《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一.教案背景

1.面對(duì)同學(xué)：學(xué)校四班級(jí)

2.學(xué)科：音樂(lè)

3.課時(shí)：2

4.課型：唱歌綜合課

二.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，精確?????把握附點(diǎn)八分節(jié)奏和復(fù)習(xí)休止符，區(qū)分節(jié)奏的不同感覺(jué)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受歌曲歡愉快潑的心情;引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏，培育同學(xué)的制造力，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，知道音樂(lè)和生活、勞動(dòng)密不行分,使他們進(jìn)一步熟悉勞動(dòng)的意義。

三.教材分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊急的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比方表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，旋律以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)顏色非常光明，心情輕愉快躍。

四.教學(xué)重點(diǎn)

1.感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符在唱歌中的心情及表現(xiàn)作用，精確?????把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)分節(jié)奏的不同感覺(jué)。

2.初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》

五.教學(xué)難點(diǎn)

1.歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏和四分休止符的演唱

2.用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲

六.教學(xué)方法

模唱法、聽(tīng)唱法、學(xué)唱法

七.教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

1.簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情

老師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)澳大利亞嗎?

同學(xué)：沒(méi)有(有)

老師：今日，老師要帶你們?nèi)⒂^這個(gè)漂亮的國(guó)家，讓我們一起去領(lǐng)會(huì)那里迷人的風(fēng)光?！痉耪n件】(介紹圖片：澳大利亞不但風(fēng)光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，同學(xué)們，你們知道為什么嗎?由于它是世界上養(yǎng)羊數(shù)量最多的國(guó)家。每當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，養(yǎng)羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動(dòng)。)

老師：看完這些漂亮的圖片，讓我們大致了解漂亮的澳大利亞。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書(shū)】。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，29頁(yè)。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

1.聽(tīng)中思，思中疑

老師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀賞一遍歌曲，邊聽(tīng)邊思索：【出示問(wèn)題】

1.工人們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候的心情是怎樣的?

(開(kāi)心、興奮、輕快、富有彈性)

老師：同學(xué)們說(shuō)得真好!

2.看中聽(tīng)，聽(tīng)中辨

老師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看下面這些節(jié)奏，你會(huì)讀嗎?【出示節(jié)奏】

老師：同學(xué)們集體用da讀一遍。

把其次拍的十六分音符讀成“啊”，同學(xué)們來(lái)一遍。

很好，再看到下面這條節(jié)奏，把“啊”連起來(lái)，同學(xué)們讀一遍。

老師：下面我們來(lái)看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個(gè)節(jié)奏?請(qǐng)同學(xué)們跟著老師唱一遍譜。

同學(xué)：演唱一到三行譜。

老師：同學(xué)們唱得真好!請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀看，后面的節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)?(結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)消失的節(jié)奏)

同學(xué)：結(jié)尾處都有0。

老師：你們的視力真不錯(cuò)!你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符，

你們知道休止符有什么作用嗎?

同學(xué)：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。

老師：對(duì)了!表示音的休止的符號(hào)叫“休止符”。聽(tīng)老師示范兩種旋律，說(shuō)說(shuō)哪一種是有休止符?哪一種沒(méi)有休止符?(老師用“啦”示范)

同學(xué)：其次種。

老師：那你們來(lái)試試用“啦”來(lái)唱一下。(老師彈奏鋼琴，同學(xué)用“啦”來(lái)演唱)

老師：有點(diǎn)找到感覺(jué)了，請(qǐng)同學(xué)們的聲音再悅耳一點(diǎn)，再來(lái)一遍。

老師：嗯!我發(fā)覺(jué)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的!那現(xiàn)在我們就要完整的來(lái)一遍，唱歌譜，請(qǐng)用手指指著歌譜來(lái)跟老師一起唱。

同學(xué)：指譜跟唱。

老師：很好!現(xiàn)在唱歌詞!

3.聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編

老師：很好!我們中國(guó)有為女高音唱歌家宋祖英，你們熟悉嗎?她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎?

同學(xué)：想!

老師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到傲慢!你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很喧鬧?那我們也來(lái)像她一樣。

老師：下面我們來(lái)玩?zhèn)€律動(dòng)嬉戲，老師把同學(xué)們分為兩組，第一組是右邊的同學(xué)，其次組左邊的同學(xué)。第一組出來(lái)拿沙錘，其次組出來(lái)拿雙響筒。拿了沙錘的的同學(xué)們讀第一條節(jié)奏(連續(xù)兩遍)，雙響筒的同學(xué)們讀其次條節(jié)奏(連續(xù)兩遍)。

老師：特別好!那我們預(yù)備好為這首歌伴奏。邊打節(jié)奏邊唱!

八.課堂小結(jié)

老師：同學(xué)們表現(xiàn)的特別棒!今日我們的音樂(lè)之旅立刻就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)習(xí)《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)喜愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)的那種喜悅的心情值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，盼望同學(xué)們也通過(guò)自己勤勞的雙手制造更好的明天!同學(xué)們，再見(jiàn)!

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

2、力量目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受歌曲歡愉快潑的心情;引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培育同學(xué)的制造力，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符給予歌曲歡快跳動(dòng)的心情及其表現(xiàn)作用，能唱精確?????。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的心情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，同學(xué)自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(進(jìn)教室)。

2、組織教學(xué)

同學(xué)們，在歡快美麗的音樂(lè)聲中，我們的音樂(lè)課又開(kāi)頭了。今日的音樂(lè)課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)漂亮的大牧場(chǎng)，看看牧場(chǎng)里有什么?

3、發(fā)聲練習(xí)

(1)用多媒體畫(huà)面，消失大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。

師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物?

生答：是小羊來(lái)了。

師啟發(fā)：小羊看到青青的小草，漂亮的小花，興奮地唱了起來(lái)，聽(tīng)，他們是怎么唱的?

(2)師范唱一遍練習(xí)曲(可以請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊打節(jié)奏)

(3)同學(xué)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

1=C至1=E

(略)

二、音樂(lè)小練習(xí)

1、聽(tīng)辯旋律——辨別附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)

(1)老師播放兩段多媒體，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕消失兩條旋律：(略)

啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，那一條旋律是表現(xiàn)小男孩走出來(lái)的，哪一條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的?

(2)老師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨，爭(zhēng)論后回答。

同學(xué)答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的，

其次條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。

進(jìn)一步爭(zhēng)論：其次條旋律采納的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡快的跳動(dòng)感。

(3)帶領(lǐng)同學(xué)擊拍并演唱旋律

2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并把握附點(diǎn)節(jié)奏

(1)出示節(jié)奏(略)

啟發(fā)同學(xué)找出節(jié)奏簡(jiǎn)單拍錯(cuò)的地方。

(2)同學(xué)爭(zhēng)論并拍擊練習(xí)

(3)啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍(拍肩，攤手，捻指)

(4)指導(dǎo)同學(xué)隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指)

教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，關(guān)心同學(xué)解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避開(kāi)了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使同學(xué)在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。

三、講授新課《剪羊毛》

1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)同學(xué)初步感受心情。

2、再提出問(wèn)題，引起思索。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

4、老師范唱一遍(要求同學(xué)聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段)(兩個(gè))

5、學(xué)唱第一段

(1)先用“LU”模唱

(2)按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。(請(qǐng)同學(xué)試著劃出旋律的走向，如階梯狀)(略)

(3)同學(xué)輕唱歌詞

6、學(xué)唱其次段

(1)師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。(三、四樂(lè)句)

(2)帶領(lǐng)同學(xué)唱一二樂(lè)句。

(3)完整唱詞。

7、同學(xué)完整演唱歌曲。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了許多漂亮的詞語(yǔ)是為什么?(同學(xué)分組爭(zhēng)論)

(2)師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了剪羊毛工人開(kāi)心的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥?lái)制造?(勞動(dòng))現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好?

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

方法：同學(xué)分組爭(zhēng)論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂(lè)器：同學(xué)爭(zhēng)論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

歌表演：同學(xué)自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

創(chuàng)編圖畫(huà)：同學(xué)創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)唱曲的理解和感受。

五、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)出教室

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

二、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比方描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

歌曲為拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，前三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏基本全都，“×·×”附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·×|×○|”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)顏色非常光明，心情輕愉快躍，展現(xiàn)了剪羊毛的工人嫻熟、輕捷的動(dòng)作。第四樂(lè)句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)頭，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)和驕傲的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能制造幸福的生活。其次樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)昂揚(yáng)，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮亮的對(duì)比，最終兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“喜愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，制造美的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲并用開(kāi)心、活潑的聲音演唱。

3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用開(kāi)心、活潑聲音演唱。

難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。

五、教具預(yù)備

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器、道具

六、教學(xué)過(guò)程

(一)組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、情境導(dǎo)入

①師帶著無(wú)線小話筒，裝扮得像一位導(dǎo)游

師：同學(xué)們，看老師這身裝扮像導(dǎo)游小姐嗎?

生：像。

師：我很興奮為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽(tīng)從劉導(dǎo)游的指揮。

②師表演魔術(shù)

師：看，我手上什么也沒(méi)有?，F(xiàn)在看，這是什么?

(拿出預(yù)備好的有綿羊圖案的坐墊)

師：請(qǐng)你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的?

生：確定是羊毛。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢?

生：(略)

師：看來(lái)羊毛的用途很大，和我們的生活親密相關(guān)。

現(xiàn)在我們就去巡游出口羊毛最多的國(guó)家——澳大利亞。

[設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)短的談話溝通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，為新課教學(xué)作鋪墊。]

(點(diǎn)擊課件感受音樂(lè)，觀賞澳大利亞風(fēng)情)

(二)澳大利亞風(fēng)情介紹

1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫(huà)面。

(播放《剪羊毛》伴奏，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō))

師：小游客們請(qǐng)留意，該下飛機(jī)了。

看，是什么在迎接我們呢?

生：澳大利亞國(guó)旗。

師：真聰慧，這就是澳大利亞國(guó)旗，它正向我們揮手致意呢!似乎在說(shuō)：“歡迎小伴侶們來(lái)澳大利亞做客?！?/p>

師：為防止迷路，我們先看張地圖。

2、師生共同看地圖，師解說(shuō)。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四周環(huán)水，被稱為“南方大陸”。面積有769.2萬(wàn)平方公里，首都在堪培拉?？吹搅藛?離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座的港口城市——悉尼。別焦急，待會(huì)我們會(huì)一一巡游。

3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說(shuō)。

師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，處處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧!由于時(shí)間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場(chǎng)了，怎么樣?怪不得稱澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”。聽(tīng)，牧民們正在唱著歌迎接我們呢!

(播放歌曲《剪羊毛》。)

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科滲透，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，同時(shí)初步感受歌曲旋律。]

(三)學(xué)唱歌曲

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺(jué)怎么樣?喜愛(ài)嗎?

生：(略)

師：那就請(qǐng)大家一起看著歌譜再觀賞一遍吧!

1、師生共同看譜傾聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容。

2、師生溝通傾聽(tīng)感受。

3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比方成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達(dá)了工人對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)和樂(lè)觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩(shī)一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求，根據(jù)歌曲的節(jié)奏來(lái)讀。

[設(shè)計(jì)意圖：傾聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)顏色，聯(lián)系已有學(xué)問(wèn)感受旋律特點(diǎn)，了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好和求知欲。]

4、生有感情地朗讀歌詞。

師：聽(tīng)著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機(jī)會(huì)嗎?

那好，你們可要專心聽(tīng)哦，可以用動(dòng)作表示你聽(tīng)到的內(nèi)容。

5、師范唱，生自由律動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在聽(tīng)歌中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂(lè)。]

師;我發(fā)覺(jué)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧?現(xiàn)在大家就做好唱歌的預(yù)備，依據(jù)要求來(lái)學(xué)唱歌曲。

6、練唱歌曲。

①用ιa輕聲哼唱旋律，留意強(qiáng)弱拍和換氣;

[設(shè)計(jì)意圖：用“l(fā)a”來(lái)模唱，既達(dá)到熟識(shí)旋律的目的，又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。]

②把la改成唱名，唱曲調(diào)，留意樂(lè)句的連貫;

③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏;

④分男、女兩級(jí)接龍唱，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了!我得為大家鼓鼓掌。(鼓掌)

我突然有個(gè)想法，把歌曲轉(zhuǎn)變成這樣唱，請(qǐng)大家?guī)兔⒅\參謀。

7、師把歌曲中“×·×”改為“__”唱，請(qǐng)同學(xué)們比較感覺(jué)。

8、溝通感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖：名為參謀，實(shí)則體會(huì)歌曲附點(diǎn)八分音符的特色，激發(fā)感情演唱。]

9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

(四)表現(xiàn)歌曲

1、觀賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么嘉獎(jiǎng)給你們?看，這件禮物喜愛(ài)嗎?(播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。)

[設(shè)計(jì)意圖：借送禮物之意，讓同學(xué)放松心情，觀賞趣味動(dòng)畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。]

師：你現(xiàn)在心情怎樣?想用什么方式來(lái)表達(dá)此刻的心情?

生：跳舞、畫(huà)畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏……

師：你們有這么多的好想法，那抓緊找好伴侶一起練練吧!

2、分小組溝通、練習(xí)。

(師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。)

3、分組展現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4、全體同學(xué)一起用自己喜愛(ài)的方式表演歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱忱。這種表演培育了同學(xué)的制造力量和表現(xiàn)力量，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。]

(五)拓展延長(zhǎng)

師：這趟澳大利亞之旅你感覺(jué)如何?有些什么收獲?

生：(略)

師小結(jié)：我和大家一樣，收獲許多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了美麗的風(fēng)景，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的才智和能干。讓我為大家鼓掌吧!最終讓我們唱著《剪羊毛》開(kāi)心地走出教室。

(播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育，讓同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，懂得美妙的生活要靠勤勞的雙手制造。]

教后記：

本教案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培育同學(xué)的力量，提高同學(xué)音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了音樂(lè)課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和參加熱忱。依托音樂(lè)本身的魅力，影響了同學(xué)人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成，端正同學(xué)做人、做事的態(tài)度，培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。從目標(biāo)的提出到過(guò)程的支配，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓同學(xué)有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的制造性。、

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)4

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，還能培育幼兒的合作意識(shí)、合作力量、組織紀(jì)律性與責(zé)任感?！都粞蛎愤@首樂(lè)曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的歡樂(lè)心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動(dòng)中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最終結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、開(kāi)心的情境中把握樂(lè)曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂(lè)曲。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)!

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟識(shí)旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。

3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

自制圖譜、剪羊毛短片、PPT、圓弧板、沙球、小鈴

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

1.今日，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng)，你們想去嗎?幼答………

到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。

2.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

二、出示牧場(chǎng)圖片

1.牧場(chǎng)里有什么啊?幼答……(很多羊、一群羊)

2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢?我們一起來(lái)看短片(看錄像短片配有錄音磁帶)

3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來(lái)有什么用啊?

4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢?幼答……

究竟他們的心情怎么樣呢?我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)感受一下牧羊人剪羊毛的歡樂(lè)吧(看圖片、聽(tīng)音樂(lè))

三、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性

1.原來(lái)牧羊人剪羊毛是很快樂(lè)的，今日由你們來(lái)做小牧羊人我們一起來(lái)玩剪羊毛的嬉戲怎么樣啊。等會(huì)告知老師，你是怎么剪的?

2.剪羊毛時(shí)要預(yù)備什么啊?(大剪刀)那我們把剪刀預(yù)備好，(做剪刀手勢(shì))預(yù)備要剪了(音樂(lè)起)

3.創(chuàng)編節(jié)奏

你是怎么剪的?老師依據(jù)幼兒的回答，畫(huà)出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打

4.老師把剛才小伴侶剪羊毛的嬉戲畫(huà)成了一張圖，我們來(lái)看看。

(1)你有什么不明白的地方嗎?(老師針對(duì)孩子的提問(wèn)，一一做回答)

圖譜上有紅的、綠的、藍(lán)的，代表三個(gè)組，黑的代表三組小伴侶一起剪羊毛，現(xiàn)在你們會(huì)剪了嗎?把孩子分成三組看圖譜節(jié)奏演奏一遍。《自主練習(xí)(徒手)》

(2)老師指出不對(duì)的地方，再次演奏一遍。(徒手)看圖譜

(3)不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。

四、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲

集體演奏，可互換樂(lè)器演奏

五、今日我們玩的這個(gè)嬉戲好玩嗎?我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。

《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材分析：

《剪羊毛》是花城版第十冊(cè)第5課“環(huán)球音樂(lè)探寶”的教學(xué)內(nèi)容，是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌，該國(guó)以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世。歌曲為2/4拍、大調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲正是反映了澳大利亞牧場(chǎng)工人緊急的勞動(dòng)生活和樂(lè)觀的精神面貌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比方表現(xiàn)了“剪羊毛”這一特定的勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過(guò)工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)學(xué)問(wèn)并了解附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏在歌曲中的作用。

2、力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用歡快而有彈性的聲音唱歌。運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，感受歌曲歡愉快潑的心情，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱《剪羊毛》，培育同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

2、感受附點(diǎn)節(jié)奏給予歌曲歡快跳動(dòng)的心情及其表現(xiàn)作用。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏和七度、八度大跳音程教學(xué)預(yù)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片，打擊樂(lè)器等

一、師生問(wèn)好!

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

組織課堂：

同學(xué)們，伴隨著歡快的音樂(lè)，我們開(kāi)頭今日的音樂(lè)之旅，讓我們隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)吧!(老師帶領(lǐng)同學(xué)做律動(dòng)，調(diào)整課堂氣氛)【播放課件1—背景音樂(lè)《剪羊毛》伴奏】

導(dǎo)入語(yǔ)：

今日的音樂(lè)課，李老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位小客人，你們看看他是誰(shuí)?【播放課件2—綿羊圖片】你們感覺(jué)它的外表怎么樣?有哪位同學(xué)仿照一下小綿羊的叫聲呢?夏天就要來(lái)了，可小綿羊身上還披著厚厚的皮襖，它感到特別熱，大家說(shuō)怎么樣才能關(guān)心他呢?(剪羊毛)，小綿羊告知我它三年前從澳大利亞來(lái)到中國(guó)，仆人始終讓它扮演剪草機(jī)的角色，三年都沒(méi)有給它剪羊毛，它太思念自己的家鄉(xiāng)了，想回到家鄉(xiāng)和他的小伙伴們一起剪羊毛，大家想不想滿意它這個(gè)愿望?那就讓我們帶著愛(ài)心、背著才智的行囊、綻開(kāi)想像的翅膀、跨越時(shí)空隧道共同把小綿羊送回澳大利亞去好嗎?大家做好預(yù)備了嗎?下面就請(qǐng)大家跟隨我們的導(dǎo)游一起歡樂(lè)動(dòng)身吧!

三、感受歌曲

1、初聽(tīng)歌曲?！静シ耪n件3—22(有關(guān)澳大利亞的風(fēng)景圖片及剪羊毛歌曲范唱)】師：來(lái)到了漂亮的澳大利亞，剛才在旅途中大家看到了什么?(同學(xué)回答)【看】

師：澳大利亞是個(gè)特別漂亮的國(guó)家，那里有寬闊的草原，是世界上綿羊最多的國(guó)家。因此它還有個(gè)美稱叫“騎在羊背上的國(guó)家”，在澳大利亞，每年到了春夏-之交的時(shí)候，全部牧場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)就會(huì)將羊集中在一起，剪下羊毛，然后將這些羊毛出口到其他的國(guó)家。師：大家知道羊毛剪下來(lái)都用來(lái)做什么呢?(生答)師：對(duì)了，我們平常穿的羊毛衫、羊毛外套等都是用羊毛加工而成的。羊?yàn)榘拇罄麃喿龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，因此，每年8月14日，澳大利亞都要為羊過(guò)一次節(jié)，在這一天牧人們對(duì)羊極為寬容，任其自由吃草追趕、玩耍，以表示對(duì)羊群的節(jié)日慶賀。甚至有的牧羊人在這天自覺(jué)暫停吃羊肉、剪羊毛，以示“懺悔”?！韭?tīng)】

師：同學(xué)們剛才大家還聽(tīng)到了什么?(生答)這是一首澳大利亞民歌，剪羊毛可不是件簡(jiǎn)單的事情，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)腰酸背疼，為了減輕疲憊，剪羊毛工人一般會(huì)一邊勞動(dòng)一邊哼唱著這首歌曲。師：觀賞之后，覺(jué)得歌曲給你們一種什么樣的心情?(歡快愉悅、活潑向上)。歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢?(這首歌不僅

1表現(xiàn)了剪羊毛工人開(kāi)心的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面)

2、老師范唱。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們跟李老師一起去剪羊毛好不好?【播放課件23—顯示歌譜】(拍手為老師伴奏感受歌曲節(jié)拍)這次我要請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊看歌譜，從旋律方面找找歌曲有哪些特點(diǎn)?老師可賜予提示引導(dǎo)認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)規(guī)律。(附點(diǎn)、重復(fù))(同學(xué)回答后，師：在音樂(lè)中，重復(fù)使用同一句旋律，就叫——板書(shū)“重復(fù)”。)在這首歌曲中好多地方采納了重復(fù)的方法，你能看出來(lái)嗎?(找一找，媒體展現(xiàn))，復(fù)習(xí)休止符的唱法。

四、新歌學(xué)唱

1、節(jié)奏練習(xí)——辨別附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)，解決難點(diǎn)

節(jié)奏一：師：下面請(qǐng)大家看歌曲的第一句節(jié)奏，【播放課件25—節(jié)奏譜1】大家試著讀一下，再根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，大家可能會(huì)感覺(jué)讀的很不順口，由于這首歌曲是依據(jù)澳大利亞歌曲翻譯過(guò)來(lái)的，為了不轉(zhuǎn)變?cè)V，所以歌詞在演唱時(shí)可能和我們平常的語(yǔ)言習(xí)慣不同，如：白色一片，就沒(méi)有根據(jù)我們的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)，因此大家要對(duì)比上面的節(jié)奏來(lái)讀，老師帶領(lǐng)同學(xué)正確朗讀節(jié)奏。

節(jié)奏二：出示其次條節(jié)奏，【播放課件25—節(jié)奏譜2】要求同學(xué)觀看出和第一條節(jié)奏的區(qū)分?幾個(gè)地方加入了符點(diǎn)音符?(復(fù)習(xí)符點(diǎn)音符的兩個(gè)口訣：前長(zhǎng)后短、前重后輕)誰(shuí)能單獨(dú)站起來(lái)拍一下?并個(gè)別來(lái)讀拍，再帶領(lǐng)其他同學(xué)一起練習(xí)把握八分符點(diǎn)節(jié)奏。

師：對(duì)比來(lái)唱兩種節(jié)奏，我們比較有附點(diǎn)和沒(méi)附點(diǎn)節(jié)奏在音樂(lè)表現(xiàn)上有何不同?心情上有什么不同?它的作用是什么?(生答)

老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)對(duì)了，沒(méi)有附點(diǎn)音符的旋律覺(jué)得很平淡，缺乏生氣與活力，但有符點(diǎn)音符的旋律卻恰恰相反顯得特別跳動(dòng)活潑，體現(xiàn)出剪羊毛工人喜愛(ài)勞動(dòng)喜悅的心情。為什么歌曲要用這么多符點(diǎn)節(jié)奏?表現(xiàn)了牧場(chǎng)工人剪羊毛時(shí)嫻熟輕捷的動(dòng)作。

2、指導(dǎo)同學(xué)逐句用“l(fā)u”跟鋼琴模唱歌曲旋律。

3、分句視唱樂(lè)譜并填唱歌詞。

老師用教桿指歌譜，重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)音符及七度、八度大跳音程?！静シ耪n件23—顯示歌譜】

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4、分析處理歌曲富有表情的唱歌。