教學管理規(guī)程和供應商調查管理制度

課堂教學三個思想和十條標準一、課堂教學三個思想：素質教育思想。“三為主”教學思想(即教師為主導、學生為主體、訓練為主線)。啟發(fā)式教學思想。二、十條標準：(一)備課要有分層次目標，要做到“三備五點兩法”(三備：備課標、備教材、備學情；五點：重點、難點、連接點、能力點、德育點；兩法：教法、學法)。(二)寫教案要做到“九有”(即有目的要求、有重點難點、有授課時間、有教學步驟、有預習提綱、有課堂練習、有作業(yè)設置、有板書設計、有課后反思)。(三)要充分做好課前準備，并組織好課前2分鐘活動。(四)要優(yōu)化教學過程，做到“五突出”(即突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效率)；課堂講授時間不超過25分鐘，學生活動時間不少于20分鐘。(五)要優(yōu)化教學手段，做到“六個盡量”，(即盡量讓學生獨立觀察，盡量讓學生動腦思考，盡量讓學生動手操作，盡量讓學生動口表達，盡量讓學生發(fā)現問題，質疑問難，盡量引導學生標新立異，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維)；課堂提問不少于10人次，動筆訓練不少于10分鐘。(六)要優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，做到復習快節(jié)奏，導入有磁性(激發(fā)學生學習興趣和強烈的求知欲)，新授抓三點(即突出重點，釋解疑點，突破難點)，鞏固多形式，總結應精要；科學分配各環(huán)節(jié)的教學時間，充分利用好課堂45分鐘，向課堂45分鐘要教學質量。(七)要充分運用現代教育技術輔助教學，做到“五進”(即教育技術設備進教室，電子備課進教案，信息技術進手段進課堂，教育技術成果進考核);課堂教學要充分發(fā)揮現代教育技術的作用。(八)課堂上要做到“三活四多五不”(即課堂氣氛要活躍，學生思維要活躍，學習形式要活潑；多情感，多鼓勵，多興趣，多微笑；不帶不良情緒進課堂，不諷刺挖苦體罰學生，不趕學生離開課堂，處理課堂偶發(fā)事件時間不超過1分鐘，不布置懲罰性作業(yè))。(九)布置作業(yè)要適量，分層次；能在課堂上完成的作業(yè)必須在課堂上完成。(十)準時下課不拖堂，下課要進行個別答疑和征求意見；認真做好課后記，總結本堂課的得與失。教學管理規(guī)程為了適應學校發(fā)展的需要，規(guī)范教學流程，提高教學質量，全面開展教學創(chuàng)新，有效實現三融合（教師融合、師生融合、學科融合）和四滿意（教師滿意、學生滿意、家長滿意、學校滿意），快速構建出能使學生主動發(fā)展的教學平臺，根據學校辦學章程，特制定如下教學管理規(guī)程。第一條

教學設計。教學設計是一項深入細致的教學準備工作，包括學習課程標準，鉆研教材，收集相關信息材料，了解學生，研究教法、學法，擬定課時計劃，準備教具并指導學生準備學具等。

教學設計的基本要求：

1、認真學習課程標準，深入鉆研教材，掌握教材的前后聯系，了解教材的編排意圖，確定具體的教學目標、要求。做到“六備”：備課標、備教材、備學生、備德育落實、備教學方法與手段、備實驗操作，要按照初中教育的特點積極探索新的教學模式。

2、了解學生原有的知識基礎、興趣愛好、思想狀況和學習水平。

3、按照教學原則精心設計教學過程，采取符合學生實際接受能力的教法和學法，備好教學用具。

4、圍繞教學目標制訂學期計劃、單元計劃和課時計劃。學期計劃要在掌握教材重點、難點和教學目標的基礎上，確定教學進度，確定知識和能力、方法和過程以及情感、態(tài)度、價值觀三維一體的教學目標要求，確定考查時間與方法；單元計劃要求課時劃分合理，質量要求明確，有單元教學要點和時間安排；課時計劃要突出教學過程，便于教學，一般除有目的要求、教學重點難點外，還要精心設計好教法、學法、提問、練習、作業(yè)、板書以及評價方法。

5、教師要按課時制訂教學計劃，假期一般應保持二周以上的儲備課，平日一般應保持二個學時以上的儲備課。課前必須備好教學用具，不得使用舊教案或以參考資料、習題、教學課件代替教案，不備課不得上課。

6、教學設計堅持以個人鉆研為主，加強集體研究，提倡電子備課，但教案必須在上課前打印出來。嘗試師生合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。使用同案必須事先申請，經教導處批準后方可使用。使用同案必須在經過個人備課。備課的步驟應是：先個人初步備課（粗備）——再集體備課——然后個人進行再備課（精備）并寫出具體課時教案。

7、教案的繁簡程度可因教材和教師而有所區(qū)別，40歲以下教師要備詳案，40歲以上教學經驗豐富的教師可備簡案。教案中應寫明的內容有：學期教材分析：包括本學期所選用的教科書、參考書及輔助用書、本學期教材的知識結構及分析、本學期教材的重點、難點及采取的措施。教學進度：對本學期所有授課內容的時間安排。學情分析：了解學生現有知識基礎、學習能力，特別是學習本單元知識所需的預備知識和技能的掌握情況。課時教案：包括每節(jié)課的日期、備課序號、課題、教學目標、儀器教具、教學過程和課后記。教學過程中除教學步驟和內容外必須設計教師活動和學生活動,時間分配,例題的選擇，板書設計及作業(yè)的確定等。提倡“個性化備課”和“個性化教案”，教案要講究實用，不搞形式主義。

8、要積極、主動地與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思，制定改進計劃，形成課后反思。第二條

教學目標的制定和展示。教學目標在教學活動中處于核心位置，它決定著教學行為，不僅是教學的出發(fā)點而且是教學的歸屬，同時還是教學評價的依據，它既有定向功能又有調控功能。倘若確立教學目標這個環(huán)節(jié)出了毛病，必將導致教學活動的偏差或失誤。制定教學目標有以下依據：１．課程標準。２．教學內容。３．學生實際。４．社會需要。制定教學目標應遵循以下原則：整體性原則：要從學科的整體要求出發(fā)，一切具體目標都不能與總目標相悖。要力求知識、能力、思想教育三方面有機結合，力求與課程標準所規(guī)定的目的要求保持一致。２．可行性原則：目標要適度、恰當，符合學生實際。普通性目標全體學生都能達到，發(fā)展性目標優(yōu)生能“吃飽”。３．可操作性原則：目標要簡明、具體、易操作、易檢測。課時教學目標主干要鮮明，數量不能過多，否則難以落實。４．階段性原則：明確學生認知能力發(fā)展的階段性，在不同的階段有不同的側重。如初一主要培養(yǎng)良好的學習習慣和學習興趣，重視銜接，打好基礎；初二以培養(yǎng)思維能力和學習態(tài)度為核心，發(fā)展學生思維的廣闊性與創(chuàng)造性；初三著重培養(yǎng)學生綜合分析與應用能力，提高個性素養(yǎng)，促進整體優(yōu)化等。５．科學性原則：對不同層次、不同類別的知識，用不同的行為動詞作出具體而恰當的描述，嚴格把握分類的準確性、描述的嚴密性。教學目標的描述有兩種形式：表格式：用表格的形式把學習內容及學習水平反映出來?？v標目為“學習內容”，橫標目為“學習水平層次”，采用打“V”的方法，標出每項學習內容應達到的能級。2、陳述式：用文字對學習內容和學習水平進行表述。這種形式可以準確具體地將學習任務交代清楚。對教學目標的表述應當做到以下幾點：①從教學內容和學習行為水平層次兩個維度去考慮，盡可能用陳述學生行為的語句來表述。②對目標的界說，用語要明確、具體、精練、通俗，應使之不產生多種解釋。③要把可隨意推論的動詞換成對學生的行動能直接觀察的外顯性行為動詞，明確地規(guī)定學什么，學到什么程度。不同級別目標（諸如學段目標、學期目標、單元目標、分課目標、課時目標等）之間的關系應當是包容和被包容關系，即大目標是小目標的總攬，是小目標的合成，小目標是大目標的分解，是大目標的具體化。對大目標的表述可以相對籠統一些，而對小目標（尤其是課時目標）的表述，則必須作到具體實在，具有很強的可操作性和可檢測性。教學目標的展示有多種形式教學目標的展示應當采用多種形式、通過多種途徑來展示，一般在課前展示，有時也可在課中展示?？梢杂眯『诎鍟鴮?，也可口頭說明?？梢约幸淮涡哉故?，也可以分散逐項展示?？梢杂山處熣故?，也可由學生歸納展示?？梢杂脭⑹鍪?，也可用習題式。第三條教師集備。集體備課是指集備組教師群策群力共同進行教學設計的過程，它是集集體智慧，綜合整體優(yōu)勢，為學科教學搭起一個較高的平臺，它限制了個性教學行為的局限性，起到“下能保底”的作用。集備的基本要求：1、集備活動每周一次，由集備組長負責召集。每次活動時間不少于45分鐘。2、集備活動的主要內容及程度是：（1）總結上周的教學情況；（2）制定下周的教學進度；（3）下周教材分析、學情分析；（4）確定教學方法，主要例題，作業(yè)練習等；（5）確定教學手段，教學應用媒體；實驗器材等；（6）確定檢測反饋有關事宜。3、每次集備活動要有中心發(fā)言人，發(fā)言人要經過充分準備，集備組長要組織全組充分討論?；顒拥膬热?、過程及結論要記錄在案。4、集備活動的關鍵要體現研究的氣氛，要深入鉆研教材、教法，要過細，不忽略任何一個細節(jié)部分。5、集備活動記錄定時送教研組長、教導主任審核、簽字。第四條教研活動。教研活動的基本要求是：1．教研活動每兩周進行一次，教研組長為召集人，事先要確定主題和主講人，每次活動時間不少于90分鐘。2．教研組長于開學第一周內要制定教研組活動計劃，一試兩份，一份交教導處存檔備查。教研組活動的內容要包括以下方面：①理論學習：學習有關的教育教學理論；報刊雜志登的有關本學科的教改經驗、業(yè)務研討等。②教材教法分析：有計劃地逐章逐節(jié)進行集體研討，尤其在教法改革方面下功夫。③研究組建各種興趣小組，特長生輔導、學科競賽、觀摩課及考試檢測等有關事宜。④各類考試、檢測后的質量分析；總結；研究對策。⑤檢查交流組內教師的備課筆記等。⑥研究課的評課活動。⒊教研活動要有針對性、實效性，不走過場，不搞形式，通過教研活動促進教師業(yè)務水平的提高，促進教學質量的提高。⒋教研活動的情況要有詳細地記錄，教研活動記錄要定期交教導主任和分管校長審閱簽字。第五條課堂教學。課堂教學是學校教育的基本組織形式，是學校落實素質教育的主渠道。提高課堂教學效率是減輕學生學習負擔，提高教學質量的根本途徑。

課堂教學的基要求：

1、任課教師應在上課前做好施教準備，不得遲到或中途離開課堂，課堂上不能做任何與教學無關的事情。教師2分鐘鈴必須到教室，組織學生做好課前準備。有良好的課堂常規(guī)，不坐著上課。不體罰或變相體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不冷落學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不以任何借口不讓學生上課。

2、教學思想端正，堅持教學原則。按照課程標準執(zhí)教，基礎目標科學、具體、明確，發(fā)展目標有所體現，教材處理恰當。

3、知識正確，概念清楚，容量適當，條理清晰，重點、難點突出，課堂氣氛活躍，基礎知識和基本技能訓練充分。

4、講解、提問、練習及作業(yè)布置要面向全體學生，關注個體差異，力爭人人參與，建立健康、有序、和諧的課堂氛圍。

5、注意新舊知識的聯系，知識與能力的關系。要發(fā)揮教材的思想教育作用。

6、讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師教學要使用普通話。語言清晰、準確、生動，教態(tài)自然大方、和藹可親，板書工整簡明、條理清楚，使用規(guī)范字。

8、根據學生年齡特點和教材內容的需要，恰當選用教具、學具或其它現代媒體（包括網絡環(huán)境）輔助教學，操作規(guī)范熟練。注重現代教育媒體的運用，注意常規(guī)教學手段的使用。

9、有適量的課堂作業(yè)時間，做到按時下課。

第六條

教學檢查。教學檢查的基本要求：⒈教學檢查分為：期初檢查、期中檢查、期末檢查和平時檢查。⒉教學檢查由分管校長負責，教導主任牽頭，教科室、教研組長、任課教師、管理人員等參與。期初檢查。時間：開學前后一周內進行檢查內容：開學前：落實教室分配、師資配備、課表、教材是否到位、教學設備是否完好等。開學后：學生報到注冊情況；教師備課情況：檢查教案，重點查是否有“教材分析”、“學情分析”、備課量要達到二周；教材到位情況；教師授課情況：第一周校領導集中聽課；向全體教師反饋開學初情況。4.期中檢查。時間：期中考試前后一周檢查內容：教學計劃的執(zhí)行情況（是否有超前或滯后的情況及原因）；檢查教師教案；查部分班級的學生作業(yè)；通過考試成績及試卷分析進行教學質量分析；檢查教研活動及集備活動的情況：查活動記錄；檢查學生發(fā)展性評價及學生成長檔案袋的使用情況方法：教師自查（寫期中工作總結）；教研組工作總結：由教研組長負責；召開師生座談會；進行學生和家長的問卷調查；有關領導匯總，寫出“期中教學工作總結”。⒌期末檢查。時間：期末考試前后一周檢查內容：期末總復習的情況：聽課；檢查復習課教案等；通過期末考試、檢查試卷分析，進行教學質量分析；各教研組進行工作總結：由教研組長完成；教師個人總結；完成本學期學校教學工作總結；落實假期作業(yè)；制訂下學期教學工作計劃；擬訂下學期師資配備方案。⒍平時檢查⑴平日檢查貫穿整個學期⑵檢查的內容：教學計劃的實施情況、教學常規(guī)的執(zhí)行情況。⑶檢查方式：通過聽課、評課；檢查教案；檢查學生作業(yè)；召開級部教師會。第七條作業(yè)布置與批改。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)（或家庭作業(yè)）。課堂作業(yè)有鞏固性練習和檢查性練習，提倡布置活動性、實踐性的課后作業(yè)。

作業(yè)布置和批改的要求：

1、作業(yè)要依據課程標準、教材內容與教學目標精心設計，有利于“三維”目標達成。作業(yè)難易要適度，數量要適當。課堂作業(yè)要力求當堂完成；七年級政治、史地生學科不留書面課后作業(yè)，其他學科書面作業(yè)總量不超過30分鐘，書面課后作業(yè)總量應控制在90分鐘以內。

2、作業(yè)布置要力求全面，書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習與綜合練習兼顧，課內活動與課外觀察、閱讀、實踐、智能活動兼顧。

3、作業(yè)布置要因材施教，靈活多樣。課后作業(yè)一般應以必做題為主，對學有余力的學生可適當增加選做題。

4、作業(yè)要有明確的格式和要求，書面作業(yè)書寫工整、規(guī)范。

5、作業(yè)批改要及時、準確，使用統一符號。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

6、學校領導要定期檢查或隨時抽查作業(yè)的量與批改情況，發(fā)現問題及時糾正。

第八條

課外輔導。課外輔導是課堂教學的延伸。課外輔導是在承認個體差異的前提下，使學生在原有基礎上獲得發(fā)展。

課外輔導的要求：

1、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，要鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣或抓學習常規(guī)入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

2、輔導要納入教師的教學計劃和教研計劃，做到認真、及時、具體、經常。輔導書面作業(yè)，輔導動手實踐；輔導學生掌握知識，輔導學生自學方法，教養(yǎng)他們的學習能力。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不得妨礙其它學科教學；不得強制學生統一購買教材目錄以外的教輔資料；不得借故加重學生的學習負擔和經濟負擔。課余和節(jié)假日不得安排學生集體補課或上新課。

第九條

成績考核。有計劃地考核學生學習成績是教學信息反饋的重要方面，是強化教師教學目的性的重要手段。逐步形成教師學生和家長共同參與的交互考查機制。充分利用評價促進每個學生的進步。

學生學習成績考核的一般要求：

1、重視平時考核。以課堂提問、小組合作討論、質疑和作業(yè)考查等形式，了解學生平時掌握和運用知識情況及接受能力。

2、注重形成性檢測。在單元知識系統復習之后根據學生獨立作業(yè)或完成自測題的情況，了解學生達到教學目標的水平，針對存在的問題及時補救。

3、搞好單項測查。根據教材內容，通過聽、說、讀、寫及問卷、實驗、操作等方式，了解學生掌握基礎知識，基本技能的情況和運用知識及相關能力的水平。

4、期中期末考試。學校要認真做好各學科及全校質量統計和分析。

5、試題內容要以教材和課程標準的要求為依據，運用多種方法，考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，不出偏題、難題、怪題，注意試題的效度、信度與開放度。

6、考核方法要靈活多樣。做到平時考查與期末考試相結合，單項測驗與綜合考查相結合，開卷與閉卷相結合，筆試與口試相結合。注意運用行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等方式。

7、全面推行素質教育報告單制度。學生的成績評定應實行等級制，學校和教師不得公開學生名次。教學調度和教學紀律教學調度和教學紀律。是加強學校的教學管理工作，保障良好的教學秩序，促進教學水平和教學質量提高，確保教學質量的基礎。教學調度和教學紀律的基本要求：

1、總則（1）教學工作是學校的中心工作，是多系列、多環(huán)節(jié)，多因素綜合作用的復雜過程，為保證教學工作按計劃實施，高質量、高效率地完成各項教學任務，學校必須對教學工作實施嚴格、有效的管理。

（2）學校的教學計劃、教學制度、教學要求、教學規(guī)范、教學安排、教學紀律是組織、實施教學工作的準繩。各項教學工作的準繩。各項教學工作和活動要按計劃進行，全體教學人員教學行為要做到按章行事，加強組織紀律觀念，維護和保證教學制度權威性和嚴肅性。

（3）學校對違反教學制度、教學紀律的人員，將視其情節(jié)嚴重程度及所造成的后果情況分別按一般教學事故或嚴懲教學事故進行處理，對違反教學紀律但未達到教學事故標準者，學校和有關單位要對責任人進行批評教育和相應的處理。

2、調課與停課

（1）任課教師要按照教務處排定的課表按時到指定教室上課，一律不得自行調課、換課、代課或停課。

（2）全校性及部分班級的停課和調課由要求調動的部門報教學副校長批準，教務處統一安排。

（3）為保證教學秩序穩(wěn)定和教學工作的嚴肅性，任課教師一般不得因事申請調課。教師因故必須臨時調課者，應提前三天到辦公室填寫調課申請單，寫明調課理由，提出調課方案，征得有關教師同意，經辦公室、教研組批準后，到教務處辦理調課手續(xù)。

每位任課教師每學期因事（含出差）調課不得超過二次，課時累計不得超過10學時。教師因病不能到校上課時，應通知辦公室代辦調課手續(xù)。

（4）教師調課要安排有代課教師或互換課程，一般不得空課，不準采取集中補課方式，否則不予調課。

（5）所有停課、調課、代課等課堂教學及排定的自習時間變動必須由教務處下達調動通知，其它部門和個人不得擅自變更。

3、教學紀律

⑴教學要嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，保證授課進度和充實的教學內容。在新學期開學一周內由教研組收齊本學期所有任課教師的課時授課計劃和實驗計劃，交到教務處。

不按時上交上述計劃者給予批評或記為一般教學事故。

⑵教師必須按學校教學進程表和課表按時上下課，不得隨意增減課時。對提前下課或遲到上課在五分鐘以內的教師進行批評。提前或遲到下上課超過五分鐘，或不足五分鐘但在同一學期內第二次發(fā)生此類情況，記為一般教學事故。

⑶對未經批準擅自調課、代課、換課者記為一般教學事故。

⑷教師在課堂上不準開啟等通訊工具，更不準在講課期間到室外接聽或辦其它私事，否則按教學事故處理。

⑸對曠、空課或擅自停課（包括不執(zhí)行教學進度表，提前結課）者記為嚴重教學事故。

⑹對不按規(guī)定進行實驗、課外輔導和批改作業(yè)者視為一般教學事故。

⑺教學中凡有如下情況者，均視為嚴重教學事故：

①在教學中宣傳違反黨和國家方針政策、法規(guī)的觀點，講與教學毫無關系的內容。②不經請示批準擅自變更教學計劃、不執(zhí)行課程表準、擅自刪減教學內容。③講課中有明顯概念錯誤，學生反映強烈。④實驗前準備不充分或指導不負責致使儀器、設備損壞或出現人身事故。⑤未提前完成上課或實驗準備工作，影響上課、實驗、上機正常進行。

⑻無論是采用試題（卷）庫考試的課程還是出題考試的課程，教研組都應指定專人負責命題組卷和校對試卷工作，上述工作要按學?！翱荚嚬ぷ饕?guī)范”中所規(guī)定的程序和時間完成，否則視不同情節(jié)和后果記一般教學事故或嚴重教學事故。

試卷命題有嚴重錯誤致使評分標準變更或對學生成績考核有較大影響者，記為嚴重教學事故。

⑼考試前應對試題嚴格保密，泄露或暗示試題記為嚴重教學事故。

⑽監(jiān)考人員不按“監(jiān)考守則”履行職責造成考場混亂記為嚴重教學事故。

⑾評卷按評分標準進行，并要按規(guī)定時間上交試卷分析和學期成績表，不按時上交者記為一般教學事故，對不按標準閱卷和給人情分者記為嚴重教學事故。

⑿對于在全部教學工作和教學管理工作中不認真履行職責，工作不負責任，違反教學規(guī)范、規(guī)定，影響學校教學工作和教學質量的責任人，參照上述規(guī)定給予批評或記為教學事故。

4、教學責任制。為了進一步明確教學質量責任，避免出現責任不清、誰也不負責任的現象，建立教學責任制。⑴教師因生育等原因變更班級、休假后不能接回原班的，記失誤一次。⑵教師因工作能力、努力程度不夠變更班級的，記失誤一次。⑶教師在生育或變更工作前沒有認真履行職責，教學成績直線下滑，記失誤一次。5、獎勵與處罰

⑴個人學期有教學事故學期不能評優(yōu)，教學事故要與教學質量考核掛鉤。

⑵學年個人累計一般教學事故兩次，或嚴重教學事故一次，取消當年評職稱資格一次。

⑶對教學一般事故和嚴重事故，均按《教師定量考核辦法》的有關規(guī)定處理。

此規(guī)范自2023年起執(zhí)行。課程管理規(guī)定第一條:課程是實現學校教育的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教育內容及其結構、程度和進度，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋梁，是培養(yǎng)目標載體和實現培養(yǎng)目標的手段，是學校教育活動的依據，是實施素質教育的核心問題，要落實國家教委的課程方案，規(guī)范課程設置。第二條每學期開學前教導處要根據教育部對課程設置的要求和《青島市九年義務教育初級中學課程安排表》，向校行政辦公會提出方案，經辦公會充分討論，校長批準，安排各年級課程表。第三條要依法管理課程，上滿各科課時，學校與班級課表，教師與學課表，張貼與實際執(zhí)行課表要相一致，任課教師，班主任不得隨意變動課表，若確實需變動，必須經教導主任批準，校長審核后方可變動。第四條教師因病因事請假或因公需調課者必須在前二天通知教導處，特殊情況也需在當天早自習前通知教導處，教導處要及時做出臨時調課、代課的決定及時通知班級或班主任，以調課表為準執(zhí)行，私自調課以誤課處置。第五條各類課程(含必修課，活動課，校本課程)的開設要有課時，有計劃，有內容，有備課，有記錄。要加強對各類課程的教育教研，教學研究。定期舉行校級公開課，觀摩課，評優(yōu)課；對優(yōu)質課要積極向市教育局教科所，教研室推薦。要定期舉行各類課程研討會，交流論文，經驗，以確保各類課程質量。第六條各部門各教研組舉行的課外活動必須提前三天報教導主任批準，并給予安排，不得擠占上課時間，更不得私自停課，一經發(fā)現，除大會檢查批評外，還要給予必要的行政處置。各課外活動小組的活動要做到定內容，定時間，定人員。期初和期末分別要將活動計劃和活動記錄交教導處，教導處要安排專人檢查課外小組的活動情況，做好記錄。第七條教導處要做好學校課程執(zhí)行監(jiān)督管理力度，發(fā)現問題及時匯報，及時處理。要確保課程方案落到實處，將課程方案的落實納入教導主任、教務員和任課教師素質教育考核目標之一，對落實課程方案好的予以表彰獎勵。分層目標教學管理的規(guī)定為全面實施素質教育，認真貫徹落實分層目標教學，面向各類學生，因材施教，全面提高教學質量，特對分層目標教學提出以下管理規(guī)定：1、分層目標教學對備課的要求：認真學習教學大綱，深刻理解教材，精心設計教案，對不同層次學生提出不同要求，根據大綱、教材和學生具體情況分類設計認知目標和能力目標，面向各類學生，因材施教。2、對課堂教學的要求：充分運用啟發(fā)式，引導學生主動學習，針對不同層次的學生設置教學過程，滿足各類學生的需求，使不同層次的學生都得到提高，從而激發(fā)全體學生的學習積極性，做到大面積提高教學質量。3、對作業(yè)的要求：精心設計選擇作業(yè)，對不同程度的學生作業(yè)量與深淺度要有所區(qū)別，對基礎較差的學生，作業(yè)量要適當偏少，要側重基礎知識和基本概念的復習和鞏固。對與學習優(yōu)秀的學生，要適當留一些需要綜合能力和解題技巧的作業(yè)。4、對課外輔導的要求：熱情輔導后進生，查缺補漏，使他們重點掌握教材基本要求，重視雙基訓練。對基礎較好的學生注意提高、培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力。5、對考試與檢測的要求：考試要突出素質教育的要求，發(fā)揮考試的導向作用，有利于指導教學，大面積提高教學質量。各學科試題的低、中、高三檔的分值控制在4：4：2。主要考查學生掌握基礎知識和基本技能的情況，在此基礎上考查學生靈活、綜合地分析問題的能力。除必考題外設置選作題以滿足各類學生需要。6、為貫徹執(zhí)行分層目標教學管理的要求，學校加強檢查考核力度。定期或不定期抽查教案，抽查作業(yè)布置及作業(yè)批改情況，派專人負責檢查各教研組、各備課組的活動情況。各級領導深入教研組，深入課堂，了解掌握教研情況及課堂教學情況。學校對聽課做出如下要求：分管校長每學期聽課不少于40節(jié)，中層干部不少于30節(jié)，教師不少于15節(jié)。以上各項要求均作為考核素質教育實施結果的重要依據，與績效工資掛鉤，與晉職、評比掛鉤，并存入教學檔案。通過切實可行的分層目標教學管理要求及強有力的管理措施，使學校教學工作真正做到面向全體學生，達到全面提高教學質量的目的。教育部發(fā)出的《減輕學生過重負擔的通知》，是全面推進素質教育的重大舉措。為了切實提高對減輕學生過重負擔重要意義的認識，落實黨和政府關于減輕學生過重負擔的批示精神，積極探索既減輕學生負擔，又提高教學質量的科學途徑，特對減負做如下規(guī)定。一、減輕學生過重的課業(yè)負擔1、認真學習課程標準，深刻理解教材，根據教材和學生具體情況分類設計認知目標和能力目標，面向全體學生，因材施教，分層次教學，激發(fā)全體學生的學習積極性，切實將減負落實于課堂。2、提高課堂教學的效率和質量，積極探索課堂教學在素質教育中的主渠道作用。大力改革教學方法和手段，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。3、根據上級有關規(guī)定，嚴格各科作業(yè)量，初中各年級的書面作業(yè)每天控制在一小時左右，除語文、外語、數學、物理、化學外，其它學科一般不留書面作業(yè)。4、對考試的規(guī)定：初一、初二基礎年級進行適當的單元檢測，每學期進行一次期末考試。初三年級除進行適當的單元檢測外，每學期進行期中、期末考試各一次。5、嚴格按市教委下發(fā)的訂書目錄進行教材的征訂，不組織學生購買和使用未經省審批的各種復習、輔導資料。6、嚴格執(zhí)行上級有關學校作息時間的規(guī)定，不利用節(jié)假日、雙休日對學生進行全班性的補課或上新課。二、減輕學生過重的心理負擔1、學校成立心理咨詢室，幫助學生克服心理障礙。2、落實教師談心、幫教制度，通過教師細致入微的工作，減輕學生的心理壓力。3、定期開展心理衛(wèi)生宣傳教育活動，培養(yǎng)學生健康的世界觀和人生觀，及良好的心理品質。干部聯系集備組制度為了加強教學研究，提高集備質量，干部應當深入教學基層了解備課情況并與教師共同研究教學工作，學校決定建立干部聯系集備組制度。聯系人與集備組：逄錫梓：初一、初二、初三數學集備組。宋立花：初一、初二、初三語文集備組。徐敬偉：初二、初三物理集備組。于興波：化學集備組；初一、初二生物集備組；體育集備組。于德生：初一、初二地理集備組。劉艷霞：初二、初三政治集備組；心理健康集備組。韓鋼：初一、初二、初三英語集備組；初一、初二微機集備組；民防、勞技集備組。孫康功：初一、初二、初三歷史集備組；音樂、美術集備組。陳雷：初一政治集備組。幾點要求：領導要經常深入集備組了解集備情況。每次集備時，集備組長要通知有關領導參加。有關領導每周至少參加一次集備活動。每個領導都要抓一個好的典型集備組，總結出好的作法和經驗，進行推廣。中考獎勵規(guī)定為更好地激勵教師在教學工作中做出成績，根據教學改革的需要，按照“客觀、公正、科學、激勵”的原則，對中考成績突出的教師進行獎勵，具體規(guī)定如下：一．單科成績平均分超市平均線的教師每人獎勵100元，單科成績優(yōu)秀率超市平均優(yōu)秀率的教師每人獎勵100元。二．任課教師所教班級單科成績平均每班達普高線10人次獎100元，11人次起每增加1人次增加20元，13人次起每增加1人次增加50元，16人次起每增加1人次增加80元，21人次起每增加1人次增加100元。三．任課教師所任課班級數不足，按比例發(fā)放獎金,不足1/2按1/2計發(fā)。獎金總額分配：初一、初二各占1/4，初三占1/2。若初一、初二成績未進入區(qū)片前三名，獎金全部發(fā)給初三任課老師。物理、化學學科的獎勵參照初一初二的數學、語文教學成績，若初一、初二成績未進入區(qū)片前三名，獎金獎給初三物理、化學老師。四．班主任獎勵辦法：班級總平均分超市線及普高達線人數獎勵辦法同任課教師，另外班級總平均分列級部第一名，班主任獎勵100元。為鼓勵教研組、集備組進行合作教學，加強教學研究，增設集體獎。凡學科成績平均分、優(yōu)秀率超市線的學科，組內所有教師所教班級的成績平均分、優(yōu)秀率也都超市線，每位教師在原有獎勵基礎上增加50％的獎金。凡學科成績平均分、優(yōu)秀率超市線的學科，組內所有教師所教班級的達線人數平均達到16人次以上，每位教師原有達線人數獎勵不變,再在16人次獎勵的基礎上增加50％的獎金。為鼓勵教師抓優(yōu)生,凡任課教師所教班級單科成績、班主任所教班級達普高一二批次錄取線每生獎勵20元。對史、地、生、計算機學科的獎勵：史、地、生、計算機學科的獎勵項目與上述相同。獎金總額分配：歷史占1/2，地理、生物、微機占1/2的3/4，即3/8。體育按原獎勵辦法執(zhí)行。本獎勵范圍為在職的教師。本規(guī)定自2023年10月執(zhí)行語言文字工作管理規(guī)定2023年12月全國語言文字工作會議提出了跨世紀推廣普通話工作目標。語言文字是文化的載體。語言文字能力是文化素質的基本因素，推廣普及普通話是各級各類學校素質教育的重要內容。語言文字工作有利于貫徹教育面向現代化，面向世界，面向未來的戰(zhàn)略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。成立語言文字工作委員會，明確其職責1、語言文字工作委員會：主任：校長副主任：分管教學校長 成員：辦公室主任、教導主任、團委書記、語文教研組長、年級組長校語言文字工作委員會下設辦公室，設在教導處。2、職責： 認真學習、貫徹國家《語言文字法》和青島市教委關于加強精神文明建設推廣普通話的有關工作意見，加大推廣普通話和語言文字規(guī)范工作的力度，盡快提高全校師生的普通話水平和文字規(guī)范的自覺性。落實推普工作的內容：1、凡年齡在45周歲以下的教職工，在校內一律使用普通話；語文教師不分年齡課堂上都要講普通話，書寫規(guī)范字，并要糾正學生的不規(guī)范字。2、每學期初在全校范圍內組織開展宣傳，利用黑板報、宣傳欄、廣播等宣傳工具，營造一個學講普通話的氛圍。 ①各班推選普通話監(jiān)督員，督促同學們說普通話； ②學生會組織成立推普檢查小組，定期或不定期地到學生中檢查，并進行記錄、量化。3、8月份，暑假期間，以團支部為單位開展社會實踐活動，將普通話帶到家庭、社區(qū)，廣泛的到社區(qū)、街道宣傳學講普通話。4、藝術節(jié)、文化節(jié)掀起以講普通話為榮的活動高潮。 5、每年9月份第三周為全國推廣普通話宣傳周，初一各班學習學校有關推普工作的要求，初二、初三各班自我考評，進行總結。開展一次“說普通話、做世紀主人”的朗誦比賽，在各班組織的基礎上，組織校級比賽，以此檢查各班推普工作的情況。考核總結：由辦公室協同語言文字協會負責檢查、督促，年終將該條要求列入先進工作者、優(yōu)秀組室的評選條例中，對未達標的教職工不能聘任。由校語委辦進行階段性總結。關于集備組活動的考核辦法為了全面貫徹落實學校工作計劃，進一步加強集備活動的實效性，使得集備組活動規(guī)范化、制度化，特制定本考核辦法。各集備組必須按學校要求開展集備活動，集備組長負責召集。（10分）1.研究本年級教學情況及學生情況。2.每次集備都要做到三定、七備、五統一、一研究。（40分）（三定：定時間、定地點、定中心發(fā)言人;七備：備課標、備教材、備學生、備教法、備實驗、備思想教育、備習題;五統一：教學目標統一、“雙基”內容和能力、智力的培養(yǎng)統一，進度統一，習題統一，作業(yè)統一；一研究：研究最適用的教學方法和學法，擇優(yōu)選取，優(yōu)化組合）3.集備后，修訂個人課時教案。（20分）4.平時要求提前一周備課。（10分）5.要認真填好集備記錄表。（20分）二、集備每周一次，無故缺勤一次扣當月集備考核量化分數10分，每缺一次集備記錄扣集備組長考核量化10分。因故不能按時組織本周集備活動的集備組長必須提前與教導處說明情況，并自找時間在周內補上。三.教導處不定期抽查，無故不按規(guī)定時間開展集備活動的扣集備組長考核量化20分。（每月附值100分）四.凡教研組、集備組組織教學研究課、公開課、示范課（經學校批準為準）在當月集備活動考核中加5分。五.凡教研組、集備組被評為先進組室，組長在年終考核中加五分，被評為市先進組室的組長加10分。六.凡是組織指導學生參加市教委系統組織的各項競賽活動，并獲得一、二、三等獎的教師按學校規(guī)定獎勵指導教師，組長在當月考核中加10分。本規(guī)定自二OO一年五月執(zhí)行。教師教學工作量化評價細則一．量化評價指導思想：1．教學工作是多因素的綜合體現，為深化我校教學改革，從學校實際出發(fā)，充分發(fā)揮量化評價的導向、激勵、反饋、矯正和改進功能，調動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷提高教師的素質，規(guī)范教學工作秩序，進而使我校教學工作得到全面提高。2．科學地鑒別教師工作績效，逐步建立科學的量化考核標準，可以使教師明確自己的工作效應，克服憑主觀印象，以個別事例作依據、單憑考試成績優(yōu)劣的弊端，加大工作透明度。3．量化評價工作的過程就是檢查效益、表彰先進的過程。使教師的情感、心境等心理因素能經常處于積極狀態(tài)，自學地用高標準要求自己，從而使教師水平不斷提高。4.量化評價作為考核教師、評價教師工作的重要依據之一。二.量化項目：1.教學常規(guī)：25分2.教研活動：10分3.教研成果：13分4.教學評價：10分5.教學成績：30分6.其它因素：12分合計：100分三.量化評價方法：運用權重賦值的方式直接量化和二級量化兩種方式、綜合積分。四.評價量標：1.教學常規(guī)：①備課筆記：檢查評為一類的得5分，二類得3分，三類得2分。缺三個教案和未交的為0分，未按時上交半天降一個類別。②課堂教學：評估為一類的得10分，二類得8分，三類得5分。上課遲到或提前下課或拖堂2分鐘以上的發(fā)現一次扣2分。隨意給學生停課或隨意離開課堂、把學生攆出教室的發(fā)現一次扣10分。上課講課外之事或處理突發(fā)事件超過2分鐘發(fā)現一次扣10分。不備課上課或上課不認真的發(fā)現一次扣10分，并黃牌警告。③作業(yè)批改:檢查評為一類的得3分，二類的得2分，三類得1分，若長時間（一周）不布置作業(yè)或長時間（一周）不批改作業(yè)的為0分，沒有課外作業(yè)學科的任課教師得1分。作業(yè)布置過量扣1分。④使用投影儀、錄音機、多媒體等常規(guī)電教手段上課：凡達到學校規(guī)定節(jié)數的得2分，凡達不到規(guī)定節(jié)數的得1分，不使用者不得分。教師掌握現代教育技術的情況，將用開發(fā)課件水平和質量代替投影儀的使用，單純使用現有的備課系統或使用別人制作的課件得1分，能用Powerpoint制作動畫課件得2分，能用Authorware、Director、3DMax等開發(fā)平臺制作課件得3分，一學年未使用或不制作課件的不得分。該部分的得分由教導處統一評定。⑤教學計劃總結：按規(guī)定時間交總結或計劃質量較高的得2分，不按規(guī)定時間交總結或計劃的扣1分，不交不得分。2.教研活動：①按時參加教研組組織的教研活動的得3分，無故缺席一次扣1分，若教研組長無故不組織活動，發(fā)現一次扣1分，教研組長不認真填寫活動記錄的酌情扣1分。②認真參加每周一次的集備活動的得3分，無故缺席一次扣1分，若備課組長無故不組織活動發(fā)現一次扣1分，備課組長不認真填寫集備記錄和不認真組織活動的酌情扣1分，一人教整個級部的與教研組長集備。③按學校規(guī)定每學期在校內聽課滿20節(jié)，并認真寫聽課筆記的得4分，少聽一節(jié)扣0.5分，不認真寫聽課意見一欄的扣1分。3.教研成果：①教學經驗和論文按格式及時上繳的1分，在全校交流或得獎的得2分，在市級以上交流、獲獎或在刊物上發(fā)表的得3分，在省級以上得4分，在全國交流、獲獎或在刊物上發(fā)表的得5分。同一論文不累計得分以級別高的得分為準。②在教研組內舉行公開課的加2分，學校統一組織的觀摩課、公開課得3分，在全市舉行觀摩課、公開課加4分，以上三項不重復相加，以最高分為準。③輔導學科競賽在市級以上獲獎的得2分，在省級以上得3分，在全國獲獎的得4分。4．教學評價：教學評價由學生評教和家長評教構成。學生評價采用召開座談會或問卷調查的形式，重點了解各層次學生對教師師德、責任心、教學基本功、課堂教學藝術、作業(yè)批改和課后輔導等方面的反映。家長評價采用問卷調查的方式進行。教學評價每學期、每級部進行一次。教師教學評價部分的得分，由學生和家長的滿意率來決定。評為一等的得10分，二等得7分，三等得4分。評教類別劃分由教導處制定標準。5.教學成績：教學成績的量化分三部分：第一部分為橫向量化：以級部為單位，對考試成績（優(yōu)秀率、及格率和平均分）進行橫向比較。對上述三項指標，初三、初二級部第一名得10分，第二名分別得8分，第三名分別得7分，第四名分別得5分，第五名以后得4分，第六名以后得2分。初一級部第一名分別得10分，第二名分別得8分，第三名分別得7分，第四名分別得5分，第五名、第六名得4分，第七名以后得2分。第二部分為縱向量化：取最近2次的考試成績的Z分數進行縱向比較，依單科進步幅度的大小分別得6、4、2分。級部單科第一、第二名分別加6、4分。成績降低每0.1減2分。第三部分為平日成績，由平日聽課的診斷課的情況反饋評分，最高得5分。第四部分，對于班級總分較高的班主任給予加分，視情況加5、4、3、2、1分。對于不參加統考、聯考以及不需要用微機統計成績的學科，含音樂、體育、美術、健康教育、勞技、活動等學科，可參照工作量、工作態(tài)度、工作成績和各種檢查反饋等，評定得分。但這些學科教師的最高分不超過15分。6．其它因素：①不在崗一次扣2分，曠工一天扣10分。不按學校規(guī)定行請假手續(xù)者按曠工對待。②無故缺課一節(jié)扣5分。不經教導處批準私自找人帶課或調課一次扣5分。③在課堂和學生中散布與中央精神不一致議論和看法者扣10分，體罰或變相體罰學生者一次扣10分。④無正當理由不服從工作安排的扣10分，工作時間內干私活、下棋、打撲克發(fā)現一次扣10分（工會安排的文體活動除外）；違犯學校制定的《關于制止有償家教的規(guī)定》扣10分；違犯學校制定的《關于向學生收費的幾項規(guī)定》扣10分；有其它違背職業(yè)道德規(guī)范行為者扣10分。校本培訓制度一、明確培訓目的

參加培訓是每一位教師的義務與權利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。

二、明確職責

1、領導小組職責

1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。

2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

3）期末總結師訓情況、評估考核。骨干教師的培訓。

2、骨干教師職責：根據骨干教師的具體情況，協助學校，承擔教師培訓。上好示范課、專題講座，做好分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。

3、教師職責

1）、積極參加學校制訂的培訓活動，并在活動中承擔一定的任務。

2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現出來。

4）整理自己的業(yè)務檔案。三、檢查評估：具體要求以檢查考核措施為準。關于校本課程開設的暫行意見1、在初一、初二級部開設校本課程，每周二節(jié)（每節(jié)45分鐘），統一安排時間并列入正式課表。2、申報開設校本課程的教師、職員、干部須交申請報告。包括：（1）校本課程的名稱、內容；（2）課時計劃、進度安排；（3）開設校本課程的級部；（4）完整的教案（課程結束時要上交存檔）。3、校本課程的選材，可依據下列原則：⑴拓寬學生的知識領域；⑵培養(yǎng)學生某一方面的能力和技能。4、學生上校本課程，原則上自愿報名。要求大部分學生報名，每人限修一科。該課修完方再選。教導處做好報名造冊工作，教師負責學生的考勤。每次課后由任課教師負責填寫“校本課程登記冊”。5、校本課程的上課教室由教導處統一調配。6、校本課程結業(yè)時，要對學生進行考核?？己撕细癜l(fā)給單科結業(yè)證書并記入學生檔案。教導處要對教師的授課進行評估。評估結果要進入教師的教學檔案。7、如某校本課程的總課時不超過120分鐘，可采用講座形式，要求同上。8、教師、職員開設校本課程要單獨計算工作量。與必修課按1.5：1計（計算教案），同時學校根據校本課程的學術價值、開設效果和評價意見給予適當獎勵。9、教師開設校本課程的情況要和教師年度考核、評聘職務、晉級、評先掛鉤。關于學生發(fā)展性評價的實施意見(修訂稿)指導思想初中學生綜合素質發(fā)展性評價是全面反映初中學生發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，是課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。初中學生綜合素質發(fā)展性評價要以“三個面向”和黨的教育方針為指導，以促進人的全面發(fā)展與可持續(xù)性發(fā)展為目標,淡化評價的甄別與選拔功能，充分發(fā)揮評價的激勵與促進發(fā)展功能，堅持以人為本，全面關注學生的發(fā)展過程，全面關心學生的發(fā)展進步，全面提高教育教學質量和學生的綜合素質。發(fā)展性評價為學生確定個體化的發(fā)展性目標，不斷收集學生發(fā)展過程中的信息，根據學生的具體情況，判斷學生存在的優(yōu)勢與不足，在此基礎上提出具體的、有針對性的改進建議。發(fā)展性評價考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數并與他人比較，而要更多地體現對學生的關注和關懷。評價內容對學生進行綜合素質評價的基本出發(fā)點是衡量學生全面發(fā)展的狀況，為此，必須堅持評價內容的全面性和綜合性。評價的基本內容主要包括基礎性發(fā)展目標、學科學習發(fā)展目標兩方面。1.基礎性發(fā)展目標基礎性發(fā)展目標是評價學生綜合素質的主要依據，主要包括道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現五個方面。(見附件1)2.學科學習發(fā)展目標學科學習發(fā)展目標是評價學生學業(yè)成績的主要依據。其基本內容是各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面，側重于對學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣的評價、自主合作探究能力的評價，關注學生人文精神的提升。(見附件2)評價的方法初中學生綜合素質發(fā)展性評價實行平日評價、每學期階段性評價和初三畢業(yè)綜合素質評定三個步驟。一、平日評價各學科教師在日常教學過程中，注意觀察學生的發(fā)展和進步，關注學生的表現，及時做出評價，并適時做好記錄和資料收集工作。（一）、分學業(yè)內容和非學業(yè)內容兩大類學業(yè)內容：提問、作業(yè)、實驗操作，口語表達、習作練習、階段性檢測，長周期作業(yè)等。非學業(yè)內容：學習的愿望和熱情；與他人的交流與合作；獨立自主和自信心；學習習慣和方法等。（二）、評價的原則：①重視“知識與技能”的評價，又要關注“過程與方法”、“態(tài)度與情感”的評價。②評價過程避免簡單化、逐項打分的做法。在教學活動中通過觀察、談訪、成長記錄夾、平日記分冊等多種方法評價學生；③不一定對學生進行統一的集中評價；④不一定對所有的學生都進行所有項目的評價。⑤評價的可量化部分要折合一定比例加入學期總評，不可量化部分要以評語形式適時進行反饋。（三）、評價的辦法：1.即時評價。教師要在教育教學的過程中采用多樣的、開放式的評價方法（如口頭評價、成果評價、訪談交流、行為觀察、問卷反饋、情景測驗等）及時評價每個學生的優(yōu)點、不足以及發(fā)展?jié)撃?，滿足每個學生的發(fā)展需要。2.成長記錄。成長記錄應收集能夠反映學生發(fā)展提高的重要資料，包括學生的自我評價，來自同學、教師、家長的評價信息，學生在文體活動與綜合實踐活動中的突出表現，學科檢測的階段成績，學生的最佳作品等。學生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。①從初一起，由學生每人建一個“成長檔案袋”（見附件“學生成長檔案袋”）。內裝有“發(fā)展性評價手冊”、學生的小論文等作品，獲獎證書登記表，教師的評價意見等等。學生的作品的評價意見等裝入袋中。實物交學生自己保管，優(yōu)秀作品交學校保管。②從初一起，給每個學生建一本“發(fā)展性評價記錄”，內容由“發(fā)展性評價匯總表”和各學科的“發(fā)展性評價記錄表”等組成。③各學科結合學科特點，制定“發(fā)展性評價記錄表”，記錄學生的發(fā)展情況。平時隨時記錄（至少每周一次），每學期期末由任課教師將“發(fā)展性評價記錄表”匯總，記入“發(fā)展性評價匯總表”中，班主任將各學科的發(fā)展性評價情況進行綜合評定，記入“發(fā)展性評價匯總表”中，裝入學生“成長檔案袋”。3.學業(yè)考試。考試是一種有效的評價方式，要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進每個學生的進步。除傳統的紙筆測試外，還可設置口試、聽力測試、成果展示、實驗操作、上機操作等形式測試，允許學生進行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結合考試等不同形式。①考試的組織：按學校制定的考試規(guī)程辦。②數據的利用：考試成績采用計算機管理，除按比例加入學期總評外，作為任課教師分析教學情況的依據。二、階段性評價學校每學期結束時要對每個學生進行階段性評價，其評價應包括基礎性發(fā)展目標和學科學習發(fā)展目標的全部內容，其基礎性發(fā)展目標應以等級制呈現；其各學科的學業(yè)成績應包括期中、期末考試、平日檢測、作業(yè)等綜合成績，并對學生做出綜合素質的描述性評價(即評語)。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。同時要制定明確簡要的促進學生發(fā)展的改進計劃，幫助學生認識自我，樹立自信。不得將學生的考試成績排隊公布。階段性評價的結果填入《青島市中學生素質發(fā)展手冊》。各學科的具體要求如下：音體美、計算機學科：采取學生自評、互評、教師評定相結合的辦法，主要評價學生的參與態(tài)度、合作意識、審美情趣及健身習慣等。平時過程評價占50％，期末終結性考試占50％。政治、歷史、地理、生物等學科：平時過程評價占40％，期末終結性考試占60％。（見附件“生物發(fā)展性評價”）語文、數學、英語等學科：平時過程評價占30％，期末終結性考試占70％。評定辦法是學科成績=發(fā)展性評價×%+期末考試成績×%。其中發(fā)展性評價成績評定辦法：（1）學習情感、態(tài)度、習慣方面（50分） 書面專業(yè)（10分）完成各類作業(yè)情況（25分）口頭專業(yè)（5分）動手實踐專業(yè)（10分）舉手發(fā)言情況（10分）②積極參與學習情況（25分）課堂紀律（10分）小組討論、演講（5分）（2）研究、探索方面（占20分）提出有深度、有價值的問題并積極探索、解決情況。完成研究性學習課題情況。（3）單元檢測等階段性檢測情況（占30分）。（4）實績表現。通過演講比賽、小論文、小制作、小發(fā)明、小競賽等豐富多彩的活動，展示學生的特長，張揚學生的個性，培養(yǎng)學習興趣，促進全面發(fā)展。三、綜合素質評定初中學生綜合素質評定在初三最后一學期進行。綜合素質評定以班級為單位開展工作。每個初中畢業(yè)班成立一個評定小組，由班主任和科任教師組成，人數一般不少于5人。各位小組成員為學生授課的時間不能少于1年，且要對該班學生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質。班級評定小組由學校評定委員會提名成立，要提前向評定班級所在的學生公布。綜合素質發(fā)展性評定小組要以學生的日常表現為依據，通過參考成長記錄、素質發(fā)展手冊記錄、學生自我評價和同學評價的結果以及對學生的日常表現的了解，經集體討論，給予學生客觀、公正的評價。教師要善于搜集和分析能夠反映學生學習過程和結果的有關數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和證據來描述學生的學習情況。評定時應注重對原始資料的分析與概括，從學生的整體表現入手，避免以偏概全。提高教育技術裝備使用率的管理規(guī)定一、理、化、生實驗室的使用管理規(guī)定1、加強對物理、化學實驗室的管理，根據現行義務教育課程標準中規(guī)定的全部演示實驗及分組實驗必須全部完成，對課標、教材中要求掌握的學生實驗要保證每個學生都基本掌握，符合教學要求，切實做到大綱中要求的演示實驗及分組實驗開出率達到100％。2、加強和改進實驗室教學工作。進一步實施分層次教學，分類管理的方法。對在實驗室課堂教學中少數不能掌握操作要領的學生在課余時間實行開放。切實保證實驗教學任務的完成。3、進一步加強對《演示實驗記錄簿》、《分組實驗記錄簿》的管理和使用。做到填寫認真、及時，教務處定期檢查，做為工作量化的一部分。4、采取有效措施，努力提高初一、初二生物課的演示實驗及分組實驗。力爭使演示實驗率開出達100％，分組實驗開出率達100％。二、語音室的使用管理規(guī)定充分發(fā)揮語音室在英語教學中的聽、說訓練作用。培養(yǎng)初步聽、說能力，有助于鞏固所學語言知識，提高聽、說、讀、寫綜合運用語言的舶力，使學生養(yǎng)成良好的聽、說外語的學習習慣，為進一步學習好外語打下初步的基礎，要求外語教師高度重視聽、說能力的培養(yǎng)，每周每班保證使用語音室1課時，日平均使用達到市教育局要求的2課時數。進一步加強對語音室使用簿的管理和使用，使語音室在提高語言教學水平的能力方面發(fā)揮其重要的作用。三、微機室的使用管理規(guī)定隨著現代科學技術日新月異的發(fā)展微機在日常生活中的普遍使用已越來越顯示出其巨大的威力。在學生時期能較熱練地掌握使用微機操作已成為一項重要的技能，讓學生通過實際操作，加深對所學理論知識的理解，手腦并用，進而培養(yǎng)學生的實際操作能力，觀察、思維、分析、創(chuàng)造能力，最大限度地發(fā)揮我校微機室的功能。要力爭日平均使用串達到市教育局要求的2課時以上。并認真做好使用記錄，做到規(guī)范化。專用教室規(guī)范化管理考核細則（試行）為進一步加強我校精神文明建設，提高專用教室規(guī)范化管理水平，特制定本考核細則，實施百分制量化管理，希望各專用教室認真落實。一、專用教室管理(共計60分)1、物品的擺放：⑴以學校設置為標準擺設櫥柜、桌等物品，隨意改變位置，每處扣1分。不準擺放雜物，暖瓶、凳子按學校要求統一擺放，不合要求每處扣1分。⑵規(guī)章制度、科學家畫像統一位置，統一高度。⑶專用教室內清除所有不必要的物品，不使用物品要存放櫥內，堆放雜物每處扣1分。2、儀器的存放：⑴教學儀器按分類、分科、定柜、定位、貼簽（卡）存放整齊；定期維修，防塵防霉，完好率在95％以上。不按要求擺放一次扣2分，未及時維修一次扣5分。⑵教學儀器使用時整齊的擺放在實驗臺上，不準散放在準備臺上，不合要求扣2分。⑶實驗完畢一律擺放整齊，不準散放在準備臺上。實驗結束及時放回廚內，不合要求扣2分。⑷儀器廚內的儀器要貼標簽，儀器廚門右上角要有分類標簽。不合要求每項扣1分。3、儀器設備的管理：⑴儀器設備要有總帳、明細帳、帳卡，每學期至少清點核對一次，卡物相符，賬賬相符。一處不符合要求扣2分。⑵各種規(guī)章制定完善，上墻。所有儀器說明書、圖紙裝訂成冊。一處不符合要求扣2分。⑶危險物品單獨設置，有安全措施。不符合要求扣5分。4、衛(wèi)生：⑴專用教室內要保持清潔，每天對桌面、地面等進行衛(wèi)生清理，每周五對進行一次徹底的衛(wèi)生清理。地面有一處雜物扣1分，門窗不潔扣1分。窗臺有灰塵、窗簾拉合不整齊、墻壁、玻璃亂貼不必要的東西，每處扣1分，一處蜘蛛網扣5分，室內電風扇、燈具有灰塵扣1分，一處衛(wèi)生死角扣5分，廚內及儀器有灰塵，一處衛(wèi)生死角扣5分。⑵專用教室周圍不衛(wèi)生，一處衛(wèi)生死角扣5分。無門牌或門牌損壞扣5分。⑶專用教室廢紙物及時放在紙簍內，不準散落桌面上，發(fā)現桌面上有一處扣1分；紙簍要統一放于視線隱蔽處，不按規(guī)定放置扣1分。5、美化：專用教室內統一美化布置，要有學科特點，不按要求美化一次扣1分。二、使用（共計20分）⒈每學期開學初要根據學校的要求制定本學期的計劃，列出使用安排表。一處不符合要求扣2分。⒉按規(guī)定及時開設演示、分組實驗（或課），未及時開課一次扣5分。⒊使用記錄完整，使用率符合要求。一處不符合要求扣2分。⒋學生作品（或報告）完整，有據可查。一處不符合要求扣2分。⒌提倡開放式管理，提高使用效率。一處不符合要求扣2分。三、安全（共計20分） ⒈出現失火、失盜事故按有關規(guī)定賠償（各種評選一票否決）。⒉下班時要切斷電源，關好門窗，蓋上微機罩。微機、電扇、燈未斷電每處扣5分，未蓋微機罩扣1分。⒊每天下班離開學校前必須到所管理的室內進行檢查，關好門窗，不合要求扣5分，嚴重的要追究責任。⒋節(jié)約用電，按學校規(guī)定開關燈，不符合要求每次扣5分。⒌校園內嚴禁吸煙，不合要求每人扣5分。四、責任及獎懲⒈責任人：各專用教室管理人員?？己巳藛T：檢查小組成員。⒉考核結果作為評選先進專用教室的重要依據。⒊每周檢查一次，公布檢查結果，每月初評一次，學期總評，按等級獎懲。實驗室使用規(guī)則1、實驗課前，應認真預習，明確實驗目的要求、方法、步驟和注意事項。2、實驗室應保持肅靜、整潔、不得高聲談笑、不準在實驗室內抽煙、用食、會客或舉行非教學實驗的活動。3、學生應準時進實驗室，按編組就位。未經允許不得動用任何實驗器材、藥品。4、學生實驗時，應按照教材和教師的指導認真進行操作，仔細觀察現象，詳細記錄數據，積極思考分析實驗結果，及時填寫實驗報告。5、應愛護實驗器材，愛護藥品，如有損壞、丟失，應及時報告由實驗教師按規(guī)定酌情處理。6、實驗過程中，如有發(fā)生故障或異常情況，應及時報告，及時處理，防止意外事故發(fā)生。7、實驗完畢，應及時洗滌器皿，把器材藥品歸放原處，按規(guī)定處理好廢物，廢液，做好清潔衛(wèi)生，并切斷電源和水路。實驗室開放管理規(guī)定實驗室對學生開放是提高學生素質和能力的重要措施，通過現代化的儀器設備進行課堂教學和課外活動，不僅提高學生的動手能力，更注重的是學生在理化生學科學習方面進一步提高學生的綜合能力上下功夫。在確保課堂正常使用的情況下，根據教育局的有關規(guī)定，我校決定實驗室對學生開放，為保證開放工作的順利進行，特作如下規(guī)定：

一、實驗室定于每周不少于兩次向學生開放，歡迎同學們積極、踴躍參加。

二、任課老師根據實際情況，采集各種資料，利用多種形式組織活動，向同學播映、錄放影像、磁帶或召開活動會。三、活動后，同學們應根據活動內容及時寫出活動后的認識、提高和感受，由課代表收齊后，上交有關老師，由老師統一裝訂存檔。四、凡是到實驗室參加活動的同學應當遵守實驗室一切管理規(guī)章制度（在此不另做規(guī)定）。如有違反規(guī)定者，取消其參加活動的資格，并通知所在班級。五、具體活動時間，根據活動計劃將提前通知各班。

六、通過實驗室的各種活動，創(chuàng)建健康的校園文化，使學生提高審美素質，培養(yǎng)健康的興趣、良好的氣質和性格，由心靈美促進行為美，塑造有道德修養(yǎng)和高尚情操的新時代的青少年。教學儀器損壞賠償制度⒈教師和學生損壞儀器后，應填寫教學儀器損壞賠償登記簿，查清損壞原因，管理人員認可后，提出建議，由有關部門進行處理。⒉教師凡因責任事故，玩忽職守，違反操作規(guī)定等原因損壞、丟失的儀器，根據實際情況賠償。⒊學生實驗若有儀器損壞，應由任課教師和學生寫明損壞原因，管理人員認可后，提出處理意見，由有關部門進行處理。若因丟失或故意損壞儀器的，除進行教育外，應由個人進行賠償。單位借用儀器本單位教師非教學借用儀器損壞后，若不能按時修復歸還，按原價賠償。教學儀器報損制度⒈教學儀器若發(fā)生損壞，應及時追查責任，當事人要填寫教學儀器損壞賠償登記簿，視儀器的損壞程度由管理人員和技術人員共同查清原因，提出處理意見，所學校有關領導同意，對儀器做出維修或報廢的處理意見。⒉對實驗中正常損壞的儀器，要及時進行維修，對嚴重喪失精密度，性能不能滿足使用要求又無法修好的儀器或修復費用超過原值50%的儀器由管理人員和技術人員認定，確無使用價值，可以申請報廢。⒊對實驗用的一般藥品、材料和低值易耗品，在實驗中正常消耗損壞，應由管理人員報告，由有關領導審批予以注銷。⒋凡有修復價值的儀器應及時修復使用，暫不能修復的，應妥善保管，一律不得報廢。⒌每年年終應對教學儀器、藥品進行清點，把所有需要報損的教學儀器填好報損報告單，統一辦理審批手續(xù)。價值低的儀器由學校校長審批。報廢價值超過500元或特定儀器應報上一級儀器管理和財務部門審批。每年報廢的各種儀器都應向上級主管部門報備案。計算機中心主機房管理制度為保證計算機房良好的工作環(huán)境，防止各種事故隱患的發(fā)生，特制定以下制度：⒈計算機機房是網絡的核心所在地，，外來人員不經有關領導批準不得入內，計算機中心的工作人員不得在主機房內會客或帶無關人員進入機房。任何外來人員不得使用機房設備，如須上機必須經計算機中心領導批準，并在指定設備上機。⒉進入主機房的參觀者，必須經本單位有關領導批準，指定專人陪同方可進入，否則不予接待。⒊因系統維修原因或其他原因進入機房者，必須始終有人陪同⒋所有人員進入機房內，必須更換拖鞋或使用鞋套，自覺維護機房的衛(wèi)生。有人員進入機房后不得大聲喧嘩，干擾正常工作。機房工作人員必須嚴格遵守操作規(guī)程，確保人身設備安全。機房內嚴禁帶入存放易燃、腐蝕性和強磁性物品等。據媒體應放入防火、防水、防震、防潮、防腐蝕、防靜電及防電磁場的保護設備中。機房內嚴禁吃食品、存放食品。⒑機房內各種設備不得擅自挪動，物品擺放整齊，位置明確，使用后應放回原處。工具、儀表、資料及工作臺、椅等物品不得隨意帶出機房。、硬件人員必須嚴格遵守機房的各項制度。嚴禁玩游戲、干私活。⑿機房管理員負責維護機房工作秩序，對違章者有權制止，并向領導匯報。⒀機房必須配備滅火器，并定期檢查、更換，保持良好工作狀態(tài)。計算機中心防火通道門正常時應當關閉。⒁保持機房的溫度及濕度在正常范圍內。⒂主機房的重要設備電源必須經UPS輸出，吸塵器、電烙鐵等設備禁止使用UPS電源，不得在機房使用電爐子等設備。⒃各聯網配電柜及內部設備應標志清晰完備、并鎖好。⒄各聯網配電柜及光纖模塊的鑰匙應統一編號，由專人負責。⒅應保持機房清潔，每日清掃一次，每周大掃除一次。⒆離開機房時必須鎖好門、窗，關閉照明燈及相應設備。機房鑰匙應由計算機中心工作人員妥善保管，不得隨意轉借他人。電子備課室使用管理規(guī)定⒈電子備課室是教師使用電子設備進行備課的場所，使用者需遵守電子備課室管理制度，服從管理人員安排。⒉愛護電子備課室一切設備，正確按要求進行操作，如有操作問題請向管理人員詢問。⒊保持室內安靜，以免影響其他人備課，視聽設備請自覺使用耳機。⒋講究室內衛(wèi)生，不要將私人物品存放電子備課室，不要將私人廢棄物留在室內。⒌自帶軟盤、光盤等物品需向管理人員說明，如要使用，需要管理人員同意并處理后方可使用。⒍每次備課結束后要認真填寫使用情況登記本。⒎管理人員應定期對設備進行維護，發(fā)現問題及時處理，保證設備的正常使用。多媒體使用管理規(guī)定1.多媒體教室是通過多媒體手段進行教學的場所，未經電教中心批準，任何人不得以任何理由挪作他用。2.教師一般不得在多媒體教室備課，如確有需要，必須經電教中心批準。備課時，不得使用液晶投影儀。3.教師在多媒體教室課，需提前一周向電教中心申請，獲準后要嚴格按照申請的授課時間使用，不得自行改變。授課結束，要認真填寫使用登記本。4.教師在多媒體教室授課，要嚴格按照規(guī)程操作，以免損壞設備，自帶的磁盤要經電教中心檢驗后方可使用。下課要及時關閉系統。5.學生到多媒體教室上課要服從任課教師管理，入室前填寫座次表，對號入座，愛護公物，講究衛(wèi)生，不得帶零食進入多媒體教室。6.電教中心負責多媒體教室的管理工作，應定期對設備進行維護，發(fā)現問題及時處理，保證設備的正常使用。多媒體教室開放制度1、本室除用于日常教學外，亦廣泛用于教研，科普，培訓，會議，文藝，慶典等各類與教育教學有關的活動。實行開放管理。2、本校班級、組室使用本室須經主管教導主任批準；外單位使用本室須經校長批準；并填寫使用紀錄。

3、本室開放時間以不與教學沖突為原則，充分利用午休、課外活動時間，必要時公休日、假期均可開放4、使用本室進行任何活動，事先應做好組織準備，嚴格遵守本室管理規(guī)則。微機室使用管理規(guī)定1.嚴格遵守機房的管理制度，服從機房管理人員安排。2.進入機房必須穿戴鞋套，對號入座，鞋套不可用塑料袋代替。3.愛護機房一切設備，嚴禁私自觸動電腦后部的各種聯線，違者將嚴肅處理。不得隨意調動顯示器上的設置按鈕。4.保持室內安靜，機房內嚴禁大聲喧嘩。5.講究室內衛(wèi)生，不得在室內吃零食，不向室內扔各種廢棄物。6.嚴禁私帶軟盤、光盤進入機房，以防病毒感染，違者將嚴肅處理。7.嚴格執(zhí)行開機和關機程序。使用鍵盤和鼠標時，操作要規(guī)范，嚴禁粗暴地擊鍵和按鍵。8.下課時請整理好桌面，擺好所有桌面設備，放好坐凳。微機室開放制度一、開放時間：1.周一至周五15:30-17:002.周六、周日全天

二、開放內容：1．練習鞏固Windows操作系統、Word、Excel、

FrontPage、PowerPoint、網絡應用等知識。

２．初一、初二教材配套光盤。

３．上網查尋資料或通過網校等在線學習。

三、開放要求

１．帶腳套方可進入微機室。

２．使用完后自覺填寫活動記錄本。

３．不準隨意喧嘩，未經老師同意不準下位、妨礙他人使用計算機。

４．愛護計算機，未經同意不準把室內設備帶出微機室。

５．未經老師同意不準把軟盤、光盤等帶入微機室。

６．不準上不良網站，不準玩游戲。

校園網使用管理規(guī)定校園網為教師教育教學和學校管理提供了現代化手段，是教師查看資料、編寫教案、制作教學軟件的重要工具。為了保障網絡的暢通，較好地為學校教學服務，避免資源的浪費，特對使用者作如下規(guī)定：一、學校成立以校長為組長的校園網管理小組，負責指導和檢查全校師生使用校園網。負責相應的網絡安全和信息安全工作，并定期對網絡用戶進行有關信息安全和網絡安全教育。指定專人對校園網進行管理和維護。二、網絡安全：1、校園網的所有使用人員必須遵守國家有關法律、法規(guī)，嚴格執(zhí)行安全保密制度，并對所提供的信息負責。2、任何個人不得利用計算機網絡從事危害國家安全、泄露國家秘密的活動；不得查閱、復制和傳播有礙社會治安和傷風敗俗的信息。3、校園網的所有使用人員必須接受并配合學校網絡管理人員依照學校規(guī)定進行的監(jiān)督檢查和采取的必要措施。4、校園網實行統一管理、分層負責制。網絡中心負責對校園網絡資源進行管理，各部門、教研組管理人員負責對部門、教研組資源和計算機系統進行管理。5、每位使用者只準進入與教育教學有的網站和新聞網站，嚴禁任何使用者擅自在工作時間連入娛樂網（如游戲、聊天、娛樂影視等）。6、各備課組長負責審查上網信息，網絡管理小組每周一進行檢查，并通報有關檢查結果。7、校園網使用人員在網絡上發(fā)現有礙社會治安和不健康的信息時，有義務及時上報網絡管理人員并自覺立即銷毀。三、硬件管理：1、不得私自拆卸PC上的任何部件和破壞網線。2、不得在PC上進行與教學和學校工作無關的活動。3、非學校師生員工不得私自動用學校的PC機（包括家屬和子女），本校教職工不得動用他人PC機。4、每位學校師生員工一定要按正確步驟使用PC機。5、正確使用過程中發(fā)現問題應及時通報電教中心網絡管理員。四、軟件管理：1、不得擅自刪除和添加PC和網絡上的的軟件，如有必須添加的須和網管小組聯系，得到許可方可添加。2、不得擅自使用光盤、軟盤和移動硬盤等外帶軟件媒體。3、各部門、教研組管理人員及時對防病毒軟件進行升級，監(jiān)控軟件病毒的入侵。4、不經學校允許，不得擅自向外傳播學校內部網絡信息和資源。五、違反本條例的處罰規(guī)定：（一）查閱、復制或傳播下列信息的交司法部門處理：1、煽動分裂國家、破壞國家統一和民族團結、推翻社會主義制