管理心理學(xué)教學(xué)大綱

--.z..z."管理心理學(xué)"教學(xué)大綱一、根本信息1.課程N(yùn)07011102課程中文名稱：管理心理學(xué)課程英文名稱：ManagerialPsychology4開課學(xué)期：第二學(xué)期開課單位：人文社會科學(xué)學(xué)院授課對象：公共事業(yè)管理專業(yè)本科生二、課程說明教學(xué)目的、意義關(guān)理論提高員工績效，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。學(xué)時(shí)、學(xué)分學(xué)時(shí)：理論學(xué)分：2分教學(xué)方式：課堂教學(xué)、案例研討。4.考核方式閉卷考試〔1〕平時(shí)成績占30%，形式有：作業(yè)、課堂討論〔2〕考試成績占70%，形式有：試卷考試5.參考教材及書目〔1〕現(xiàn)代管理心理"程 師大學(xué)1992年〔2〕"管理心理學(xué)"〔第二版〕靖科學(xué)2021年〔3〕"組織行為管理"劍鋒中國人民大學(xué)2021年〔4〕管理心理與實(shí)"友蘇 暨南大學(xué)2003年〔5〕管理心理"王重鳴 人民教育2001年〔6〕"管理心理"盧盛忠 教育1998年〔7〕組織管理心理"王壘 大學(xué)2002年〔8〕管理心理"永芳 清華大學(xué)2021年三、教學(xué)容【教學(xué)目的與要求】

第一章 管理心理學(xué)概述了解管理學(xué)的理論根底和研究對象了解管理心理學(xué)的演變、研究動態(tài)掌握經(jīng)濟(jì)人、社會人、自我實(shí)現(xiàn)人、復(fù)雜人假設(shè)【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：管理心理關(guān)于人的假設(shè)難點(diǎn)：管理心理學(xué)的開展歷程和研究動態(tài)【教學(xué)容】管理學(xué)的理論根底管理心理學(xué)的研究對象企業(yè)管理思想的演變及管理心理學(xué)的研究動向經(jīng)濟(jì)人、社會人、自我實(shí)現(xiàn)人、復(fù)雜人假設(shè)【授課學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)【思考題】試分析一家企業(yè)一崗位的管理者應(yīng)具備的技能。第二章 個(gè)體心理與管理【教學(xué)目的與要求】1.了解人的心理概念了解知覺與影響因素了解情緒與情感的區(qū)別了解個(gè)性、氣質(zhì)、能力與性格的涵義【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：個(gè)體心理過程與管理難點(diǎn)：個(gè)體心理過程與管理【教學(xué)容】情緒與情感心理測驗(yàn)【授課學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)【思考題】針對*一事情的意見分歧，看看如何說服他人改變態(tài)度。1.態(tài)度的實(shí)質(zhì)是什么.它作用表現(xiàn)在那些方面.正抑制.第三章鼓勵(lì)理論【教學(xué)目的與要求】1.了解人的鼓勵(lì)模式了解馬斯洛的需要層次論了解阿爾德佛的需要層次理論掌握雙因素理論、期望理論、公平理論、挫折理論與管理的關(guān)系【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：雙因素理論；期望理論；公平理論、挫折理論與管理難點(diǎn)：鼓勵(lì)概念與模式【教學(xué)容】需要與動機(jī)的概念與區(qū)別；人的鼓勵(lì)模式。的根本容；國外對雙因素理論的評價(jià)與應(yīng)用；對雙因素理論的評價(jià)期望理論的容及模式；期望理論的應(yīng)用與評價(jià)公平理論及其示意圖；對公平理論的評價(jià)：應(yīng)用公平理論的標(biāo)準(zhǔn)與原則挫折與挫折理論；產(chǎn)生挫折后人們的表現(xiàn)；應(yīng)付挫折的方法【授課學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)【思考題】達(dá)了你所學(xué)過的鼓勵(lì)思想。調(diào)查了解一家企業(yè)的福利方案及員工的反映，運(yùn)用所學(xué)知識對其進(jìn)展評價(jià)。第四章群體心理與管理【教學(xué)目的與要求】了解的概念與特征、群體的分類、作用了解非正式群體的概念與在管理中的作用掌握群體動力理論了解群體壓力的概念與現(xiàn)實(shí)意義了解群體的信息溝通及其分類；了解人際關(guān)系的有關(guān)知識【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：群體溝通與沖突；群體人際關(guān)系難點(diǎn)：群體動力理論【教學(xué)容】式群體的認(rèn)識與運(yùn)用。勒溫的群體動力論；群體規(guī)和群體壓力；研究群體規(guī)與群體壓力的現(xiàn)實(shí)意義率關(guān)系絡(luò)文明工程；形成溝通障礙的因素；沖突的概念；建立性的沖突；預(yù)防與防止破壞性的沖突；群體與群體之間的沖突人際關(guān)系及其分類；影響人際關(guān)系的因素；改善人際關(guān)系的方法【授課學(xué)時(shí)】8學(xué)時(shí)【思考題】利用模仿心理，設(shè)計(jì)一項(xiàng)先進(jìn)典型的宣傳方案，在設(shè)計(jì)的同時(shí)注意群體所產(chǎn)生的逆反心理。第五章 領(lǐng)導(dǎo)心理的理論與實(shí)踐【教學(xué)目的與要求】了解領(lǐng)導(dǎo)概念；領(lǐng)導(dǎo)的作用或功能了解領(lǐng)導(dǎo)類型的劃分掌握四分圖理論、管理方格理論、應(yīng)變理論了解領(lǐng)導(dǎo)力的影響力及其構(gòu)成了解領(lǐng)導(dǎo)決策的類型劃分【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：國外研究領(lǐng)導(dǎo)的各種理論難點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)的概念及類型：領(lǐng)導(dǎo)的影響力與決策【教學(xué)容】領(lǐng)導(dǎo)概念；領(lǐng)導(dǎo)的作用或功能：現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制的演變；領(lǐng)導(dǎo)類型的劃分管理新模式行為理論的研究；領(lǐng)導(dǎo)行為的四分圖：管理方格理論；應(yīng)變理論分：決策的質(zhì)量與決策的認(rèn)可水平【授課學(xué)時(shí)】8學(xué)時(shí)【思考題】假設(shè)你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者〔管理者〕，試以LPC法為自己打分，然后分析所在組織的情境因素變量，看自己的領(lǐng)導(dǎo)管理方式是否適應(yīng)，應(yīng)如何進(jìn)一步加以適應(yīng)。第六章 組織心理及其管理【教學(xué)目的與要求】了解組織的概念與特征了解組織構(gòu)造的根本類型影響組織構(gòu)造的因素掌握組織變革的相關(guān)理論【重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：組織構(gòu)造與管理難點(diǎn)：組織變革；組織開展【教學(xué)容】組織的概念與特征；企業(yè)組織構(gòu)造的根本類型；影響組織構(gòu)造的因素障礙；抑制對變革的抑制的措施。開展的新趨勢【授課學(xué)時(shí)】6學(xué)時(shí)【思考題】分析一家成功企業(yè)組織文化的做法和特點(diǎn)，以及其在該組織開展過程中所起的作用。四、學(xué)時(shí)分配教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)數(shù)講課實(shí)驗(yàn)習(xí)題討論小計(jì)課程容第一章管理心理學(xué)概述6學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)第二章個(gè)體心理與管理6學(xué)時(shí)