小學語文《四季的腳步》的教案

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教學要求：

1、學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。

2、了解四季的特點，感受大自然的奇妙與漂亮。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點：

1、學會本課生字新詞，感受四季的漂亮。

2、朗讀和背誦課文。

教學難點：

在讀中感悟一年四季的悄然變化及每個季節(jié)的迷人景致。

課前預備：

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時(略)

其次課時

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好

師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了18課《四季的腳步》，你們還記得嗎?(生：記得!)

那好，老師這兒有幾張卡片(扇形展現(xiàn))你們看,我想請兩位小朋友合作把這些卡片貼在黑板上。

誰情愿上來。(指兩名同學上臺貼卡片)

(貼對了)師：你為什么這樣貼?

生說理由。

過渡：四季靜靜地走過，不僅給我們留下了可愛的禮物(指黑板)，還帶來了奇妙的聲音呢!讓我們一起到課文里去聽聽吧!

二、播放朗讀，傾聽聲音，

課件播放配樂配圖配文詩歌朗誦

師：你們聽到了什么聲音?

指名說。(允許補充，師提示還有嗎?)

師:好聽嗎?(好聽!)

師:是啊,像唱歌一樣,讓我們也來唱一唱吧!

師：誰先來?你想仿照誰的聲音?

[依據(jù)同學回答的先后,相機出示聲音節(jié)奏]

指名仿照溪水的的聲音

師:挺像的!

課件出示節(jié)奏型及聲音文本1

師:你們也來試試!

點擊出示溪水流淌錄像

師:你們看!多么清亮光明的溪水啊!師范讀，配手勢，生跟著丁冬、丁冬

自動返回節(jié)奏型及聲音文本1

師：溪水的聲音真好聽，那金蟬又是怎樣唱歌的呢?

指名仿照金蟬的聲音(相機指導)

(仿照好了)師：真是一只聰慧金蟬!大家也像他這樣，預備起(手勢示意)

(仿照不好)師：能不能把知字拉長點，再試試!

師：不錯!可愛的知了們唱起來吧!

點擊出示節(jié)奏型及聲音文本2

師：誰來唱唱北風的歌。

師：這可不象唱歌喲，我們用最美的聲音唱出來。

點擊出示節(jié)奏型及聲音文本4

師做推的手勢呼呼

師：唱得真好!(表揚確定)

師：你們把溪水、金蟬、北風的唱歌得那么好聽，老師也想唱唱落葉的歌!你們同意嗎?

(師有意將刷刷的聲音讀得很重)

師：怎么樣?

同學評議，自由發(fā)言。

點擊出示節(jié)奏型及聲音文本3

師：說得真好!

課件出示落葉的情景(配)：秋風一吹，一片片落葉輕輕地飄落下來。刷刷刷刷刷刷刷刷(手勢)美嗎?

自動返回節(jié)奏型及聲音文本3來!輕一點，快一點。刷刷刷刷刷刷刷刷

師：大自然的聲音真好玩，就像一首首悅耳的歌?，F(xiàn)在老師指揮大家一起唱，好不好?(好!)

師引讀聲音文本：溪水唱起了歌兒

金蟬唱起了歌兒

落葉唱起了歌兒

北風唱起了歌兒(同學齊讀)

你們真棒!我信任，你們讀的比唱的更好聽!來!

出示句子文本.

同學齊讀.

過渡：多美的四季之歌呀!下面請小朋友們打開書119頁自由讀課文，獨自去感受四季的漂亮?？纯茨阌謺惺裁葱碌陌l(fā)覺?有了發(fā)覺就靜靜地告知老師。

三、以讀促悟，體會美感

生自由讀課文，老師去行間巡察。

老師聽到了那么多的靜靜話，真是太幸福了!可幸福應(yīng)當讓大家共享。

師：來，我們分四人小組學習，先將你喜愛的季節(jié)讀一讀，再把你的發(fā)覺告知大家。

四人小組合作學習，師行間巡察指導。

師：我們班的小朋友真會學習!現(xiàn)在，來談?wù)勀愕氖斋@吧!

出示文本主頁

師:先來說說你們喜愛的季節(jié)吧!

喜愛春天的舉手，夏天的'，秋天的，冬天的。哦，有的小朋友四個季節(jié)都喜愛!

春天

誰情愿讀讀寫春天的這一節(jié)?指名讀

(讀得流利，正確。我聽出你的寵愛了.)

師:喜愛春天的小朋友,你們在春天發(fā)覺了什么?

課件出示文本1

爭論：

1、生：靜靜地，笑。

師：你覺得春姑娘怎么樣?

(溫順，漂亮，和善。)

怎樣讀，才能使我們感到她的漂亮和溫順呢?

指名讀。

師：我覺得你就是漂亮的春姑娘。(輕輕的，微笑著)我們齊讀。

師：還有什么發(fā)覺?

(綠草、鮮花趕來報到。)

師：鮮花是怎么報到的呢?走，我們?nèi)デ魄?/p>

課件播放春天錄像(柳枝發(fā)芽,桃花盛開)

師：你看到什么了?

(桃花、梨花、蜜蜂、蝴蝶)

師：你觀看得真認真!假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說什么呢?

師生互動。(要留意公平。)

(如：(1)春姑娘好梨花妹妹好!(2)春姑娘你真美我要感謝你們，是你們把我裝扮得這么美的!

(3)春姑娘，我來了歡迎你!可愛的映山紅等)

小結(jié)：我可愛的花兒，草兒們，我很興奮你們都準時來報到!春天由于你們而可愛!

返回文本1

來!讓我們一起讀春天的腳步

過渡：

夏天

溫順漂亮的春姑娘靜靜地走了，熱忱爽朗的夏姐姐來到了。喜愛夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜愛她?呆會兒有記者采訪你們啦!(師選擇一名小記者。當場進行培訓。)

小記者(拿個話筒)采訪：你為什么喜愛夏天呢?夏天你都做些什么?今年夏天你是怎么度過的呢?

(游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參與夏令營的活動。)

記者要回答。(老師可以在旁邊指導)

請坐下。

師：夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多歡樂呀!

課件出示文本2

那么，請大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現(xiàn)歡樂的詞。

唱歌、歡樂(找出后，要他讀讀)

師：就讓喜愛夏天的小朋友快歡樂樂地讀讀這一節(jié)吧!

夏姐姐也興奮地走了。讓我們閉上眼睛，悄悄地等待秋姑姑的來臨吧!(音樂響起)

老師將樹葉發(fā)到地上。

小朋友，你們睜開眼睛，漸漸找找，看看秋姑姑來了嗎?

(來了)

你怎么知道?

(我看到很多樹葉落在地上了。)

師：是呀，這就是秋姑姑送給我們的禮物。

喜愛嗎?請你把秋姑姑的話讀給聽課的老師聽聽，不熟悉的字可以向他們請教。

(例：小朋友，請你大膽地讀出這些詞語吧!****)

(例：秋天來了，天氣涼了，一群群大雁排著隊往南飛去。大雁大雁聽我說，明年春天你又來這里。)

(例：秋天是豐收的季節(jié)，果園里的柿子熟了，像一盞盞燈籠高高地掛在樹梢上。)

(例：遠處是金燦燦的稻田，微風吹過，涌起一層層波浪，像金色的海洋。)

(例：秋天到了，菊花開了，有潔白的，有粉紅的，有金黃的，有淡綠的五顏六色，漂亮極了!)

師：秋姑姑的禮物多好啊!她是想告知大家。只要沿著鋪滿學問的小道走下去，就肯定會得到豐收的果

實。我們要不要感謝秋姑姑呀?(要)請喜愛秋天的小朋友做代表吧。

返回文本3

冬季：

課件出示文本4

師：慈愛的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。

你們看這些小朋友在干嘛?(指導看圖說話)

課件出示下雪動畫

生自由說。

師：他們玩得多快樂啊!誰想讀這一節(jié)。

返回文本4

指名讀。

師：讀得真興奮!喜愛冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。

小結(jié)：時間總是過得很快，一轉(zhuǎn)瞬，可愛的四季就要和我們告辭了。你趕快跟你喜愛的季節(jié)說句話吧?

生自由發(fā)言。

四、指導朗讀背誦

音樂起

是啊!再多的語言也無法表達我們對四季的寵愛和贊美。還是讓我們伴著奇妙的音樂，去追尋他們的腳印

吧!

師生配樂朗讀。(拿起書)

師：有沒有小朋友能背誦課文?好，就請四位同學分別背誦你喜愛的那一節(jié)。

請四個小朋友分別背誦一節(jié)。

四季美景，配樂朗誦。

太美了!大家一起來。

生配樂齊背誦。

同學們，四季靜靜地走了，可她們有話對我們說呢。你們聽!

五、布置作業(yè)，拓展延長

課件出示寫給四季的信的動畫(一封信投進郵筒后飛向遠方)

畫外音：喂，給你最喜愛的季節(jié)寫封信吧!

你們和爸爸媽媽一起，給四季寫封信吧!將你的收獲和進步告知他們。好嗎?

板書、貼畫設(shè)計：

18四季的腳步

春貼畫草花

夏貼畫金蟬

秋貼畫落葉

冬貼畫雪花