2021-2022學(xué)年廣東省廣州市五校高二（上）期末語文試卷

第1頁（共1頁）2021-2022學(xué)年廣東省廣州市五校高二（上）期末語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中國老齡科學(xué)研究中心發(fā)布《老齡藍(lán)皮書：中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況調(diào)查報告（2018）》稱，中國老年人口變動趨勢整體向好，“養(yǎng)兒防老”觀念正在深刻轉(zhuǎn)變。但中國人口老齡化程度持續(xù)加深，老年人收入水平總體不高，全民對老年期生活準(zhǔn)備不足。本次發(fā)布的藍(lán)皮書以第四次“中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查”數(shù)據(jù)為依托，分析了當(dāng)代中國老年人的基本生活狀況，指出中國老年人口變動趨勢蘊(yùn)含著整體向好的新變化。2015年，中國老年人城鎮(zhèn)化水平普遍提高，城鎮(zhèn)老年人口占52.0%；老年人口的年齡結(jié)構(gòu)相對年輕，低齡（60﹣69歲）老年人口占56.1%；老年人口受教育程度大幅提升，文盲率下降為29.6%。從老年人的家庭關(guān)系來看，“養(yǎng)兒防老”觀念正在深刻轉(zhuǎn)變。從健康醫(yī)療狀況來看，老年人健康狀況整體改善。2015年，城鄉(xiāng)享有醫(yī)療保障的老年人比例分別達(dá)到98.9%和98.6%，比2006年分別上升24.8和53.9個百分點(diǎn)，這也是世界老年人口第一大國老年醫(yī)療保健事業(yè)的重大成就。從經(jīng)濟(jì)狀況來看，城鄉(xiāng)老年人收入平穩(wěn)增長，但收入差距依然較大。2014年，全國城市老年人平均收入23930元（人民幣，下同），是2000年的3.24倍。農(nóng)村老年人平均收入7621元，是2000年的4.62倍。此外，老年人居住面積普遍較大，大多數(shù)老年人擁有獨(dú)立房間；老年優(yōu)待工作取得長足進(jìn)展，全社會尊老、養(yǎng)老、助老的社會風(fēng)尚逐步形成；城鄉(xiāng)老年人幸福感顯著提升，老年人閑暇生活更加注重品質(zhì)和時尚。但調(diào)查結(jié)果也顯示，當(dāng)代中國老年人依然面臨諸多問題，包括老年人口數(shù)量持續(xù)增加，人口老齡化程度持續(xù)加深；收入水平總體不高，因老返貧、因病致貧風(fēng)險較大；失能、半失能老年人口數(shù)量較大，照護(hù)服務(wù)需求持續(xù)上升；宜居建設(shè)滯后、全民對老年期生活準(zhǔn)備不足等等?！爸袊青l(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查”是由中國全國老齡工作委員會辦公室主辦、國家統(tǒng)計(jì)局批準(zhǔn)、每5年開展一次的重要國情調(diào)查。自2000年開始，這項(xiàng)調(diào)查已成功開展4次。從全球范圍來看，第四次調(diào)查是目前世界上有關(guān)老年人口最大規(guī)模的調(diào)查。（節(jié)選自《老齡藍(lán)皮書：中國人口老齡化程度持續(xù)加深》）材料二：隨著老齡化在全球范圍內(nèi)蔓延，“老齡科技”已成為一個重要的概念，很多新型的數(shù)字技術(shù)被應(yīng)用到了為老年人服務(wù)上。比如，老年人的日常照料和看護(hù)一直是困擾人們的重要問題。除了養(yǎng)老院養(yǎng)老和居家養(yǎng)老兩種傳統(tǒng)模式，社區(qū)養(yǎng)老作為新型養(yǎng)老模式最近幾年開始流行。這種模式以社區(qū)為單位，在每個社區(qū)派駐一些專業(yè)護(hù)理人員，負(fù)責(zé)本社區(qū)老年人的看護(hù)。這樣，老年人依然可以居住在自己家中，日常享受到專業(yè)人士的照料。不過，這種模式會出現(xiàn)護(hù)理人員人數(shù)不足、對老年人的要求反應(yīng)緩慢等問題。為應(yīng)對這些問題，很多社區(qū)已專門開發(fā)了為老年人服務(wù)的手機(jī)app，居家養(yǎng)老的老年人可以通過app呼叫社區(qū)服務(wù)人員。對于一些身患疾病、生活不能自理的老年人，一些社區(qū)還嘗試用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，用以監(jiān)測其生命體征。一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)就會同時向社區(qū)服務(wù)人員和最近的醫(yī)院發(fā)送信號。這樣，社區(qū)服務(wù)人員可以及時上門，進(jìn)行急救；醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員也可以隨后趕到，進(jìn)行進(jìn)一步的醫(yī)療。這樣原本比較有限的社區(qū)服務(wù)人員可以得到更有效率的配置，社區(qū)養(yǎng)老的相關(guān)缺陷也可以得到克服。另外，數(shù)字化技術(shù)還可以幫助老年人更好地交流，讓他們得到更多的情感慰藉，更好地融入社會。當(dāng)一個人老了，退休了，他要經(jīng)歷一個痛苦的、與習(xí)慣的圈子告別的過程。一方面，子女有了自己的生活，交流頻率會減少；另一方面，過去熟悉的同事、熟人也會隨著退休漸漸疏遠(yuǎn)，最終斷了聯(lián)系。在這種情況下，很多老年人會陷入一種空前的孤獨(dú)，由此產(chǎn)生很多心理問題和社交障礙。尤其在大城市，人們的生活空間相對隔絕，上述情況會更加明顯。最近幾年隨著老年人對社交軟件和社交媒體的逐步熟悉，這個問題在很大程度上得到了緩解?，F(xiàn)在，借助于微信等app，老年人不僅可以很容易地和子女、親戚實(shí)現(xiàn)聯(lián)系和交流，還可以通過各種群和自己的熟人群體繼續(xù)保持聯(lián)系。一些對網(wǎng)絡(luò)熟悉程度較高的老年人，甚至可以通過某些社交平臺找到志趣相投的同伴，進(jìn)行線上交流、組織線下活動。但由于現(xiàn)在的技術(shù)都由年輕人主導(dǎo)，因此在考慮技術(shù)應(yīng)用時，他們很可能會在不經(jīng)意間忽略老年用戶，或者以他們眼中的老年人訴求替代了老年人的真正訴求。一個重要的例子是健康碼的應(yīng)用。本來健康碼是為了方便人們在疫情期間出行，而且從年輕人的視角看，應(yīng)用健康碼也很容易。但在現(xiàn)實(shí)中，很多老年人卻因不會使用健康碼導(dǎo)致出行困難，甚至還因此導(dǎo)致了不少沖突。（節(jié)選自陳永偉《面對老齡化數(shù)字經(jīng)濟(jì)如何應(yīng)對》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)代中國老年人生活狀況整體向好。更多老人享有醫(yī)療保障，經(jīng)濟(jì)收入、住房面積都有較大增長，受教育程度大幅提升。B.今后我國社會老齡化程度將持續(xù)加深，全民要加強(qiáng)老年生活的準(zhǔn)備，預(yù)防因老、因病返貧，而照護(hù)服務(wù)行業(yè)將迎來發(fā)展機(jī)遇。C.與養(yǎng)老院養(yǎng)老和居家養(yǎng)老兩種傳統(tǒng)模式不同，社區(qū)養(yǎng)老這一新型養(yǎng)老模式以社區(qū)為單位，對老年人進(jìn)行日常照料和看護(hù)。D.專門為老年人服務(wù)的手機(jī)app、用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、微信app以及某些社交平臺，都是養(yǎng)老科技的一部分。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.2015年城鄉(xiāng)享有醫(yī)療保障的老年人比例分別上升24.8和53.9個百分點(diǎn)，這一重大成就標(biāo)志著我國的老年醫(yī)療保健事業(yè)躍居世界第一。B.“中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查”自2000年始每5年開展一次，說明我國老齡化問題突出，老年人的生活狀況已引起國家高度關(guān)注。C.老年人健康狀況整體改善、收入平穩(wěn)增長，社會尊老、養(yǎng)老、助老風(fēng)尚逐步形成，這些都是促使“養(yǎng)兒防老”觀念深刻轉(zhuǎn)變的有利因素。D.疫情期間，很多老年人因不會使用健康碼而導(dǎo)致出行困難，甚至引發(fā)沖突，這是因?yàn)榻】荡a這一數(shù)字技術(shù)原本是為年輕人群體服務(wù)的。（3）下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)可以作為“養(yǎng)兒防老觀念深刻轉(zhuǎn)變”的支撐材料？A.李阿姨退休后加入了小區(qū)的老年模特隊(duì)，整個人的外形、氣質(zhì)年輕時尚了許多，和女兒站在一起如同姐妹。B.老劉每天叮囑兒子好好讀書，爭取考個好大學(xué)，找份好工作，就不用整日奔波，也能回報父母的辛勞付出。C.陳大爺拒絕了兒子接他進(jìn)城同住的再三請求，依然住在鄉(xiāng)下老宅里種地養(yǎng)豬，靠著自己賣菜賣糧獲取收入。D.趙奶奶體弱多病，而幾個成年子女忙于各自的工作家庭，無法指望他們照料，只能自己請來保姆看顧護(hù)理。（4）請簡要概括材料一的行文思路。（5）材料二提到目前數(shù)字化技術(shù)在為老年人服務(wù)上具有一定作用，請結(jié)合材料內(nèi)容簡要說明。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。屠夫老六黃小邪老六原是不想做屠夫的，他想當(dāng)個教書先生。哪知書沒念兩年，病入膏肓的老爹就將六個兒子相繼喚到病榻前。老爹不想讓傳了幾輩的手藝就這樣丟了。可不等老爺子講完，其他五個弟兄就將頭搖得像撥浪鼓一般。老六孝順，爹由來最疼他，這事自然就落到他頭上。老六爹一死，老六拿起屠刀。老六第一次拿起屠刀，是在村長娘大壽前一天。那天一早，男人們就將一頭大肥豬捉住捆在案子上，老六灌了一盅燒酒算是壯膽。他學(xué)著爹生前的樣子，一步一挪走向案前，閉閉眼，用力將尖刀往豬脖子捅去。登時，鮮血殷紅直沖而出，伴隨一陣撕心裂肺的哭嚎，那頭肥豬開始瘋狂地扭動身子，血濺了老六一身。他猛地一顫，后退幾步，將屠刀扔出幾米遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身就要跑，幾個漢子見勢，架起老六的胳膊，把他往豬面前送，又強(qiáng)行將屠刀塞入老六手中。老六極力掙脫開幾個漢子，扔下刀，瘋了般奔往墻角掩面大哭，那哭聲直叫人揪心。老六第一次操屠刀，以那樣驚心動魄的失敗而告終。那天夜里老六夢見死去的爹。他說：“爹，我覺得我不適合做屠夫。那豬看得我心慌?！钡f：“你這傻孩子，豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺?！闭f來奇怪，自爹托夢后，老六漸漸不再犯怵。一次次給豬開膛破肚，心、肝、肺拿在手里也不覺得惡心，清洗大、小腸，剁骨剔肉，整個過程有條不紊。老六很快適應(yīng)了這門手藝，這手藝養(yǎng)活了老六和他娘。人總笑老六：看你生得慈眉善目，如何做起這屠宰行當(dāng)？老六笑而不答。后來，漸漸就沒人再問起這些。老六人緣極好，平日鄉(xiāng)鄰見面都得尊稱一聲“老六哥”。沒幾年，老六娘過世，老六娶妻生子，老六妻隨娘信佛，從不殺生。又有人笑老六妻：你不殺生，咋跟你婆婆一個樣，偏挑了個屠夫呢？她只笑笑。老六每次掄起屠刀前，妻總是默默點(diǎn)上三炷香。老六呢，嘴里不忘念叨：“豬呀豬，我爹說你是凡間一碗菜。莫怪莫怪！”豬好像也通了人性，到了老六手里，吼幾聲便由他宰割?！澳悴辉敢馕覛⒇i？”老六問妻?！安辉敢庹φ磕阌心愕碾y處！”妻答。老六自家后院拴著一大一小兩只羊，那母羊是早些年娘舅家送來給娘補(bǔ)身子的。那年娘一場大病，半年滴米不進(jìn)，得虧這羊奶續(xù)命。如今雖說娘已不在人世，但羊還在后院拴著。老六謹(jǐn)記娘的話，這羊?qū)λ麄兗矣卸鳎荒軞??？裳巯滦喝旧蠍杭?，大夫開的藥方得用鮮羊肝做藥引。老六愁了，這正趕上饑荒哪里去弄鮮羊肝?？粗諠u消瘦的小兒，老六心里不是滋味，他想起后院拴的兩只羊?！斑@大的對我娘有恩不能殺，小的總能殺吧？”老六自言自語別上刀。剛要抓起羊角，小兒立在身后。“爹，你咋啥都?xì)⒛?，你答?yīng)過奶奶不殺羊?！崩狭鶉@氣，扔下刀。老六在院外踱來踱去，眼看已天黑，小兒愣是抱著那兩只羊不放。小兒眼窩深陷，老六心疼極了。他和妻商量一番后，趁小兒睡著打著手電折回后院，哪知小兒聽見動靜猛地坐起身?！暗遣皇俏业牟『昧四憔筒粴⒀?？”見老六點(diǎn)頭，他又說：“爹，那小羊仔腿受了傷，一天沒吃東西了，你明天能找大夫給它治治嗎？”老六喉頭一陣發(fā)癢，不知如何回答，只知眼下小兒身體要緊。這一宿小子愣是沒合眼，抱著老六說什么也不讓他往羊圈去。老六暗自思忖，等天一亮就把那羊仔給殺了，小兒的病不能再拖。第二天小兒比老六起得更早，紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤?！暗?，我感覺我的病好了！”小兒倚在羊圈邊護(hù)著。老六伸手往小兒額頭探去，滾燙：“瞎說！”“爹，咱不殺羊好嗎？”小兒“噗通”一聲跪在老六跟前。老六的心猛地一顫。老六不言語，吧嗒吧嗒坐在地上抽旱煙。那天深夜，老六默默跪在爹的靈位前，自言自語一宿沒合眼。后來，老六竟改行，當(dāng)起了獸醫(yī)。小兒的像，就掛在他獸醫(yī)所后墻上，是小兒六歲的樣子。（選自《大觀》2016年第7期）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的概括和理解，正確的一項(xiàng)是A.小說開頭設(shè)置了懸念，老六想當(dāng)個教書先生，卻繼承父業(yè)做了屠夫，以此引起讀者的興趣。B.小說描寫老六第一次殺豬時的動作與心情，突出了老六心地善良，也展現(xiàn)了他矛盾的心理。C.“豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺”，這話頗具哲學(xué)意味，體現(xiàn)作者對世俗觀念的批判。D.小說描寫了老六殺豬與殺羊的過程，體現(xiàn)了老六作為“屠夫”的特征，一實(shí)一虛，相互映襯。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說以“屠夫老六”為題，揭示了老六的職業(yè)特點(diǎn)，既與老六的內(nèi)心形成了對比，又與老六改行后的職業(yè)“獸醫(yī)”形成了對比，含意豐富。B.小說運(yùn)用了第三人稱全知敘述視角，勾勒了老六的幾個人生片段，樸素而明晰，讀者看起來覺得輕松，也能夠全面、客觀地理解人物形象。C.小說的結(jié)尾，老六小兒“紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤”，這一細(xì)節(jié)暗示了老六答應(yīng)了小兒不殺羊，同時也為老六改行這一結(jié)局做了鋪墊。D.小說設(shè)置了多處矛盾沖突，如老六理想的職業(yè)與父親的遺愿，小兒染疾需殺羊救命與母親的叮囑，這些矛盾沖突增強(qiáng)了小說波瀾，引人入勝。（3）屠夫和獸醫(yī)原本是性質(zhì)截然相反的職業(yè)，在小說主人公的身上卻完成了這種轉(zhuǎn)換，背后原因令人動容。你認(rèn)為促成老六作出這一轉(zhuǎn)換的原因是什么？（4）小說中老六小兒雖著墨不多，卻具有重要的作用，請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。桓榮，字春卿，沛郡龍亢人也。少學(xué)長安，習(xí)《歐陽尚書》，事博士九江朱普。貧窶無資，?？蛡蛞宰越o，精力不倦，十五年不窺家園。建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。時顯宗始立為皇太子，選求明經(jīng)，乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將，以《尚書》授太子。世祖從容問湯本師為誰，湯對曰：“事沛國桓榮?！钡奂凑贅s，令說《尚書》，甚善之。拜為議郎，賜錢十萬，入使授太子。每朝會，輒令榮于公卿前敷奏經(jīng)書。帝稱善，曰：“得生幾晚！”會《歐陽》博士缺，帝欲用榮。榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎、揚(yáng)州從事皋弘?！钡墼唬骸坝幄?，往，女諧?！币虬輼s為博士，引閎、弘為議郎。車駕幸大學(xué)，會諸博士論難于前。榮被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)籍，辯明經(jīng)義，每以禮讓相服，不以辭長勝人，儒者莫之及，特加賞賜。后榮入會庭中，詔賜奇果，受者皆懷之，榮獨(dú)舉手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈見敬厚，常令止宿太子宮。榮嘗寢病，太子朝夕遣中傅問病，賜以珍羞、帷帳、奴婢。二十八年，大會百官，詔問誰可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅原鹿侯陰識可。博士張佚正色曰：“即為陰氏，則陰侯可；為天下，則固宜用天下之賢才?！钡鄯Q善，曰：“欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？”即拜佚為太子太傅，而以榮為少傅，賜以輜車、乘馬。顯宗即位尊以師禮甚見親重拜二子為郎榮年逾八十?dāng)?shù)上書乞身輒加賞賜榮每疾病帝輒遣使者存問太官太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵土。帝幸其家問起居，入街下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。榮卒，帝親自變服，臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。（選自《后漢書?桓榮丁鴻列傳》）【注】①俞：嘆詞，表示允許。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.顯宗即位/尊以師/禮甚見親重/拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問太官/太醫(yī)相望于道/B.顯宗即位/尊以師禮/甚見親重/拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問/太官/太醫(yī)相望于道/C.顯宗即位/尊以師禮/甚見親/重拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問太官/太醫(yī)相望于道/D.顯宗即位/尊以師/禮甚見親/重拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問/太官/太醫(yī)相望于道/（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)A.辟，指帝王召見并授予官職。文章當(dāng)中表示朝廷授予官職的詞語還有擢、拜、引等。B.大學(xué)，即太學(xué)，中國古代的中央官學(xué)和最高學(xué)府。在太學(xué)里教授生徒的學(xué)官為博士。C.太傅，帝王的老師或輔佐大臣，位列三公。文章內(nèi)太傅與少傅都是輔導(dǎo)太子之人。D.陽，文中指山南水北，表方位。陽還可表示凸起，如陽文，即鐫刻在器物上凸起的文字。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.桓榮從小好學(xué)，為人謙虛?；笜s少時就到長安求學(xué)，學(xué)習(xí)《歐陽尚書》；漢世祖想任用他，他叩頭推辭，說自己經(jīng)術(shù)膚淺，不如同門郎中彭閎和揚(yáng)州從事皋弘。B.桓榮通曉經(jīng)書，學(xué)問精深。漢世祖召見桓榮解說《尚書》，夸贊他講得好，讓其入宮教授太子；每次朝會讓他在公卿面前講述經(jīng)書，世祖感慨自己得到他差一點(diǎn)晚了。C.桓榮被委以重任，多次受賞。漢世祖為太子選老師時，因?yàn)椴┦繌堌臓幦?，桓榮才被選為少傅，并得到車馬的賞賜；老了回到封地后，漢顯宗去看望他，加以恩賞。D.桓榮身為帝師，深受尊敬。漢世祖時，身為太子少傅的桓榮常常住在太子宮中，桓榮曾臥病在床，太子早晚派人詢問病情；桓榮去世，漢顯宗親自換上喪服為他送葬。（4）翻譯文中畫橫線句子。①貧窶無資，常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。②帝幸其家問起居，入街下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕。（5）桓榮在太學(xué)時，太祖評價他為“此真儒生也”，其依據(jù)有哪些？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。送鄭戶曹①蘇軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。羸僮瘦馬從吾飲，陋巷何人似子賢。公業(yè)②有田常乏客，廣文③好客竟無氈。東歸不趁花時節(jié)，開盡春風(fēng)誰與妍？【注】①鄭戶曹：鄭僅，時赴任北京大名府。②公業(yè)：東漢鄭太的字?！逗鬂h書》記載他“陰交結(jié)豪杰。家富余財，有田四百頃，而食物常不足，名聞山東。”③廣文：鄭虔，在廣文館中任博士而被當(dāng)時人稱為“鄭廣文”，他“在官貧約，甚而淡如”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)“游遍錢塘湖上山”點(diǎn)出送別地點(diǎn)，“歸來文字帶芳鮮”則暗示出錢塘湖景色優(yōu)美。B.中間兩聯(lián)主要評價友人。說的雖是友人，卻也體現(xiàn)出詩人的利義觀和為人處世的道德觀。C.尾聯(lián)勸朋友趁春天一路賞景赴任，“賞景”此點(diǎn)與首聯(lián)關(guān)聯(lián)。全詩前后照應(yīng)，渾然一體。D.此詩跳出一般送別詩的離別悲傷情調(diào)，對友人的離別赴任由衷地表達(dá)出喜悅與祝福之情。（2）全詩多處用典，請結(jié)合詩句分別說明這些典故的作用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中，詩人張若虛使用互文手法，體現(xiàn)相思無處不在的兩句詩是：“？？”（2）陸游的《書憤》一詩，描寫詩人在不同時間不同地點(diǎn)經(jīng)歷的戰(zhàn)場畫卷的詩句是：“，?！保?）歐陽修在《五代史伶官傳序》中對比完莊宗的“壯”“衰”成敗之后，引用《書》中的警句，順勢得出“，”的觀點(diǎn)，認(rèn)為這是自然而然的道理。三、語言文字運(yùn)用（本題共1小題，20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。歌德有一句名言：“生活之樹常青，而理論往往是灰色的。”這道出了一個_______的真理，那就是任何理論包括美學(xué)理論如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，而不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，其結(jié)果只能是灰色的。美學(xué)要回歸大眾豐富多彩的生活實(shí)踐，不能單純追求脫離現(xiàn)實(shí)生活的抽象體系。只有這樣，美學(xué)才能接地氣，獲得源源不斷的滋養(yǎng)，具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國的美學(xué)理論與人們_______的藝術(shù)和審美實(shí)踐還有距離，與現(xiàn)實(shí)生活的_______仍不夠，還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣，但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的時代潮流，而美育是其中重要的一環(huán)。沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個奇異世界，（），用美來_______孩子的眼睛和心靈。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.顛撲不破日新月異貼近度溫潤B.牢不可破一日千里吻合度浸潤C(jī).顛撲不破一日千里貼近度浸潤D.牢不可破日新月異吻合度溫潤（2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.而美育就是孩子生命直覺的回歸B.而回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)是美育的目標(biāo)C.而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)D.而美育通過引導(dǎo)孩子回歸生命直覺（3）下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是A.多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。B.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。C.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。D.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）7．（11分）記者從國家航天局打聽到，2月24日6時29分，我國首次火星探測任務(wù)“天問一號”探測器成功實(shí)施第三次近火制動，進(jìn)入近火點(diǎn)280千米、遠(yuǎn)火點(diǎn)5.9萬千米、周期2個火星日的火星停泊軌道。探測器將在停泊軌道上運(yùn)行大概3個月左右，環(huán)繞器上的7臺載荷將全部開機(jī)，展開科學(xué)探測。同時，載荷上的中分辨率相機(jī)、高分辨率相機(jī)、光譜儀等將對預(yù)選著陸區(qū)地形地貌、沙塵天氣等進(jìn)行詳查，為擇機(jī)著陸火星做好準(zhǔn)備?！疤靻栆惶枴碧綔y器自2020年7月23日成功發(fā)射以來，已在軌飛行215天，距離地球2.12億千米。2021年2月10日探測器進(jìn)入環(huán)火軌道后，按照飛控計(jì)劃，于2月15日實(shí)施了遠(yuǎn)火點(diǎn)軌道平面機(jī)動，2月20日實(shí)施了第二次近火制動，目前設(shè)備條件正常，各項(xiàng)飛控工作正常開展。（1）請將上面的新聞報道壓縮成一句話新聞，要求保留關(guān)鍵信息，語意完整連貫，簡潔流暢，不超過50個字。（2）請找出上面劃線部分中表達(dá)不當(dāng)?shù)娜幉⒆餍薷摹＂俑臑棰诟臑棰鄹臑樗?、寫作?0分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。李華是一名高中生，寒假期間，他參加旅游團(tuán)到北京故宮游覽。雪花紛飛中，那存活了六百多年的紫禁十八槐古樸而遒勁，令李華感到十分震撼。同時，給他留下深刻印象的還有故宮推出的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）作品《御花園》。通過VR技術(shù)，李華看到了已經(jīng)消失及尚未開放的御花園區(qū)域，甚至在“草長鶯飛”的虛擬花園中，他還可以親手畫彩畫，與這座皇家園林互動。近日，他關(guān)注到科學(xué)家們正在嘗試通過人機(jī)交互的發(fā)明，讓人類在虛擬世界中擁有觸覺，使虛擬世界越來越接近真實(shí)。李華看了看當(dāng)時的故宮票根，不禁感到困惑：以后世界各地的游客想?yún)⒂^故宮，是否還需要千里迢迢去到北京呢？李華的經(jīng)歷和困惑引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合你的感受和思考，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2021-2022學(xué)年廣東省廣州市五校高二（上）期末語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：中國老齡科學(xué)研究中心發(fā)布《老齡藍(lán)皮書：中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況調(diào)查報告（2018）》稱，中國老年人口變動趨勢整體向好，“養(yǎng)兒防老”觀念正在深刻轉(zhuǎn)變。但中國人口老齡化程度持續(xù)加深，老年人收入水平總體不高，全民對老年期生活準(zhǔn)備不足。本次發(fā)布的藍(lán)皮書以第四次“中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查”數(shù)據(jù)為依托，分析了當(dāng)代中國老年人的基本生活狀況，指出中國老年人口變動趨勢蘊(yùn)含著整體向好的新變化。2015年，中國老年人城鎮(zhèn)化水平普遍提高，城鎮(zhèn)老年人口占52.0%；老年人口的年齡結(jié)構(gòu)相對年輕，低齡（60﹣69歲）老年人口占56.1%；老年人口受教育程度大幅提升，文盲率下降為29.6%。從老年人的家庭關(guān)系來看，“養(yǎng)兒防老”觀念正在深刻轉(zhuǎn)變。從健康醫(yī)療狀況來看，老年人健康狀況整體改善。2015年，城鄉(xiāng)享有醫(yī)療保障的老年人比例分別達(dá)到98.9%和98.6%，比2006年分別上升24.8和53.9個百分點(diǎn)，這也是世界老年人口第一大國老年醫(yī)療保健事業(yè)的重大成就。從經(jīng)濟(jì)狀況來看，城鄉(xiāng)老年人收入平穩(wěn)增長，但收入差距依然較大。2014年，全國城市老年人平均收入23930元（人民幣，下同），是2000年的3.24倍。農(nóng)村老年人平均收入7621元，是2000年的4.62倍。此外，老年人居住面積普遍較大，大多數(shù)老年人擁有獨(dú)立房間；老年優(yōu)待工作取得長足進(jìn)展，全社會尊老、養(yǎng)老、助老的社會風(fēng)尚逐步形成；城鄉(xiāng)老年人幸福感顯著提升，老年人閑暇生活更加注重品質(zhì)和時尚。但調(diào)查結(jié)果也顯示，當(dāng)代中國老年人依然面臨諸多問題，包括老年人口數(shù)量持續(xù)增加，人口老齡化程度持續(xù)加深；收入水平總體不高，因老返貧、因病致貧風(fēng)險較大；失能、半失能老年人口數(shù)量較大，照護(hù)服務(wù)需求持續(xù)上升；宜居建設(shè)滯后、全民對老年期生活準(zhǔn)備不足等等?！爸袊青l(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查”是由中國全國老齡工作委員會辦公室主辦、國家統(tǒng)計(jì)局批準(zhǔn)、每5年開展一次的重要國情調(diào)查。自2000年開始，這項(xiàng)調(diào)查已成功開展4次。從全球范圍來看，第四次調(diào)查是目前世界上有關(guān)老年人口最大規(guī)模的調(diào)查。（節(jié)選自《老齡藍(lán)皮書：中國人口老齡化程度持續(xù)加深》）材料二：隨著老齡化在全球范圍內(nèi)蔓延，“老齡科技”已成為一個重要的概念，很多新型的數(shù)字技術(shù)被應(yīng)用到了為老年人服務(wù)上。比如，老年人的日常照料和看護(hù)一直是困擾人們的重要問題。除了養(yǎng)老院養(yǎng)老和居家養(yǎng)老兩種傳統(tǒng)模式，社區(qū)養(yǎng)老作為新型養(yǎng)老模式最近幾年開始流行。這種模式以社區(qū)為單位，在每個社區(qū)派駐一些專業(yè)護(hù)理人員，負(fù)責(zé)本社區(qū)老年人的看護(hù)。這樣，老年人依然可以居住在自己家中，日常享受到專業(yè)人士的照料。不過，這種模式會出現(xiàn)護(hù)理人員人數(shù)不足、對老年人的要求反應(yīng)緩慢等問題。為應(yīng)對這些問題，很多社區(qū)已專門開發(fā)了為老年人服務(wù)的手機(jī)app，居家養(yǎng)老的老年人可以通過app呼叫社區(qū)服務(wù)人員。對于一些身患疾病、生活不能自理的老年人，一些社區(qū)還嘗試用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，用以監(jiān)測其生命體征。一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)就會同時向社區(qū)服務(wù)人員和最近的醫(yī)院發(fā)送信號。這樣，社區(qū)服務(wù)人員可以及時上門，進(jìn)行急救；醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員也可以隨后趕到，進(jìn)行進(jìn)一步的醫(yī)療。這樣原本比較有限的社區(qū)服務(wù)人員可以得到更有效率的配置，社區(qū)養(yǎng)老的相關(guān)缺陷也可以得到克服。另外，數(shù)字化技術(shù)還可以幫助老年人更好地交流，讓他們得到更多的情感慰藉，更好地融入社會。當(dāng)一個人老了，退休了，他要經(jīng)歷一個痛苦的、與習(xí)慣的圈子告別的過程。一方面，子女有了自己的生活，交流頻率會減少；另一方面，過去熟悉的同事、熟人也會隨著退休漸漸疏遠(yuǎn)，最終斷了聯(lián)系。在這種情況下，很多老年人會陷入一種空前的孤獨(dú)，由此產(chǎn)生很多心理問題和社交障礙。尤其在大城市，人們的生活空間相對隔絕，上述情況會更加明顯。最近幾年隨著老年人對社交軟件和社交媒體的逐步熟悉，這個問題在很大程度上得到了緩解?，F(xiàn)在，借助于微信等app，老年人不僅可以很容易地和子女、親戚實(shí)現(xiàn)聯(lián)系和交流，還可以通過各種群和自己的熟人群體繼續(xù)保持聯(lián)系。一些對網(wǎng)絡(luò)熟悉程度較高的老年人，甚至可以通過某些社交平臺找到志趣相投的同伴，進(jìn)行線上交流、組織線下活動。但由于現(xiàn)在的技術(shù)都由年輕人主導(dǎo)，因此在考慮技術(shù)應(yīng)用時，他們很可能會在不經(jīng)意間忽略老年用戶，或者以他們眼中的老年人訴求替代了老年人的真正訴求。一個重要的例子是健康碼的應(yīng)用。本來健康碼是為了方便人們在疫情期間出行，而且從年輕人的視角看，應(yīng)用健康碼也很容易。但在現(xiàn)實(shí)中，很多老年人卻因不會使用健康碼導(dǎo)致出行困難，甚至還因此導(dǎo)致了不少沖突。（節(jié)選自陳永偉《面對老齡化數(shù)字經(jīng)濟(jì)如何應(yīng)對》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是AA.當(dāng)代中國老年人生活狀況整體向好。更多老人享有醫(yī)療保障，經(jīng)濟(jì)收入、住房面積都有較大增長，受教育程度大幅提升。B.今后我國社會老齡化程度將持續(xù)加深，全民要加強(qiáng)老年生活的準(zhǔn)備，預(yù)防因老、因病返貧，而照護(hù)服務(wù)行業(yè)將迎來發(fā)展機(jī)遇。C.與養(yǎng)老院養(yǎng)老和居家養(yǎng)老兩種傳統(tǒng)模式不同，社區(qū)養(yǎng)老這一新型養(yǎng)老模式以社區(qū)為單位，對老年人進(jìn)行日常照料和看護(hù)。D.專門為老年人服務(wù)的手機(jī)app、用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、微信app以及某些社交平臺，都是養(yǎng)老科技的一部分。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是CA.2015年城鄉(xiāng)享有醫(yī)療保障的老年人比例分別上升24.8和53.9個百分點(diǎn)，這一重大成就標(biāo)志著我國的老年醫(yī)療保健事業(yè)躍居世界第一。B.“中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查”自2000年始每5年開展一次，說明我國老齡化問題突出，老年人的生活狀況已引起國家高度關(guān)注。C.老年人健康狀況整體改善、收入平穩(wěn)增長，社會尊老、養(yǎng)老、助老風(fēng)尚逐步形成，這些都是促使“養(yǎng)兒防老”觀念深刻轉(zhuǎn)變的有利因素。D.疫情期間，很多老年人因不會使用健康碼而導(dǎo)致出行困難，甚至引發(fā)沖突，這是因?yàn)榻】荡a這一數(shù)字技術(shù)原本是為年輕人群體服務(wù)的。（3）下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)可以作為“養(yǎng)兒防老觀念深刻轉(zhuǎn)變”的支撐材料？CA.李阿姨退休后加入了小區(qū)的老年模特隊(duì)，整個人的外形、氣質(zhì)年輕時尚了許多，和女兒站在一起如同姐妹。B.老劉每天叮囑兒子好好讀書，爭取考個好大學(xué)，找份好工作，就不用整日奔波，也能回報父母的辛勞付出。C.陳大爺拒絕了兒子接他進(jìn)城同住的再三請求，依然住在鄉(xiāng)下老宅里種地養(yǎng)豬，靠著自己賣菜賣糧獲取收入。D.趙奶奶體弱多病，而幾個成年子女忙于各自的工作家庭，無法指望他們照料，只能自己請來保姆看顧護(hù)理。（4）請簡要概括材料一的行文思路。（5）材料二提到目前數(shù)字化技術(shù)在為老年人服務(wù)上具有一定作用，請結(jié)合材料內(nèi)容簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。答題時要通讀全文，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要認(rèn)真閱讀每一個選項(xiàng)，結(jié)合文本作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容和論據(jù)的理解。答題時要通讀全文，根據(jù)原文相關(guān)概念逐一辨析選項(xiàng)是否符合題意。（4）本題考查學(xué)生對材料行文思路的理解和概括能力。答題時要讀懂相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容概括其行文思路。（5）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與概括。答題時要讀懂文本，結(jié)合題干信息篩選原文相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而概括作答?！窘獯稹浚?）A.“更多老人享有醫(yī)療保障，經(jīng)濟(jì)收入、住房面積都有較大增長”錯誤，材料一只是提到“老年人居住面積普遍較大”，并沒有和以往居住面積進(jìn)行比較，因此說“住房面積有較大增長”不正確。故選：A。（2）A.“這一重大成就標(biāo)志著……躍居世界前列”的判斷錯誤，與材料一“2015年，城鄉(xiāng)享有醫(yī)療保障的老年人比例分別達(dá)到98.9%和98.6%，比2006年分別上升24.8和53.9個百分點(diǎn)，這也是世界老年人口第一大國老年醫(yī)療保健事業(yè)的重大成就”的表述相距甚遠(yuǎn)。B.“自2000年始每5年開展一次，說明我國老齡化問題突出”強(qiáng)加因果。調(diào)查從2000年開始每5年開展一次，并不能必然證明我國老齡化問題突出、老年人的生活狀況已引起國家的高度關(guān)注，二者之間沒有必然的因果關(guān)聯(lián)。D.“因?yàn)榻】荡a這一數(shù)字技術(shù)原本是為年輕人群體服務(wù)的”錯誤，材料二說的是“健康碼是為了方便人們在疫情期間出行，而且從年輕人的視角看，應(yīng)用健康碼也很容易。但在現(xiàn)實(shí)中，很多老年人卻因不會使用健康碼導(dǎo)致出行困難”，可見，有些老年人不會使用健康碼，并不能說明健康碼只是為年輕人服務(wù)的，而只能說設(shè)計(jì)時沒有充分考慮到老年人的實(shí)際情況。故選：C。（3）A.只是表現(xiàn)退休后的老年生活，與“養(yǎng)兒防老”觀念轉(zhuǎn)變無關(guān)。B.體現(xiàn)的是傳統(tǒng)的“養(yǎng)兒防老”觀念。D.趙奶奶有希望孩子養(yǎng)老的意愿，只是現(xiàn)實(shí)不允許，不能體現(xiàn)觀念轉(zhuǎn)變。故選：C。（4）第一、二段先用權(quán)威發(fā)布指出“中國老年人口變動趨勢整體向好”“分析了當(dāng)代中國老年人的基本生活狀況，指出中國老年人口變動趨勢蘊(yùn)含著整體向好的新變化”。第三段到五段分別“從老年人的家庭關(guān)系”“從經(jīng)濟(jì)狀況來看”“社會風(fēng)尚”“老年人感受”等方面，指出好的變化。第六段“但調(diào)查結(jié)果也顯示，當(dāng)代中國老年人依然面臨諸多問題”，指出面臨的問題。最后一段介紹“中國城鄉(xiāng)老年人生活狀況抽樣調(diào)查”的相關(guān)背景資料。（5）根據(jù)材料二“老年人的日常照料和看護(hù)一直是困擾人們的重要問題……為應(yīng)對這些問題，很多社區(qū)已專門開發(fā)了為老年人服務(wù)的手機(jī)app，居家養(yǎng)老的老年人可以通過app呼叫社區(qū)服務(wù)人員”“一些社區(qū)還嘗試用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，用以監(jiān)測其生命體征……社區(qū)服務(wù)人員可以及時上門，進(jìn)行急救；醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員也可以隨后趕到”可得①滿足老年人的日常照料和看護(hù)需求?！皵?shù)字化技術(shù)還可以幫助老年人更好地交流，讓他們得到更多的情感慰藉……借助于微信等app，老年人不僅可以很容易地和子女、親戚實(shí)現(xiàn)聯(lián)系和交流，還可以通過各種群和自己的熟人群體繼續(xù)保持聯(lián)系……可以通過某些社交平臺找到志趣相投的同伴，進(jìn)行線上交流、組織線下活動”可得②滿足老年人的人際交往、情感慰藉需求。答案：（1）A（2）C（3）C（4）①材料一先總說中國城鄉(xiāng)老年人的生活狀況；②接著先后從好的新變化和面臨的問題兩個方面進(jìn)行具體分說；③最后補(bǔ)充交代相關(guān)背景資料。（5）①滿足老年人的日常照料和看護(hù)需求，如為老年人服務(wù)的手機(jī)app、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)能有效配置有限的社區(qū)服務(wù)人員、及時回應(yīng)社區(qū)老人的相關(guān)需求；②滿足老年人的人際交往、情感慰藉需求，如微信app可以讓老人輕松地與親朋好友保持聯(lián)系，某些社交平臺可以讓老人找到志趣相投的同伴?！军c(diǎn)評】信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成各題。屠夫老六黃小邪老六原是不想做屠夫的，他想當(dāng)個教書先生。哪知書沒念兩年，病入膏肓的老爹就將六個兒子相繼喚到病榻前。老爹不想讓傳了幾輩的手藝就這樣丟了?？刹坏壤蠣斪又v完，其他五個弟兄就將頭搖得像撥浪鼓一般。老六孝順，爹由來最疼他，這事自然就落到他頭上。老六爹一死，老六拿起屠刀。老六第一次拿起屠刀，是在村長娘大壽前一天。那天一早，男人們就將一頭大肥豬捉住捆在案子上，老六灌了一盅燒酒算是壯膽。他學(xué)著爹生前的樣子，一步一挪走向案前，閉閉眼，用力將尖刀往豬脖子捅去。登時，鮮血殷紅直沖而出，伴隨一陣撕心裂肺的哭嚎，那頭肥豬開始瘋狂地扭動身子，血濺了老六一身。他猛地一顫，后退幾步，將屠刀扔出幾米遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身就要跑，幾個漢子見勢，架起老六的胳膊，把他往豬面前送，又強(qiáng)行將屠刀塞入老六手中。老六極力掙脫開幾個漢子，扔下刀，瘋了般奔往墻角掩面大哭，那哭聲直叫人揪心。老六第一次操屠刀，以那樣驚心動魄的失敗而告終。那天夜里老六夢見死去的爹。他說：“爹，我覺得我不適合做屠夫。那豬看得我心慌?！钡f：“你這傻孩子，豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺。”說來奇怪，自爹托夢后，老六漸漸不再犯怵。一次次給豬開膛破肚，心、肝、肺拿在手里也不覺得惡心，清洗大、小腸，剁骨剔肉，整個過程有條不紊。老六很快適應(yīng)了這門手藝，這手藝養(yǎng)活了老六和他娘。人總笑老六：看你生得慈眉善目，如何做起這屠宰行當(dāng)？老六笑而不答。后來，漸漸就沒人再問起這些。老六人緣極好，平日鄉(xiāng)鄰見面都得尊稱一聲“老六哥”。沒幾年，老六娘過世，老六娶妻生子，老六妻隨娘信佛，從不殺生。又有人笑老六妻：你不殺生，咋跟你婆婆一個樣，偏挑了個屠夫呢？她只笑笑。老六每次掄起屠刀前，妻總是默默點(diǎn)上三炷香。老六呢，嘴里不忘念叨：“豬呀豬，我爹說你是凡間一碗菜。莫怪莫怪！”豬好像也通了人性，到了老六手里，吼幾聲便由他宰割?！澳悴辉敢馕覛⒇i？”老六問妻?！安辉敢庹φ?？你有你的難處！”妻答。老六自家后院拴著一大一小兩只羊，那母羊是早些年娘舅家送來給娘補(bǔ)身子的。那年娘一場大病，半年滴米不進(jìn)，得虧這羊奶續(xù)命。如今雖說娘已不在人世，但羊還在后院拴著。老六謹(jǐn)記娘的話，這羊?qū)λ麄兗矣卸?，不能殺?？裳巯滦喝旧蠍杭玻蠓蜷_的藥方得用鮮羊肝做藥引。老六愁了，這正趕上饑荒哪里去弄鮮羊肝?？粗諠u消瘦的小兒，老六心里不是滋味，他想起后院拴的兩只羊?！斑@大的對我娘有恩不能殺，小的總能殺吧？”老六自言自語別上刀。剛要抓起羊角，小兒立在身后。“爹，你咋啥都?xì)⒛?，你答?yīng)過奶奶不殺羊。”老六嘆氣，扔下刀。老六在院外踱來踱去，眼看已天黑，小兒愣是抱著那兩只羊不放。小兒眼窩深陷，老六心疼極了。他和妻商量一番后，趁小兒睡著打著手電折回后院，哪知小兒聽見動靜猛地坐起身?！暗遣皇俏业牟『昧四憔筒粴⒀颍俊币娎狭c(diǎn)頭，他又說：“爹，那小羊仔腿受了傷，一天沒吃東西了，你明天能找大夫給它治治嗎？”老六喉頭一陣發(fā)癢，不知如何回答，只知眼下小兒身體要緊。這一宿小子愣是沒合眼，抱著老六說什么也不讓他往羊圈去。老六暗自思忖，等天一亮就把那羊仔給殺了，小兒的病不能再拖。第二天小兒比老六起得更早，紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤。“爹，我感覺我的病好了！”小兒倚在羊圈邊護(hù)著。老六伸手往小兒額頭探去，滾燙：“瞎說！”“爹，咱不殺羊好嗎？”小兒“噗通”一聲跪在老六跟前。老六的心猛地一顫。老六不言語，吧嗒吧嗒坐在地上抽旱煙。那天深夜，老六默默跪在爹的靈位前，自言自語一宿沒合眼。后來，老六竟改行，當(dāng)起了獸醫(yī)。小兒的像，就掛在他獸醫(yī)所后墻上，是小兒六歲的樣子。（選自《大觀》2016年第7期）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的概括和理解，正確的一項(xiàng)是BA.小說開頭設(shè)置了懸念，老六想當(dāng)個教書先生，卻繼承父業(yè)做了屠夫，以此引起讀者的興趣。B.小說描寫老六第一次殺豬時的動作與心情，突出了老六心地善良，也展現(xiàn)了他矛盾的心理。C.“豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺”，這話頗具哲學(xué)意味，體現(xiàn)作者對世俗觀念的批判。D.小說描寫了老六殺豬與殺羊的過程，體現(xiàn)了老六作為“屠夫”的特征，一實(shí)一虛，相互映襯。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA.小說以“屠夫老六”為題，揭示了老六的職業(yè)特點(diǎn)，既與老六的內(nèi)心形成了對比，又與老六改行后的職業(yè)“獸醫(yī)”形成了對比，含意豐富。B.小說運(yùn)用了第三人稱全知敘述視角，勾勒了老六的幾個人生片段，樸素而明晰，讀者看起來覺得輕松，也能夠全面、客觀地理解人物形象。C.小說的結(jié)尾，老六小兒“紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤”，這一細(xì)節(jié)暗示了老六答應(yīng)了小兒不殺羊，同時也為老六改行這一結(jié)局做了鋪墊。D.小說設(shè)置了多處矛盾沖突，如老六理想的職業(yè)與父親的遺愿，小兒染疾需殺羊救命與母親的叮囑，這些矛盾沖突增強(qiáng)了小說波瀾，引人入勝。（3）屠夫和獸醫(yī)原本是性質(zhì)截然相反的職業(yè)，在小說主人公的身上卻完成了這種轉(zhuǎn)換，背后原因令人動容。你認(rèn)為促成老六作出這一轉(zhuǎn)換的原因是什么？（4）小說中老六小兒雖著墨不多，卻具有重要的作用，請結(jié)合文本簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要讀懂題干中的問題，在文中找到相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（4）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)人物作用的分析能力，答題時要結(jié)合該人物在文中的運(yùn)用以及小說的情節(jié)、主題等方面加以分析?！窘獯稹浚?）A.“小說開頭設(shè)置了懸念”錯誤。文章開頭設(shè)計(jì)了“老六想當(dāng)個教書先生，卻繼承父業(yè)做了屠夫”這一情節(jié)，但同時也告訴了讀者，因?yàn)樾㈨?，老六做了屠夫，所以沒有設(shè)置懸念。B.正確。C.“體現(xiàn)了作者對世俗觀念的批判”錯誤，“豬本是凡間一碗菜！你不殺，自有他人殺”，老六本不愿意成為屠夫，但迫于生計(jì)從事殺豬行業(yè)，這句話是夢中父親對老六說的，這句話體現(xiàn)出老六天生的慈悲心與嚴(yán)酷的生活現(xiàn)實(shí)之間的沖突，并沒有對世俗觀念的批判。D.“具體地描寫了老六殺豬與殺羊的過程”錯誤，文中描寫了殺豬，并沒有描寫殺羊，由最后一段掛著小兒六歲的照片可知沒有殺羊，“一實(shí)一虛”也不合適，由“殺與不殺”來判斷寫作手法為“虛實(shí)”不妥當(dāng)。故選B。（2）C.“這一細(xì)節(jié)暗示了老六答應(yīng)了小兒不殺羊，同時也為老六改行這一結(jié)局做了鋪墊”錯誤。小兒“紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤”，這是小兒急于護(hù)羊，而不顧自己身體狀況起早阻止老六殺羊時的神態(tài)，反而是后文老六說小兒額頭滾燙，在發(fā)燒的佐證。從最后的小兒的相掛在了墻上得知小兒其實(shí)已經(jīng)去世，所以這處細(xì)節(jié)描寫更不可能是為老六改行這一結(jié)局做鋪墊。故選C。（3）①由“老六原是不想做屠夫的，他想當(dāng)個教書先生。哪知書沒念兩年，病入膏肓的老爹就將六個兒子相繼喚到病榻前。老爹不想讓傳了幾輩的手藝就這樣丟了。可不等老爺子講完，其他五個弟兄就將頭搖得像撥浪鼓一般。老六孝順，爹由來最疼他，這事自然就落到他頭上”可知，老六天性善良，他原本就不愿殺生做屠夫，由于孝順和生計(jì)才不得不繼承父親的遺愿，后改作獸醫(yī)符合他善良的天性。②“小兒愣是抱著那兩只羊不放”“這一宿小子愣是沒合眼，抱著老六說什么也不讓他往羊圈去”“第二天小兒比老六起得更早，紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤。‘爹，我感覺我的病好了！’小兒倚在羊圈邊護(hù)著”，兒子舍己護(hù)羊給他的震動。讓老六不殺羊，也讓老六有了改行做獸醫(yī)的動機(jī)。③“那天深夜，老六默默跪在爹的靈位前，自言自語一宿沒合眼”，可想而知，從那時老六就有了放下屠刀的心思，這也是老六的自我救贖。（4）①情節(jié)方面，“小兒愣是抱著那兩只羊不放”“這一宿小子愣是沒合眼，抱著老六說什么也不讓他往羊圈去”“第二天小兒比老六起得更早，紅撲撲的小臉蛋突然有了光澤?！腋杏X我的病好了！’小兒倚在羊圈邊護(hù)著”，小兒舍己護(hù)羊的舉動，推動了情節(jié)的發(fā)展，使老六由屠戶改行做獸醫(yī)，對小兒的描寫使小說情節(jié)更加完整。②人物方面，小兒的舍己護(hù)羊的舉動讓老六內(nèi)心震動，最終順應(yīng)自己善良的天性成為獸醫(yī)。對小兒的描寫使人物形象更加豐滿。③深化主題：小兒舍身護(hù)羊的善良舉動和老六最終回歸善良本心，由屠戶轉(zhuǎn)行做了獸醫(yī)，使小說人性本善的主題得到深化。答案：（1）B（2）C（3）①老六善良的天性。他原本不愿殺生做屠夫，是因?yàn)樾㈨樅推扔谏?jì)而不得不繼承父親的遺愿，后改作獸醫(yī)是順應(yīng)了他善良的天性。②兒子舍己護(hù)羊給他的震動。兒子以生命為代價，讓老六不殺生，也讓老六有了違背父親遺愿的勇氣，改行做了獸醫(yī)。③老六的自我救贖。從屠夫到獸醫(yī)，從殺生到救命，這是老六在用行動進(jìn)行自我救贖。（4）①推動情節(jié)發(fā)展：正是小兒舍己護(hù)羊的舉動，使老六放下了屠刀，最終完成職業(yè)轉(zhuǎn)換，小說情節(jié)更加完整。②豐滿人物形象：小兒的舉動讓老六自省，最終順應(yīng)自己善良的天性成為獸醫(yī)，人物形象更加豐滿。③深化主題：小兒的善良舉動和老六最終回歸善良本心，深化了小說人性本善的主題。（或者答：豐富主題：小兒的遭遇反映了特定歷史時期生活在農(nóng)村底層的小人物如老六，面對生活貧困等的無奈與困頓。）【點(diǎn)評】次要人物的作用：次要人物為主要人物服務(wù)：烘托突出主人公性格；深化主題；推動故事情節(jié)發(fā)展；烘托氣氛。小說中次要人物往往著墨不多，但其地位不可忽視，他們是作者精心安排的角色。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。桓榮，字春卿，沛郡龍亢人也。少學(xué)長安，習(xí)《歐陽尚書》，事博士九江朱普。貧窶無資，?？蛡蛞宰越o，精力不倦，十五年不窺家園。建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。時顯宗始立為皇太子，選求明經(jīng)，乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將，以《尚書》授太子。世祖從容問湯本師為誰，湯對曰：“事沛國桓榮?！钡奂凑贅s，令說《尚書》，甚善之。拜為議郎，賜錢十萬，入使授太子。每朝會，輒令榮于公卿前敷奏經(jīng)書。帝稱善，曰：“得生幾晚！”會《歐陽》博士缺，帝欲用榮。榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎、揚(yáng)州從事皋弘?！钡墼唬骸坝幄?，往，女諧?！币虬輼s為博士，引閎、弘為議郎。車駕幸大學(xué)，會諸博士論難于前。榮被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)籍，辯明經(jīng)義，每以禮讓相服，不以辭長勝人，儒者莫之及，特加賞賜。后榮入會庭中，詔賜奇果，受者皆懷之，榮獨(dú)舉手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈見敬厚，常令止宿太子宮。榮嘗寢病，太子朝夕遣中傅問病，賜以珍羞、帷帳、奴婢。二十八年，大會百官，詔問誰可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅原鹿侯陰識可。博士張佚正色曰：“即為陰氏，則陰侯可；為天下，則固宜用天下之賢才。”帝稱善，曰：“欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？”即拜佚為太子太傅，而以榮為少傅，賜以輜車、乘馬。顯宗即位尊以師禮甚見親重拜二子為郎榮年逾八十?dāng)?shù)上書乞身輒加賞賜榮每疾病帝輒遣使者存問太官太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵土。帝幸其家問起居，入街下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。榮卒，帝親自變服，臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。（選自《后漢書?桓榮丁鴻列傳》）【注】①俞：嘆詞，表示允許。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是BA.顯宗即位/尊以師/禮甚見親重/拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問太官/太醫(yī)相望于道/B.顯宗即位/尊以師禮/甚見親重/拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問/太官/太醫(yī)相望于道/C.顯宗即位/尊以師禮/甚見親/重拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問太官/太醫(yī)相望于道/D.顯宗即位/尊以師/禮甚見親/重拜二子為郎/榮年逾八十/數(shù)上書乞身/輒加賞賜/榮每疾病/帝輒遣使者存問/太官/太醫(yī)相望于道/（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)AA.辟，指帝王召見并授予官職。文章當(dāng)中表示朝廷授予官職的詞語還有擢、拜、引等。B.大學(xué)，即太學(xué)，中國古代的中央官學(xué)和最高學(xué)府。在太學(xué)里教授生徒的學(xué)官為博士。C.太傅，帝王的老師或輔佐大臣，位列三公。文章內(nèi)太傅與少傅都是輔導(dǎo)太子之人。D.陽，文中指山南水北，表方位。陽還可表示凸起，如陽文，即鐫刻在器物上凸起的文字。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.桓榮從小好學(xué)，為人謙虛。桓榮少時就到長安求學(xué)，學(xué)習(xí)《歐陽尚書》；漢世祖想任用他，他叩頭推辭，說自己經(jīng)術(shù)膚淺，不如同門郎中彭閎和揚(yáng)州從事皋弘。B.桓榮通曉經(jīng)書，學(xué)問精深。漢世祖召見桓榮解說《尚書》，夸贊他講得好，讓其入宮教授太子；每次朝會讓他在公卿面前講述經(jīng)書，世祖感慨自己得到他差一點(diǎn)晚了。C.桓榮被委以重任，多次受賞。漢世祖為太子選老師時，因?yàn)椴┦繌堌臓幦?，桓榮才被選為少傅，并得到車馬的賞賜；老了回到封地后，漢顯宗去看望他，加以恩賞。D.桓榮身為帝師，深受尊敬。漢世祖時，身為太子少傅的桓榮常常住在太子宮中，桓榮曾臥病在床，太子早晚派人詢問病情；桓榮去世，漢顯宗親自換上喪服為他送葬。（4）翻譯文中畫橫線句子。①貧窶無資，?？蛡蛞宰越o，精力不倦，十五年不窺家園。②帝幸其家問起居，入街下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕。（5）桓榮在太學(xué)時，太祖評價他為“此真儒生也”，其依據(jù)有哪些？【分析】（1）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）劃線句的意思是：漢顯宗劉莊繼位后，以師禮尊崇桓榮，桓榮很受親近和尊重，顯宗授予桓榮的兩個兒子為郎官。桓榮已經(jīng)80多歲了，屢次上書請求退休。顯宗總是加以賞賜?；笜s每次生病，顯宗就派使者慰問，太官、太醫(yī)絡(luò)繹不絕?！白鹨詭煛薄爸匕荻訛槔伞?、“帝輒遣使者存問太官”這兩處斷法，在文意上講不通。故選：B。（2）A.“辟，指帝王召見并授予官職。文章當(dāng)中表示朝廷授予官職的詞語還有擢、拜、引等”表述錯誤?！耙敝敢]、舉薦做官，并不是朝廷授予官職。故選：A。（3）C.“桓榮被委以重任，多次受賞。漢世祖為太子選老師時，因?yàn)椴┦繌堌臓幦?，桓榮才被選為少傅，并得到車馬的賞賜；老了回到封地后，漢顯宗去看望他，加以恩賞”表述錯誤。由原文“帝稱善，曰：‘欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？’即拜佚為太子太傅，而以榮為少傅，賜以輜車、乘馬”可知，桓榮被選為少傅，得到車馬的賞賜，是因?yàn)樽约旱牟艑W(xué)和漢世祖的信任，不是因?yàn)椴┦繌堌?。故選：C。（4）①“貧窶”，貧窮。“客傭”，在外鄉(xiāng)做傭工?！安桓Q家園”，沒有回故鄉(xiāng)的想法/不看家園一眼。譯文：桓榮貧窮如洗，毫無資財，常常在外鄉(xiāng)做傭工來養(yǎng)活自己。他精力充沛，十五年沒有回故鄉(xiāng)的想法。②“幸”，到、去。“擁經(jīng)而前”，抱著經(jīng)書上前。“撫”，慰問。譯文：顯宗到他的家里詢問起居，到了街上就下車步行，抱著經(jīng)書上前，慰問桓榮，眼淚漣漣。（5）太祖對桓榮是有根據(jù)的，就是根據(jù)桓榮的言行舉止。具體說來依據(jù)有：①結(jié)合“榮被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)籍”等幾句可知，當(dāng)太祖見桓榮時，桓榮的著裝神態(tài)給太祖留下了深刻的君子印象，這勢必會引起太祖對桓榮的好感以及高度贊譽(yù)。②由原文“辯明經(jīng)義，每以禮讓相服，不以辭長勝人，儒者莫之及，特加賞賜”等幾句可知，桓榮熟知經(jīng)書，和他人辯論時做到以理服人而不是以勢凌人，充分體現(xiàn)了讀書人的知書達(dá)理的優(yōu)秀品質(zhì)。這自然讓桓榮在太祖面前增分很多。③據(jù)“后榮入會庭中，詔賜奇果，受者皆懷之，榮獨(dú)舉手捧之以拜”等幾句可知，桓榮在接受太祖恩賜時表現(xiàn)得體，而沒有受寵若驚或諂媚的神態(tài)和舉動。這自然會讓太祖另眼看待。答案：（1）B（2）A（3）C（4）①桓榮貧窮如洗，毫無資財，常常在外鄉(xiāng)做傭工來養(yǎng)活自己。他精力充沛，十五年沒有回故鄉(xiāng)的想法。②顯宗到他的家里詢問起居，到了街上就下車步行，抱著經(jīng)書上前，慰問桓榮，眼淚漣漣。（5）①衣著莊重，待人溫和恭敬，有君子氣。②分辯經(jīng)義，不以言詞凌駕他人，守禮謙讓。③接受賞賜，舉止恭敬端莊。參考譯文：桓榮，字春卿，沛郡龍亢人。年少時到長安求學(xué)，學(xué)習(xí)《歐陽尚書》，師從博士九江人朱普?；笜s貧窮如洗，毫無資財，常常在外鄉(xiāng)做傭工來養(yǎng)活自己，他精力充沛，十五年沒有回故鄉(xiāng)的想法。建武十九年，桓榮年六十多歲，才被大司徒府征召授職。當(dāng)時，漢顯宗剛剛被立為皇太子，選求通曉經(jīng)書的人，就提拔桓榮的弟子豫章人何湯為虎賁中郎將，用《尚書》教授太子。漢世祖劉秀不經(jīng)意地詢問何湯原來的老師是誰，何湯回答說：“師從沛國的桓榮?！笔雷骐S即召見桓榮，讓他解說《尚書》，認(rèn)為講得很好?；笜s被授予議郎，賜錢十萬，讓他入宮教授太子。每次朝會，世祖總是讓桓榮在公卿之前講述經(jīng)書。世祖大加稱贊，說：“得到您差點(diǎn)晚了!”正遇上《歐陽尚書》博士空缺，世祖想任用桓榮。桓榮叩頭推辭說：“我的經(jīng)術(shù)膚淺，不如我的同門郎中彭閎和揚(yáng)州從事皋弘?！笔雷嬲f：“好，去請他們吧，你去協(xié)調(diào)?！庇谑鞘谟杌笜s博士，桓榮舉薦的彭閎、皋弘擔(dān)任議郎。世祖曾親臨太學(xué)，正遇上諸位博士在太學(xué)辯論?；笜s穿著儒服，溫和謙恭而且寬厚有涵養(yǎng)，分辯說明經(jīng)書的要義，常常用禮義謙讓使人心滿意足，不憑借辭令凌駕別人，（在場的）儒生沒有趕得上他的。世祖特別加以賞賜。后來桓榮入朝參加宴會，世祖下詔賜給諸臣珍奇的果子，接受的人都將它揣在懷中，只有桓榮雙手捧著果子拜謝。世祖笑著指著他說：“這是真正的儒生啊!”因此更加受敬重厚待，常常讓他住在太子宮中?；笜s曾經(jīng)臥病在床，太子早晚派中傅詢問病情，賜給他珍美的肴饌、帳篷、奴婢。建武二十八年，世祖大會百官，下詔詢問誰可以做太子太傅。群臣推測皇帝的意思，都說太子舅舅原鹿侯陰識合適。只有博士張佚臉色嚴(yán)肅地說道：“假如是為了陰氏，則陰識可以作太子師；假如為天下，那么本來就應(yīng)該任用天下賢才?！笔雷娣Q贊張佚說得好，并且說：“想設(shè)置太傅少傅，是想用他們來輔佐太子?，F(xiàn)在博士很容易就指正了我，何況太子呢？”于是拜張佚為太子太傅，并讓桓榮做太子少傅，還賜給桓榮車馬。漢顯宗劉莊繼位后，以師禮尊崇桓榮，桓榮很受親近和尊重，顯宗授予桓榮的兩個兒子為郎官?；笜s已經(jīng)80多歲了，屢次上書請求退休。顯宗總是加以賞賜?；笜s每次生病，顯宗就派使者慰問，太官、太醫(yī)絡(luò)繹不絕。到了病重的時候，桓榮上疏謝恩，顯宗讓他回到封地。顯宗到他的家里詢問起居，到了街上就下車步行，抱著經(jīng)書上前，慰問桓榮，眼淚漣漣。賞賜給他床褥、帳篷、刀劍、衣被，過來很久才離開?；笜s死后，顯宗親自換上喪服，來到他的喪禮上為他送葬，并在首陽山的南面賜他墳冢?！军c(diǎn)評】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內(nèi)容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。送鄭戶曹①蘇軾游遍錢塘湖上山，歸來文字帶芳鮮。羸僮瘦馬從吾飲，陋巷何人似子賢。公業(yè)②有田常乏客，廣文③好客竟無氈。東歸不趁花時節(jié)，開盡春風(fēng)誰與妍？【注】①鄭戶曹：鄭僅，時赴任北京大名府。②公業(yè)：東漢鄭太的字?！逗鬂h書》記載他“陰交結(jié)豪杰。家富余財，有田四百頃，而食物常不足，名聞山東?！雹蹚V文：鄭虔，在廣文館中任博士而被當(dāng)時人稱為“鄭廣文”，他“在官貧約，甚而淡如”。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.首聯(lián)“游遍錢塘湖上山”點(diǎn)出送別地點(diǎn)，“歸來文字帶芳鮮”則暗示出錢塘湖景色優(yōu)美。B.中間兩聯(lián)主要評價友人。說的雖是友人，卻也體現(xiàn)出詩人的利義觀和為人處世的道德觀。C.尾聯(lián)勸朋友趁春天一路賞景赴任，“賞景”此點(diǎn)與首聯(lián)關(guān)聯(lián)。全詩前后照應(yīng)，渾然一體。D.此詩跳出一般送別詩的離別悲傷情調(diào)，對友人的離別赴任由衷地表達(dá)出喜悅與祝福之情。（2）全詩多處用典，請結(jié)合詩句分別說明這些典故的作用?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細(xì)辨析。（2）本題考查分析詩歌所使用的表現(xiàn)手法的能力。這里已經(jīng)明確指出使用了典故，我們需要結(jié)合具體詩句分析使用了怎樣的典故，有怎樣的作用?！窘獯稹浚?）A.“點(diǎn)出送別地點(diǎn)”有誤。首聯(lián)是詩人對與朋友交往的往事回憶，回憶當(dāng)初他們游遍錢塘一帶，游玩之后還寫出優(yōu)秀的文學(xué)作品。因此“游遍錢塘湖上山”并非當(dāng)下的送別地點(diǎn)，“歸來文字帶芳鮮”還暗含著歸來之后寫出的作品文字優(yōu)美之意。故選：A。（2）“陋巷何人似子賢”明顯借用了顏回的典故，孔子贊美顏回說到“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”，這里借孔子稱贊顏回安貧樂道來贊美友人安貧樂道。結(jié)合第二個注解可知，詩句“公業(yè)有田常乏客”意思是鄭太廣泛結(jié)交豪杰志士，雖有良田四百頃卻常常糧食不足，借用鄭太的典故，稱贊友人熱情大方好客。從第三個注解可知，詩句“廣文好客竟無氈”寫的是鄭虔在官貧約，甚而淡如，借鄭虔贊揚(yáng)友人清廉。答案：（1）A（2）①“陋巷何人似子賢”借顏回的典故，贊美朋友的安貧樂道；②“公業(yè)有田常乏客”借鄭太的典故，贊美朋友的大方好客；③“廣文好客竟無氈”借鄭虔的典故，贊美朋友的清貧廉潔（或清貧好客）?！军c(diǎn)評】如何鑒賞詩歌：（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含義高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《春江花月夜》中，詩人張若虛使用互文手法，體現(xiàn)相思無處不在的兩句詩是：“誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？”（2）陸游的《書憤》一詩，描寫詩人在不同時間不同地點(diǎn)經(jīng)歷的戰(zhàn)場畫卷的詩句是：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！保?）歐陽修在《五代史伶官傳序》中對比完莊宗的“壯”“衰”成敗之后，引用《書》中的警句，順勢得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)，認(rèn)為這是自然而然的道理?！痉治觥看祟}考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級為A。高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時的積累，同時也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)。做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）誰家今夜扁舟子何處相思明月樓（重點(diǎn)字：扁）（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（重點(diǎn)字：渡）（3）憂勞可以興國逸豫可以亡身（重點(diǎn)字：豫）【點(diǎn)評】《春江花月夜》中的名句輯錄：1．在《春江花月夜》中，張若虛面對良辰美景，引發(fā)了作者了對生命本源和宇宙無窮思索的詩句是江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。2．古人善于用典。在《春江花月夜》中，“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！眱删溥\(yùn)用典故，暗含魚雁不能傳音訊之意，兩人音訊斷絕，相思無著落。3．《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的句子是“人生代代無窮已，江月年年望相似。”4．勾勒出一幅“江潮連海，月共潮生”的春江月夜的壯麗畫面的句子是“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！?．《春江花月夜》中“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”兩句，描寫了一幅意境優(yōu)美的江月圖：月光閃耀著千萬里光輝，明月朗照在茫茫的春江之中，波光蕩漾，清明澄澈。三、語言文字運(yùn)用（本題共1小題，20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。歌德有一句名言：“生活之樹常青，而理論往往是灰色的?！边@道出了一個_______的真理，那就是任何理論包括美學(xué)理論如果只滿足于體系建構(gòu)和邏輯自洽，而不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活及其變化，其結(jié)果只能是灰色的。美學(xué)要回歸大眾豐富多彩的生活實(shí)踐，不能單純追求脫離現(xiàn)實(shí)生活的抽象體系。只有這樣，美學(xué)才能接地氣，獲得源源不斷的滋養(yǎng)，具有強(qiáng)大生命力。當(dāng)代中國的美學(xué)理論與人們_______的藝術(shù)和審美實(shí)踐還有距離，與現(xiàn)實(shí)生活的_______仍不夠，還有一些需要改進(jìn)之處。當(dāng)代西方美學(xué)已出現(xiàn)“生活轉(zhuǎn)向”，即突破單純聚焦于藝術(shù)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)ψ匀慌c生活的關(guān)注，由此掀起了“環(huán)境美學(xué)”“生活美學(xué)”的新潮。雖然西方的情況與我們并不完全一樣，但美學(xué)走進(jìn)生活確已成為不可阻擋的時代潮流，而美育是其中重要的一環(huán)。沒有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個奇異世界，（），用美來_______孩子的眼睛和心靈。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國畫的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩詞書畫背后的人生際遇、家國情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.顛撲不破日新月異貼近度溫潤B.牢不可破一日千里吻合度浸潤C(jī).顛撲不破一日千里貼近度浸潤D.牢不可破日新月異吻合度溫潤（2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.而美育就是孩子生命直覺的回歸B.而回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)是美育的目標(biāo)C.而美育就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)D.而美育通過引導(dǎo)孩子回歸生命直覺（3）下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是BA.多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。B.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。C.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。D.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題首先要理解所給詞語（包括成語）的含義，然后結(jié)合語境進(jìn)行判斷。（2）本題考查補(bǔ)寫語句的能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合語境補(bǔ)寫，注意和上下文語意要連貫。（3）本題考查理解常見修辭手法的能力。解答此題，要找出文中畫線句子所用的修辭手法，然后結(jié)合選項(xiàng)逐一分析?！窘獯稹浚?）①“顛撲不破”指無論怎樣震動摔打都破不了，比喻言論、學(xué)說等牢固可靠，經(jīng)得起檢驗(yàn)。“牢不可破”指堅(jiān)固、緊密，不能摧毀或拆開。文中指真理非?？煽?，經(jīng)得起檢驗(yàn)，選“顛撲不破”。②“日新月異”的意思是每天都在更新，每月都有變化，指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象，偏重在變化快?！耙蝗涨Ю铩痹稳蓠R跑得很快，后比喻進(jìn)展極快，偏重在前進(jìn)得快。文中想要表達(dá)的是人們的藝術(shù)和審美實(shí)踐進(jìn)步快、變化快，而不僅僅指速度上的快，選“日新月異”。③“貼近度”指靠近、靠攏的程度，“貼合度”指貼切、吻合的程度。文中想要表達(dá)的是當(dāng)代中國的美學(xué)理論要“接地氣”，要有生活氣息，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活。但是美學(xué)理論不可能與現(xiàn)實(shí)生活完全吻合、一致，因此選“貼近度”。④“溫潤”指溫暖濕潤?！敖櫋敝敢后w漸漸滲入或附著在固體表面。文中想要表達(dá)的是美能夠滋潤孩子的眼睛，溫暖孩子的心靈，側(cè)重于形容美對孩子的作用，選“溫潤”。故選：A。（2）原文語境談的是美育對孩子的重要性，主語應(yīng)為“美育”。A項(xiàng)，對“美育”做了判定，將其等同于“孩子生命直覺的回歸”，本身邏輯錯誤；后句“用美來……”表述的是美育的方式、途徑，前后句表述內(nèi)容不銜接，因此錯誤。B項(xiàng)，主語是“回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)”，與整個語段的主語不一致，銜接錯誤。D項(xiàng)，句子只有主語和狀語，意味著謂語、賓語應(yīng)在后句，將其與后句銜接的話，語意則為“引導(dǎo)孩子回歸生命直覺可以溫潤孩子的眼睛和心靈”，明顯不符合語境原意，所以錯誤。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是美育的正確方式，與后文“用美來……”“成功的美育”相照應(yīng)。故選：C。（3）畫波浪線的句子使用了比喻的修辭，把“生活”比作“樹”，因而應(yīng)在選項(xiàng)中選擇使用了比喻修辭的詩句。A項(xiàng)，使用了擬人的修辭。詩句把“綠荷”擬人化，意為池塘內(nèi)的荷葉帶著恨相倚相偎。當(dāng)秋風(fēng)從池面吹過的時候，荷葉便同時轉(zhuǎn)過身來，背對著西風(fēng)。B項(xiàng)，使用了比喻的修辭?！耙黄脑谟駢亍币鉃槲乙廊槐囊黄b在潔白的玉壺中。冰在玉壺之中，比喻人的清廉正直。C項(xiàng)，使用了借代的修辭?！皡倾^”是一種形似劍而彎的刀。春秋時吳人善鑄鉤，故稱“吳鉤”，這里泛指武器。D項(xiàng)，使用了夸張、互文的修辭手法。詩句意為“翻越關(guān)隘和山鄰就像飛過去一樣快”，“萬里”和“飛”都使用了夸張的手法。故選：B。答案：（1）A（2）C（3）B【點(diǎn)評】語境補(bǔ)寫答題技巧：第一步：把握文段語脈，定位句子關(guān)