人教七上：《荷葉 母親》說課稿

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作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是我整理的人教七上：《荷葉母親》說課稿，歡迎大家共享。

首先說教材。

《荷葉母親》出自人教課標(biāo)版學(xué)校語文七年級上冊第五單元。本單元以家庭、親情為主題，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留意語言的品嘗積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫?！逗扇~母親》是一首贊頌?zāi)笎鄣纳⑽脑?，在教學(xué)時應(yīng)定位在感受母愛的位置上。教材把它支配在泰戈?duì)柕摹督鹕ā分髞韺W(xué)，是想讓同學(xué)趁熱打鐵進(jìn)一步把握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。因此，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.指導(dǎo)同學(xué)把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地誦讀課文，培育同學(xué)初步鑒賞詩歌的力量。

2.品嘗詩歌的精致語言，如關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句。

3.體會詩歌中膚淺的母愛，并學(xué)會感恩。

教學(xué)重點(diǎn)是：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體會詩歌的思想感情和美麗的語言。

教學(xué)難點(diǎn)是：品嘗語言，感悟親情，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。

其次說學(xué)情：

我校雖然是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，但我們語文組有一個對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的課題討論，同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了運(yùn)用工具書解決生字生詞、摘抄積累、進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。

鑒于此，我首先布置同學(xué)預(yù)習(xí)：

一、閱讀課后冰心的作品導(dǎo)讀，了解冰心本人及作品。

二、搜集關(guān)于母愛的語句。

三、自讀課文，解決生字生詞。

第三說教法學(xué)法：

我主要采納的教法是導(dǎo)讀法、感悟延長、激勵背誦法，學(xué)法是美讀觀賞法、品讀感悟法。

此前同學(xué)已經(jīng)學(xué)過幾篇借物喻人的散文，也初步了解了詩歌的品讀方法，并做了課前預(yù)習(xí)，因此在詳細(xì)的教學(xué)過程中，我著重從激發(fā)同學(xué)愛好入手，調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問儲備，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

本課的教時支配為一課時;教學(xué)用具主要有錄音機(jī)。

第四說教學(xué)過程：

一共有七個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：深情導(dǎo)入：

在《燭光里的媽媽》的音樂聲中導(dǎo)入：母愛，是世界上最宏大、最無私的愛，母愛，是文學(xué)作品中永恒的主題?，F(xiàn)在你們手里拿的這篇懷念母親的文章，想必大家都還有印象吧?不錯，這就是你們學(xué)校畢業(yè)考試的一篇懷念母親的閱讀文章。想知道它的嗎?那就是你們的老師——我滿含深情寫的。其中有這樣一句話：母親啊，你病如膏肓的軀體，依舊是孩兒心靈的襁褓。這是我最切身的感受。其實(shí)，這句話不是我獨(dú)創(chuàng)的，而是受了聞名詩人冰心作品的感染而來的。今日，就讓我們走進(jìn)冰心的散文詩《荷葉母親》，一起去感受宏大而膚淺的母愛吧。

我之所以要以自己的文章來導(dǎo)入，是為了拉近同學(xué)與老師的距離，從而拉近與文本的距離，也便于更好地指導(dǎo)同學(xué)寫作。

其次個環(huán)節(jié)：檢查同學(xué)處理字詞的狀況以及對的了解狀況，展現(xiàn)搜集的詩句。其中，檢查字詞時應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)利用形聲字學(xué)問辨析字音、字形，并結(jié)合上下文理解詞義。

第三個環(huán)節(jié)：閱讀課文，感知內(nèi)容

1、快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，提問：課文圍繞蓮花寫了哪些內(nèi)容?目的是理清文章思路。

2、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。提問：本文表達(dá)了一種什么感情?怎樣朗讀才能表達(dá)出這種感情?形式：先請一個同學(xué)朗讀，老師再朗讀，通過比較明確朗讀標(biāo)準(zhǔn)，再以男女交叉朗讀，分小組朗讀，個人自由朗讀等方式進(jìn)行誦讀，同時同學(xué)進(jìn)行朗讀評價，這是培育同學(xué)的朗讀力量。

第四個環(huán)節(jié)：誦讀感悟，感知情感，理解文章借物喻人的寫法。

設(shè)計(jì)三個問題：

1、課文重點(diǎn)描寫的是什么?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?

2、文中的心情有什么變化?寫這些變化有什么作用?

3、文中的雨、紅蓮、荷葉有什么深刻的'含義?

這些問題可引導(dǎo)同學(xué)爭論作答，同時要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會圈點(diǎn)勾畫法。

第五個環(huán)節(jié)：美讀課文，品嘗語言。提問：

1、找出文中描寫紅蓮情態(tài)和荷葉情態(tài)的動詞，爭論這些詞的深刻含義和表達(dá)作用。

2、文中最終一句話有什么深刻含義?在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用?

通過品嘗這些關(guān)鍵詞句，可以進(jìn)一步體會文章的主題。

第六個環(huán)節(jié)：競賽激勵，引導(dǎo)背誦。

可采納自由背誦、分組競賽背誦等形式，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)板書進(jìn)行背誦，加深對文本的理解。

第七個環(huán)節(jié)：拓展延長。設(shè)計(jì)以下練習(xí)：

1、說說父母親最讓你感動的一個細(xì)節(jié)。

2、本詩借助一種詳細(xì)的形象抒發(fā)對母親的愛，請你也用這種手法寫一段話或幾句詩，表現(xiàn)對親人的愛。

例1：母親是春雨，我是幼苗。

例2：母親是挺立的樹，我是樹上的果兒。

例3：母親是燈塔，我是夜航的船兒

3、課后品讀并積累冰心《繁星》《春水》中關(guān)于母愛的詩句。

拓展延長的目的既是