部編語文三年級下冊第3課《荷花》優(yōu)質(zhì)課件

荷花三年級語文下冊部編版第一課時猜謎導入，初識荷花學習任務一猜謎語美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。(打一植物)

【謎底】荷花荷花，又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，長圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香?；ㄖ时瓲睿锩嬗蟹涓C式的圓孔，每個孔內(nèi)有一粒堅果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗、蓮心、蓮須可以入藥。資料鏈接讀文識字，整體感知學習任務二自由朗讀課文，完成以下任務：1.自由朗讀課文，借助拼音或字典讀準字音，將課文讀準確，讀流利。2.邊讀邊畫出不理解的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。3.想一想課文主要寫了哪些內(nèi)容？學習提示

葉圣陶

原名葉紹鈞，1894年生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。代表作：《稻草人》《旅行家》《小白船》《一粒種子》等。走近作者我會讀挨挨擠擠蓮蓬飽脹姿勢翩翩起舞舞蹈āipéngzhàngshìpiāndǎo在詞語“蓮蓬”中“蓬”讀輕聲。多音字荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。āiāi挨著挨挨擠擠挨門挨戶表示僅靠或者一個接著一個。ái挨打挨餓苦日子總算挨過去了表示遭受、困難地度過或者拖延時間的意思。我會寫瓣蓬脹裂bànzhàngpéngliè姿勢zīliè仿佛隨蹈fǎngsuífúdǎo止zhǐbàn結(jié)構(gòu)：左中右偏旁：辛筆畫數(shù)：19組詞：花瓣兒蒜瓣兒豆瓣兒造句：早晨，花瓣兒上滾動著晶瑩的露珠。書寫指導：左中右三部分要寫的緊湊，注意各部分的避讓和筆畫的穿插。重點指導注意兒化音。péng結(jié)構(gòu)：上下偏旁：艸筆畫數(shù)：13組詞：蓮蓬蓬松蓬蓽生輝造句：松鼠用它那蓬松的大尾巴當被子蓋。書寫指導：草字頭扁長，蓋住下面的“逢”。走之底的捺要舒展。重點指導suí結(jié)構(gòu)：左右偏旁：阝筆畫數(shù)：11組詞：隨時隨便隨機應變造句：做事情要隨機應變。書寫指導：要寫緊湊。雙耳旁是垂露豎，走之底的平捺舒展，托住上部。重點指導dǎo結(jié)構(gòu)：左右偏旁：?筆畫數(shù)：17組詞：舞蹈手舞足蹈循規(guī)蹈矩造句：聽到這個好消息，他高興得手舞足蹈。書寫指導：左窄右寬，右部緊湊。

“臼”中兩短橫不相連。重點指導整體感知朗讀課文，思考：1.課文主要寫了哪些內(nèi)容？2.找出體現(xiàn)作者寫作思路的句子。整體感知課文主要寫了“看荷花”以及由荷花引發(fā)的聯(lián)想。

清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。再賞荷花美姿幻化荷花精靈初聞荷花清香寫作思路走進課文，初聞荷花清香學習任務三清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。開篇交代了時間、地點、人物、事件一……就……——荷花香味迷人。趕緊、跑去——觀賞荷花的迫切心情細讀課文，再賞荷花美姿學習任務四學習提示：自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊劃出你認為描寫的最美的句子，把自己的感受和體會寫在旁邊。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。形象地寫出了荷葉多而密的特點。AABB紅紅火火整整齊齊穩(wěn)穩(wěn)當當勤勤懇懇忙忙碌碌小心翼翼荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺盛的生命力。比喻白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！懊啊弊中蜗蟮乇憩F(xiàn)了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群，也從側(cè)面寫出了荷花的多、密、大的特點。

它們要先深深地吸一口新鮮空氣，再看看這廣闊的世界，然后伸展身姿盡情地展示自己的美麗容貌。想一想：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。荷花不同的優(yōu)美姿態(tài)。排比半開全開未開有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。觀察細致富有活力發(fā)揮想象：我們還可以怎樣描荷花的不同樣子？

有的荷花低著頭，彎著腰，好像在欣賞自己的美麗。有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣。有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘。有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。畫怎么會活了呢？你是怎么理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”？比喻...一池荷花就是一幅色彩明麗的畫面，是活生生的真實景色，突出了荷花的動態(tài)美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。這了不起的畫家是誰呢？...表達了作者對大自然的贊美之情。大自然

觀察圖片，說一說這一朵什么姿勢，那一朵什么姿勢，加上自己的想像，使荷花的美姿更具體，更形象?？纯催@一朵，花瓣隨風搖曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵還不停地點頭，像在跟我們打招呼，很美；再看看這些半開的，羞答答的，不肯把嬌美的臉全露出來，也很美。

看到這一池美麗的荷花，你有什么感受呢？1.朗讀課文，抄寫你喜歡的句子。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)學好語文，快樂成長！荷花三年級語文下冊部編版第二課時再賞荷花美姿幻化荷花精靈初聞荷花清香復習回顧

看到這一池美麗的荷花，你有什么感受呢？展開想象，幻化荷花精靈學習任務一學習提示：1.朗讀第四自然段，畫出作者想象的句子。2.“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。“我”看荷花入了迷，想象自己變成了荷花。想象流露出“我”對荷花的無限喜愛之情。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢.......“我”、荷花、蜻蜓、小魚和諧地融為一體，共同構(gòu)成了荷花池中美麗而神奇的世界。想象蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。

請你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，想象一下，還會有哪些動物來告訴你什么？蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來，告訴我到森林捉蟲的快樂……青蛙游過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！拔摇痹趺磿涀约菏窃诳春苫?荷花太美了，“我”沉醉其中，達到了忘我的心境。學會觀察，拓展練習學習任務二作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。半開全開未開白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。半開全開未開運用排比句式寫出不同姿態(tài)。運用富有動感的詞語更有活力。細心觀察，抓住事物特點。展開聯(lián)想更有趣。作者是如何描寫荷花的？你從中學到了哪些描寫事物的方法？仿照課文第二自然段的寫法，寫一寫你喜歡的植物。你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說悄悄話。有的枝丫上只有一朵花，也許它在獨唱吧。迎春花茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得小巧玲瓏，十分可愛。有的剛開，好像在好奇地打量著這個世界；有的全開了，花瓣分開，潤如玉，白如絹，輕如紗，散發(fā)出陣陣清香；有的還是含苞待放的花骨朵兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開的花兒爭個高低。茉莉花本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及作者沉浸其中與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花的贊美、對大自然的熱愛之情。主題思想小池宋代：楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。曉出凈慈寺送林子方宋代：楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。拓展延伸予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

——周敦頤《愛蓮說》拓展延伸1.觀察你喜歡的一種植物，做好植物記錄卡。2.完成分層作業(yè)。布置作業(yè)觀察記錄卡名稱：樣子：顏色：氣味：其他：植物照片學好語文，快樂成長！第1課時3

荷花統(tǒng)編版語文三年級下冊課前導入欣賞完荷花的圖片，我們再來欣賞一首關(guān)于荷花的詩歌。曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。認識了美麗的荷花之后，我們一起來學習一下葉圣陶先生的《荷花》，看看葉先生筆下的荷花是什么樣子的。生平介紹:現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品：兒童詩《小小的船》，童話集《稻草人》，長篇小說《倪煥之》等。葉圣陶（1894—1988）助學資料挨蓬脹翩蹈āipéngzhàngpiāndǎo字詞樂園我會讀荷花盛開挨蓬脹翩蹈識字方法挨扌矣蓬逢艸脹月長加一加我會寫瓣蓬脹裂姿勢仿佛（花瓣）（蓮蓬）（裂開）（姿勢）（仿佛）（姿勢）（仿佛）（膨脹）隨蹈止（跟隨）（舞蹈）（停止）結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)

組詞：豆瓣蒜瓣橘子瓣造句：鮮艷的花瓣上滾動著一顆晶瑩的露珠。bàn

部首：辛書寫指導：兩邊長中間短。中間“瓜”的長撇和捺分別寫到兩個“辛”下面，末筆下伸。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：蓮蓬蓬亂造句：可愛的小蓮蓬出水很高。pénɡ

部首：艸書寫指導：上短下長?！捌H”的橫要長，“逢”中三橫等距，“辶”的捺要舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：飽脹腫脹脹滿鼓脹造句：物體遇熱體積膨脹是一

種普遍現(xiàn)象。zhànɡ

部首：月書寫指導：左窄右寬?！伴L”的豎提的豎在豎中線上。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：裂縫裂開身敗名裂造句：好好的衣服被撕裂了，

真可惜。liè

部首：衣書寫指導：上下結(jié)構(gòu)?！傲小睂懕?，筆畫緊湊，“衣”的橫短，撇捺舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：姿勢姿態(tài)姿色造句：體育老師耐心糾正同學

們做操的姿勢。zī

部首：女書寫指導：“次”筆畫緊湊，“女”的橫要長，托上蓋下。點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：勢力手勢有權(quán)有勢造句：小弟弟擺了一個自己認

為很酷的姿勢。shì

部首：力書寫指導：上大下小?！皥?zhí)”寬而扁，“力”的撇從田字格豎中線上起筆，且要舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：仿照模仿相仿仿造造句：小猴子善于模仿人的動

作。fǎnɡ

部首：亻書寫指導：左窄右寬?！胺健钡牡诙P橫稍長，撇舒展，注意先寫橫折鉤，再寫撇。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：仿佛造句：今晚的月亮仿佛是一個

大圓盤。fú

部首：亻書寫指導：左窄右寬?！肮币獙?，豎撇和豎要舒展。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：隨便隨從隨遇而安造句：潔白的蒲公英隨風飄動。suí

部首：阝書寫指導：左窄右寬?！坝小惫P畫緊湊，寫得窄瘦，撇起筆略高，給“辶”留空。點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：手舞足蹈循規(guī)蹈矩造句：妹妹的舞蹈動作非常標

準。dǎo

部首：足書寫指導：左窄右寬?！耙ā睂懢o湊，上面是爪字頭，下面是“臼”，“臼”的筆順為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫。點擊播放結(jié)構(gòu)：獨體結(jié)構(gòu)

組詞：禁止制止阻止止步不前造句：聽到老師的命令，大家

馬上停止前行。zhǐ

部首：止書寫指導：長豎在豎中線上，短橫在橫中線上，末筆橫要長。點擊播放多音字辨析表示“靠近”“順著（一定次序）”時，讀āi。表示“遭受，親身受到”“困難地度過（歲月）”“拖延”時，讀ái。挨āi（挨著）（挨挨擠擠）（挨打）（忍饑挨餓）ái例句過去那種忍饑挨（ái）餓的日子已經(jīng)一去不復返了,挨（āi）家挨（āi）戶都過上了好日子。甲骨文“止”像人的左腳，而且以三趾代五趾。所以，“止”的本義是人的腳。金文“止”變化較大，淡化腳掌形狀，突出腳趾叉開的形狀?，F(xiàn)在，“止”主要指“停住不動”“攔阻，使停住”等。趣識字——止甲骨文金文隸書楷書①清淡的香味。（）清香②擠來擠去，形容人多雜亂。（）挨挨擠擠③形容飽滿。（）飽脹④身體呈現(xiàn)的樣子。（）姿勢⑤技能；能力。（）本領(lǐng)記詞義⑥張開；鋪開。（）展開⑦（完整的東西）出現(xiàn)裂痕；開裂。

（）破裂⑧形容輕快地跳舞。（）翩翩起舞⑨不再進行。（）停止朗讀課文，試著回答下面的問題。初讀感知作者在荷花池邊看到了什么，想到了什么呢?看到了荷花，想到了自己仿佛就是一朵荷花。課文哪幾個自然段寫的是“看到荷花”？第二、三自然段。哪幾個自然段寫的是“想象的荷花”？第四自然段。課文第一自然段和第五自然段在文中有什么作用？前后照應。品讀鑒賞第一自然段清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。清早，我到公園去玩

一進門就聞到一陣清香趕緊交代時間、地點和人物未見其容先聞其香之感，突出荷花香氣襲人的特點表現(xiàn)出“我”迫不及待去看荷花的心情

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。第二自然段

【比喻】把“荷葉”比作“碧綠的大圓盤”，生動形象地寫出荷葉的顏色和形狀。

讀讀下面描寫荷葉的句子，說說你發(fā)現(xiàn)了荷葉的什么特點。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。說明荷葉很多，很茂盛寫出了荷葉的顏色寫出荷葉的形狀

把“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”中的“挨挨擠擠”換成“密密麻麻”好不好？為什么？

不好。因為“挨挨擠擠”不僅寫出荷葉多而密的特點，還賦予荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。而“密密麻麻”只能突出荷葉的多而密，不能體現(xiàn)它的姿態(tài)。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！坝械摹械摹械摹边\用排比手法，描繪了荷花的三種不同姿態(tài)?！帮柮洝薄捌屏选钡仍~讓靜止的畫面活了起來，給人呼之欲出的感覺?！鞍缀苫ā薄澳埸S色的小蓮蓬”等詞語把荷花的樣子具體鮮活地展現(xiàn)在讀者面前。第2段描寫了哪幾種姿勢的荷花？它們分別是怎樣的？第2段描寫了3種姿勢的荷花：剛剛展開兩三片花瓣兒;花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬;花骨朵兒，含苞待放。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。第三自然段強調(diào)荷花的姿態(tài)很多突出了荷花的勃勃生機指大自然“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”，請你發(fā)揮想象，說說它們可能都有怎樣的姿勢。

示例:荷花池中的白荷花，有的熱情地綻放著，就像兩三朵白云簇在一起；有的才開了一半，就像一位嬌羞的少女；有的還是花骨朵兒，就像一個好奇的孩童在探究世界之妙。荷花別稱知多少(1)芙蓉、芙蕖?！稜栄拧?“荷，芙蕖，別名芙蓉，亦作夫容?！?2)藕花。李清照在《如夢令·常記溪亭日暮》中寫道：“興盡晚回舟，誤入藕花深處?！逼渲械摹芭夯ā本褪呛苫?。課外拓展(3)水芙蓉。拒霜花又名芙蓉。后來，人們?yōu)榱藢⒑苫ㄅc這種花區(qū)分，就稱荷花為“水芙蓉”，稱拒霜花為“木芙蓉”。(4)草芙蓉。因為荷花多生長在水草肥美的地方，所以稱之為“草芙蓉”。有詩曰：“產(chǎn)于陸者曰木芙蓉，產(chǎn)于水者曰草芙蓉?！?5)水華。荷花不僅是一種美麗的花，還能入藥，李時珍在《本草綱目》中稱其為“水華”。此外，荷花還有很多別稱。如君子花、菡（hàn）萏（dàn）等?！熬踊ā背鲎灾芏仡U的《愛蓮說》：“蓮，花之君子者也?！薄拜蛰獭敝肝撮_的荷花。一、讀一讀，給加點的字選擇正確的讀音。飽脹（

）舞蹈（

）蓮蓬（

）挨著（

）√√√√zhàngzàngdàodǎopéngféngāiái....隨堂練習二、我會填反義詞。展開—（）雪白—（）停止—（）快樂—（）閉合烏黑繼續(xù)痛苦三、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！边@里的“畫家”指的是（）A.園丁B.繪畫人員C.大自然C二、背誦課文第2、3自然段。一、規(guī)范書寫本課生字、新詞。課后作業(yè)第2課時3

荷花統(tǒng)編版語文三年級下冊

第一組（荷葉）大圓盤、挨挨擠擠課前導入讀一讀詞語，回憶畫面第二組（荷花的第一種姿勢）花瓣兒、展開第三組（荷花的第二種姿勢）蓮蓬、露出第四組（荷花的第三種姿勢）花骨朵兒、飽脹、破裂觀察下面荷花姿勢的圖片，再用課文原句填空。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，___________________，很美；看看那一朵，___________________________，也很美；再看看這一朵，_______________________________________，也很美。真像一幅活的畫。才展開兩三片花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的回憶一下，你在池塘邊還看到了荷花的哪些姿勢？我看到兩朵荷花緊緊靠在一起，像是在說悄悄話。我看到一朵亭亭玉立的荷花，在擺弄著自己美麗的裙子。我看到一朵荷花彎下了身子，像是在低頭與小魚打招呼。這一節(jié)課我們來繼續(xù)學習課文，一起跟隨著作者的想象感受荷花的魅力。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。品讀鑒賞第四自然段這里的景色實在是太美了，作者已經(jīng)看得入迷了。他并不是真的變成了荷花，而是深深地沉醉在優(yōu)美的景色中。想象

想象就是根據(jù)已有的經(jīng)驗設想出不在眼前的新形象。豐富的想象可以使表達更具感染力，更吸引人。在運用想象手法時要注意以下幾點:（1）想象要合理?？梢月?lián)系生活實際，對看到的、聽到的展開合理想象。比如《花的學?！分凶髡呦胂蠡ǘ湓诘叵碌膶W校上學、做功課，如果不遵守紀律就會受罰，既生動又貼近生活。（2）想象要豐富。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，平時注意觀察和體驗生活，把觀察到的事物和頭腦中的形象聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力。（3）想象要奇特。作者在想象時，獨辟蹊徑，讓蜻蜓和魚兒與自己互動，想象大膽奇特，令人印象深刻。

示例:我站在山坡上，看到有的地方雪厚點兒，有的地方還露著草色，一道兒白，一道兒暗黃。哦！原來是山穿上了一件花衣裳?？粗粗@件花衣被風吹動，應該是希望我多看見一點更美的山的肌膚。練一練,請你試著用這種方法描寫一處景物吧！一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我，一池的荷花都在舞蹈。作者把自己想象成荷花“我”用荷花的視角將一池荷花在風中搖曳起舞的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，照應上文中的“一大幅活的畫”。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……“我”想象自己與蜻蜓、小魚談話，使文章帶上了童話的色彩，真是妙趣橫生除了蜻蜓和小魚，還有誰也對它說悄悄話了呢？小青蛙蹦過來，告訴我昨晚捉害蟲的樂趣。小蜜蜂飛過來，告訴我清晨的花蜜可真甜呀！小鳥飛過來，告訴我這兒的景色真是太迷人了。第五自然段過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。說明時間久表明“我”被荷花的美深深地吸引了，表現(xiàn)了荷花的美麗迷人和上文中的“我忽然覺得自己仿佛……”照應板書設計荷花聞到清香未見其容，先聞其香初綻、綻放、含苞待放一朵有一朵的姿勢變成荷花，翩翩起舞喜愛荷花贊美大自然欣賞姿勢展開想象觀察形狀回到現(xiàn)實與蜻蜓、小魚交談“我”不是荷花“我”在觀賞荷花

課文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時的美好感受，表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的贊美之情。主旨概括有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。背誦第2—4自然段?；ò陜夯ü嵌鋬荷徟钜律颜n后習題答案

朗讀指導：這篇文章語言優(yōu)美，富有韻律。朗讀時，可以把自己想象成一朵荷花，用輕柔歡快的語調(diào)，體會作者對荷花的喜愛之情?！盎ò陜骸薄盎ü嵌鋬骸笔莾夯~?！吧徟睢薄耙律选钡牡诙€字都讀輕聲。兒化詞和輕聲詞的運用，能更好地突出荷花的可愛和作者對荷花的喜愛。

背誦指導：第2、3自然段描寫的是荷花的形狀和姿態(tài)，可以借助關(guān)鍵詞填空的方式背誦。如：“……荷葉（）的，像一個個（）……有的才展開（）。有的全展開了，露出（）。有的還是（）……”

第4自然段寫作者想想自己化身荷花的情景，可以圍繞“化身荷花的‘我’做什么、看什么、聽什么”的順序背誦。默讀課文。說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

名師點撥：“一大幅活的畫”強調(diào)荷花的姿態(tài)美。先在課文中找到“一大幅活的畫”的位置：第3自然段的最后。那么這句話前面的內(nèi)容就是閱讀的重點。然后歸納前文的主要內(nèi)容：第1段寫荷花的清香；第2、3自然段寫荷花的姿勢。由此可知，從第2、3自然段可以體會到這一池荷花是“一大幅活的畫”。參考答案：從課文第2、3段可以體會到這一池荷花是“一大幅活的畫”。第2段描寫了荷葉、荷花的樣子，荷葉“挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，寫荷葉又多又綠，長勢旺盛；三個“有的”更是寫出荷花“半開”“全開”“未開”三種不同的姿態(tài)，荷花的美躍然紙上。第3段寫荷花的不同姿態(tài)，讀完眼前仿佛出現(xiàn)了荷花千姿百態(tài)、亭亭玉立的樣子，這多像一幅色彩鮮艷的圖畫??！畫出課文中你覺得優(yōu)美生動的語句，和同學交流。

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這句話運用比喻的修辭手法，把荷葉比作碧綠的大圓盤，生動形象地寫出了荷葉的顏色和形狀。

白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段話運用排比的手法，寫出荷花的不同姿態(tài)，展現(xiàn)了一幅姿態(tài)各異的荷花美景圖。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……這段話是作者欣賞荷花時