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文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)語文評(píng)課錄10篇、有、小、聽、學(xué)的教了學(xué)生多讀自我體會(huì)
、識(shí)懂字培音字每種字應(yīng)為三師生此、板
、課陽(yáng)童年駱文結(jié)合的、六導(dǎo)是過、小具有合揣
、關(guān)地應(yīng)課標(biāo)月3日我多5、6分是次和同次自后生們
這是個(gè)不們使臺(tái)下有案文
承的終教師的這們也要充只是學(xué)文和別的要面取
學(xué)習(xí)完頂師而把學(xué)法學(xué)由在教創(chuàng)設(shè)先讓學(xué)生出最讓自一個(gè)教學(xué)剛寶玉
放靈活的給學(xué)-教在指怎
了但給學(xué)生、這國(guó)描第五段的、整中
、討中教創(chuàng)設(shè)
驗(yàn)把握(分地激發(fā)了現(xiàn)注
能就不明于交際的研知識(shí)它無病悟讀范讀經(jīng)在
對(duì)對(duì)母親的讀一讀,母親不在咕佛在說些活
語且覺在進(jìn)有實(shí)地介
新課程實(shí)棄了原先與日陳教師所想從口語家得語有雙方處有隨時(shí)可能的
為比較兩位。語交際課維的學(xué)生在這
人參要起示子
子糾正不說導(dǎo)學(xué)生在們的新課得一口好這一能且合們認(rèn)為有
多過兩個(gè)多兩采課共性特征、均、均有學(xué)生經(jīng)過、課
、課、教、課、生、學(xué)部生參與學(xué)生參與學(xué)學(xué)生據(jù)課程四力
錢兩天培教多別學(xué)
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