行使用許可權限上的限制。從資源的提交、驗收、上傳到應用各環(huán)節(jié)都有嚴格的質量監(jiān)控。對于合作單位提供的資源，需要進行原創(chuàng)性審核，保證不會觸犯他人或機構的知識產權而引起產權糾紛。⑵全面審核，及時申報項目建設指導委員會要對上傳到資源庫的相關資源進行嚴格審查，建設一套相對完整和專業(yè)的審核流程，必要時對資源加以使用權限限制。需要申請專利的，要通過知識產權局申請相關專利，使用時發(fā)放使用許可證；需要申請著作權的，要通過知識產權局申請相關著作權，使用時發(fā)放許可證。五、項目建設的可行性綜合分析項目建設的必要性、建設條件、建設規(guī)劃、建設內容與措施、預期效果，以及政府政策和財政的支持、建設團隊構成和建設基礎條件，我們認為公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目是可行的。1.政府對職業(yè)教育的支持和經費保障《國務院關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)［2002］16號），把發(fā)展職業(yè)教育作為經濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）明確提出大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經濟社會發(fā)展需求相適應。以服務為宗旨,以就業(yè)為導向，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。調動行業(yè)企業(yè)的積極性，建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，推進校企合作制度化。根據(jù)國家《關于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫2011年度項目遴選工作的通知》（教高司函[2010]275號）精神，本項目隸屬國家政策明確支持的建設項目。通過國家立項評審后，具有中央財政的經費支持。另外，公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目“教育部職業(yè)教育專業(yè)能力建設專項”資金提供500萬元的財政支持，地方財政投入資金350萬元，行業(yè)企業(yè)支持150萬元，相關院校自籌資金200萬元，總投入共1200萬元，為公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫建設項目提供了充足的資金保障。2.學院及聯(lián)建單位已有的專業(yè)建設奠定了良好基礎國家示范性高等職業(yè)院校建設單位中，蘭州交通大學土木工程學院、青海交通職業(yè)技術學院、甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院、酒泉職業(yè)技術學院、陜西交通職業(yè)技術學院、甘肅建筑職業(yè)技術學院和我院等7所院校，將公路工程檢測技術專業(yè)列為重點建設專業(yè)，建設了各具特色的公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫，積累了豐富的經驗，為建設國家級公路工程檢測技術專業(yè)教學資源庫奠定了良好的基礎。我院于2005年開辦建筑工程技術專業(yè)（交通土木工程試驗與檢測方向）專業(yè)，于2013年更名為公路工程檢測技術專業(yè)，截止2013年累計招生780人。本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率高，具有良好的職業(yè)道德，不怕吃苦，團結協(xié)作，嚴謹細致，認真負責，語言表達能力和文字處理能力較強，具備自學能力和獲取信息的能力，我院開辦公路工程檢測技術專業(yè)已經九年，是全省高校中唯一開辦公路工程檢測技術專業(yè)的院校。2