版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)教案及教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)英第冊(cè)學(xué)期學(xué)劃一、教材分析1、教材結(jié)構(gòu)分析本學(xué)期使用教材《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英（第四冊(cè)PRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4）冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。2、教學(xué)內(nèi)容分析單元Unit1

題目Myschool

話題SchoolthingsUnit2

Whattimeisit?Time;subjects;mealsUnit3Recycle1Unit4Unit5Unit6Recycle2

WeatherAtafarmMyclothesShopping

Weather;placeAnimas;number;vegetablesClothes;colourClothes;number3、教學(xué)重難點(diǎn)分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語書寫句子。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽、說、認(rèn)60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24句子。2、操作應(yīng)用目標(biāo)能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。三、班級(jí)學(xué)生情況分析四年級(jí)分十個(gè)班,班情況基本相同,級(jí)容量大，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個(gè)同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、主要教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)，巧用實(shí)物、頭飾、卡片chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。五、教學(xué)進(jìn)度安排周次1234567891011

教時(shí)間起訖224——2月日33——3月7日310——3月日317——3月日324——3月日331——4月4日47——4月414——4月日421——4月日428——5月2日55——5月9日

學(xué)

進(jìn)度表教學(xué)內(nèi)容Unit1第1-3課時(shí)Unit1第4-6課時(shí)Unit2第1-2課時(shí)第一單元測(cè)試Unit2第3-5課時(shí)第二單元測(cè)試Unit2第課時(shí)Unit3第課時(shí)Unit3第2-4課時(shí)Unit3第5-6課時(shí)第三單元測(cè)試清明節(jié)RecycleUnit4第1-3課時(shí)第四單元測(cè)試Unit4第4-5課時(shí)期中測(cè)試Unit4第課時(shí)

備注121314

512——5月日519——5月日526——5月日

Unit5第課時(shí)Unit5第1-3課時(shí)Unit5第4-6課時(shí)Unit6第課時(shí)

第五單元測(cè)試、兒童節(jié)、端午節(jié)1516171819

62——6月6日69——6月日616——6月日623——6月日630——7月4日

Unit6第2-4課時(shí)Unit6第5-6課時(shí)第六單元測(cè)試RecycleReviewReview

第一單教計(jì)劃一、單教學(xué)內(nèi)容分：1、單元教內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞說出每個(gè)科室的不同功用并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Thisis?..Thatis???Isthis??.?.Isthat??.?Yes，itis./No,itisn’t.同時(shí)滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。2、單元教重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如playground,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,and掌握句型Thisisthe?及Is/thatthe?，itis./No,itisnt.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。3單元教學(xué)難點(diǎn)字母組合er在單詞中的發(fā)音序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。二、單教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Letstalk中的重要句型This/Thatisthe(a)?Isthis/that??its.No,itisn’t.三、單教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

UnitschoolPartLetstalk教學(xué)時(shí)間：____________教學(xué)目：

總第1課時(shí)1.能聽懂、會(huì)說Wheretheteachers’Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothe”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)：1.教學(xué)光盤。2.單詞卡片。學(xué)與教主要過程

教學(xué)調(diào)整或生成記錄Step1.Warm-up(1)教師播放本單元歌曲“Ourschool先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。(2)教師慢慢出示office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。Step2.Presentation師和學(xué)生進(jìn)行free話題Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。、播放本課課Let’talk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題，如HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲T:What’inthefirst/secondpicture?Ss:’salibrary/a’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：The

firstcard,playground;thesecondcard,?然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。5分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。Step3.Practice1一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2做本單元ALetstalk部分的作業(yè)本練習(xí)。Step4.Consolidationandextension1學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。2學(xué)生在小組內(nèi)仿照Let’stalk部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。Homework聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。板書設(shè):Unit1MyschoolPartALet’stalk

UnitschoolPartLetstalk教學(xué)時(shí)間：____________

總第2課時(shí)教學(xué)目：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：tothegarden.Watertheflowers.教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。學(xué)與教主要過程

教學(xué)調(diào)整或生成記錄Step1.Warm-up1、教師播放本單元歌曲“school讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。2、播放第三冊(cè)第一單元課件’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Atwomanydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。Step2Presentation1、教師指著教室問學(xué)生Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’intheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsthereourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2、播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型It’onthefirst，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。Step3Practice1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞flowerscolour等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)’sdo打下基礎(chǔ)。2、看Let’sdo的圖片（沒有文字學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作播放聲音教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。Step4Consolidation1、聽音標(biāo)序號(hào)：教師播放’slearn部分單詞的錄音，學(xué)生聽音給單詞標(biāo)序號(hào)。2、學(xué)生在小組內(nèi)仿照’slearn部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。Step5Homework1、抄寫本課時(shí)四個(gè)的詞。2、聽第5頁錄音，并能讀熟頁內(nèi)容。板書設(shè):Unit1MyschoolPartALet

UnitHowtallareyou?PartLetspell教學(xué)時(shí)間：____________教學(xué)目：

總第3課時(shí)1、讓學(xué)生掌握含有字母組合的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫water,tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。難點(diǎn)：正確書寫tiger,sister,dinner,computer五個(gè)詞語。教學(xué)準(zhǔn)：教學(xué)光盤、單詞卡片。學(xué)與教主要過程Step1.Warm-up1、師生做日常口語練習(xí):A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn't.

教學(xué)調(diào)整或生成記錄2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。Step2.Presentationandpractice1、播放Read,listenandchant錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,say錄音,學(xué)生劃出字母組合er。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書

寫格式正確的目的。5、完成Look,listenandwrite分的練習(xí)。Step3Consolidation小組合作學(xué)習(xí)：再寫出幾個(gè)以er尾，并且er發(fā)音和water,tiger,computer等單詞相同的單詞。Step4Homework抄寫本課以er尾的單詞，并體會(huì)er的發(fā)音。板書設(shè):Unit1MyschoolPartALetspell

第四課時(shí)教學(xué)目：能夠識(shí)別句型“Isthisthe??thatthe?不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重Is?that?用法建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難Is?that?用法建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。二、教新課1、教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答即使只能說出只言片語教師也要給予表揚(yáng)順著這一話題。教師說Yes,ourschoolisreallyveryTodayafriendfromAmericaiscomingseeourChenJieshowingschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe?Isthatthe?3、學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。4、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。三、鞏練習(xí)1、做本單元B部分作業(yè)本上’stalk的練習(xí)。四、布作業(yè)1、聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第五課時(shí)教學(xué)目：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym,artroom,computer

room,playground,musicroom.2、能夠完成Look,askandanswer部分中的活動(dòng)。3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難：解Storytime中的故事大意。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、師生齊唱本單元的’tchantB部分的歌謠。2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《school3、教師說一個(gè)句子，如：Icanseemanyflowersinit.isit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。4、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。二、教新課1、教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動(dòng)。2、教師提問：dowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。3、教師出示本單元的圖片，說，isthecomputerroom.教授其余五個(gè)生詞。4、聽錄音，跟讀、模仿。三、鞏練習(xí)教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序用手蓋住單詞然后向?qū)W生提問：Whereisthemusic或者指著某張圖卡問學(xué)生：thismusicroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：this/thatthe?四、布作業(yè)1、讀課文第8頁。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第六課時(shí)

教學(xué)目：1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/Thatis?子。2、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子isthelibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)四格寫Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、日?？谡Z交流。2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。二、教新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/Thatis?說句子。2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏練習(xí)1、讀一讀并填空。2、聽錄音并排序。3、看一看并畫圈。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。四、布作業(yè)1、唱第10頁的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板設(shè)計(jì)六、教反思一、單教學(xué)內(nèi)容分1、單元教內(nèi)容：

第二單元教學(xué)劃本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。主要句型是Whattimeisit?It's...for..../It'stime...部分的Let'stalk滲透了這幾新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采同時(shí)也是很有規(guī)律的建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時(shí)間并做出正確的回答，如Whattimeisit?It'snine．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日?；顒?dòng)，如：timeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．3、單元教難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。二單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀AandPartB中的單詞際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型。三、單教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目：1、能聽懂、會(huì)說“Whattimeisit?It’stimefor?能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能理解并運(yùn)用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個(gè)短語的句子。3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重讓學(xué)生熟練掌握問“Whattimeisit?相應(yīng)的回答以及句It’stimefor?用法。教學(xué)難：話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Schoolisover.教學(xué)過：一、復(fù)引題1、師生日?？谡Z訓(xùn)練。2、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第64頁的歌曲“TwoThreeFourFive3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：Itforbreakfast./ItstimeforEnglish學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合

理的位置。二、教新課1、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令Schoolisover.果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classis來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohngohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2、看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“’stimefor”造句。3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。4、分角色朗讀與表演。建議教師扮演的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。三、鞏練習(xí)1、Let’splay：操練句型“Whattimeisit?It’s”2、做本單元A’stalk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。四、布作業(yè)1、聽Let’stalk部的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。2、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第二課時(shí)教學(xué)目：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。2、能認(rèn)讀句型：Whattimeis?做出相應(yīng)的回答：It’sIttimefor3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教具準(zhǔn)：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。教學(xué)重：課時(shí)的主要單詞和詞組:class,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教學(xué)難：新句“Whattimeisit?Itsnineoclock.Itstimefor?的理解和運(yùn)用。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、教師播放第一單元Storytime的音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演time中的故事。2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：isZoom?生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhetimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’sfor.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教新課1、Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。三、鞏練習(xí)1、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問答對(duì)話。四、布作業(yè)1、讀課文第15并背誦Let'sdo。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第三課時(shí)

教學(xué)目：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,四個(gè)詞語。教學(xué)難：確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個(gè)詞語。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、師生做日常口語練習(xí)A:Whattimeisit?B:It's...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。二、教新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandcircle的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏練習(xí)1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。四、布作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板設(shè)計(jì)六、教反思第四課時(shí)教學(xué)目：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/Ittimeto?;理解Oops,I’mready.等單詞和短句。2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重：聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s?o’clock.It’stimefor?/Ittimeto?教學(xué)難：1、It’stimefor?’stimeto?法區(qū)別。2、Breakfastisready!和I’mready!的發(fā)音。教學(xué)過：一、復(fù)引題教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。二、教新課1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生ishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理hurry，ready和oops的意義適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固注意對(duì)兩個(gè)句型’stimefor?It’stime?比較。3、聽錄音，然后跟讀、模仿。4、分角色朗讀和分角色表演。三、鞏練習(xí)1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’stimeto?.表述。四、布作業(yè)1、熟讀并背誦第17頁的Let’stalk。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第五課時(shí)教學(xué)目：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’stimeto?教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難：情景中正確使用句型：It’stimeto?教學(xué)過：

一、復(fù)引題1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。二、教新課1、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit生快速回答It’s?o.It’stimefor??2、教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4:35、schoolisover教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.3教師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組如教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師It’stimetogotoschool。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’stimeto??為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。5、教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。三、鞏練習(xí)1、畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.2、完成Let'splay。四、布作業(yè)1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第六課時(shí)教學(xué)目：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Whattimeisit?It's...寫句子。2、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。

教學(xué)重：握兩個(gè)重點(diǎn)句子timeisit?It's...”的正確書寫。教學(xué)難：四線格中的正確書寫TWhattimeisit?It's...教學(xué)過：一、復(fù)引題1、日常口語交流。2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。二、教新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Whattimeisit?It's...練習(xí)說句子。2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏練習(xí)1、讀一讀并排序。2、聽錄音并排序。3、看一看并連線。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。四、布作業(yè)1、唱第20頁的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第三單元教學(xué)劃一、單教學(xué)內(nèi)容分1單元教學(xué)內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說Letstalk部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如：能正確的用It’swarminBeijing.stheweatherlikeinBeijing?HowaboutinNewYork?句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Iputon?Youwear?型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。3、單元教難點(diǎn)：字母組合ar,al在單詞中的發(fā)音。二單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀AandPartB中的單詞際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型。三、單教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目：1、能聽懂、會(huì)說“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。2、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold，，cool，hot。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：型：CanIwearmy??Yes，youcan./No,youcan’t.詞匯：wearcancan’t教學(xué)難I?”問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教新課1、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說：It’shot/warm.CanImyskirt,dress?)?并引導(dǎo)學(xué)回答：Yes，youcan.No,youcan’t.并進(jìn)行板書。2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy??B：Yes，youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。4學(xué)生看配套動(dòng)畫模仿跟讀教師對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。5、學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。三、鞏練習(xí)1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s?CanI??B：Yes，youcan./No,youcan’t.

2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。四、布作業(yè)1、熟讀并背誦第24頁的Let’stalk。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第二課時(shí)教學(xué)目：1、能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，coolhot，cold，weather。3學(xué)會(huì)運(yùn)用“It'scold/hot/cool/warmin...”,要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。4、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：型：It’swarm/hot/cold/coolin…詞匯：cold、、hot、warm、教學(xué)難：詞的發(fā)音。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、學(xué)生一起說兒歌（Let’schantP25二、教新課1、教師說Itwarm（指指外面）SowewearshirtsT-shirts.Todaywearegoingabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄學(xué)生看完后師說isaweather同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀report（把卡片貼到黑板上師要注意提醒學(xué)生讀時(shí)，th咬舌尖。2、教師播放Unit4Let’slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。3、教師提問：itaweatherreport?學(xué)生回答：it’saweatherreport.教師再問：itwarminLhasa？點(diǎn)擊句子ItscoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。4、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快cool是形容天氣涼快；warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說’

swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。5師將單詞卡cool貼黑板部分學(xué)生朗讀單詞后提問iscool？Whereiswarm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’scoolinLhasa.’swarminBeijing.6勵(lì)學(xué)生用warm和cool述我國(guó)其他城市的天氣狀況warm/coolin.?如果有不符合實(shí)際的述，教師可以用Itisntwarm/coolin??進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。7、請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：citycanyoufind？學(xué)生答出：、HongKong教師說：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.8、用體態(tài)語言解釋和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上9、教師說：It’scoolinLhasa.’swarminBeijing.What’theweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’coldinHarbin.提問：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：’shotinHongKong.10、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說：isBeijing.isthelikeinBeijing?學(xué)生回答：’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用theweatherlike???提問關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。三、鞏練習(xí)1、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。GoodThisisaweatherreport.(一起說)然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。2、完成Let'schant。四、布作業(yè)1、讀課文第25頁并背誦Let's。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第三課時(shí)

教學(xué)目：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：聽、說、讀、寫arm,card,ball,tall,wall個(gè)詞語。教學(xué)難：確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個(gè)詞語。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí)A:CanIgooutsidenow?B:...A:CanIhavesomesoup?B:...2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。二、教新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。4、聽音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏練習(xí)1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。四、布作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板設(shè)計(jì)六、教反思第四課時(shí)教學(xué)目：1、能聽、、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：theweatherinNewYork?How

2、能夠分角色朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?教學(xué)難：...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、學(xué)生唱歌曲“Thunder唱第25頁的Let’schant部分歌謠。2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像然后提問theweatherin?根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答?既可以從氣溫的角度回答也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固Whatstheweatherlikein?功能結(jié)構(gòu)。)二、教新課1、教師提問：stheweatherlikeinNew同時(shí)將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。2、教師領(lǐng)讀：NewYork注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問Howabout?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答利3-5城市操練Howabout生在問答中理解Howabout?的功能。4、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。5、教師提問：theweatherlikeNewYork?Howabout6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏練習(xí)1、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。2、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3完成Let'splay部分操練句型：AWhatstheweatherlikein?BIt’s?Howabout?AIt’s?四、布作業(yè)1、給同學(xué)、朋友打電話用What’stheweatherlike詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。五、板設(shè)計(jì)六、教反思

第五課時(shí)教學(xué)目：1能夠聽讀本課的重點(diǎn)單詞windysunnysnowycloudy。2能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)并會(huì)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。3、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學(xué)重：匯：，，rainy，cloudy。句型：It’s?in?教學(xué)難：學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder2、教師提問：’sthelikeinBeijing(Harbin/Lhasa)?學(xué)生回答：It’swarm(cold/hot/cool)二、教新課1、播放第25頁的Let’schant分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上教師播放錄音請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面學(xué)生指出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡rainywindysunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。2、教師出示世界地圖：isBeijing，thecapitalChina.isMoscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmallcountry.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱MoscowLondonSingapore。3請(qǐng)學(xué)生打開書教師說城市名稱的單詞學(xué)生在地圖上指出城市的位置。4、一個(gè)學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。5、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。6、教師播放Let’slearn的課件，學(xué)生觀看。7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。教師問：Isitcloudyin？IsitwindyinBeijing?IsitrainyinMoscow?IsitsnowyinSingapore?6、學(xué)生兩人一組問答：A：Isit?in?B：Yes./No.It’s?in?７、學(xué)生用It’s??圖上五個(gè)城市的天氣情況。三、鞏練習(xí)1、完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It’?in?2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市In?生說出相應(yīng)的天氣形容詞Its?個(gè)學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、布作業(yè)

1、讀課文第28頁。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第六課時(shí)教學(xué)目：1、能讓學(xué)生運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句子。2、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：握兩個(gè)重點(diǎn)句子it...?Yes,itis./No,it”的正確書寫。教學(xué)難：四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)過：一、復(fù)引題1、日?？谡Z交流。2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。二、教新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習(xí)說句子。2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏練習(xí)1讀短文并回答問題題型第一次出現(xiàn)師可以先讓學(xué)生口頭回答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫2、聽錄音并打勾。3、看一看并連線。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。四、布作業(yè)1、唱第30頁的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板設(shè)計(jì)

六、教反思一、單教學(xué)內(nèi)容分1、單元教內(nèi)容：

Recycle學(xué)計(jì)劃Readaloud.Listen,match.Look,askanswer.Listen,tickandsay.Readandandcircle.2、單元教學(xué)重點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。3、單元教難點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。二、單教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)1—3單元的目標(biāo)語言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。2、復(fù)習(xí)1—3單元spell分的單詞和Readand部分的句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、認(rèn)讀并在四線格中正確書寫。三、單教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以1—3單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目：

1、能聽懂、會(huì)說單詞"show,jacket"以及句子："Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"等。2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難：子"Wehaveashowinthelibrary.Doyouhaveajacket?"的理解。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、師生演唱第三單元的歌曲“Thunder”2、1－3單元的口語交際。二、教新課1、教師可參照第四冊(cè)第二單元部Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的show。2教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。（Whattimedoesitbegin?Where?3、教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、鞏練習(xí)1、出示對(duì)話中的5幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。2、請(qǐng)同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競(jìng)賽的方式找到第一幅圖后請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來依此類推）四、布作業(yè)1、同桌演一演第32頁的對(duì)話。五、板設(shè)計(jì)六、教反思1、同桌演一演第32頁的對(duì)話。第二課時(shí)教學(xué)目：1、能聽懂Listen,andmatch并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)1－元

的語音知識(shí)。2、能看懂Look,askandanswer并回答三個(gè)問題。3、能聽懂Listen,tickandsay并完成表格填空。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：－3單元的重點(diǎn)。教學(xué)難：－3單元的語音知識(shí)。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、教師播放第三單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、教新課1、教師播放Listen,andmatch部分的錄音。第一遍整體聽，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并連線第三遍聽音并核對(duì)答案。2、完成Look,askandanswer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問題，然后全班展示，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生把答句寫下來。3、教師播放Listen,ticksay部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對(duì)答案。三、鞏練習(xí)1以Listen,tickandsay分為例操練句型What'stheweatherlikein...?It's...四、布作業(yè)1、完成課本第34的Readandwrite。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第三課時(shí)教學(xué)目：1、能讀懂Readandcircle中John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)句型造句。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：聽、說、讀、寫前三單元的四會(huì)掌握單詞。教學(xué)難：用單詞靈活造句。

教學(xué)過：一、復(fù)引題1、教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最——也可采取讓學(xué)生抽簽的方式看抽到的是什么詞上讀出來在讀單詞的過程中教師也可進(jìn)一步提高要求讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。2、復(fù)習(xí)1－3單元的四會(huì)單詞。3、核對(duì)上一節(jié)課的回家作業(yè)。二、教新課1andcircle部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成練習(xí)行檢查測(cè)時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問題：doesgoschool?WheredoesJohnreadbooks?等問題，以此來檢查學(xué)生掌握的情況。三、鞏練習(xí)1、完成作業(yè)本上Recycle1的練習(xí)。四、布作業(yè)1、讀1－3單元的課文給家長(zhǎng)聽。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第四單元教學(xué)劃一、單教學(xué)內(nèi)容分1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。2單元教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)?sheep,hen,cow,horse,goat,lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:Howmanydoyouhave；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合在單詞中的發(fā)音。二、單教學(xué)目標(biāo)：1、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如goat,sheep,horse,tomatoes,potatoes.2、能夠運(yùn)用句型，如：Whatarethey?Arethey?Howmany?詢問動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見的畜牲和蔬菜的名稱。三、單教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。2、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第一課時(shí)教學(xué)目：1、聽、說、認(rèn)讀主要語言結(jié)構(gòu)：Whatthese？Arethese...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。2、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：型Whatarethese？Are??其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難：的發(fā)音。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。（Ilike?Doyoulike??2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey??猜猜是什么蔬菜。a、TheyTheylooklikebuttheyaren’tapples.Whatarethey?b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c、Theyandorange.Rabbitseatingarethey?d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學(xué)生猜對(duì)了，教師回答，theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No,theyaren’t.再請(qǐng)其他人,直到猜對(duì)為止。二、教新課1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間隨意指著幾個(gè)盒子問these??引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用theyare.

/No,theyaren’t.回答。如果學(xué)生回答的No,they’t.教師要繼續(xù)問：Whatarethese？并引導(dǎo)學(xué)生用are?（教師在操作時(shí)應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時(shí)板書句型框架。2、教師將自己帶來的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過來邊摸邊問：Arethese??或Whatarethese？教師做出相應(yīng)的回答。3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。4、播發(fā)Let’stalk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。5、分小組做對(duì)話練習(xí)。三、鞏練習(xí)1、完成Let'splay部分，操練句型：Whatarethese？Arethese??四、布作業(yè)1、聽第38頁的Let’talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第二課時(shí)教學(xué)目：1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：tomatogreenbeans、potato、carrot及它們的復(fù)數(shù)形式。2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)：1、Let’slearnB部分的課件和錄音。2、相關(guān)的單詞卡片。3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。4、Let’schant的錄音。教學(xué)重：詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot教學(xué)難：和tomato復(fù)數(shù)形式。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、請(qǐng)學(xué)生欣Let’schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。二、教新課

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說：liketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike?Idonlike?自己的實(shí)際情況表達(dá)。2、教師再拿起一夾青豆說邊完全呈現(xiàn)’slongandTheyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。3、出示土豆：youknow？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike?Idon’tlike?據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語：orange.Rabbitsthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。三、鞏練習(xí)1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。2、讓學(xué)生觀察歌謠中后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot復(fù)數(shù)形式讀音的變化。四、布作業(yè)1、讀課文第39并背誦Let'schant。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第三課時(shí)教學(xué)目：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。2、能聽、說、讀、寫horse,fork,homework,worldmap四個(gè)詞語。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：聽、說、讀、寫horse,homework,worldmap個(gè)詞語。教學(xué)難：確書寫horse,fork,homework,worldmap個(gè)詞語。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、師生做日?？谡Z練習(xí)A:Whatarethese?B:Theyare...

A:Arethese...?B:Yes,theyare./No,theyaren't.2、請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’stalk的對(duì)話。二、教新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3、播放Read,listenandnumber的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。4、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏練習(xí)1、完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。四、布作業(yè)1、抄本課單詞4+1模式五、板設(shè)計(jì)六、教反思第四課時(shí)教學(xué)目：1、能聽懂“Whatarethose?Arethey...?many...?”，并能在情景運(yùn)用。2、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。3、通過小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：型Whatarethose?they?many?doyou？的理解與應(yīng)用。教學(xué)難：詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、欣賞本單元歌曲。2、提問：Whatcanyouhearinthissong？學(xué)生說出在歌中聽到的動(dòng)物的單詞。二、教新課

1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生Arethey來猜猜是什么筆,教師根據(jù)實(shí)際回答：Yes,theyare./No,theyaren’2教師隨手拿起幾個(gè)筆袋theypencil-boxes？學(xué)生回答Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教師說：Theyarenotpencil-boxes.Theypencil-cases.3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答AArethey?：Yes,are./No,theyaren't.資：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）4、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問Howmany?youhave？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。5、打開’stalk分課件，學(xué)生觀看，在情景中理解對(duì)話的語句。6教師就對(duì)話內(nèi)容提問查學(xué)生的理解情況課件的插圖Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany?7、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語音語調(diào)。8、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。三、鞏練習(xí)1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。A：Arethey?B：Yes，theyare./No,theyarent.(Theyare.?A：Howmany?doyouhave?B：Ihave.?四、布作業(yè)1、向同伴、朋友或家長(zhǎng)了解更多的關(guān)于農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物的知識(shí)。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第五課時(shí)教學(xué)目：1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，，cow，horse。2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：詞：sheep，hen，，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：Whatarethey？和Arethey??答。教學(xué)難：，sheep，goat復(fù)數(shù)形式表達(dá)。教學(xué)過：一、復(fù)引題1、教師提問：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、學(xué)生說說自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來教大家讀。二、教新課1師說youafarmTherearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教師出示Let’slearnA）部分掛圖，說：Lookitisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀farm。4、讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。5、教師出示單詞卡：，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀師可以將一些發(fā)音規(guī)律學(xué)生記憶單詞在sheep中發(fā)[i在cow中發(fā)[aU]，oa在goat發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。c、一個(gè)學(xué)生說任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。三、鞏練習(xí)1、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么其他人用Arethey??猜圖片內(nèi)容猜錯(cuò)了該同學(xué)要說Notheyaren’t.猜對(duì)了，說：Yes,theyare.2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。四、布作業(yè)1、將Let’slearn部分的圖講給家長(zhǎng)聽。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第六課時(shí)

教學(xué)目：1、能讓學(xué)生運(yùn)用These/Thoseare...寫句子。2、能聽懂錄音。3、會(huì)唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)：學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重：握兩個(gè)重點(diǎn)句子These/Those”的正確書寫。教學(xué)難：四線格中的正確書寫These/Thoseare...教學(xué)過：一、復(fù)引題1、日?？谡Z交流。A:Whatarethese/those?B:Theyare...A:Arethese/those...?B:Yes,theyare./No,theyaren't.2、Review：A、B兩部分的詞語及對(duì)話。二、教新課1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用These/Thoseare...練習(xí)說句子。2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏練習(xí)1、讀短文并打勾。2、聽錄音并打勾。3、看一看并連線。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。四、布作業(yè)1、唱第40頁的歌曲給家長(zhǎng)聽；2、聽錄音并跟讀Storytime。五、板設(shè)計(jì)六、教反思第五單元教學(xué)劃一、單教學(xué)內(nèi)容分1、單元教內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。服裝與顏色大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)因此建議教師將學(xué)過的有關(guān)顏色及長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

2、單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀PartAandPartB中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Let’stalk中的重要句型。3、單元教難點(diǎn)：字母組合le在單詞中的發(fā)音。二、單教學(xué)目標(biāo)：1、掌握A、B部分的Let'slearnLet'stalk部分的四會(huì)單詞與句子。2、認(rèn)讀A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的單詞與句子。3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠聽指令完成動(dòng)作。三、單教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、單教學(xué)措施：1、在教學(xué)過程中，