《望月懷遠》PPT課件(江蘇省市級優(yōu)課)語文課件

高二語文暑假作業(yè)（十一）

詩歌鑒賞（1）

——景物形象概念解說1.景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是景中情如陶淵明《歸園田居》中的“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細雨”，還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系詩人的形象。這兩者是一致的。一概念解說2.意象，寄寓作者主觀感情的客觀物象。（例：月、柳）意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩人情思的形象。

如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這首詩中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡單的物象，而是熔鑄了詩人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強，充滿主觀情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達了詩人孤憤、倔強的思想感情。一概念解說3.意境就是詩人的主觀思想感情與生動形象的客觀事物相結(jié)合創(chuàng)造出來的藝術(shù)境界。

它包括景、情、境三個方面：

景（描寫的意象）境（營造的境界）情（抒發(fā)的情感）答題時三者缺一不可。一概念解說【考綱解讀】鑒賞文學作品的形象是其重要考點之一。【命題規(guī)律和趨勢】1.這兩年江蘇、上海、全國卷命題的相關(guān)考點：2014江蘇卷涉及把握形象的特征；2014上海卷涉及鑒賞形象，2015上海卷涉及把握意象；2014全國卷Ⅰ涉及景物描寫的作用。2.考測角度：把握詩歌中的人、景、物的特點及作用。一分析思路以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。二鑒賞方法與描寫角度（1）詩中賞畫?？串嬅嫘?、色、動、靜，欣賞詩的畫面美。古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式（遠近、俯仰)，二是畫面色彩，三是動態(tài)，四是靜態(tài)。（2）畫中品詩。由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。

一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。

鑒賞流程：意象——意境特點——思想情感三鑒賞方法與描寫角度①時空——遠近、俯仰、早晚、四季等

②感官——嗅覺、觸覺、聽覺、味覺、視覺

③動靜——動態(tài)、靜態(tài)、動靜結(jié)合、以動襯靜

④虛實——虛寫、實寫、虛實相生、化虛為實

⑤色彩——色彩鮮明、色彩斑斕、色彩暗淡

⑥色調(diào)——冷暖⑦修辭——比喻、擬人、夸張等

⑧其他——點面結(jié)合、聲色結(jié)合、白描、細節(jié)描寫、直接描寫、間接描寫、正側(cè)結(jié)合、側(cè)面烘托、渲染等。三提問方式1.詩人從哪些角度來描寫景物？寫了景物的什么特點？2.詩的前兩句描寫了哪些意象？請簡要分析。3.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？4.這首詩營造了一種怎樣的意境？四答題方法①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。五答題方法②概括景物營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。五答題方法③分析作者表現(xiàn)的思想感情。

切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。五答題方法答案模板：（1）本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…表現(xiàn)了詩人…的感情。（2）這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)，表現(xiàn)了詩人…的感情。五例題分析1.閱讀下面這首詩，回答問題。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。

來時萬里同為客，今日翻成送故人。（1）這首詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表達出來的？【答案】暮春。飛花。六例題分析峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。

來時萬里同為客，今日翻成送故人。（1）這首詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表達出來的？【答案】暮春。飛花。【解析】古詩中意象很多，要找出特定意象必須吃透題目要求。最終表述時候要看清題目要求，大多時候是采用名詞或者名詞化答法，有時也有其他形式。（比如2009江蘇卷“風塵惡”景象答案表述需要用主謂式）六例題分析2.閱讀下面這首詩，回答問題。送人歸京師①

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅?。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義?！敬鸢浮克寄罟释痢⒂屑译y歸的悲傷。六例題分析送人歸京師①

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義。【答案】思念故土、有家難歸的悲傷?！窘馕觥康谝?，要揣摩把我詩中意象自身特點。第二，意象由于民族文化和審美習慣，有其特定的意義和內(nèi)涵。關(guān)注語境。六例題分析關(guān)注意象的作用：1.渲染氣氛、奠定基調(diào)。2.環(huán)境和背景。3.表情達意。4.襯托人物性格。5.線索。六鞏固練習1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭·壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾

長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。1.概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。

【答案】蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。七2.閱讀下面詩歌，回答問題。江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：①董穎是宋代一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摸。前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？【答案】寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生機，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上。鞏固練習七3.閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？【答案】這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。鞏固練習七4.閱讀下面這首詞，完成題目。南歌子賀鑄疏雨池塘見，微風襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺，立移時。易醉扶頭酒，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上，自題詩。詞的上片描寫了哪些意象？為我們描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】疏雨、池塘、微風、夏木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美，充滿生機的夏日風光圖。鞏固練習七5.閱讀下面這首詩歌，完成題目。度破訥沙①（其二）李益破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣?！咀ⅰ竣倨圃G沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度賞析全詩。【答案】全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。鞏固練習七PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下