《電功率》教學(xué)設(shè)計范文-1

《電功率》教學(xué)設(shè)計范文學(xué)可以聯(lián)系生活實際、利用教學(xué)幫助設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)自己創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過對比創(chuàng)設(shè)情境。以下是我整理的《電功率》教學(xué)設(shè)計，供您閱讀,參考。盼望對您有所關(guān)心!

《電功率》教學(xué)設(shè)計1

學(xué)問目標(biāo)：

1.知道電功率和電路中電流的關(guān)系，理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大;

2.知道電路中安裝保險絲，為什么能夠“保險”。

過程方法：

1.通過觀看體驗保險絲怎樣保險，培育同學(xué)的觀看力量，初步的分析和概括力量;

2.通過聯(lián)系生活實際，培育同學(xué)利用物理學(xué)問解決簡潔問題的力量。

情感目標(biāo)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進一步體驗安全用電的重要性，增加同學(xué)安全用電的意識;

2.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，進一步激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)物理的愛好、培育同學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)習(xí)重點

用電器總功率過大是家庭電路中總電流過大的緣由;保險絲

學(xué)習(xí)難點

保險絲的構(gòu)造與原理

教學(xué)方式

演示法、觀看法、爭論法。

教具與

媒體

電源、小燈泡(帶座)若干、電流表、保險絲(粗細不同)、銅絲、滑動變阻器、導(dǎo)線若干及多媒體等。

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)

〖師〗1.在第六章的歐姆定律學(xué)習(xí)中，我們知道了使電流過大的緣由是電壓過高，你還知道這是為什么嗎?

由于歐姆定律的表達式是，在電阻r不變的狀況下，u增大，所以電流會增大。

2.由此我們得出安全用的原則是什么?

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

3.現(xiàn)在學(xué)習(xí)了電功率，知道了電流還與電功率的大小有關(guān)，即p=ui，那么從電功率方面考慮，安全用電該留意些什么問題?(引入新課)

二、進入新課，科學(xué)探究

(一)電功率和電路中電流的關(guān)系(8min)

1.對單個支路來說：

由電功率公式p=ui公式的變形可得，，即在電壓不變的狀況下，電流與電功率的大小成正比。

【結(jié)論】對某一個用電器來說，用電器的功率越大，則電路中的電流也就會越大。

2.對并聯(lián)的多個支路來說

【演示】三個小燈泡并聯(lián)，電流表測干路電流，則每接通一個支路，使小燈泡發(fā)光，電流表的示數(shù)就增大一些。

【解釋】在家庭電路中，這些用電器都是并聯(lián)的，依據(jù)并聯(lián)電路的特點，用電器兩端電壓相等，干路中電流等于各支路電流之和。每增加一個用電器，就增加一條支路，干路中電流就增大一部分，所以并聯(lián)的用電器越多，干路中電流就越大。

【結(jié)論】電路中接入的用電器過多，也簡單使電路中的電流過大。

(二)電流過大所造成的危害(8min)

1.由上節(jié)課所講的電熱公式p=i2r可得，引起電熱功率過大的因素有兩個，一是電流過大，另一個就是導(dǎo)線的電阻過大，所以要減小導(dǎo)線上電熱的產(chǎn)生，就應(yīng)盡量減小電流和減小電阻。

2.電熱過多易引起電線老化，電線間絕緣層失去作用而引起短路。

3.大家看剛開頭課題下的大問號：

為了改善城鄉(xiāng)居民特殊是廣闊農(nóng)村地區(qū)的用電條件，最近幾年，我國城鄉(xiāng)的很多地區(qū)在進行供電線路的改造，改造的內(nèi)容之一就是把輸電線換成更粗的，將電能表的額定電流換成更大的，這樣做有什么意義呢?

4.電流假如不簡單減小的話，至少我們應(yīng)當(dāng)做到在電路中電流過大簡單造成危害時能自動切斷電路，而起到愛護作用，于是就產(chǎn)生了能夠?qū)﹄娐菲饜圩o作用的裝置——保險絲。

(三)保險絲(10min)

1.原理

【試驗】課本上的圖7.5—3試驗，老師演示。

【現(xiàn)象】保險絲先熔斷，而銅絲則安穩(wěn)無恙。

【解釋】通過保險絲和銅絲的電流是一樣的，由p=i2r可知，電阻大的保險絲產(chǎn)生的熱多，它的溫度很快上升，達到自己的熔點從而使之熔斷。

2.結(jié)構(gòu)：由于它要有肯定的電阻，所以它是由電阻率較大的鉛銻合金制作的;由于它能及是斷，所以它的熔點比較低。

3.規(guī)格：越粗的保險絲允許通過的電流大呢?還是越細的保險絲?

保險絲越粗，其電阻越小，使保險絲達到熔斷溫度所需的電流就越大，所以允許通過的電流大就會越大。故保險絲的規(guī)格是通過它的粗細來確定的。

4.額定電流和熔斷電流

我國的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：保險絲的熔斷電流是額定電流的2倍。當(dāng)通過保險絲的電流超過額定電流時，保險絲不肯定馬上熔斷，而是超過得越多，熔斷得越快.當(dāng)通過保險絲的電流為額定電流的1.45倍時，熔斷的時間不超過5min;當(dāng)通過保險絲的電流為額定電流的2倍(即等于熔斷電流)時，熔斷的時間不超過1min。

(四)新型愛護裝置(8min)

【空氣開關(guān)作用】

空氣開關(guān)也就是斷路器，在電路中作接通、分斷和承載額定工作電流，并能在線路和電動機發(fā)生過載、短路、欠壓的狀況下進行牢靠的愛護。

【漏電愛護器作用】又稱漏電開關(guān)，是一種新型的電氣安全裝置，其主要用途是：

(1)防止由于電氣設(shè)備和電氣線路漏電而引起的觸電事故;

(2)防止用電過程中的單相觸電事故;

(3)準(zhǔn)時切斷電氣設(shè)備運行中的單相接地故障，防止因漏電而引起的火災(zāi)事故;

(4)隨著人們生活水平的提高，家用電器的不斷增加，在用電過程中，由于電氣設(shè)備本身的缺陷、使用不當(dāng)和安全技術(shù)措施不力而造成的人身觸電和火災(zāi)事故，給人民的生命和財產(chǎn)帶來了不應(yīng)有的損失。而漏電愛護器的消失，對預(yù)防各類事故的發(fā)生，準(zhǔn)時切斷電源，愛護設(shè)備和人身的安全，供應(yīng)了牢靠而有效的技術(shù)手段。

【區(qū)分】漏電愛護器是一種利用檢測被愛護電網(wǎng)內(nèi)所發(fā)生的相線對地漏電或觸電電流的大小，而作為發(fā)出動作跳閘信號，并完成動作跳閘任務(wù)的愛護電器。用于照明、動力配電系統(tǒng)作過載和短路愛護，以及線路的不頻繁轉(zhuǎn)換之用。

《電功率》教學(xué)設(shè)計2

課題

第八章：電功率第三節(jié)：測量小燈泡的電功率

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1.通過同學(xué)自己設(shè)計試驗，進一步加深對電功率概念的理解;

2.通過同學(xué)動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能;

3.通過試驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)分。

過程方法：

1.通過本節(jié)課培育同學(xué)依據(jù)試驗原理設(shè)計試驗方法的力量;

2.通過試驗，培育同學(xué)的觀看、試驗力量及分析、概括力量。

情感目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)過程中的爭論和溝通，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度;

2.通過試驗中的觀看和比較，培育同學(xué)實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

會測定小燈泡的功率

學(xué)習(xí)難點

電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用

教學(xué)方式

演示法、觀看法、爭論法。

教具與

媒體

三個人為一組，每組配有：電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡(帶燈座)、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(3min)

〖師〗如何測小燈泡的電功率呢?上課我們學(xué)過了哪兩種方法?它們分別依據(jù)什么公式進行測量、計算的?

【提出問題】怎么測電功率?

【方案1】可以利用電能表和鐘表測。

【方案2】也可以利用公式p=iu測出電壓和電流，計算出電功率。

假如我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢?小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)當(dāng)用其次種方法測。

二、進入新課，科學(xué)探究

〖師〗額定電壓下工作時的功率叫額定功率，假如小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么功率，你想要測量的是什么功率?

(一)【測量要求】(3min)

小燈泡的實際電壓有許多，對應(yīng)的實際功率也有許多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化狀況，我們需要測量多種狀況下的實際功率大小。

測哪些功率有代表性呢?

同學(xué)回答

同學(xué)回答

師生爭論

師生爭論

類比并結(jié)合實際狀況得出對電功率的測量

為測量什么做好鋪墊

分別測量以下三種狀況下的實際功率即可：

(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀看小燈泡亮度。

(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，測出其功率，并觀看小燈泡亮度。

(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀看小燈泡亮度。

(二)【設(shè)計試驗】(6min)

1.要使小燈泡發(fā)光，該如何連接?

2.要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設(shè)計電路圖?

3.要使小燈泡兩端達到額定電壓，電源電壓應(yīng)當(dāng)是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)?

4.要轉(zhuǎn)變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材?

5.怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光?看誰?通過誰來調(diào)整?

(三)【進行試驗】(25min)

強調(diào)幾個問題：

1.連接電路過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài);

2.依據(jù)小燈泡的額定電壓值，估量電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并留意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。

3.合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清晰什么位置是最大位置并調(diào)整。

4.調(diào)整滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

《電功率》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問目標(biāo)

1、知道電功是指電場力對自由電荷所做的功，做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。

2、理解電功、電功率的概念及表達式的物理意義并能用電功的公式進行有關(guān)的計算。

3、了解額定電壓、額定功率、實際功率的意義。

4、知道電功率、熱功率的聯(lián)系和區(qū)分.

(二)力量目標(biāo)

1、通過燈泡工作功率的演示，培育同學(xué)觀看力量和利用試驗分析和處理實際問題的力量。

(三)情感目標(biāo)

1、通過演示試驗，加強同學(xué)對物理試驗的重視，培育同學(xué)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

2、通過電能和其他能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律的講解進一步滲透辨論唯物主義觀點的教育和節(jié)省能源勤儉節(jié)省的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3、通過燈泡實際功率的演示，對同學(xué)進行安全意識教育。

教學(xué)建議

1、在推導(dǎo)電功的公式時，應(yīng)當(dāng)留意講清晰，在時間內(nèi)，只是相當(dāng)于把電荷由電路的一端移至另一端(兩端的電壓為)，這與在真空中把某一電荷由某處移至另一處有區(qū)分，但效果是一樣的，即所做的功相同。

2、可用類比的方法向同學(xué)說明：電場力對自由電行做功時，在真空中電勢能轉(zhuǎn)化為動能，這相當(dāng)于物體在真空中自由下落時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;在電阻元件中電勢能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這相當(dāng)于物體在粘滯性較大的液體中勻速下落時，重力勢能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

3、教材只要求同學(xué)知道電功率和熱功率的區(qū)分和聯(lián)系，而不要求對這個問題作進一步爭論。

4、對于這兩個導(dǎo)出式，要明確它的使用條件和適用范圍，即：純電阻電路。

教學(xué)設(shè)計方案

電功、電功率

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解電功、電功率的概念，公式的物理意義。

2、了解實際功率和額定功率。

3、了解電功和電熱的關(guān)系。

4、了解公式()和()的適用條件。

5、知道非純電阻電路中電能與其他形式能轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功大于電熱。

6、能運用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點解決簡潔的含電動機的非純電阻電路問題。

二、重點、難點分析

1、教學(xué)重點在于區(qū)分并把握電功和電熱的計算。

2、難點主要在同學(xué)對電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系缺乏感性熟悉，接受起來比較困難。

三、主要教學(xué)過程

(-)提出問題，引入新課

1、通過前面的學(xué)習(xí)，可知導(dǎo)體內(nèi)自由電荷在電場力作用下發(fā)生定向移動，電場力對定向移動的電荷做功嗎?(做功，而且做正功)

2、電場力做功將引起能量的轉(zhuǎn)化，電能轉(zhuǎn)化為其他形式能，舉出一些大家熟識的例子。

電能→機械能，如電動機。

電能→內(nèi)能，如電熱器。

電能→化學(xué)能，如電解槽。

本節(jié)課將重點討論電路中的能量問題。

(二)教學(xué)過程設(shè)計

1、電功

(1)定義：電路中電場力對走向移動的電荷所做的功，簡稱電功，通常也說成是電流的功。

(2)實質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律在電路中的體現(xiàn)。

電能通過電流做功轉(zhuǎn)化為其他形式能。

上一章里學(xué)過電場力對電荷的功，若電荷在電場力作用下從a搬至b，ab兩點間電勢差為，則電場力做功。

對于一段導(dǎo)體而言，兩端電勢差為，把電荷從一端搬至另一端，電場力的功，

在導(dǎo)體中形成電流，且，(在時間間隔內(nèi)搬運的電量為，則通過導(dǎo)體截面電流為，)，所以。這就是電路中電場力做功即電功的表達式。

(3)表達式：

說明：

①表達式的物理意義：電流在一段電路上的功，跟這段電路兩端電壓、電路中電流強度和通電時間成正比。

②適用條件：、不隨時間變化——恒定電流。

(4)單位：電流單位用安培(a)，電壓單位用伏(v)，時間單位用秒(s)，則電功的單位是焦耳(j)。

(5)電功率

①表達式：

物理意義：一段電路上功率，跟這段電路兩端電壓和電路中電流強度成正比。

②單位：功的單位用焦耳(j)，時間單位用秒(s)，功率單位為瓦特(w)。

1w=1j/s

這里應(yīng)強調(diào)說明：推導(dǎo)過程中沒用到任何特別電路或用電器的性質(zhì)，電功和電功率的表達式對任何電壓、電流不隨時間變化的電路都適用。再者，這里是電場力做功，是消耗的總電能，也是電能所轉(zhuǎn)化的其他形式能量的總和。

電流在通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體要發(fā)熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。這就是電流的熱效應(yīng)，描述它的定量規(guī)律是焦耳定律。

同學(xué)一般認為，，又由歐姆定律，，所以得出，電流做這么多功，放出熱量。這里有一個錯誤，可讓同學(xué)思索并找出來。

錯在，何以見得電流做功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能增量?有無可能同時轉(zhuǎn)化為其他形式能?

英國物理學(xué)家焦耳，經(jīng)過長期試驗討論后提出焦耳定律。

2、焦耳定律——電流熱效應(yīng)

(1)內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量，跟電流強度的平方、導(dǎo)體電阻和通電時間成正比。

(2)表達式：

對于導(dǎo)體而言，依據(jù)歐姆定律，，所以，電流做功完全用來生熱，電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

(3)說明：焦耳定律表明，純電阻電路中電流做功完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，同時，有電阻的電路中電流做功會引起內(nèi)能的增加，且電熱。

(4)簡潔介紹產(chǎn)生焦耳熱的緣由：

金屬中自由電子在電場力作用下定向移動，由于電場做功，電子動能增加，但不斷地與晶格(原子核點陣)碰撞，不斷把能量傳給晶格，使晶格中各粒子在平衡位置四周的熱運動加劇，從而溫度上升。

(5)純電阻電路中的電功和電功率

①電功，對全部電路中電阻的生熱都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律，

②電功率，對全部電路中電阻的電熱功率都適用。

結(jié)合純電阻電路歐姆定律

3、非純電阻電路中的電功和電功率(以含電動機電路為例)

非純電阻電路中，電能與其他形式能轉(zhuǎn)化的關(guān)系特別關(guān)鍵。以電動機為例，電動機電路如圖所示，電動機兩端電壓為，通過電動機電流為，電動機線圈電阻為，則電流做功或電動機消耗的總電能為，電動機線圈電阻生熱，電動機還對外做功，把電能轉(zhuǎn)化為機械能，是電動機輸出的機械能。

考慮每秒鐘內(nèi)能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，即功率，只要令上述各式中=1s即可，可得總功率，電熱功率，輸出功率，三者關(guān)系是。

4、額定功率和實際功率

為了使用電器安全、正常地工作，對用電器工作電壓和功率都有規(guī)定數(shù)值。

(1)額定功率：用電器正常工作時所需電壓叫額定電壓，在這個電壓下消耗的功率稱額定功率。

一般說來，用電器電壓不能超過額定電壓，但電壓低于額定電壓時，用電器功率不是額定功率，而是實際功率。

(2)實際功率，、分別為用電器兩端實際電壓和通過用電器的實際電流。

(三)復(fù)習(xí)鞏固

某一用直流電動機提升重物的裝置如上圖所示，重物質(zhì)量kg，電源供應(yīng)恒定電壓，不計各處摩擦，當(dāng)電動機以的恒定速度向上提升重物時，電路中電流強度=5a，求電動機線圈電阻()(4ω)

探究活動

1、調(diào)查電路設(shè)計中采納了那些方法來減小導(dǎo)線上的電能損耗。

2、試驗設(shè)計：驗證

《電功率》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.會依據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻.

2.理解計算實際功率的思路.

力量目標(biāo)

培育同學(xué)審題力量和初步綜合運用學(xué)過的電學(xué)學(xué)問解題的力量.

情感目標(biāo)

使同學(xué)獲得解決實際用電的初步學(xué)問.

教學(xué)建議

教材分析

有關(guān)電功率的計算涉及的物理量較多，綜合性較強，而且敏捷性強，對同學(xué)來說有肯定難度.

本節(jié)習(xí)題課就是要關(guān)心同學(xué)解決問題.老師在選擇例題時應(yīng)細心選擇，要有目的性，如：課本上的例題1要解決的問題是要同學(xué)學(xué)會在使用電功率的公式時，應(yīng)留意公式各個量的對應(yīng)關(guān)系，熟識電功率公式，為下道例題做鋪墊.

例題2的目的是要同學(xué)把握解電功率習(xí)題的思路，抓住解題中的變量和不變量，其中不變量在學(xué)校就是電阻不變.電壓變電功率、電流變.

教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方法解題突出了電功率的打算式的作用.

重點·難點·疑點及解決方法

理解計算實際功率的思路.

教法建議

有關(guān)電功率的計算涉及的物理公式較多對學(xué)校同學(xué)來說，有肯定難度.在講例題前可以關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)一下電功率的公式和歐姆定律的公式.講例題前應(yīng)給同學(xué)肯定的思索時間，要在教會同學(xué)獨立思索上下功夫.鼓舞同學(xué)一題多解，老師也應(yīng)在一體多變上下功夫.

計算涉及的物理量比較多，題目的難度比較大.解題時要仔細審題，理清解題思路，挖掘題目中的隱含條件，加深對額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率的熟悉和理解，提高運用學(xué)問的力量，弄清串、并聯(lián)電路中電功率的特點，加深對計算過程中必需對各物理量一一對應(yīng)的重要性的熟悉.

明確目標(biāo)

會依據(jù)用電器的額定電壓、額定功率算出用電器正常工作時的電流和用電器的電阻.

培育同學(xué)的審題力量.

理解計算實際功率的思路.培育同學(xué)的審題力量，通過一題多解、一題多變，訓(xùn)練同學(xué)思維的敏捷性.

培育同學(xué)運用電功率學(xué)問解決實際問題的力量.

進一步理解計算實際功率的思路.

培育歸納解題思路的力量.

教學(xué)設(shè)計方案

重難點：重點電功率公式的運用，難點是敏捷運用電功率、歐姆定律公式解決問題.

教學(xué)過程：

一.引入新課

方案一.復(fù)習(xí)引入新課

問：(1)歐姆定律的內(nèi)容是什么?

(2)串聯(lián)電路的電流、電壓、電阻有什么特點?

(3)什么叫電功?什么叫電功率?

(4)用電器在什么狀況下正常工作?

(5)實際功率和額定功率之間有什么關(guān)系?

方案二：直接引入課題

二.進行新課

解決問題：

1)已知用電器銘牌，求用電器正常工作時，電流.

2)已知用電器銘牌，求用電器實際工作時，電壓或電流或功率.

3)電功率在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用.

例1：課本中的[例題1].

例題小結(jié)：

①若已知用電器的額定狀態(tài)，可求出用電器正常工作時的電流I=P額/U額和用電器的電阻R=U額2/P額.(一般地說，應(yīng)當(dāng)把用電器上所標(biāo)明的額定條件，理解為給出了用電器的電阻.不考慮溫度對電阻的影響.)

②額定電壓相同的燈泡，額定功率大的燈泡電阻小，燈絲粗.

分析：當(dāng)電燈兩端電壓發(fā)生變化時，可認為燈絲的電阻沒有轉(zhuǎn)變，依據(jù)歐姆定律I=U/R可知，I隨U的變化而變化，所以燈泡實際發(fā)出的功率也變化.

解題思路：

①依據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的電阻.

②依據(jù)I=U/R求出燈泡在新電壓上的電流.

③依據(jù)P=UI求出新電壓下的功率.

請兩位同學(xué)上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電壓下的功率P1和P2，其他同學(xué)在課堂作業(yè)本上解此題.

爭論：本題還有沒有其他解法?同學(xué)回答，老師指出：用比例法P1∶P額=(U12∶U額)2求P1較為便利.

例題小結(jié)：

①用電器的實際功率是隨著它兩端的實際電壓的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的;

②求實際功率的思路.

例3：將燈L1(PZ220-25)和燈L2(PZ220-60)并聯(lián)接在220伏的電壓上再將它們串聯(lián)接在220伏的電路上，兩種狀況下哪盞燈泡亮些?為什么?

分析：要推斷兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實際功率大小就可以了.

解：并聯(lián)時，每盞燈的實際電壓均為220伏，則其實際功率就等于燈的額定功率，因此可直接推斷出燈L1比燈L1亮.

串聯(lián)時，因每盞燈兩端的電壓均小于220伏，所以兩燈均不能正常發(fā)光，依據(jù)例1的結(jié)果知道，燈L1的電阻R1大于燈L2的電阻R2，又由于兩盞燈串聯(lián)，所以通過它們的電流一樣大.因此可依據(jù)P=UI=I2R推斷出P1P2，L1這盞燈亮些.

例題小結(jié)：在并聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗電功率小;在串聯(lián)電路中，電阻大的用電器消耗的電功率大.

例4：標(biāo)有6V3W的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上?若要使小燈泡接上后正常發(fā)光，應(yīng)怎么辦?

分析：同學(xué)依據(jù)已有的學(xué)問不難推斷，由于9伏已大于燈泡的額定電壓6伏，假如直接接上去，因?qū)嶋H功率比額定功率大得多，燈泡會燒壞，所以不能直接接入.若要接，應(yīng)和燈泡串聯(lián)一個電阻R再接入，讓電阻R分擔(dān)3伏的電壓.

解：不能直接接入.應(yīng)和一個阻值是R的電阻串聯(lián)后再接入.

I=I額=P額/U額=3瓦/6伏=0.5安.

∴R=(U-U額)/I=(9伏-6伏)/0.5安=6歐.

爭論此題還有哪些方法求R.

例題小結(jié)：當(dāng)加在用電器兩端的實際電壓比額定電壓大很多時，用電器可能會燒壞，應(yīng)和它串聯(lián)一個電阻再接入.

探究活動

【課題】觀看比較兩只燈泡燈絲的粗細,推斷額定功率的大小.

【組織形式】同學(xué)分組或個人

【活動方式】

1.提出問題

2.認真觀看

3.爭論分析

《電功率》教學(xué)設(shè)計5

《電功率》一章是學(xué)校電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校電學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的核心。而本節(jié)內(nèi)容是本章的重點，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容是把握好本章學(xué)問的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容較多，包括：建立電功率的概念;依據(jù)P=Wt公式進行有關(guān)計算;額定功率和實際功率;電功率的測量和利用公式P=UI的計算。

本節(jié)教學(xué)可分為4部分：

1.電功率。在同學(xué)的潛意識中，常認為用電器的瓦數(shù)越大越費電，即將

消耗電能的快慢與消耗電能的多少相混淆。教學(xué)中可通過將不同瓦數(shù)的燈泡分別接入電路中進行試驗現(xiàn)象的觀看，引導(dǎo)同學(xué)對試驗現(xiàn)象進行細致的分析，使同學(xué)正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)上可通過問題引出電功率的計算，引導(dǎo)同學(xué)熟悉電功率的單位。

教材通過小資料介紹了常用“家用電器的電功率”，這些數(shù)值對許多同學(xué)來說特別生疏，應(yīng)使同學(xué)通過閱讀對用電器的電功率分類了解，尤其要知道哪些用電器屬于大功率用電器。

2.“千瓦時”的來歷。對于此學(xué)問點，教材通過公式W=Pt直接介紹“千瓦時”的來歷，簡潔易懂。教學(xué)中可讓同學(xué)推導(dǎo)千瓦時與焦耳的換算關(guān)系，加深對這兩個單位的理解。還要讓同學(xué)知道通常在哪些狀況下使用公式W=Pt，并增加適量練習(xí)，以提高同學(xué)正確使用該公式求解某些問題的力量。

3.“額定功率”和“實際功率”。看似很簡潔的學(xué)問點，但同學(xué)接受起來卻

有肯定的困難，是學(xué)校電學(xué)中的難點之一。突破方法：充分利用好演示試驗。試驗一：分別觀看同一燈泡在額定電壓、略高于額定電壓和略低于額定電壓這三種狀況下的發(fā)光狀況，三次所觀看到的亮度是用電器在各實際功率下所顯示出的亮度，由此得出額定電壓、實際電壓、額定功率和實際功率的概念;試驗二：探究額定電壓相同而額定功率不