部版八上歷史第四單元教學設計

部版八上歷史第四單元教學設計部版八上歷史第四單元教學設計1

其次次鴉片戰(zhàn)斗期間列強侵華罪行

教學重點：其次次鴉片戰(zhàn)斗的發(fā)生以及列強侵華的罪行

教學難點：其次次鴉片戰(zhàn)斗與太平天國運動的關系

教學過程

導入新課

組織同學回顧新學案第2頁的“學問網(wǎng)絡”，爭論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)斗《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強是否滿意已經(jīng)得到的利益?(不滿意)

小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了很多利益、中國患病到了沉重的災難，列強并沒有滿意貪欲的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)斗，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)斗是上一次戰(zhàn)斗的連續(xù)，所以它被叫做其次次鴉片戰(zhàn)斗。

組織同學學習和探究新課

一、火燒圓明園

老師介紹圓明園建筑的雄偉和精致，組織同學看、說、議。

同學閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學情愿扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領土

同學閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：

1、同學先依據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)

2、同學完成新學案第7頁[自我測評]其次題“學問聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、同學完成課本第9頁“練一練”。(答案應選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊

同學閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思索回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓。所以，要想轉變落后挨打的命運，就必需_國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時間許可，鞏固小結

1、指導同學依據(jù)[學問網(wǎng)絡]梳理本課線索。

2、布置作業(yè)

3、提示同學預習第3課《收復新疆》。

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鴉片戰(zhàn)斗

教學目標

基礎學問

了解

英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴峻危害，并由此發(fā)動了侵略中國的“鴉片戰(zhàn)斗”

掌握

林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響

力量訓練

過程方法

探究分析

鴉片戰(zhàn)斗爆發(fā)的根本緣由和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運用史料

指導同學閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獵取與本課相關的史識

規(guī)律思維

訓練同學從鴉片戰(zhàn)斗的緣由、經(jīng)過、結果、影響的時空坐標中，把握系統(tǒng)有序的歷史學問網(wǎng)絡，形成良好的規(guī)律思維習慣

情感、

態(tài)度

價值觀

思想意識

通過英國向中國走私鴉片的史實，熟悉資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和惟利是圖的本質

愛國情感

學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神；記取鴉片戰(zhàn)斗“落后挨打”的歷史教訓，培育同學的憂患意識和振興中華的歷史使責任感

教學重點：中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開頭淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學難點：分析鴉片戰(zhàn)斗前后中國社會政治和經(jīng)濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質

教學過程

導入新課

1、組織同學回顧初一學習狀況，聯(lián)系新學期課改趨勢，修訂課堂評價方法，并落實到位。

2、指導同學閱讀第1頁“導入框”。

組織同學學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導同學閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，爭論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開拓國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)夫負擔;c.腐蝕統(tǒng)治機構，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，減弱軍隊戰(zhàn)斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐實行了怎樣的措施?(嚴峻禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族抵抗外來侵略的頑強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(由于燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避開污染。)

小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)斗，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

同學閱讀本目，思索回答：

1、這場戰(zhàn)斗是否因林則徐禁煙而引起?(不是。由于打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要愛護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)斗是政治通過另一種手段的連續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)斗被稱作“鴉片戰(zhàn)斗”。)

2、這場戰(zhàn)斗的結局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、依據(jù)課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)斗給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

老師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了肯定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府敃r形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和掌握的國家。

4、依據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)斗中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴峻阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的成功、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的勝利，資本主義的生產(chǎn)力迅猛進展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓。

5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發(fā)揮)。

鞏固小結

1、指導同學依據(jù)“學問網(wǎng)絡”，進行“接龍復習”，并完成第3頁“自我測評”。

2、指導同學完成課本第5頁“練一練”。

3、提示同學預習第2課《其次次鴉片戰(zhàn)斗期間列強侵華罪行》。

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教學重點：左宗棠收復新疆

教學難點：收復伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

教學過程

導入新課

組織同學回顧上節(jié)課學過的線索，爭論回答問題：

其次次鴉片戰(zhàn)斗的時間，以及最終的結果和給中國社會帶來的影響。

組織同學學習和探究新課

阿古柏侵占新疆

同學閱讀11頁“導入框”和本目課文內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標注答案。

1、依據(jù)13頁地圖，標明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占據(jù)伊犁?(俄)

設疑過渡：假如你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴峻的危機，你會考慮怎么辦?(先讓同學合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當時實際上是怎樣處理這場危機的。)

左宗棠收復新疆

同學閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思索回答：

1、請同學扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主見及其理由。

2、假如你是左宗棠，你將怎樣戰(zhàn)勝阿古柏?怎樣收復新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠戰(zhàn)勝阿古柏后，怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主見通過外交途徑解決，同時在哈密設立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先，他依據(jù)不同的形勢、不同的對象，實行不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就堅決動武;對于較強的俄國，就盡量避開直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力。

其次，伊犁是新疆的大門，假如不收回來，整個新疆就無安全可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的安全大門，是明智之舉，有所失才會有所得。

再次，外交斗爭必需有武力作后盾，才有可能取得成功。

總之，在收復新疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領都有什么樣的兩面性?(對外反侵略，值得贊揚;對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必需批判。)

3、依據(jù)第11頁“動腦筋”：為什么說新疆自古以來就是中國領土?(兩漢設置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動首領的叛亂、清政府在1884年設置新疆行省等。)

如時間許可，鞏固小結

1、指導同學完成課本第13頁“練一練”：在新疆設立行省的年月是D(1884年)。

2、指導同學完成第11——12頁的[自我測評?選擇題]：D(西漢政府設立西域都護)，A(新疆戰(zhàn)略地位重要)。

3、指導同學完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復新疆的事跡并對他作出評價。(對于較弱的浩罕國堅決動武，直接收復失地;對于較強的俄國盡量避開直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力;付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。)

4、對各組學習狀況進行評價，提示預習第4課《甲午中日戰(zhàn)斗》。

部版八上歷史第四單元教學設計4

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗

教學目標

基礎學問了解義和團運動興起的緣由，八國聯(lián)軍侵華的基本領實

掌握《辛丑條約》對中華民族的危害

力量訓練

過程方法綜合

理解甲午戰(zhàn)斗引發(fā)義和團運動，八國聯(lián)軍借口絞殺義和團出兵侵華，結果簽訂《辛丑條約》，使中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵

討論

分析《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴峻危害

情感、態(tài)度

價值觀愛國

情感中國人民不會遺忘102年前的國恥與苦難，我們肯定要繼承和發(fā)揚中華民族喜愛祖國、堅決抵抗外侵的優(yōu)良傳統(tǒng)

思想

意識八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻擋帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素

教學重點八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)斗和《辛丑條約》

教學難點《辛丑條約》主要內(nèi)容對中華民族造成的嚴峻危害

教學過程

導入新課

組織同學回顧上學期學過的線索，爭論回答問題：

為什么說甲午戰(zhàn)斗以后，中國的民族危機空前嚴峻?

《馬關條約》割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設工廠領土和主權更遭踐踏，中國貧弱更加嚴峻，列強擴大商品傾銷，還直接進入中國生產(chǎn)領域大大加深中國半殖民地化的程度

組織同學閱讀“導言框”，了解義和團運動興起的緣由：甲午戰(zhàn)斗后，隨著帝國主義侵略勢力的深化，一些外國教會也猖狂地欺壓中國人民。義和團就是在反教會斗爭中產(chǎn)生并進展起來的。

小結、過渡：導言框的歌謠就是當年民眾傳唱的。帝國主義列強對義和團運動的迅猛進展感到恐慌，他們便拼湊八國聯(lián)軍發(fā)動了侵華戰(zhàn)斗。請大家閱讀新課，記住課題和標題。

組織同學學習和探究新課

一、八國聯(lián)軍侵占北京

指導同學閱讀課本19——20頁本目的內(nèi)容，并在《中國歷史填充圖冊》第9頁中，用筆描出八國聯(lián)軍的攻擊路線。(可在原線旁另畫一條平行線條)

指導同學聯(lián)系地7頁圖文，進行小組爭論，然后在班級內(nèi)溝通：

1、北京兩次被外國軍隊侵占的狀況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國占據(jù)年月清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

2、依據(jù)課本20頁“動腦筋”：請你依據(jù)這些圖片敘述當年八國聯(lián)軍的罪行。

(可自由發(fā)揮和相互補正，但應掌握在3人次以內(nèi))

二、《辛丑條約》

同學閱讀21——22頁課文(包括小字)、插圖、“自由閱讀卡”等，思索回答：

1、分別指出《辛丑條約》關于政治、經(jīng)濟、軍事、外交方面各有什么規(guī)定?(主要目的是讓同學通過條約詳細內(nèi)容來感知“政治、經(jīng)濟、軍事、外交”等概念，而不是死記硬背其條款)

2、22頁“活動與探究1?議一議”：《辛丑條約》簽訂后，有人指出清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”。有道理嗎?(有)為什么?(帝國主義列強的經(jīng)濟掠奪更加瘋狂，清政府幾乎成為列強向中國人民征收“戰(zhàn)斗賠款”的代理機構;帝國主義列強武裝掌握了清朝都城北京，清政府必需為帝國主義鎮(zhèn)壓中國人民的反帝斗爭，他們完全成了列強的忠實走狗。)

3、22頁“活動與探究2?談一談”：《辛丑條約》中的“使館界”同今日的使館區(qū)有什么不同?(“使館界”形同“國中之國”，界內(nèi)外國人如同“太上皇”，中國政府無全無權過問其事務;“使館區(qū)”雖然仍是外國使節(jié)居住的特地地區(qū)，但它完全處于中國政府的管轄之下。)

4、隋朝大水道的中心、南北兩端分別在哪里?(洛陽、余杭、涿郡)

5、依據(jù)第21頁“動腦筋”：《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(它給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴峻損害了中國的主權。從今，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)

如時間許可，鞏固小結

1、要求同學正確指出《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》對中國社會所造成的影響。(通過反復講練，讓同學理解“開頭淪為……大大加深……完全陷入……”這些詞語所反映的近代中國社會變化脈絡)

2、當堂完成22頁“練一練”：下列各條款不屬于《辛丑條約》的是A。(賠款2億兩白銀是《馬關條約》規(guī)定的數(shù)額)

3、同學集體朗讀22頁“自由閱讀卡”內(nèi)容后，老師聯(lián)系課本相關部分，指出義和團的正面作用。(八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗具有野蠻殘暴的殖民掠奪性質，義和團對八國聯(lián)軍的抗擊，顯示了中國人民的光榮傳統(tǒng)，他們不屈不撓的精神，是阻擋帝國主義列強瓜分中國的最主要、最直接的因素)要求同學完成《中國歷史填充圖冊》第9頁剩余題目。(可延長到課外)

4、提示同學預習第6課《洋務運動》。

部版八上歷史第四單元教學設計5

洋務運動

基礎學問了解洋務運動的根本目的在于維護清王朝的統(tǒng)治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性

掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容(企業(yè)類別或階段劃分)

力量訓練過程方法綜合理解本單元標題“近代化”就是中國人民向西方學習，尋求新出路的過程。其主要內(nèi)容有洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等

爭論分析文的基礎上爭論分析洋務運動的樂觀作用及其局限性

情感、態(tài)度價值觀辯證態(tài)度從歷史進展趨勢觀看，洋務運動包含一些勝利的因素，使中國邁出了近代化第一步;但它作為封建統(tǒng)治者的自救運動，卻明顯地失敗了

思想意識我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有糊涂的熟悉;同時我們也要正確熟悉洋務運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有承認落后、情愿學習先進文化，才有擺脫落后的可能

教學重點洋務運動的概況

教學難點對洋務運動的評價

教學過程

導入新課

組織同學回顧前面學過的線索，爭論回答問題：

1、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)斗和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害?(北京再次被外國軍隊占據(jù)，戰(zhàn)斗和條約給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴峻損害了中國的主權。從今，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。)

2、北京兩次被外國軍隊侵占的狀況有哪些不同?

聯(lián)軍名稱侵略國占據(jù)年月清朝帝、后

英法聯(lián)軍英、法1860年咸豐、慈禧

八國聯(lián)軍英、法、俄、美等1900年光緒、慈禧

組織同學閱讀“導言框”，了解洋務運動期間制造的軍艦性能，老師指出：英法聯(lián)軍在其次次鴉片戰(zhàn)斗燒了圓明園后，清政府一些官員主見學習外國先進技術，強兵富國，擺脫逆境，維護清朝的統(tǒng)治，形成了所謂“洋務派”。他們所從事的與老外打交道的過程被稱作洋務運動。平遠號軍艦就是在這個過程中制造出來的

小結、過渡：這是一場封建統(tǒng)治者的自救運動，它在中國歷起了什么作用呢?請看新課。

組織同學學習和探究新課

一、“自強”與“求富”

指導同學閱讀課本25——27頁本目的內(nèi)容，并依據(jù)《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習題，由同學自己先在課本上做讀書標記，然后與組內(nèi)同學相互補充訂正，接著當堂進行“接龍”活動。(第一個同學由老師指定，其余由答對的同學選擇自己預備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權提問一個同學。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。)

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