部編版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第五單元口語(yǔ)交際即席講話共29張

第5單元口語(yǔ)交際即席講話主題知識(shí)內(nèi)容課標(biāo)要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求中學(xué)生能“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題”，“能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力”。能力素養(yǎng)表達(dá)觀點(diǎn)的能力、即興表達(dá)的能力。主題知識(shí)內(nèi)容即席講話含義也叫即興講話，是指在某個(gè)特定場(chǎng)合，臨時(shí)受到邀請(qǐng)，由他人提議或自己認(rèn)為有必要而作的簡(jiǎn)短講話。特點(diǎn)臨場(chǎng)性既不能事先擬演講稿，也不能進(jìn)行試講，它必須靠臨時(shí)準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮，因此臨場(chǎng)性就成了即席講話最主要的特征。主題知識(shí)內(nèi)容即席講話特點(diǎn)針對(duì)性由于即席講話一般都是在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)現(xiàn)實(shí)話題迅速做出反應(yīng)，這就使話題的內(nèi)容被限制在特定的范圍內(nèi)，顯示出鮮明的針對(duì)性，所以即席講話選取的角度宜小，內(nèi)容宜集中，要力求說(shuō)在點(diǎn)子上。簡(jiǎn)潔性以簡(jiǎn)明扼要顯出其力度，以親切生動(dòng)的表述給聽(tīng)者留下深刻的印象。優(yōu)秀的即席講話常常以簡(jiǎn)練、含蓄而抒情的語(yǔ)言取勝。主題知識(shí)內(nèi)容即席講話要求弄清環(huán)境、對(duì)象、場(chǎng)合俗話說(shuō)“到什么山上唱什么歌”，即席講話要注意環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，比如，環(huán)境有室內(nèi)與室外、安靜與嘈雜之分，場(chǎng)合有嚴(yán)肅與隨意、正式與非正式之分，對(duì)象有身份、年齡之分。面對(duì)不同的環(huán)境、場(chǎng)合和對(duì)象，發(fā)言的內(nèi)容、語(yǔ)氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。主題知識(shí)內(nèi)容即席講話要求沉著冷靜一般情況下，當(dāng)眾說(shuō)話成功與否的關(guān)鍵不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。若情緒過(guò)于緊張，即使是事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來(lái)?？朔饲爸v話緊張心理最有效的辦法是加強(qiáng)當(dāng)眾說(shuō)話的訓(xùn)練。提前構(gòu)思即席講話前，可以利用短暫的時(shí)間打一下腹稿，構(gòu)想自己發(fā)言的主題、主要內(nèi)容和開(kāi)頭等。主題知識(shí)內(nèi)容即席講話要求語(yǔ)言簡(jiǎn)短明晰要使講話恰到好處，不說(shuō)空洞無(wú)物的話、過(guò)頭的話、傷人的話，不自我吹噓。同時(shí)，即席講話務(wù)求簡(jiǎn)短精練、言簡(jiǎn)意賅。注意事項(xiàng)①選取合適的能引起聽(tīng)眾共鳴的話題。②表達(dá)要有清晰的思路。③運(yùn)用技巧，如就地取材，如從前面發(fā)言者的講話內(nèi)容生發(fā)開(kāi)去。口語(yǔ)實(shí)踐1.以小組為單位，每名同學(xué)提供兩個(gè)話題，本組同學(xué)隨機(jī)抽取，并就自己抽到的話題做兩分鐘的即席講話。話題：青少年中超重人數(shù)眾多，原因是什么？如何應(yīng)對(duì)？發(fā)言示例：各位好！我認(rèn)為青少年中超重人數(shù)眾多的原因有：一、現(xiàn)在人們的生活水平大大提高了，食品花樣繁多，尤其是各種高熱量的垃圾食品非常多；二、青少年的時(shí)間大多被課業(yè)占用，運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少。為解決這一問(wèn)題，我建議：第一，多吃粗糧，少吃垃圾食品，吃飯吃七八分飽即可；第二，增加體育課和課外體育活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，讓青少年有更多的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。最后，我呼吁我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭一起行動(dòng)起來(lái)，這樣，相信不久的將來(lái)，這一問(wèn)題將得到解決。示例口語(yǔ)實(shí)踐口語(yǔ)實(shí)踐2.從下列情境中選擇一個(gè)，本組同學(xué)每人做3分鐘左右的即席講話。每組推選一名同學(xué)做代表，由語(yǔ)文老師指定情境和講話時(shí)間，分別做即席講話。情境1：同學(xué)的生日聚會(huì)上送祝福情境2：班會(huì)上分享個(gè)人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)情境3：學(xué)校夏令營(yíng)結(jié)束后談感受情境4：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè)情境4：代表班級(jí)祝老師新年快樂(lè)各位老師好！我是八年級(jí)×班的班長(zhǎng)，在新春佳節(jié)到來(lái)之際，祝各位老師身體健康，萬(wàn)事如意！回想著這一年來(lái)各位老師與我們經(jīng)歷的一切，我不由得感慨萬(wàn)千。示例口語(yǔ)實(shí)踐無(wú)論刮風(fēng)下雨，還是大霧彌漫，你們總是踩著晨曦來(lái)，踏著夜幕歸，你們用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，你們?nèi)缤鸢?，照在我們心靈深處，你們像載人的航船，帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游……無(wú)論我們明天長(zhǎng)成參天的大樹(shù)還是平凡的小草，我們對(duì)老師永遠(yuǎn)心存感恩，希望老師永遠(yuǎn)幸福，再次祝老師新年快樂(lè)！口語(yǔ)實(shí)踐口語(yǔ)實(shí)踐1.閱讀下面的對(duì)話，完成小題。一天早上，高而瘦的蕭伯納在公園里散步，迎面走來(lái)矮而胖的巨商亨利。亨利得意洋洋地說(shuō)：“??！蕭伯納先生，我一看到你，就知道世界上正在鬧饑荒！”蕭伯納淡然一笑，回復(fù)說(shuō)：“_______________________?！闭?qǐng)你從即席講話的角度推測(cè)一下，蕭伯納會(huì)怎樣回復(fù)亨利。（30字以?xún)?nèi)）____________________________________________________示例：我一看到你，就知道了世界上鬧饑荒的原因口語(yǔ)實(shí)踐2.（中考·甘孜州改編）閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。某校對(duì)初二年級(jí)學(xué)生就家務(wù)勞動(dòng)對(duì)性格、家庭關(guān)系及學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：對(duì)性格的影響積極影響無(wú)影響消極影響64%34%2%對(duì)家庭關(guān)系的影響積極影響無(wú)影響消極影響72%24%4%對(duì)學(xué)習(xí)的影響積極影響無(wú)影響消極影響32%30%38%口語(yǔ)實(shí)踐（1）家務(wù)勞動(dòng)對(duì)性格、家庭關(guān)系及學(xué)習(xí)有何影響？請(qǐng)結(jié)合表格，概括中學(xué)生對(duì)此問(wèn)題認(rèn)識(shí)的主要傾向。要求：不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：（1）絕大多數(shù)初二學(xué)生認(rèn)為，家務(wù)勞動(dòng)對(duì)性格和家庭關(guān)系產(chǎn)生積極影響；超過(guò)1/3的學(xué)生認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響（或不足1/3的學(xué)生認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響）?？谡Z(yǔ)實(shí)踐（2）你的好友明明認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)有一定消極影響，擔(dān)心干家務(wù)活會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。如果你對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)，會(huì)怎么說(shuō)？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________明明，利用課余時(shí)間，做一些咱們力所能及的家務(wù)活，可以放松心情，緩解我們學(xué)習(xí)的壓力，讓大腦得到休息，而良好的心情是學(xué)習(xí)的催化劑，不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)習(xí)效率的提高。（語(yǔ)言委婉得體，意思對(duì)即可）1.“拱手禮”是我國(guó)傳統(tǒng)的見(jiàn)面禮儀。如圖所示，甲骨文上記錄的象形“人”字，就是根據(jù)見(jiàn)面拱手行禮的人演化而來(lái)。小欣和小雅談?wù)撨@個(gè)話題時(shí)出現(xiàn)了以下情境，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充完整。答題時(shí)結(jié)合對(duì)話所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行分析。小欣：(1)________________________________________________________________________________________小雅：是的，不一樣。見(jiàn)面行拱手禮時(shí)，因?yàn)楣糯凶有卸Y以左為尊，所以男子左手在外，右手在內(nèi)，而女子則正好相反。還有，如果為喪事行拱手禮，男子則右手在外，左手在內(nèi)，女子則正好相反。小欣：行拱手禮講究這么多，實(shí)在是太麻煩了。疫情結(jié)束，改回握手更方便。

聽(tīng)說(shuō)行拱手禮時(shí)，男和女左右手疊放的位置不一樣？小雅：我覺(jué)得還是行拱手禮更好。一是因?yàn)?2)_______________________________________________________________________________________；二是因?yàn)?3)_______________________________________________________________________________________。從講衛(wèi)生、注意健康的角度講，行拱手禮不會(huì)發(fā)生任何接觸，避免了傳染，有益于健康“拱手禮”代表了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，見(jiàn)面行“拱手禮”也是“文化自信”的表現(xiàn)2.下面是新華網(wǎng)《議起來(lái)》欄目的一次活動(dòng)，請(qǐng)參與討論，在留言區(qū)發(fā)表你的看法。要求：(1)觀點(diǎn)明確。(2)語(yǔ)言文明，表達(dá)得體。(3)100字左右?！咀h題】南京小學(xué)生尤逸軒的作文《藏在角落里的我》走紅網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友稱(chēng)為“一股清流”。她寫(xiě)道：“自己長(zhǎng)大后想當(dāng)木匠?！薄耙苍S我并不需要考哈佛、北大，只要快樂(lè)就好”。【議起來(lái)】有人說(shuō)三百六十行，行行出狀元，做木匠也光榮；但也有人認(rèn)為應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。對(duì)此，你怎么看？【留言區(qū)】本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力，答題時(shí)要聯(lián)系實(shí)際表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由。注意觀點(diǎn)要鮮明，理由要充分，讓人信服，語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫。示例：我認(rèn)為職業(yè)不分貴賤，做一個(gè)平凡的人也挺好。社會(huì)分工不同，任何事都要有人去做，偉大的事業(yè)也需要無(wú)數(shù)平凡的人默默付出，只要踏踏實(shí)實(shí)做好自己喜歡的事就值得肯定。每個(gè)人都應(yīng)該保持一顆平常心，父母也要接受孩子的平凡。3.閱讀下面文字，完成問(wèn)題。語(yǔ)文老師在有關(guān)現(xiàn)代科技的綜合性學(xué)習(xí)課上說(shuō)：同學(xué)們，記得幾年前美國(guó)女性總統(tǒng)競(jìng)選人卡莉?費(fèi)奧里娜曾斷言“中國(guó)人考試沒(méi)問(wèn)題，但他們就不會(huì)創(chuàng)新，很缺乏想象力”。短短幾年過(guò)去，就有外媒發(fā)文驚嘆“中國(guó)正成為創(chuàng)新之‘龍’”！近年來(lái)，我國(guó)取得了“井噴式”的科技成就，直接打臉“中國(guó)人缺乏創(chuàng)新力論”的同時(shí)，大大給國(guó)人打了氣。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上說(shuō)法和下面一些科技成就、熱詞熱事，結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?含標(biāo)點(diǎn)限160個(gè)字內(nèi))高鐵微信支付華為5G港珠澳大橋建成通車(chē)“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器首登月球背面開(kāi)放性試題，答題時(shí)要注意緊扣主題，語(yǔ)句通順，觀點(diǎn)正確。示例：微信支付：有時(shí)候想想，我國(guó)的科技發(fā)展越來(lái)越快，人們的生活也越來(lái)越便利，以前人們出門(mén)買(mǎi)東西要拿銀行卡，拿現(xiàn)金，帶錢(qián)包，很不方便，而現(xiàn)在人們出門(mén)只要拿個(gè)手機(jī)，使用微信支付就可以了，一部手機(jī)走天下的感覺(jué)真好。4.閱讀下面一段話，寫(xiě)一寫(xiě)你的思考。(不少于50字)作家周?chē)?guó)平說(shuō)：“人的癖好五花八門(mén)，讀書(shū)是其中之一。但凡人有了一種癖好，也就有了看世界的一種特別眼光，甚至有了一個(gè)屬于他的特別的世界。不過(guò)，和別的癖好相比，讀書(shū)的癖好能夠使人獲得一種更為開(kāi)闊的眼光，一個(gè)更加豐富多彩的世界。我們也許可以據(jù)此把人分為有讀書(shū)癖好的人和沒(méi)有讀書(shū)癖好的人，這兩種人生活在很不相同的世界上?！北绢}是閱讀感悟啟示題，主要考思辨說(shuō)理能力。要分析文段所說(shuō)內(nèi)容，然后結(jié)合題干進(jìn)行分析。示例：周?chē)?guó)平認(rèn)為讀書(shū)能獲得開(kāi)闊的眼光，能看到豐富多彩的世界。的確，讀書(shū)可以開(kāi)闊視野，豐富靈魂；讀書(shū)可以升華生命，提高境界；讀書(shū)可以讓自己與眾不同，發(fā)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。5.【2019?南京】文化創(chuàng)意，魅力無(wú)限。探訪小組的成員們?cè)凇?019南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周”展覽上，發(fā)現(xiàn)以夫子廟“天下文樞”牌坊造型制作的筆架(見(jiàn)下圖)，都佩服設(shè)計(jì)師將文化元素融于生活物品的巧思。大家想辦一個(gè)班級(jí)文創(chuàng)展，請(qǐng)你用說(shuō)明的表達(dá)方式介紹自己設(shè)計(jì)的文創(chuàng)作品。作品名稱(chēng)：作品介紹：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力，答題時(shí)要抓住畫(huà)面主體，審清構(gòu)圖要素，表述時(shí)要注意按一定的說(shuō)明順序。示例：辟邪臺(tái)燈以六朝石刻辟邪的造型設(shè)計(jì)燈座，上面安裝宮燈式的節(jié)能燈。這個(gè)燈的好處是，當(dāng)燈光亮起時(shí)，仿佛千年前的文明之光照到了眼前，令人浮想聯(lián)翩。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇11、詞類(lèi)(1)實(shí)詞：表?實(shí)在意義，能作短語(yǔ)或句?的成分，?般能獨(dú)?成句。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。(2)虛詞：?般不表?實(shí)在的意義，基本?途是表?語(yǔ)法關(guān)系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。2、短語(yǔ)(1)并列短語(yǔ)：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語(yǔ)，基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量。(2)動(dòng)賓短語(yǔ)：動(dòng)詞后邊帶上?個(gè)受動(dòng)詞?配的詞，組成?個(gè)短語(yǔ)，這種短語(yǔ)叫做動(dòng)賓短語(yǔ)?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代。(3)補(bǔ)充短語(yǔ)：包括動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)和形補(bǔ)短語(yǔ)兩?類(lèi)。(4)介賓短語(yǔ)：由介詞和它的賓語(yǔ)構(gòu)成的短語(yǔ)。(5)“的”字短語(yǔ)：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語(yǔ)加上“的”構(gòu)成?；窘Y(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語(yǔ)+的。還有“主謂短語(yǔ)”和“偏正短語(yǔ)”。3、語(yǔ)素(1)?由語(yǔ)素：可以獨(dú)?成詞，位置?由。如“分、好、?、低”;(2)半?由語(yǔ)素：不能獨(dú)?成詞，只能組合，位置?由。如“話、習(xí)、確、民”;(3)不?由語(yǔ)素：不能獨(dú)?成詞，位置固定。如“者、第、阿”。4，語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法=詞法+句法;語(yǔ)法是連接古今漢語(yǔ)的時(shí)空隧道。閱讀古?的三?障礙：眼花繚亂的詞類(lèi)活?;體系龐雜的??虛詞;紛繁變幻的??句式。但是，理解了漢語(yǔ)語(yǔ)法，這?切都不再是障礙。所以，學(xué)語(yǔ)法不是為了懂語(yǔ)法，?是為了讀懂???。理解漢語(yǔ)的詞類(lèi)，能見(jiàn)詞判性;會(huì)分析古今句?的結(jié)構(gòu)，?眼識(shí)別古?中的倒裝句。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇2?、課?內(nèi)容梳理《桃花源記》是作者借虛構(gòu)的故事表現(xiàn)??的社會(huì)理想。?章開(kāi)端，先以美好閑靜、“芳草鮮美，落英繽紛”的桃花林作為鋪墊，引出?個(gè)質(zhì)樸?然的化外世界。這個(gè)幻想中的桃源世界，對(duì)?活在虛偽?暗、戰(zhàn)亂頻繁、流?不斷的現(xiàn)實(shí)世界中的?們來(lái)說(shuō)，?疑是令?神往的。作者的簡(jiǎn)凈筆觸，恰如其分地表現(xiàn)出桃花源的?氛，使?章更富有感染?。當(dāng)然，這種理想的境界在當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)中是不存在的，只是作者通過(guò)?同社會(huì)的構(gòu)想，藝術(shù)地展現(xiàn)了?同社會(huì)的風(fēng)貌，是不滿?暗現(xiàn)實(shí)的?種精神寄托。《??潭記》是柳宗元“永州?記”的第四篇，全?不??百字，卻清晰地記敘了作者出?、游覽、返回的全過(guò)程，特別是對(duì)??潭秀麗景?的描寫(xiě)，細(xì)膩??動(dòng)，讀之如置?其境?！逗?記》使?從中間到兩頭，先整體后局部，從正?到背?的空間順序和總-分-總的敘述順序介紹了“核?”的形象，表現(xiàn)了作者對(duì)王叔遠(yuǎn)精湛技術(shù)的贊美和對(duì)民間藝術(shù)的贊揚(yáng)。反映了我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉?成就。作者??動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)?描繪了“核?”上栩栩如?的?物形象和景物的特點(diǎn)，贊美了刻?者的精巧技藝，同時(shí)也?度贊揚(yáng)了中國(guó)古代勞動(dòng)?民的勤勞與智慧?！蛾P(guān)雎》寫(xiě)的是?個(gè)男?對(duì)?個(gè)??的思念、追求過(guò)程，寫(xiě)他求之不得的痛苦和求?得之的喜悅，展現(xiàn)?幅蕭瑟冷落的秋景。全詩(shī)籠罩了?層凄清落寞的情調(diào)，給?以隔霧觀花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感?！半鼥V”和“距離”正是這?詩(shī)的動(dòng)?之處?！遁筝纭肥??懷念情?的戀歌。作者的思念對(duì)象可望?不可即，中間阻隔千重，詩(shī)?因?思?徘徊，不能?抑其?限惆悵的?情。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)?、課內(nèi)???梳理桃花源記(?)課?字詞詳解晉太元中，武陵?捕魚(yú)①為業(yè)。②緣溪③?，忘路之④遠(yuǎn)近。⑤忽逢桃花林，①為業(yè)：作為?計(jì)。為，作為。②緣：沿著，順著。③?：前?，這?指劃船。④遠(yuǎn)近：偏義詞，這?指遠(yuǎn)。⑤忽逢：忽然遇到。①夾岸數(shù)百步，中?②雜樹(shù)，③芳草④鮮美，⑤落英⑥繽紛。漁?⑦甚①夾(jiā)：沿，靠。②雜：別的。③芳：指花。④鮮美：新鮮美好。⑤落英：落花。?說(shuō)，初開(kāi)的花。⑥繽紛：繁多的樣?。⑦甚：很，?常。①異之，復(fù)②前?，欲③窮其林。①異：驚異，詫異。這?是“對(duì)……感到驚異”的意思。②前：向前。③窮：盡。①林盡?源，便②得??，?有??，③仿佛④若有光。便⑤舍船，從??。①林盡?源：林盡于?源，意思是桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了。盡，到了盡頭。源，源頭。②得：看到。③仿佛：隱隱約約，形容看不真切。④若：好像。⑤舍(shě)：離開(kāi)。①初極狹，②才③通?。復(fù)?數(shù)?步，④豁然開(kāi)朗。?地平⑤曠，屋⑥舍①初：開(kāi)始。②才：僅僅、只。③通：通過(guò)。④豁(huò)然開(kāi)朗：形容由狹窄幽暗突然變得開(kāi)闊敞亮?；砣唬_(kāi)闊敞亮。開(kāi)朗，開(kāi)闊明亮。⑤曠：寬闊。⑥舍(shè)：房屋。①儼然，有良?、美池、桑?之②屬。③阡陌交通，①儼(yǎn)然：整齊的樣?。②屬：類(lèi)。③阡(qiān)陌(mò)交通：?間?路交錯(cuò)相通。阡陌，?間?路。交通，交錯(cuò)相通。雞?①相聞。②其中往來(lái)③種作，男??④著，⑤悉如外?。①相聞：可以互相聽(tīng)到。②其中：那??。③種(zhòng)作：耕種勞作。④著(zhuó)：穿著。⑤悉：全，都。①黃發(fā)垂髫，②并③怡然④?樂(lè)。①黃發(fā)垂髫(tiáo)：指??和?孩。②并：?起。③怡然：安適愉快的樣?。④?樂(lè)：?得其樂(lè)。見(jiàn)漁?，①乃②?驚，問(wèn)所③從來(lái)。④具答之。便⑤要還家，⑥設(shè)酒殺雞①乃：于是，就。②?：很，?常。③從來(lái)：從……地?來(lái)。④具：詳細(xì)。⑤要(yāo)：同“邀”，邀請(qǐng)。⑥設(shè)：準(zhǔn)備，設(shè)置。作?。村中聞?dòng)写?，①咸來(lái)②問(wèn)訊。?③云④先世避秦時(shí)亂，率⑤妻?⑥??①咸(xián)：全，都。②問(wèn)訊：詢(xún)問(wèn)，打探消息。③云：說(shuō)。④先世：祖先。⑤妻?：妻???。⑥??：同鄉(xiāng)的?。來(lái)此①絕境，不②復(fù)出③焉，遂與外?④間隔。問(wèn)今是何世，⑤乃不知有漢，⑥?論魏晉。①絕境：與?世隔絕的地?。②復(fù)：再，?。③焉：于之，從這?。④間隔：隔絕、不通?訊。⑤乃：竟然，居然。⑥?論：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。此???為①具?所聞，皆②嘆惋。余?各復(fù)③延?其家，皆出酒?。停數(shù)?，④辭去。①具?：詳細(xì)地說(shuō)。②嘆惋：感嘆。③延：邀請(qǐng)。④辭去：辭別離開(kāi)。此中?①語(yǔ)云：“②不?③為外?④道也?！雹僬Z(yǔ)(yù)：對(duì)……說(shuō)，告訴。②不?：不值得，不必。③為：向，對(duì)。④道：說(shuō)。①既出，②得其船，便③扶④向路，處處⑤志之。⑥及郡下，⑦詣太守，說(shuō)⑧如此。①既：已經(jīng)。②得：找到。③扶：沿著、順著。④向：先前的。⑤志：做記號(hào)。⑥及：到。⑦詣(yì)：拜訪。⑧如此：像這樣(的事情)。太守①即②遣?隨其往，③尋向所志，④遂迷，不⑤復(fù)⑥得路。①即：?即。②遣：派遣。③尋向所志：尋找以前所做的標(biāo)記。所志，所做的標(biāo)記。志，做的標(biāo)記。④遂：終于。⑤復(fù)：再。⑥得：找到。南陽(yáng)劉?驥，①?尚②?也，聞之，③欣然④規(guī)往。未⑤果，⑥尋病終。后遂?⑦問(wèn)津者。①?尚：品德優(yōu)異。②?：對(duì)男?的美稱(chēng)。③欣然：?興的樣?。④規(guī)：打算，計(jì)劃。⑤果：實(shí)現(xiàn)。⑥尋：隨即，不久。⑦問(wèn)津：?jiǎn)柭?。這?是“訪求、探求”的意思。津，渡?。?年級(jí)語(yǔ)?下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(?)重點(diǎn)句?翻譯1、緣溪?，忘路之遠(yuǎn)近。(漁?)順著溪?(劃船)前?，忘記了路的遠(yuǎn)近。2、夾岸數(shù)百步，中?雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。(在溪流的)兩岸?百步，其中沒(méi)有別的樹(shù)，芳草新鮮美好，落花紛紛。3、漁?甚異之，復(fù)前?，欲窮其林。漁?對(duì)此感到?分驚異，再往前?，想要?到那?林?的盡頭。4、林盡?源，便得??。桃林在溪?發(fā)源的地?就到頭了，(漁?)便看到了?座?。5、?地平曠，屋舍儼然。?地平坦開(kāi)闊，房屋很整齊的樣?。6、有良?、美池、桑?之屬。阡陌交通，雞?相聞。有肥沃的?地，美麗的池塘，桑樹(shù)??之類(lèi)的。?間?路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫的聲?可以互相聽(tīng)到。7、其中往來(lái)種作，男??著，悉如外?。黃發(fā)垂髫，并怡然?樂(lè)。在那?(?們)來(lái)來(lái)往往，耕種勞作，男?的穿戴?著，都像桃源外的?。??和孩?們個(gè)個(gè)都安閑快樂(lè)。8、便要還家，設(shè)酒殺雞作?。(村?)就邀請(qǐng)(他)回到(??)家?，備酒殺雞做?物(來(lái)款待他)。9、村中聞?dòng)写?，咸來(lái)問(wèn)訊。村?(的?)聽(tīng)說(shuō)有這個(gè)?，都來(lái)打聽(tīng)消息。10、?云先世避秦時(shí)亂，率妻???來(lái)此絕境。(村?)??說(shuō)(他們的)祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻???和同鄉(xiāng)的?來(lái)到這個(gè)與?世隔絕的地?。11、不復(fù)出焉，遂與外?間隔。(從此)不再?gòu)倪@?出去，于是就同外界的?隔絕了。12、問(wèn)今是何世，乃不知有漢，?論魏晉。(村?)問(wèn)現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。13、此???為具?所聞，皆嘆惋。這個(gè)?向(桃花源中?)詳細(xì)地說(shuō)了他所聽(tīng)到的，(村?)都感嘆、惋惜。14、余?各復(fù)延?其家，皆出酒?。其他的?各??都(把漁?)邀請(qǐng)到??家中，都拿出酒?(來(lái)款待他)。15、此中?語(yǔ)云：“不?為外?道也?！?/p>