漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告緊急而又充實(shí)的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束了，我們肯定積累一些相應(yīng)的社會(huì)閱歷，不如好好的做個(gè)總結(jié)，寫一份實(shí)踐報(bào)告。那要怎么寫好實(shí)踐報(bào)告呢？這次美麗的我為親帶來了4篇漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，盼望能夠給您供應(yīng)一些關(guān)心。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇一

漢語被公認(rèn)為世界上極犯難學(xué)的語言之一，無論在聲調(diào)還是詞語的組合或者表述意思的完整性和準(zhǔn)確性上，在世界將近三千種有文字的語言中都是屈指可數(shù)的。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語言。漢語在詞語中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語言。特定的韻律式的詩詞、對(duì)聯(lián)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡潔且含義廣泛的成語都是這門語言獨(dú)特的表達(dá)方式。漢語是中華民族能矗立于世界民族之林的很大一部分緣由。然而由于她的博大精深，想學(xué)英雄語，絕非易事。

大部分同學(xué)把語文看作是一件被動(dòng)的、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程。無論他們是否在生活中把語言表達(dá)地得體或者完善，他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感、很愁悶的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn)。其實(shí)不然。擅長語文的人，文學(xué)修養(yǎng)也是從小漸漸積累起來的，他們不是生來就偏愛語文。那么語文畢竟在人們的心目中占有什么樣的位置。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì)，對(duì)此作了一次深化的調(diào)查。

一、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

1、調(diào)查目的，是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的人畢竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來對(duì)待他們所終日接觸的語言。而我們的母語在日常生活中畢竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用。

2、調(diào)查對(duì)象，學(xué)校的同學(xué)始終到四十歲左右的成年人。我們認(rèn)為，這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員，不同的職業(yè)，年齡，性格，受訓(xùn)練程度上都有體現(xiàn)。

3、調(diào)查地點(diǎn)，我所在的中陽縣城比較開放的縣城，人群的受訓(xùn)練程度比例來說是相對(duì)較好的。

4、我們利用節(jié)假日、周末的全天進(jìn)行調(diào)查。由于是學(xué)校老師，所以被調(diào)查者大部分是比較協(xié)作的。

二、調(diào)查的過程

在3月期間的中陽縣圖書館里，我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生。她在一所普高。我們問起她對(duì)于語文的寵愛程度時(shí)，她害羞地笑了一下說，由于自己理科很差，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己并不是很喜愛寫作，不過這樣總比鉆研理科要好。當(dāng)我們問她一些日常生活中能用到的政治、歷史大事但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí)，她的表情顯得很無奈。一些新聞上，國際時(shí)訊上，歷史讀物上的大事對(duì)于這個(gè)高中生而言是很生疏的。

我們又隨機(jī)采訪了一個(gè)高三的男生。他屬于另一所普高，也是學(xué)文科的，同樣不是很喜愛寫作。他告知我們，平常由于太多的政治概念，地理歷史需要背誦，理科方面的學(xué)問需要練習(xí)，他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來看些課外的書籍，周末也只有半天的休假，家里由于人多他不得已才來了圖書館?；蛟S從小也沒養(yǎng)成看書的好習(xí)慣吧，他覺得自己的詞匯量很匱乏，話說出來很俗氣。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說出來了，老師總是說不對(duì)。他有些埋怨地說道：“閱讀寫的就是自己的感悟，卻肯定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案，真是強(qiáng)人所難?！蔽覀冊偬峒昂孟駪?yīng)當(dāng)多看些增長詞匯量的書籍或者辭典的時(shí)候，旁邊他的一位同學(xué)說，數(shù)學(xué)想及格都難，別說看那些了。

一家快餐里，一個(gè)帶著只有看起來五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪。她是一位語文老師，告知我們現(xiàn)在的同學(xué)大多在語文上考不了高分的緣由是他們的詞匯量實(shí)在太可憐，明明很簡潔的段意就是不能用語言歸結(jié)得明白。作文要么是那種很低調(diào)自己覺得膚淺的文筆寫出的無病呻吟的東西，要么是那些很稚嫩完全讓人不知道在說什么的筆法。這是普遍的同學(xué)在語文考試中得不了高分的緣由。其實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問里所講到的很匱乏，永久是那么點(diǎn)東西，就算這樣許多同學(xué)都不去背，更別說他們能有什么文筆的積累了。不過的確，科目實(shí)在太多了?，F(xiàn)在語文訓(xùn)練很大程度上就是在應(yīng)試，真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的。

教輔專柜前，一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪。身為副編輯的他笑著說，現(xiàn)在的教材編寫者我不明白是怎么想的，學(xué)校課本里的課文很淺顯，而高中的卻很淺顯，驚奇的是，學(xué)校的部分竟然很大程度上地把語法學(xué)問都刪得差不多了。侄子明年高考，到現(xiàn)在連什么是主語謂語賓語都不能完全搞明白，而女兒才上學(xué)校，課文里卻總能消失一些語法上的東西，讓人匪夷所思?，F(xiàn)在高中課本無論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代進(jìn)展的潮流了，**年的書還在用**年的說明文。許多老文章當(dāng)然經(jīng)典，但是孩子們并不認(rèn)可，在課外他們又不行能主動(dòng)去讀些書看些報(bào)紙，僅僅憑教材上的局限性的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)許多近年的好文章完全可以放到教材上，內(nèi)容只要老師講，憑十七八歲的思索力量完全可以理解。不過編教人也有苦衷吧，究竟我們現(xiàn)在的素養(yǎng)訓(xùn)練還需要很大的提高。

動(dòng)漫專柜前。一群仿照著各種叫聲的學(xué)校生吸引了我們的留意。他們顯得很奇怪???，特別協(xié)作我們。他們的回答中不難發(fā)覺，不喜愛語文的緣由是由于要寫作文，數(shù)學(xué)起碼比作文要好玩。那么為什么不多看看歷史的課外書提高作文水平呢，孩子們的回答是，沒意思。還不如上網(wǎng)玩兩盤嬉戲。

三、調(diào)查結(jié)果分析

在一個(gè)月的時(shí)間里，總共有180人接受了我的調(diào)查，其中有32%的人認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了，沒必要太過重視；26%的人認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活，實(shí)行一個(gè)中立的態(tài)度，這部分人大多是同學(xué)；7%的人覺得語文比較重要，只是對(duì)于作文來說很頭疼，不過平常寫的也不多，所以不是很重視；11%的人覺得有必要多看看書，不過日常生活已經(jīng)很繁瑣了，平常沒有時(shí)間讀書或者能靜下心來讀純粹文學(xué)類的東西，許多四周的人也很少能涉及；還有9%的人并不協(xié)作調(diào)查；只有15%的人認(rèn)為語文很重要，無論在素養(yǎng)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來，自己平常也盡量抽出時(shí)間來閱讀書籍，喜愛寫文章之類的事。

我們節(jié)選了大部分都是受過十年以上文化訓(xùn)練程度的人采訪，而結(jié)果我們卻為之心酸。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子，從以上采訪我們很簡單發(fā)覺一個(gè)共同點(diǎn)：真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速進(jìn)展的時(shí)代里我們已經(jīng)漸漸地淡化了它們。我們在網(wǎng)絡(luò)中能查找到各自需要的東西，但是我們寧可聽聽歌，看看電影也不情愿靜下心來去讀一本書，看一段歷史或者哲學(xué)。這是很讓人悲傷的現(xiàn)實(shí)。

四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思索

1、語文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)好其他學(xué)科必不行少的工具。這是上學(xué)校時(shí)，語文老師對(duì)我說的第一句話。語言在很大程度上可以理解為文學(xué)，而二者最本質(zhì)的區(qū)分在于，前者是后者的打算性基礎(chǔ)，后者是前者的理性體現(xiàn)和延長。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語言的表達(dá)上能看出來一個(gè)人的素養(yǎng)和受訓(xùn)練程度，而素養(yǎng)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件。

語文同樣是一個(gè)人一生中離不開的工具。不管我們將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不行缺少的。它將制約著我們事業(yè)的進(jìn)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事，生活中我們不明白同事的示意經(jīng)常會(huì)鬧笑話，當(dāng)別人問起我們一個(gè)他不熟悉的詞語我們慚愧地說自己也不知道時(shí)，那種窘迫唯恐只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解。

語文，語言和文學(xué)。我們始終在強(qiáng)調(diào)積累。語文肯定不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科，你或許可以把握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理，但是你不行能把一系列的成語用這樣的方式推導(dǎo)出來，而且詩詞歌賦也并非公式化的東西。說起來數(shù)學(xué)無非是把幾個(gè)公式背過然后翻來覆去地拐彎抹角地變換。一個(gè)E=mc2就解決了不知多少問題。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語文一樣是這樣，只是她太精辟。我們能發(fā)覺，我們也就是無非把握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話，一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾，我們的歷史上就消失了上萬首名詩卓詞。說起來，語文的確比數(shù)學(xué)難學(xué)得多。

2、我們對(duì)學(xué)習(xí)語文的建議

（1）愛好打算方法，方法打算成敗

但是我們無時(shí)無刻不生活在語言的環(huán)境里，所以想學(xué)好語文其實(shí)很簡單。我們認(rèn)為有兩點(diǎn)：語文要學(xué)好的根基是愛好和方法。這也是打算性的因素。

關(guān)于愛好的養(yǎng)成，我們想提出一些自己的建議。

許多時(shí)候。我們埋怨說這東西真沒勁，太無聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓鲎闱蛸惖臅r(shí)候能把這支球隊(duì)或者那支球隊(duì)說的頭頭是到，能叫出穿幾號(hào)球衣的是某某聞名球星，越位的定義，球技的精湛，隊(duì)員的協(xié)作，或者他們?yōu)槭裁磿?huì)贏，對(duì)方的失誤。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講，這時(shí)候我們站在講臺(tái)上或者比老師還在行，由于我們對(duì)這個(gè)有愛好，愛好在某種程度下可以把潛力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力。這是我們了解并且深化了解的根本也是先決條件。而我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)足球感愛好。是由于從小我們看到其他人踢球我們有不服輸?shù)木裎覀円惨咔?，而贏了我們會(huì)受到他人的欣賞，我們得到滿意。始終的積累下去，我們對(duì)足球這整個(gè)體系都有一個(gè)深刻的了解，在我們給別人講解的時(shí)候，我們的虛榮心得到滿意，我們受到別人“你真厲害，懂這么多”的欣賞之后會(huì)有自信的感覺，覺得我的確知道別人不知道的東西。于是，愛好從小我們踢球的時(shí)候開頭，我們受到表揚(yáng)的時(shí)候開頭，我們就建立了。由于我們都有不服輸?shù)木瘢覀兘酆枚己芎啙崱?/p>

許多時(shí)候我們總是說自己記性不好，忘這忘那，剛說了一分鐘的事都記不住。這僅僅是借口。由于這個(gè)事情沒有得到我們足夠的重視。我們可能遺忘了這個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)，遺忘了同事叮囑買的禮物，可是我們會(huì)遺忘我們發(fā)工資的時(shí)間嗎？我們是要吃飯的。吃飯是我們生活中可以說最重要的事情，我們無法遺忘，所以我們必需記得我們何時(shí)發(fā)工資。學(xué)習(xí)是同樣的道理，我們說遺忘了背著背那是由于我們并沒有重視它們，假如下周要高考了。一個(gè)高三同學(xué)說，我忘看書了，這現(xiàn)實(shí)嗎？所以。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度。

語文學(xué)習(xí)的積累一樣出在這個(gè)地方。一個(gè)同學(xué)借口說他沒時(shí)間去背課文寫作業(yè)，但是它會(huì)千方百計(jì)地?cái)D出時(shí)間來去網(wǎng)吧，由于那里有足夠吸引他愛好的東西。他如何把這段時(shí)間擠出來卻沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間去背誦點(diǎn)英語單詞？這是我們的弊端：對(duì)于我們重視的、認(rèn)為必要的事會(huì)盡可能地完成。假如這部分愛好都轉(zhuǎn)換在了語文學(xué)習(xí)上，我們的桌子里成天有本成語詞典，我們一有時(shí)間就把自己不熟悉的成語登記來，用那種自信念去看，幾遍下來，我們才很驚異地發(fā)覺我們的記憶力原來這么厲害，就像在嬉戲里，我們對(duì)裝備的屬性從來都是過目不忘一樣。

對(duì)語文把握到肯定程度的時(shí)候，我們就可以理解一些繁雜的文言文，哲學(xué)，天體物理，歷史大事等許多對(duì)我們的人生起著訓(xùn)練意義和轉(zhuǎn)變思想方式的東西。我想那時(shí)候，我們引用著黑格爾，柏拉圖，但丁，莎士比亞的句子的時(shí)候我們會(huì)很驕傲的。

（2）不甘雌伏，跛鱉千里

上述的我們認(rèn)為對(duì)于一半以上的喜愛學(xué)習(xí)的人是很有啟發(fā)的。那么其余的呢？那些已經(jīng)形成惡性循環(huán)，觀察語文就頭痛的同學(xué)如何對(duì)待。我想這還需要分成兩個(gè)方面。

首先，從主觀上，查找自身的條件。正如我們常說的：生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。而我們對(duì)待語文學(xué)習(xí)的態(tài)度想轉(zhuǎn)變雖非易事，但絕非不行。我時(shí)常聽到悲觀者和樂觀者的故事，比如有半瓶水。樂觀的會(huì)說：還有半瓶呢。悲觀的會(huì)說：只有半瓶了。這全取決于我們的態(tài)度。我們都盼望自己在這個(gè)世界上生活地更好，悲觀者也并不盼望自己總是悲觀，人總是有上進(jìn)心的。我們中除了少數(shù)的哲人無非是悲觀和樂觀兩種，而我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)樂觀者的態(tài)度，一種很好地面對(duì)人生面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。他們擅長發(fā)覺生活中的美，悲觀者會(huì)認(rèn)為，始終往前走就是荊棘和坑洼，樂觀者會(huì)認(rèn)為會(huì)看到柳暗花明；給悲觀者一座荒山他會(huì)修一座墳?zāi)?，而樂觀者則會(huì)種滿綠樹。當(dāng)我們不喜愛這門學(xué)科時(shí)，我們可以看看天看看太陽看看白云，看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊(duì)伍等待我們檢閱?？纯唇涛覀兊睦蠋燁^上的白發(fā)，看看學(xué)校生的童話書。

其次。從客觀上，我們建議是否應(yīng)當(dāng)修進(jìn)一下教材?，F(xiàn)在的課程崇尚素養(yǎng)訓(xùn)練，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)都是我們感謝訓(xùn)練工們辛勤地站在我們的角度上思考后的結(jié)果。但是，依舊有很大一部分同學(xué)對(duì)課程的主動(dòng)性無法發(fā)覺，而這部分主觀能動(dòng)性又很大程度上源于客觀的環(huán)境因素。由于紛繁的課文讓他們覺得無法集中精神或者找到歡樂。我們不否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是我想我們生活的目標(biāo)就是查找歡樂，我們好像也應(yīng)當(dāng)把教材中更多的加入一些新的元素，比如有訓(xùn)練意義并且能調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的新潮文章，無論在科普，消遣，政治上都可以夾雜許多語法，思想等等。一些太過膚淺的課文同學(xué)由于丟失了樂趣即使學(xué)起來也覺得索然無味。我們覺得，苦痛的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就違反了人類學(xué)習(xí)的初衷。

（3）百尺竿頭，更進(jìn)一步

當(dāng)然，學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆。我們一味學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)聯(lián)想?；孟牒吐?lián)想有本質(zhì)上的卻別，但是都可以關(guān)心我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活。我們需要一個(gè)好的爭論環(huán)境和溝通環(huán)境，我們不能只是一味的停留在滿意虛榮心的階段，我們要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了這么多的學(xué)問我們要把它們用在實(shí)處。

在現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時(shí)代，我們的精神和文化生活好像僅僅局限在了某些特定的地域，我們甚至無法去留意生活中的種種細(xì)節(jié)。當(dāng)我們走在街頭，看著新穎的廣告，一些成語的妙用，我們在欣喜的同時(shí)是否都留意到了孩子們的態(tài)度？許多妙用的成語被他們當(dāng)成了正確的而始終使用下去；電視臺(tái)的少數(shù)兒童掃瞄了不是很有益的保健、美容系列的廣告，臺(tái)詞，是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們；而生活中到處都是常見的漢字，假如某些顯著的位置用出了一些特殊的我們沒見過的詞語，是否會(huì)更加激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)漢語的態(tài)度；市場上浩如煙海的書籍是否許多對(duì)我們的生活和思想沒有任何用處而過量地出版？這些，我認(rèn)為都是我們甚至更高層次上的訓(xùn)練、文化工們應(yīng)當(dāng)思考的。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇二

一、調(diào)查目的

經(jīng)過這幾年來的學(xué)習(xí)，我們最終到了調(diào)查的階段，調(diào)查是直接檢驗(yàn)我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是提高自己專業(yè)知道與實(shí)際解決問題的力量，讓我們更具備實(shí)際的專業(yè)力量，把學(xué)問應(yīng)用到實(shí)踐中，也把學(xué)問轉(zhuǎn)化為了肯定的社會(huì)效果。特支配本次調(diào)查。

二、調(diào)查時(shí)間：

20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)

三、調(diào)查地點(diǎn)：

四、調(diào)查內(nèi)容：

在該學(xué)校調(diào)查期間，本人主要從以下兩個(gè)方面的內(nèi)容來開展調(diào)查：課程教學(xué)與班主任工作，以及學(xué)校后勤一些工作。

在教學(xué)工作方面，首先開頭的是聽課，由于是新到工，對(duì)課堂從未接觸過，更談不上要上好課了，所以我先從聽學(xué)科帶頭人的課，在此基礎(chǔ)上，我在上課的初步實(shí)戰(zhàn)上，積累了肯定的閱歷，特殊是在我的初次上課上，對(duì)我以后的課堂把握有很大的關(guān)心。其次是如何的備課，備課是一門學(xué)問很深的內(nèi)容，對(duì)教材的熟悉與分析，對(duì)班級(jí)的分析，對(duì)同學(xué)的分析都要綜合起來，所以我對(duì)教案進(jìn)行了三次的修改，在教學(xué)中采納“引導(dǎo)式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系。在備課當(dāng)中，我特殊留意同學(xué)的因素，全方位考慮同學(xué)的成果與基礎(chǔ)的差異，對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行了很大的調(diào)整。再次是上課：第一次登上學(xué)校的講臺(tái)，心里有些緊急，但還是漸漸的冷靜下來，根據(jù)自己的備齊內(nèi)容，準(zhǔn)時(shí)留意同學(xué)的反應(yīng)，把握好課堂中的教與學(xué)，充分體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用。課后，，指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課狀況評(píng)價(jià)說，整體上來說很好，只是與同學(xué)的協(xié)作還有點(diǎn)不足。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊急了，也和同學(xué)達(dá)到了很好的協(xié)作，勝利的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。最終是班主任工作。對(duì)于我一個(gè)新來的年輕老師而言，班主任是個(gè)很具挑戰(zhàn)性的工作，特殊是在現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)期，小孩子的思想與熟悉都帶有很大的社會(huì)因素在里面。在工作中，我主要采納的是談話式與制度式雙重管理，對(duì)同學(xué)特殊是對(duì)后進(jìn)生與特別生進(jìn)行懇切，真誠的談話，記憶最深的是一位基礎(chǔ)很差的同學(xué)，叫王海周，之前消失過逃學(xué)，不愛做作業(yè)等現(xiàn)象，對(duì)他，我特制定了一個(gè)提升方案，與他一同學(xué)習(xí)，一同爭論與解決不懂的問題，經(jīng)過兩周的努力，他對(duì)學(xué)習(xí)有一很大的愛好，考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過他的提高，讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。

五、調(diào)查反饋

對(duì)于我的本次調(diào)查，該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)老師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)調(diào)查任務(wù)，調(diào)查時(shí)特別仔細(xì)，并能嚴(yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律，畢業(yè)調(diào)查效果很好，業(yè)務(wù)力量也特別強(qiáng)。

六、調(diào)查體會(huì)

通過本次調(diào)查，讓我深深的熟悉到教書育人是一個(gè)漫長而細(xì)心的工作，在教學(xué)中

我們要比同學(xué)更多的多的學(xué)問，還不僅要具備漢語言專業(yè)的學(xué)問，還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的肯定學(xué)問。同學(xué)是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人，所以我們要做好多培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，還要培育同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣，由于我發(fā)覺，當(dāng)同學(xué)有了一個(gè)良好的習(xí)慣后，一切工作實(shí)行起來就會(huì)輕松的多。不僅如此，在調(diào)查過程中我體會(huì)很深的還有是與家長的溝通與，做為班主任，不行避開的要與家長溝通，所以我特殊注意家訪與召開家長會(huì)的工作，這是我們老師與家長最直接最有效的工作方試了。

總之，通過這五個(gè)星期的調(diào)查，讓我學(xué)到了許多，學(xué)到了書中所沒有珍貴的閱歷與學(xué)問，在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我從一個(gè)初出茅廬的同學(xué)變?yōu)榱艘晃焕蠋煟蚁?，通過這次調(diào)查，我在以后的工作中，將會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力！多反思自身工作中的不足與勝利之處，多總結(jié)，像竹一樣一節(jié)為一結(jié)，這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高，更能讓我成為一名真正合格的老師。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇三

漢語拼音是學(xué)校生學(xué)習(xí)漢語的工具，也是一班級(jí)新生接觸語文的第一個(gè)內(nèi)容。因此，學(xué)英雄語拼音，對(duì)于學(xué)校生來說具有非常重要的意義。本人依據(jù)近幾年漢語拼音教學(xué)的實(shí)踐和討論，向廣闊語文老師提幾點(diǎn)建議：

一、漢語拼音教學(xué)，要敬重學(xué)校生身心進(jìn)展的特點(diǎn)。

一班級(jí)新生，不管是身體還是心理都處在非常稚嫩的時(shí)期，學(xué)習(xí)漢語拼音對(duì)他們來說有肯定的難度。實(shí)際上，家長和老師經(jīng)常對(duì)孩子賜予了過高的期望。當(dāng)孩子的表現(xiàn)不如他們所愿時(shí)，就厲聲斥責(zé)。這讓一向自由慣了的孩子緊急擔(dān)心。有的同學(xué)覺得上學(xué)是一件可怕的事情，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。面對(duì)此種情形，老師叫苦不迭，家長也不知道如何是好。作為老師，我們不能急于求成，教學(xué)中要敬重孩子身心進(jìn)展的特點(diǎn)。詳細(xì)要做到如下幾點(diǎn)：

1、愛惜學(xué)校生的健康。老師確定教學(xué)任務(wù)要遵循循序漸進(jìn)的原則。一次學(xué)習(xí)拼音的數(shù)量不要太多，最好是同學(xué)都嫻熟把握所教拼音后，再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)校生的健康，盡可能減輕學(xué)校生的負(fù)擔(dān)和壓力。另外，學(xué)校生的腕骨尚未完全骨化，不能長時(shí)間連續(xù)地書寫。對(duì)于一班級(jí)新生，老師要留意布置適量的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，一般不超過半小時(shí)為宜。

2、學(xué)校生的記憶最初仍以無意識(shí)記、詳細(xì)形象識(shí)記和機(jī)械識(shí)記為主。遺忘是學(xué)校生常有的事。他們會(huì)遺忘了做家庭作業(yè)，不知道做哪些內(nèi)容更是常有的事；今日還讀得滾瓜亂熟的生字，明天就忘了它的發(fā)音；有的會(huì)把b寫成d，有的會(huì)把j的鉤寫到右邊，讓你哭笑不得……對(duì)于一班級(jí)新生，老師要允許他們臨時(shí)遺忘。

3、愛護(hù)孩子的天性。孩子的天性就是天真奇怪???。當(dāng)他們遇到感愛好的事情時(shí)，就會(huì)向你問這問那。作為語文老師，肯定要和氣地和他們溝通，你要想到這是在培育孩子的口語交際力量，千萬不要一瓢冷水給孩子潑去，“你懂什么，廢話！”如此下去，孩子或許就變得不愛說話了。

4、多鼓舞少批判。贊美的話誰人都想聽，更何況涉世未深的孩子。記住：好孩子是夸出來的！教學(xué)中，老師要盡量找到孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?xiàng)睿俨顒诺暮⒆右矔?huì)在老師不斷的表揚(yáng)聲中找到自信，激發(fā)力氣，從而成為老師真正盼望的那樣。

5、教學(xué)內(nèi)容和方法要詳細(xì)形象化。只對(duì)詳細(xì)形象的事物有感覺。這是學(xué)校生認(rèn)知事物的特點(diǎn)。老師在教學(xué)拼音的過程中要把內(nèi)容和方法詳細(xì)形象化。比如在教學(xué)“x”時(shí)，就可以用刀切半邊西瓜，切成交叉外形，得到“x”的形，然后利用學(xué)校生熟識(shí)的“西瓜”中“西”來學(xué)習(xí)“x”的發(fā)音。假如你聯(lián)想“x”射線，或者未知數(shù)“x”，那同學(xué)可能在聽天書。

二、漢語拼音教學(xué)，要留意培育孩子的學(xué)習(xí)愛好。

一班級(jí)是一個(gè)人學(xué)業(yè)生涯的起點(diǎn)。孩子對(duì)漢語拼音把握的是否嫻熟，學(xué)習(xí)拼音的愛好是否深厚，不僅關(guān)系到同學(xué)的識(shí)字力量，還直接影響著今后學(xué)習(xí)語文的愛好。一班級(jí)新生，對(duì)什么都奇怪???，簡單產(chǎn)生愛好，但卻又不長久。那如何才能讓同學(xué)對(duì)拼音學(xué)習(xí)保持深厚的愛好呢？

1、充分利用課本中的圖片來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。漢語拼音單元，每課都配有插圖，老師要充分利用這些圖片，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。比如“ei”的前面就有一幅小男孩砍枯木的圖片?？菽鞠褡帜浮癳”,“i”像小男孩，小男孩用斧頭劈柴的瞬間發(fā)出了“ei”的聲音，老師邊示范，讓孩子邊仿照。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，在這種歡樂輕松的氛圍中學(xué)漢語拼音，孩子肯定很愿意。

2、讓孩子在嬉戲、消遣中學(xué)習(xí)漢語拼音。孩子是比較喜愛嬉戲的，由于它生動(dòng)好玩。老師要想方法，把一些枯燥無味的學(xué)問設(shè)計(jì)成嬉戲，讓孩子在布滿趣味的消遣中把握要學(xué)的內(nèi)容。比如開展拼音找伴侶的嬉戲。老師自制一些拼音卡片，讓一部分同學(xué)拿聲母，另一些同學(xué)拿韻母，其他同學(xué)看看哪些聲母和哪些韻母可以成為伴侶。

3、讓孩子體會(huì)到勝利的喜悅。每個(gè)人都渴望獲得勝利，孩子更是如此。孩子假如通過努力獲得了勝利，自然會(huì)體驗(yàn)到其中的歡樂，增加自信念。老師在教學(xué)漢語拼音的時(shí)候，要因材施教，對(duì)于基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢的孩子，可以給他們提簡潔一點(diǎn)的問題。讓他們在不斷的參加中體會(huì)到勝利的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

三、漢語拼音教學(xué)，要留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓人終身受益，一班級(jí)正是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期?？梢哉f一班級(jí)新生的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練比學(xué)問更重要。因此，老師在教學(xué)拼音的過程中，肯定要有意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語文來說，要留意以下行為習(xí)慣的養(yǎng)成：

1、上課前拿出語文書，預(yù)備齊筆、草稿紙等必需用品的習(xí)慣；

2、課堂上勤于思索，樂觀發(fā)言的習(xí)慣；

3、無論是自己還是別人讀拼音，眼睛要看著、手要指著讀的內(nèi)容的習(xí)慣；

4、仔細(xì)傾聽老師講課或同學(xué)回答問題的習(xí)慣；

5、保持正確的書寫姿態(tài)，正確的用筆姿態(tài)，努力把拼音寫規(guī)范整齊的習(xí)慣；

四、漢語拼音教學(xué)，要采納多種方法和手段。

1、讓讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師來教，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的樂觀性。

2、利用歌謠或編口訣關(guān)心同學(xué)區(qū)分字母，如：左上半圓q,左下半圓ddd,右上半圓ppp,右下半圓ddd;指導(dǎo)同學(xué)把握jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)章，可以利用口訣來關(guān)心記憶：j、q、x,真調(diào)皮，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。

3、指導(dǎo)同學(xué)利用生活閱歷來學(xué)習(xí)漢語拼音。如開展同學(xué)姓名拼音的溝通會(huì)；把家里的物品都貼上拼音標(biāo)簽；留意街上廣告牌上的拼音；說說兒童常用生活物品的拼音，等等。

4、變換讀的方式，讓同學(xué)反復(fù)地讀。如：齊讀-男女分角色-小組賽讀-推大車讀-指名讀等，在不知不覺地讀中，孩子自然會(huì)記住聲母、韻母及音節(jié)的讀法。

5、歸類法復(fù)習(xí)漢語拼音。拼音學(xué)完了，可以用歸類的方法去復(fù)習(xí)。讓同學(xué)把握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中，韻母又區(qū)分6個(gè)單韻母，9個(gè)復(fù)韻母，5個(gè)前鼻韻母和4個(gè)后鼻韻母。老師可以在每節(jié)新課前抽查其中的一個(gè)內(nèi)容，可以讀，也可以默寫，直到全班的同學(xué)都會(huì)讀會(huì)寫為止。

五、漢語拼音教學(xué)，要兼顧說話和聽話力量的培育。

說話和聽話力量的培育是學(xué)校語文教學(xué)的重要目標(biāo)。從一班級(jí)開頭，從學(xué)習(xí)漢語拼音開頭，我們就要有意識(shí)的進(jìn)行培育。教學(xué)漢語拼音部分，教材中支配了意境美麗的情境圖。教學(xué)時(shí)，老師要把觀看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)整合，以培育同學(xué)聽說力量。

漢語言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告篇四

20xx年6月至7月期間，我在安徽省渦陽縣其次中學(xué)校辦公室文員崗位調(diào)查。渦陽二中是一所重點(diǎn)中學(xué)，這里有很多閱歷豐富的老師任教，能來這里調(diào)查，我覺得對(duì)我以后的從業(yè)生涯很有關(guān)心，感到自己很幸運(yùn)。也由于這是我第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，因此心情很忐忑也很快樂。我明白自己要開頭與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開頭扛著責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎當(dāng)心，否則對(duì)不起關(guān)懷自己的人們。

天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法立刻適應(yīng)新的環(huán)境。我們或許看不慣各個(gè)學(xué)校之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)懷的眼神和言語。許多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的確定。做不出成果時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)懷和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年賽過十多年的讀書。一個(gè)月的調(diào)查時(shí)間雖然不長，但是我從中學(xué)到了許多學(xué)問，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。

調(diào)查收獲

在高校里學(xué)的不是學(xué)問，而是一種叫做自學(xué)的力量。參與工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了寫作和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論學(xué)問用到的很少很少。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏膯T一職，平常在工作只是接打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問。

在這一過程中，我仔細(xì)的觀看和仔細(xì)的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)問，拓展了所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，并了解了許多關(guān)于招生培育方面和宣揚(yáng)方面的學(xué)問。為以后正常工作的綻開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人進(jìn)展方面說，對(duì)我影響最大的應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)學(xué)問對(duì)工作的重要作用，由于這些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報(bào)告中首先敘述我在調(diào)查期間積累的這方面的熟悉和閱歷。

畢業(yè)調(diào)查是每個(gè)高校生必需擁有的一段經(jīng)受，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問，受益匪