《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-1

《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇正是有了超鏈接，因特網(wǎng)才會(huì)如此奇妙，如此流行!以下是我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心!

《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【設(shè)計(jì)思路】：

本課的設(shè)計(jì)沒有單純的根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行照搬，而是通過課件進(jìn)行一個(gè)課前的引導(dǎo)，讓同學(xué)明確本次課的內(nèi)容就是進(jìn)一步將自選圖形以及超級(jí)鏈接的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合和學(xué)習(xí)學(xué)問的完善，因此，我將本課設(shè)計(jì)成了讓同學(xué)自己去用自選圖形進(jìn)行“拼裝”、“組合”、“分散”的練習(xí)和通過自選圖形作為橋梁為演示文稿設(shè)置富有創(chuàng)意的超級(jí)鏈接，激發(fā)同學(xué)的求知欲，同時(shí)也在學(xué)習(xí)的過程得到信息素養(yǎng)的培育。

1、自選圖形是一種比較簡單的圖形結(jié)構(gòu)，在powerpoint中，自選圖形實(shí)際的表現(xiàn)形式特別豐富，并不僅僅是軟件中供應(yīng)的形式，可以通過拆解和組合，形成幾乎無限的表達(dá)形式。本課作為自選圖形的綜合實(shí)踐課，主要要讓同學(xué)把握自選圖形的使用技巧以及自選圖形有什么樣的表現(xiàn)方式，自選圖形有什么效果可以使用。

2、超級(jí)鏈接的制作上要同學(xué)通過對比，自己去去查找到最適合自己特點(diǎn)的超級(jí)鏈接的插入方法以及超級(jí)鏈接的使用合理性，即超級(jí)鏈接的合理的交互性。

【教學(xué)時(shí)間】：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與技能：把握自選圖形的使用方法、技巧以及超級(jí)鏈接的合理交互和如何正確使用和合理布局自選圖形。

2、過程與方法：展現(xiàn)豐富多彩的自選圖形樣式，激發(fā)同學(xué)思索在什么樣的環(huán)境下使用什么樣的自選圖形，用這些自選圖形來表達(dá)作品的表現(xiàn)形式等內(nèi)容。同學(xué)實(shí)際使用這些自選圖形制作一個(gè)頁面的PPT展現(xiàn)自選圖形的三維變形，引導(dǎo)同學(xué)更多形式地表達(dá)自選圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓同學(xué)通過設(shè)計(jì)一些交通安全標(biāo)志以及奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，培育同學(xué)的交通安全意識(shí)，做到遵守交通規(guī)章，激發(fā)同學(xué)的制造力和愛國精神。通過同學(xué)自己觀看、發(fā)覺和合作，體現(xiàn)出同學(xué)自我設(shè)計(jì)的創(chuàng)新力量。通過自選圖形的使用，同學(xué)可以在團(tuán)隊(duì)重體現(xiàn)自我的重要價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】：自選圖形的重要表現(xiàn)方式和鏈接之間的交互性

【教學(xué)難點(diǎn)】：將自選圖形和場景切合起來

【教學(xué)預(yù)備】：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、素材、CAI課件

【教學(xué)過程】

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)

以前我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了ppt軟件的使用方法，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步的學(xué)習(xí)ppt的一些制作技巧，今日我們通過插入自選圖形設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的演示文稿。

老師引入：請同學(xué)們一起來看一個(gè)老師制作的幻燈片(展現(xiàn)示例作品)，這兩位同學(xué)在進(jìn)行體育熬煉，大家認(rèn)真的看一看，他們正在進(jìn)行哪些體育項(xiàng)目的熬煉呢?這些動(dòng)作都是使用什么工具制作出來的呢?(同學(xué)回答)

同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)們常?？吹嚼蠋煘榇蠹抑谱鞯恼n件，在課件中依據(jù)課程的需要在演示文稿中都或多或少的使用一些自選圖形，同時(shí)對這些自選圖形進(jìn)行了交互式的超級(jí)鏈接。今日，同學(xué)們就可以依據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的演示文稿(老師將同學(xué)進(jìn)行分組)。

同學(xué)活動(dòng)：各小組開頭設(shè)計(jì)演示文稿的制作方案。

簡潔小結(jié)：同學(xué)們剛才看了這些作品以后，也提了許多看法，究竟什么方法呢?這就是我們這次上課要解決的主要問題

點(diǎn)明主題：自選圖形的的繪制及特別效果

(二)課堂教學(xué)任務(wù)

任務(wù)一：組合自選圖形

師：在我們是生活中有很多幾何圖形，大家只要認(rèn)真的觀看不難看出，它們大多是由一些簡潔的幾何圖形組合而來的，比如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志以及奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志都可以用組合圖形的方法做出來。(出示圖形組合的范例)

演示組合圖形的方法

第一步：按住Shift不松手，點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵分別選中需要組合的圖形

其次步：鼠標(biāo)右鍵打開快捷菜單指向組合，選擇組合按鈕(如下圖)

同學(xué)們這個(gè)時(shí)候肯定都想自己做了吧?

依據(jù)以下的主題創(chuàng)作一個(gè)PPT，假如有更好的想法，也可以定主題。

主題：

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)禁煙的標(biāo)志;

(2)自己設(shè)計(jì)一些交通標(biāo)志;

(3)可以照著上面的奧運(yùn)五環(huán)自己設(shè)計(jì)五環(huán)標(biāo)志。

思索一：

依據(jù)主題，要自己設(shè)計(jì)自選圖形，自選圖形進(jìn)行組合了以后還可以修改圖形的填充顏色嗎?

同學(xué)：思索、嘗試、爭論，并請小組代表回答。

小學(xué)問：當(dāng)自選圖形組合以后，要修改圖形的顏色只能修改一層圖形的顏色而不能全部修改里面的顏色。

任務(wù)二：自選圖形的變形處理——旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)

1、自選圖形的畫法與圖形的變形處理。

老師演示：畫長方形的方法以及圖形的變形處理——主要是圖形的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)。

老師提問：同學(xué)們，除了剛才老師為大家演示的長方形畫法以外，你們還有沒有其它和我不同的方法畫長方形呢?(同學(xué)思索并在自己的機(jī)器上進(jìn)行嘗試，再請各組產(chǎn)生的代表進(jìn)行全班演示)。

同學(xué)嘗試：我們學(xué)習(xí)了自選圖形的基本應(yīng)用，現(xiàn)在，我們還要來探討一下自選圖形的另外一個(gè)應(yīng)用與處理：變形——旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)。

請大家來看老師的幾個(gè)自選圖形，看看和你們的自選圖形有什么區(qū)分(展現(xiàn)幾個(gè)帶自定義動(dòng)畫效果的自選圖形)用旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)圖形的方法繪制圖形

思索二：如何讓自選圖形旋轉(zhuǎn)肯定的角度呢?

同學(xué)：思索、嘗試、爭論，小組代表回答

老師：(演示變形組合圖形，同學(xué)觀看)圖中的的樹葉和運(yùn)動(dòng)員是怎么來的呢?我們能不能使用自選圖形畫出來呢?(演示“變形——旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”的幾個(gè)步驟)

用旋轉(zhuǎn)按鈕旋轉(zhuǎn)圖形

使用繪圖工具對圖形進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)

操作練習(xí)：小組合作進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)(在仿照的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作)，可以使用自選圖形畫出自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、或者人物表情(喜、怒、哀、樂)，同時(shí)對自己的演示文稿進(jìn)行美化處理。老師巡察、個(gè)別指導(dǎo)。

同學(xué)思索三：當(dāng)自選圖形組合完成以后還能否對圖形進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)的設(shè)置”?

同學(xué)：思索、嘗試、爭論，并回答自己得出的結(jié)論(派小組代表回答)

小學(xué)問：當(dāng)自選圖形組合好了以后是不能進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”設(shè)置的，假如要進(jìn)行“旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)”設(shè)置就要將組合好的圖形進(jìn)行分散，既“取消組合”。

拓展練習(xí)：老師出示幾個(gè)分散的自選圖形，盼望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些自選圖形進(jìn)行組合。

任務(wù)三：給菜單設(shè)置“超級(jí)鏈接”

老師：假如給菜單文字添加了“超級(jí)鏈接”，在播放幻燈片的時(shí)候，就可以通過單擊文字調(diào)整幻燈片的播放挨次，就像網(wǎng)頁里的鏈接文本一樣，很好玩呢!

同學(xué)：依據(jù)前面設(shè)計(jì)好的內(nèi)容進(jìn)行超級(jí)鏈接的制作(也是對前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固)

1、首先返回到文稿的第一頁;

2、分別對設(shè)計(jì)好的圖形設(shè)置超級(jí)鏈接。同學(xué)們每完成一個(gè)步驟，請每個(gè)小組派人向老師報(bào)告，看看哪個(gè)小組完成得

3、同學(xué)制作演示文稿，老師巡查指導(dǎo)，對同學(xué)無法在課件里得到解決的問題賜予指導(dǎo)。

思索四：超級(jí)接按鈕可以通過“復(fù)制”的方法進(jìn)行“粘貼”嗎?(同學(xué)嘗試將超級(jí)鏈接的按鈕進(jìn)行“復(fù)制”再分別“粘貼”到其余的演示文稿中的合適的位置。)

思索五：在制作超級(jí)鏈接的過程中大家留意過沒有使用插入“超級(jí)鏈接”的方法和使用“動(dòng)作設(shè)置”的方法制作的超級(jí)鏈接雖然效果一樣，但在制作的過程中大家發(fā)覺過有什么不同地方嗎?哪一種對于你們來說要好用一些?(同學(xué)思索并嘗試得出結(jié)論：使用“動(dòng)作設(shè)置”制作超級(jí)鏈接可以進(jìn)行頁面的預(yù)覽)。

任務(wù)四：保存作品

路徑：“網(wǎng)上鄰居”→“Teacher”→“同學(xué)作品”→“六班級(jí)作品”中。

(三)作品評(píng)價(jià)：將同學(xué)們的作品上傳保存以后進(jìn)行展現(xiàn)，通過下面的評(píng)價(jià)表，以小組為單位相互評(píng)出作品的得分。

同學(xué)“多媒體作品”★級(jí)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)具體指標(biāo)

星★級(jí)(顆)

自選圖形的運(yùn)用自選圖形的組合

自選圖形的變形處理

自選圖形組合的創(chuàng)新程度

超級(jí)鏈接超級(jí)鏈接的正確使用

超級(jí)鏈接的交互性

超級(jí)鏈接的路徑是否清楚

超級(jí)鏈接的合理性

(四)總結(jié)

今日，我們利用自選圖形中的一些工具在我們的幻燈片中組成了一幅的自選組合圖形，既有安全交通標(biāo)志、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，還有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些工具盡管有限和簡潔，但是通過同學(xué)們的創(chuàng)新可以變成無限的組合與簡單布滿立體感的圖形。其實(shí)只要你開動(dòng)腦筋，那么你們也會(huì)利用它們組成更多更好的圖片來的。制作出更形象、生動(dòng)的幻燈片。

《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

《直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單》是由四川少年兒童出版社出版的學(xué)校信息技術(shù)教材第六冊(上)第七課的內(nèi)容。主要包括在演示文稿中制作關(guān)于九寨溝景點(diǎn)介紹的演示文稿頁面雛形、設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果三部分內(nèi)容。方案用2課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)，就制作演示文稿頁面雛形(借用圖片與文本框修飾設(shè)計(jì)頁面、將圖片與文本框“捆綁”組合)進(jìn)行教學(xué)。其次課時(shí)，就在演示文稿中設(shè)置圖片和文本框的超級(jí)鏈接、設(shè)置動(dòng)畫效果進(jìn)行教學(xué)。其次課時(shí)內(nèi)容是教材本節(jié)的重點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計(jì)針對其次課時(shí)。本節(jié)是繼同學(xué)學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置文本超級(jí)鏈接之后進(jìn)行。設(shè)置圖片和文本框等其他對象的超級(jí)鏈接為超級(jí)鏈接的應(yīng)用范圍供應(yīng)了更為寬闊的空間;設(shè)置動(dòng)畫效果，讓幻燈片放映效果更加生動(dòng)、敏捷，更能體現(xiàn)制的制造性。因此，這一節(jié)是制作幻燈片前面幾節(jié)內(nèi)容的延長。教學(xué)這一節(jié)的目的在于引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)幻燈片展現(xiàn)需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。

二、本課教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接

2、學(xué)會(huì)2、學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果的方法

3、學(xué)會(huì)調(diào)整動(dòng)畫效果播放挨次

過程與方法目標(biāo)：

在老師的指導(dǎo)和組織下，同學(xué)通過閱讀教材，動(dòng)手嘗試，自主探究學(xué)習(xí)在演示文稿中設(shè)置動(dòng)畫效果、為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接的方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過讓同學(xué)自己解決問題，增加同學(xué)的自信念

2、依據(jù)幻燈片展現(xiàn)需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、為圖片和文本框設(shè)置超級(jí)鏈接2、幻燈片中動(dòng)畫效果設(shè)置3、依據(jù)幻燈片展現(xiàn)需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題難點(diǎn)：依據(jù)幻燈片展現(xiàn)需要，利用形象、生動(dòng)的動(dòng)畫效果恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題

四、課前預(yù)備

硬件：廣播教學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1間

老師機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片的幻燈片兩組(內(nèi)容相同，其中一組設(shè)置了超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果)

同學(xué)機(jī)：九寨溝童話世界幻燈片一組(尚未設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果)、《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片五、教學(xué)過程：

老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展現(xiàn)兩組幻燈片：《九寨童話世界1》、《九寨童話世界2》(內(nèi)容相同，但是其次份幻燈片加入了圖片和文字鏈接，并配上了動(dòng)畫和聲音效果)

師：上節(jié)課，我們在制作九寨溝幻燈片的過程中，一同感受了九寨溝的美。這節(jié)課，讓我們連續(xù)履行九寨溝“推廣闊使”的職責(zé)，把“九寨溝童話世界”介紹給更多的伴侶吧。

老師帶來了兩組幻燈片，比較一下，作為九寨溝景點(diǎn)的“推廣闊使”，你會(huì)為游客推舉哪

師：由于加入了圖片和文字鏈接，設(shè)置了動(dòng)畫效果，其次組幻燈片更加直觀、生動(dòng)，操作性更強(qiáng)，也更加吸引人。今日，我們就一起來設(shè)計(jì)“直觀生動(dòng)的超級(jí)鏈接菜單”吧。觀賞

爭論、發(fā)表看法

探究新知

提出任務(wù)一：

參看書上52——53頁，制作名目頁圖片到各分頁的超級(jí)鏈接

師：圖片的超級(jí)鏈接設(shè)置與以前學(xué)過的文字鏈接的設(shè)置方法全都

打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：制作圖片的超級(jí)鏈接的方法

演示制作圖片超級(jí)鏈接的方法

師：以往制作的文字鏈接，都會(huì)在文字下方消失下劃線，你有方法制作取消下劃線的文字鏈接嗎?

師依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況，由生或者老師親自演示借助“文本框”制作取消下劃線的鏈接。

在幻燈片《九寨童話世界1》中，制作各分頁返回主名目的無下劃線的文字鏈接

展現(xiàn)《九寨童話世界2》中制作的各種動(dòng)畫效果

提出任務(wù)二：

參看書上54——56頁，探究對圖片的動(dòng)畫效果設(shè)置

師：接下來，可是咱們大顯身手的時(shí)候了。動(dòng)畫設(shè)計(jì)大師，你們預(yù)備好了嗎?我們將試著讓文字、圖片動(dòng)起來。

打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：利用“自定義動(dòng)畫”中“效果”選項(xiàng)卡，設(shè)置圖片的動(dòng)畫(及聲音)效果

演示為圖片、文本對象設(shè)置動(dòng)畫效果的方法

師：我們已經(jīng)能夠?yàn)槲淖?、圖片對象設(shè)置動(dòng)畫效果了，可是這些文字、圖片消失的先后挨次能否調(diào)換?你留意到“自定義動(dòng)畫”里面的“挨次和時(shí)間”選項(xiàng)設(shè)置了嗎?提出任務(wù)三：參看書上57頁，探究幻燈片中挨次和時(shí)間設(shè)置

打開幻燈片《九寨童話世界1》，自主探究：為動(dòng)畫設(shè)置挨次和時(shí)間

演示挨次和時(shí)間設(shè)置操作

拓展提升

展現(xiàn)《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片(只制作了名目頁)

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在演示文稿中設(shè)置超級(jí)鏈接和動(dòng)畫效果的方法。我們一起來為可愛的“運(yùn)動(dòng)福娃”們制作動(dòng)畫吧。

要求：

1、選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，讓名目頁中的運(yùn)動(dòng)福娃們“動(dòng)”起來(也可自行從網(wǎng)上下載你喜愛的運(yùn)動(dòng)福娃，發(fā)揮想象，重新設(shè)計(jì)名目頁)

2、選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)福娃，在幻燈片的其次頁，為該福娃所代表的體育項(xiàng)目作相應(yīng)介紹(可以從網(wǎng)上下載該體育項(xiàng)目的資料)，并制作從名目頁圖片到該頁的超級(jí)鏈接

老師小結(jié)，并展現(xiàn)、評(píng)價(jià)部分同學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫效果對主題的意義，例如放大效果可以使對象更突出;應(yīng)依據(jù)幻燈片表現(xiàn)的需要來設(shè)置挨次和時(shí)間

觀賞

為《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫效果和超級(jí)鏈接

作品評(píng)價(jià)量表

展現(xiàn)作品，互評(píng)

課后作業(yè)

以突出幻燈片主題為重點(diǎn)，連續(xù)完善“拓展提升”階段制作的《運(yùn)動(dòng)福娃》幻燈片

《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)3

1.1什么是多媒體(Multimedia)技術(shù)

多媒體(Multimedia)技術(shù)是將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻和聲音等內(nèi)容結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和掌握，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。

多媒體技術(shù)的進(jìn)展大大地?cái)U(kuò)展了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍，使計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)管理、學(xué)校教學(xué)、公共信息詢問、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至也應(yīng)用于家庭生活與消遣等領(lǐng)域。

多媒體技術(shù)集計(jì)算機(jī)技術(shù)、音像技術(shù)及通信技術(shù)于一身，能夠?qū)Χ喾N信息進(jìn)行統(tǒng)一獵取、存儲(chǔ)、組織與合成，使查詢、檢索信息更加便利。用戶可以依據(jù)自己的需求、愛好、任務(wù)和熟悉特點(diǎn)來采納圖、文、聲等多種信息格式組織內(nèi)容。

交互性是多媒體有別于其他媒體的重要特征。傳統(tǒng)媒體只是單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體可以實(shí)現(xiàn)人對信息的主動(dòng)選擇與掌握。

多媒體技術(shù)的進(jìn)展與計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)展親密相關(guān)。多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)結(jié)合，再配以相關(guān)的軟件，可以制作出課件、嬉戲、電影等多媒體產(chǎn)品。

1.2CAI和MCAI

CAI—計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(ComputerAidedInstruction)

MCAI—多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(MultimediaComputerAidedInstruction)，就是利用多媒體技術(shù)的CAI。

1.3什么是課件

課件是指在肯定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，為達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)用來反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)軟件。它是用以存儲(chǔ)、傳遞、交換、解釋、處理各類教育信息，并對它們進(jìn)行選擇、評(píng)價(jià)和掌握的教學(xué)程序。其中相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問包含了教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、傳播及信息科學(xué)、與媒體科技理論。課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、詢問型、模擬型、嬉戲型、問題求解型、發(fā)覺學(xué)習(xí)型等。無論哪種類型的課件,都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。詳細(xì)講,課件包括:①向?qū)W習(xí)者提示的各種教學(xué)信息;②用于對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)、處方和學(xué)習(xí)引導(dǎo)的各種信息和信息處理;③為了提高學(xué)習(xí)樂觀性,制造學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),用于強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)信息;④用于更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程掌握的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)過程的掌握方法。

課件的開發(fā)過程,就是課件的設(shè)計(jì)者把自己對于教學(xué)的想法,包括教學(xué)目的、內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)策略、教學(xué)的挨次、掌握方法等,用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行描述,并輸入計(jì)算機(jī),經(jīng)過調(diào)試成為可以運(yùn)行的程序。課件的設(shè)計(jì)與制作涉及到多種學(xué)科的學(xué)問和技能,一般由課程專家、教學(xué)設(shè)計(jì)人員、心理學(xué)家、有閱歷的學(xué)科老師、教育科研人員、美術(shù)人員、軟件設(shè)計(jì)人員,有時(shí)還需要音樂工、攝錄像人員等共同參與,組成課件開發(fā)小組。課件的制作一般要經(jīng)由如左圖所示的程序。從課件的指導(dǎo)思想和制作過程可以看到,課件是編制者按某一思路設(shè)計(jì)制成的、前后連貫的、有系統(tǒng)性的軟件,是按特定的教學(xué)策略教學(xué)某一學(xué)科學(xué)問。

1.4多媒體教學(xué)課件的優(yōu)點(diǎn)

表現(xiàn)力豐富：具有很豐富的表現(xiàn)力。課件制可以依據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等方式模擬仿真各種情境。既能夠化抽象為直觀，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能充分表現(xiàn)課堂內(nèi)容，突破教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過動(dòng)畫演示及聲音解說的形式可使同學(xué)形象、直觀地理解該試驗(yàn)過程。

容量大：通過向課件中添加與課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫、圖片、音像等資料可大大增加課堂教學(xué)容量，開拓同學(xué)視野，提高教學(xué)效率。

具交互性：是多媒體課件重要的特征。一個(gè)好的多媒體課件，不僅可以使同學(xué)根據(jù)自己的思維方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以使同學(xué)參加進(jìn)課件中，與課件中模擬的角色進(jìn)行爭論與探究。

具共享性：Internet的進(jìn)展為教學(xué)供應(yīng)了新的模式和方法，制作好的課件可以發(fā)布到網(wǎng)上供更多的人使用。

1.5所需硬件環(huán)境

多媒體計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、光盤刻錄機(jī)等。

1.6多媒體課件的設(shè)計(jì)原則

教育性：包括直觀性—課件內(nèi)容直觀、形象，利于同學(xué)理解學(xué)問

趣味性—利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性

新奇性—設(shè)計(jì)新奇，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

啟發(fā)性—在教學(xué)中應(yīng)具有較大的啟發(fā)性，能夠促進(jìn)同學(xué)樂觀的思維和培育力量

針對性—針對性強(qiáng)，內(nèi)容完整

創(chuàng)新性—應(yīng)能支持合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)或探究式學(xué)習(xí)模式

科學(xué)性：應(yīng)做到內(nèi)容正確，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，模擬仿真形象，舉例合情合理，精確?????真實(shí)。詳細(xì)表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

描述概念的科學(xué)性：取材相宜，內(nèi)容科學(xué)、正確、規(guī)范

問題表述的精確?????性：課件中全部表述的內(nèi)容要精確?????無誤，名詞術(shù)語、操作示范符合有關(guān)規(guī)定

引用資料的正確性：引用資料要正確

技術(shù)性：技術(shù)性是多媒體課件設(shè)計(jì)者都比較關(guān)懷的一個(gè)設(shè)計(jì)原則。一個(gè)勝利的多媒體課件應(yīng)當(dāng)畫面清楚，動(dòng)畫連續(xù)，顏色逼真，文字醒目，配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度，交互設(shè)計(jì)合理。

另外還應(yīng)考慮以下幾個(gè)原則：

穩(wěn)定性：課件在使用過程中應(yīng)具有良好的穩(wěn)定性，不應(yīng)消失故障。

易操作性：課件在使用過程中應(yīng)做到操作簡便、快捷。

可移植性：應(yīng)考慮移植是否便利，能否在不同配置的機(jī)器上正常運(yùn)行。

易維護(hù)性：課件應(yīng)可以被便利地更新，利于溝通、提高。

藝術(shù)性：多媒體課件的設(shè)計(jì)制作過程也是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過程。

主要表現(xiàn)為：

畫面藝術(shù)：畫面制作應(yīng)具有較高的藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對統(tǒng)一。

語言文字：課件所展現(xiàn)的語言文字應(yīng)規(guī)范、簡潔、明白。

聲音效果：聲音清楚，無雜音，對課件有充實(shí)作用。

使用性與有用性：集中體現(xiàn)在界面友好，操作簡潔、敏捷，導(dǎo)航系統(tǒng)清楚，符合一般人的使用習(xí)慣，必要時(shí)還要在軟件中供應(yīng)使用關(guān)心說明。另外，還應(yīng)留意課件的容錯(cuò)力量強(qiáng)，文檔齊備。

網(wǎng)絡(luò)化與共享性：這是將來多媒體課件進(jìn)展的一個(gè)趨勢，也是課件評(píng)估的一個(gè)重要依據(jù)。(僅供參考)

1.7多媒體課件的開發(fā)流程

大致為6個(gè)過程，其框圖如下：

需求分析—首先應(yīng)當(dāng)明確課件的使用對象。依據(jù)使用對象的不同，可分為幫助教學(xué)型課件和同學(xué)自學(xué)型課件。

幫助教學(xué)型課件—老師為了提高教學(xué)效率而在課堂上使用的課件，其使用對象是老師。由于老師的參加，課件中的交互功能不是許多。老師作為授課的主體，在使用課件時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性，帶動(dòng)同學(xué)去樂觀地思索和學(xué)習(xí)。這種課件其實(shí)就是一個(gè)幫助工具，使用它可以將教學(xué)中黑板和粉筆無法表達(dá)的難點(diǎn)或重點(diǎn)內(nèi)容更形象地表現(xiàn)出來。

同學(xué)自學(xué)型課件—由于課件完全取代了老師的作用，因此其交互功能要求特別強(qiáng)大。同學(xué)在使用課件時(shí)，通過自學(xué)就可達(dá)到把握學(xué)問的目的。這種課件對某一學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含的比較全面，而且也很系統(tǒng)。一般具有的功能為：學(xué)問講解;演示試驗(yàn);思索與練習(xí);綜合測試等。

明確了課件的使用對象之后，就應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)大綱來確定課件的內(nèi)容以及所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。這里需要解決3個(gè)問題：使用課件來對同學(xué)傳授什么樣的信息?同學(xué)最盼望得到什么樣的信息?同學(xué)情愿以何種方式來接受這些信息?明確了這些問題，也就完成了需求分析，同時(shí)也就確定了課件的框架和表現(xiàn)方法。

編寫腳本—依據(jù)實(shí)際教學(xué)需求而編寫的需求書。它以書面的形式確定課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和形式。一般是先依據(jù)需求來確定系統(tǒng)的目的，定義系統(tǒng)的功能與界面，然后以屏為單位確定系統(tǒng)的規(guī)律結(jié)構(gòu)，選擇媒體形式和確定每種媒體的信息量，最終形成具體而完整的制作腳本。詳細(xì)步驟如框圖所示。

預(yù)備素材—素材是多媒體課件中的基本元素，包括：文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等。在多媒體課件的開發(fā)過程中，預(yù)備素材往往要占用設(shè)計(jì)者很大的工時(shí)，其中最主要的工作就是獵取素材。一般通過以下幾種渠道：

從素材庫中直接獵取(包括上網(wǎng)下載、購買素材光盤等);

自己采集制作所需素材(如使用數(shù)碼相機(jī)、錄音設(shè)備等);

通過其他渠道獵取素材(如使用抓圖軟件抓取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖像、從VCD中截取一段視頻或是聲音等)。(介紹“東方抓圖”軟件：包括全屏截取、區(qū)域定制、保存等功能的使用。形成的圖片在Windows系統(tǒng)中的“附件”→“畫圖”功能中進(jìn)行修改，另存為JPG或JPEG格式，可減小該圖片的字節(jié)數(shù)。)

設(shè)計(jì)制作—依據(jù)課件的腳本使用多媒體開發(fā)軟件將各種教學(xué)素材有機(jī)地組織在一起，最終形成一個(gè)完整的課件。調(diào)試運(yùn)行—為了保證課件能夠正常的運(yùn)行，需要對制作好的課件進(jìn)行調(diào)試。首先應(yīng)對課件的不同部分進(jìn)行測試。主要目的是檢測課件中的文字、圖片顯示是否正確，動(dòng)畫是否流暢，鏈接是否快捷、精確?????等。其次要進(jìn)行環(huán)境性調(diào)試。由于不同的用戶可能要在不同的軟、硬件環(huán)境下使用同一個(gè)課件，所以需要對課件在不同的硬件配置的計(jì)算機(jī)上、不同的操作系統(tǒng)和不同的應(yīng)用軟件中進(jìn)行測試。

課件發(fā)布—制作多媒體課件的最終目的是要在教學(xué)上應(yīng)用，因此對于通過了測試的課件要準(zhǔn)時(shí)地發(fā)布出去，可根

據(jù)課件的