教師師德師風(fēng)警示教育心得體會

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作為剛畢業(yè)不久的新老師，無論在教學(xué)上還是對同學(xué)的教育上都較缺乏閱歷，因此，我覺得以愛來教育同學(xué)更是與同學(xué)進(jìn)行思想溝通的最好途徑。老師如何傾注對孩子的愛，如何讓孩子感受到你對他的愛呢?回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來的教學(xué)教育工作，我覺得也許可以從以下幾方面著手：

一、以理解、敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動身點(diǎn)

理解就是理解同學(xué)的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開展，同學(xué)德育素養(yǎng)的提高，必需遵守一切從實(shí)際動身這一原則。敬重就是充分敬重同學(xué)的看法和要求、敬重同學(xué)的人格，公平待人。中同學(xué)的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使同學(xué)犯了錯(cuò)誤，對同學(xué)進(jìn)行批判教育時(shí)，也應(yīng)敬重同學(xué)的人格諄諄教育同學(xué)才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成同學(xué)逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、挖苦傷同學(xué)的心。其次老師要從愛心動身，愛心是教育的前提，老師要關(guān)懷愛惜班級的每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的批判教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心盼望同學(xué)個(gè)個(gè)都能健康成長，真心盼望同學(xué)個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，同學(xué)也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。

二、耐煩說理，穩(wěn)住同學(xué)心情

對同學(xué)的教育工作說究竟是一個(gè)愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的，愛要在心理上與同學(xué)相容，這就要求老師要有高尚的道德修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)整器”和“掌握閥”，是老師必備的心理品質(zhì)，老師與同學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，老師要循循善誘，不能操之過急，對同學(xué)說理，要有耐煩，有充分的理由。

三、愛要做到心理相容，擅長發(fā)覺同學(xué)的特長

老師要把同學(xué)看作一個(gè)有思索力量的人，有進(jìn)展?jié)摿Φ娜?，而不是老師施愛的被動對象。?dāng)老師把同學(xué)當(dāng)成教育的主體用欣賞的目光去看他們時(shí)，就會發(fā)覺他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的老師眼里，對后進(jìn)生經(jīng)常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的頑強(qiáng)毅力和承受力量是常人所沒有的。他們明知聽不懂老師講課的內(nèi)容，卻每天要堅(jiān)持聽;他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。假如老師對他們賜予深深的`理解，就會發(fā)覺他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。

老師師德師風(fēng)警示教育心得體會2

近日，我校組織了師德培訓(xùn)活動，在這幾天的學(xué)習(xí)過程中，聽取了賈建平法官的報(bào)告，更熟悉到學(xué)習(xí)政策、法規(guī)、增添法制意識，規(guī)范教育行為的重要性。我國的《教育法》、《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)、政策的公布，進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了我們老師的從教行為，為我們加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)供應(yīng)了法律根據(jù)和政策準(zhǔn)繩。觀看了楊蘭娟等老師的先進(jìn)事跡的錄象，看到優(yōu)秀老師的事跡，心中久久不能安靜，覺得自己做得還不夠，在不斷地學(xué)習(xí)活動中提高了對師德熟悉，下面就對師德的熟悉談一點(diǎn)體會。

一、為人師表

現(xiàn)代教育是以人為本。同學(xué)受教育的過程事實(shí)上是完善人格的過程，因此，老師的首要責(zé)任就是用自己的人格力氣去感召同學(xué)。老師的人格力氣主要表達(dá)在正確的人生觀、價(jià)值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品行與風(fēng)范等方面。老師如何用人格力氣感召同學(xué)呢?當(dāng)然可以對同學(xué)進(jìn)行正面的思想政治教育，但更需要的是言傳身教，為人師表。由于現(xiàn)代教育是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參加、溝通與合作中完成的，因此，老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品行會潛移默化地影響同學(xué)。老師要求同學(xué)為祖國而學(xué)，自己必需為祖國而教;老師要求同學(xué)要有事業(yè)心、喜愛自己的專業(yè)，自己必需喜愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);老師要求同學(xué)關(guān)懷他人，要有愛心和孝心，自己必需先關(guān)懷他人，要有愛心，愛惜同學(xué)。

二、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)

教書育人是莊重神圣的事業(yè)，只有形成科學(xué)求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，才能以科學(xué)的學(xué)問武裝同學(xué)、以科學(xué)的精神感召同學(xué)、以科學(xué)的方法啟迪同學(xué)?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學(xué)習(xí)、觀看與思索。基于以上熟悉，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立仔細(xì)刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用老師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，搶先垂范。在教學(xué)過程中，我主要把握好備課、講課、作業(yè)的布置與批改訂正、考試等環(huán)節(jié)。備課，深化討論教材，把學(xué)問與方法傳授給同學(xué);講課前做好對教材、教案的復(fù)習(xí)預(yù)備工作，使自己的授課內(nèi)容具有科學(xué)性、針對性與啟發(fā)性。課后進(jìn)行小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，反思缺乏，以便今后提高。作業(yè)的布置與批改訂正是與同學(xué)溝通的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是同學(xué)近距離與老師溝通的好機(jī)會，我要求自己做到在布置作業(yè)時(shí)有必做和選做，批改時(shí)用學(xué)號記錄下作業(yè)錯(cuò)得多的同學(xué)和錯(cuò)得多的題，等你胸有成竹地喊著第幾第幾題錯(cuò)了幾人，哪些人錯(cuò)了，同學(xué)的留意力立刻會被吸引，而且同學(xué)會感覺到你對他的關(guān)懷。

三、做同學(xué)伴侶

一般說，老師比同學(xué)經(jīng)受了更多的人生磨練，有更深刻的人生體驗(yàn)和更豐富的人生閱歷，因此，在做人和做學(xué)問等方面都可以成為同學(xué)的師長，這是沒有問題的。但為什么還要做同學(xué)的伴侶呢?這是由于：

1、老師與同學(xué)在人格上是公平的。在探討學(xué)問的過程中，只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选?，彼此在人格與學(xué)問上相互敬重，才能促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，使老師的教學(xué)水平得到提高。親熱無間的師生關(guān)系，能更好地了解與教育同學(xué)。

2、從教學(xué)方法上看，只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系，同學(xué)才能信任、親近老師，把自己成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴，老師才可以更好地教育同學(xué)。正是在這樣的熟悉基礎(chǔ)上，我自覺地把自己看成同學(xué)的伴侶，同學(xué)也把我看成伴侶。因此，他們不僅在學(xué)業(yè)上問我問題，而且在生活上、思想上有問題時(shí)，也能主動找我談心。

做同學(xué)的伴侶，加深了師生感情，同學(xué)從老師那兒受到教育，老師也從同學(xué)那兒得到啟發(fā)，這樣才能做到教學(xué)相長。如何才能做同學(xué)的伴侶?我覺得只要努力做到“三全”、“三愛”、“五心”即：全面貫徹教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量;愛事業(yè)，愛同學(xué)，愛學(xué)校;對待同學(xué)：熱心、誠意、關(guān)懷、耐煩、細(xì)心。

四、做自己的仆人

老師是活生生的人，面對艱難冗雜的教育任務(wù)，在實(shí)際生活難免會遇到大大小小的挫折。我們老師自己學(xué)會、掌握和調(diào)整心情，培育耐挫力量，是加強(qiáng)師德建設(shè)的又一突破口。心情是人們對客觀事物的主觀看法和體驗(yàn)，有主動的和消極的心情體念之分。同樣的情景，作用于不同的人，會有不同的心情體驗(yàn)。例如，同樣是對待同學(xué)的頑皮、調(diào)皮，有的老師會大動肝火，氣得“血壓上升手冰涼”，有的老師則把它看成是同學(xué)的心理特點(diǎn)，是天真的表現(xiàn)，并加以正確引導(dǎo)，顯得非常冷靜。任何一種心情刺激因素都必需經(jīng)過人的大腦的調(diào)整、加工、處理后才能發(fā)生反映，所以從本質(zhì)上說，心情的發(fā)生、進(jìn)展以及心情的強(qiáng)度、持續(xù)性等，都可以通過人的意識加以掌握。老師的工作隨時(shí)都有不順心的大事發(fā)生，如同學(xué)不聽規(guī)勸，發(fā)生“頂?！?，工作受挫等，假如不能自制，便會發(fā)生心情沖動，做出缺乏理智違背師德的事來，如發(fā)火、斥罵、發(fā)牢騷甚至體罰等，久而久之會形成心理疾病。因此關(guān)心老師了解和把握心情調(diào)控的方法，有意識地培育自我掌握心情的力量很重要。如幽默感常能使教育教學(xué)中消失的緊急局面“化險(xiǎn)為夷”。一句俏皮話，一個(gè)小小的玩笑，一個(gè)對同學(xué)善意的揶揄，使同學(xué)敞懷大笑時(shí)，緊急空氣得到了緩和。

師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!讓我們在日常的教育教學(xué)工作中，用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，讓社會滿足，讓家長滿足，讓同學(xué)滿足，讓自己滿足。

老師師德師風(fēng)警示教育心得體會3

開學(xué)前，我校綻開了“心系我國夢，做好引路人”師德陳述會，并將本年定為師德建筑年。育人先樹德，老師只需樹立好本身的形象，才能誠意、真情、真意地去教育同學(xué)。

校內(nèi)在師德教育活動中，綻開了團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方法，論述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛云老師的感人業(yè)績贏得老師們陣陣掌聲。他們表達(dá)了老師作業(yè)的崇高性，以及結(jié)束他的人生價(jià)值。表達(dá)了作為一名老師，應(yīng)當(dāng)為人師表，做同學(xué)的典范，要不斷進(jìn)步本身的作業(yè)道德涵養(yǎng)，正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)實(shí)行的職責(zé)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我愈加糊涂地知道到同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，他們思維活躍，思維單純，好動，好鬧，作業(yè)煩燥之時(shí)，我會不自覺地把同學(xué)的這種習(xí)氣當(dāng)成“不懂事”，過后想來，這樣的想是不應(yīng)當(dāng)?shù)?，事?shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的“生命體”，他們有歸于自己的感覺和要求，優(yōu)異的同學(xué)人人寵愛，但是狡猾的同學(xué)也并非一無可取。堅(jiān)持“悉數(shù)為了同學(xué)，為了同學(xué)的悉數(shù)”，樹立正確的人才觀，注意對每個(gè)同學(xué)的全面本質(zhì)和杰出特性的培育，不必學(xué)習(xí)成果作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量同學(xué)，與每一個(gè)同學(xué)樹立相等、調(diào)和、和諧、彼此敬重的聯(lián)絡(luò)，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的品行，盡力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)異品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。正確處理老師與同學(xué)家長的聯(lián)絡(luò)，在與家長聯(lián)絡(luò)上彼此探求怎么使同學(xué)綻開的方法、方法，在往來中不收禮、不吃請、不叫家長。

在教育方面首要要把同學(xué)當(dāng)作伴侶，改動師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受同學(xué)寵愛，家長認(rèn)可，做一個(gè)人民滿足的老師。

經(jīng)過校內(nèi)綻開的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)覺了本身的缺乏。在教育教育中首要要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐厚自己的學(xué)問，進(jìn)步本身才能，事務(wù)水平;其次，在實(shí)踐教育中要勤于討論，傾慕育人，要專心去教授常識，培育同學(xué)多方面的智力。

整體而言，師德師風(fēng)教育活動的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精力和行為清洗了我的心靈，鼓舞了我教書育人的熱心，也警示了我作業(yè)中的缺乏，更讓我體會到人生的價(jià)值地點(diǎn)，即作業(yè)是興奮的，奉獻(xiàn)是美妙的!

老師師德師風(fēng)警示教育心得體會4

老師必需有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)問傳授文化學(xué)問傳授給同學(xué)，又要用自己的高尚人格影響同學(xué)、感化同學(xué)，使同學(xué)的身心健康地成長進(jìn)展。因此老師必需要有高尚的思想境界，純凈美妙的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必需耐得住孤獨(dú)，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如有名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

老師對同學(xué)要有一顆慈母般的愛心。老師對同學(xué)慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。老師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解同學(xué)的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)同學(xué)的主動性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。許多老師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位老師來說當(dāng)然很