二年級數(shù)學試卷分析精選

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦二年級數(shù)學試卷分析精選二年級數(shù)學試卷分析精選

試卷分析是教學環(huán)節(jié)中不行缺少的部分,它可以反映出同學的學習狀況,好的試卷可以精確的反映出同學得學習狀況。下面和我一起來看二年級數(shù)學試卷分析精選,盼望有所關心!

二年級數(shù)學試卷分析1

一、試題分析：

從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合同學的認知水平。試題注意基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注意了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以力量立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的把握程度，有利于教學方法和學法的引導和培育。

（1）強化學問體系，突出主干內容。考查同學基礎學問的把握程度，是檢驗老師教與同學學的重要目標之一。同學基礎學問和基本技能水平的凹凸，關系到今后各方面力量水平的進展。本次試題以基礎學問為主，既留意全面更留意突出重點，對主干學問的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從同學熟識的生活索取題材，把枯燥的學問生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓同學從中體驗、感受學習數(shù)學學問的必要性、有用性和應用價值。

（3）重視各種力量的考查。作為當今信息社會的成員，力量是非常重要的。本次試題通過不同的數(shù)學學問載體，全面考查了同學的計算力量，操作力量、觀看力量和推斷力量以及運用學問解決生活問題的力量。

（4）巧設開放題目，呈現(xiàn)共性思維。本次試題留意了開放意識的浸潤，分別在第五、六大題中設置了“提出兩個問題進行計算、”“你還能提出什么數(shù)學問題進行計算”的開放性題目，鼓舞同學展現(xiàn)自己的思維方式和解決問題的策略。

二、試卷分析；

1、成果分析：本次考試，我班同學達標率100%，得分率95.09%，優(yōu)A率82.9%，達優(yōu)率96.4%。從卷面的得分狀況來看，總體成果不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）基礎學問扎實，形成了肯定的基本技能。同學的基礎學問是否扎實，直接影響到同學今后的學習和各方面力量的進展，因此，在平常的課堂教學中，老師比較注意抓基礎學問的訓練，無論是新授課還是練習課都如此，特殊是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，我們在平常堅持一早一晚每天練，故失分較少。全年級計算得分率達到了95%以上。

（2）運用數(shù)學學問解決問題的力量較強。學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學學問解決問題，因此，培育同學用數(shù)學學問解決問題的力量成了我們教學中的重要目標之一。由于老師在平常的教學中，注意結合所學內容為同學創(chuàng)設各種生活情景，讓同學在解決問題的過程中鞏固所學學問，體驗其應用價值，使同學有了較強的解決問題的力量。本次得分率達到了96%以上。

（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別同學外，絕大多數(shù)同學做到了書寫工整，卷面干凈，得分率達到了91%，這與平常老師的指導和訓練以及同學的努力是分不開的。

2、試卷中的不足從部分題來看，老師關注少的方面，失分還是比較嚴峻的。主要體現(xiàn)在：

（1）對估算重視不夠。因此，在日常的練習中對估算和精確計算的對比較少，導致同學對估算的結果不會正確處理。故將“28+19”的估算結果填入“比50大”

的方框內，造成失分的現(xiàn)象。

（2）動手操作和動口沒有很好結合。比如，第四大題的第三小題：畫圖表示3×2=6。全年級得分率僅達到69.5%。其主要緣由是在新課后操作練習較少，只是讓同學口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動手動口應緊密結合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學中，要留意從這幾方面加以改進。

二年級數(shù)學試卷分析2

一、命題思路及試卷特點

本試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎學問，通過填空、推斷、選擇、計算等形式檢測。其次類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學學問，并綜合應用。所考內容深化淺出地將教材中的全部內容呈現(xiàn)在同學的試卷中，并注意考查同學活學活用的數(shù)學力量，注意對基礎學問基本技能的考驗。同時使同學在答卷中充分感受到“學以致用”的歡樂。另外此次試卷注意同學的進展，從試卷的得分狀況看，假如同學沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的?？傊麄€命題力求起到體現(xiàn)“新課標”精神的導向性作用，重在考查同學基礎學問和基本技能的把握程度，以及運用所學的學問解決生活實際問題的力量。目的是使同學感受學習數(shù)學的價值，進而進展與拓寬同學的.思維。這是一份比較勝利的試卷。

（二）考試狀況數(shù)據(jù)

總人數(shù)：78人，總分：6720分，平均分86.2，及格人數(shù)：77人，及格率：99%。

（三）、試卷問題分析

第一題，認真思索仔細填空。出錯較多的是第4、和第9題。第四題3時30分時，時針和分針成（）角。75%的同學寫是“直角”，沒有想到分針不在正3上。第9題：一根繩子長1000米，第一次用去200米，其次次用去60米，比原來短（）米。將近80%的做成剩下多少米。緣由有兩個。一是題的難度有些大，二年級同學思索有肯定難度。二是教學時老師講解和強調不夠。第2小題也有失分，在括號里填上合適的長度單位，同學在大腦中沒有建立米和厘米的長度觀念，沒有體驗到1厘米和1米的實際長度，緣由是教學時只是抽象的講解，實際測量的訓練活動少了些，尤其是學校的操場長和寬的測量沒有實際操作過。

其次題，細心分析，正確推斷。第1、3、4小題得分率100%，第2、小題失分較多。第2小題在有余數(shù)的除法中，余數(shù)肯定不大于除數(shù)。同學沒有理解不大于，以為就是小于。所以要加強憧憬習慣的培育，養(yǎng)成認真讀題，仔細審題的良好學習習慣。第三題，按要求選擇。失分較少，有個別同學沒有寫序號而填是答案。第五題，動手做一做。問題不大，有個別人遺忘做第三小題。

第四題，算一算。計算分三部分考察同學，一口算，二估算，三豎式計算。口算對同學來說全對的還是大多數(shù)，只有個別同學因馬虎出錯。意豎式計算中的進位加和退位減的計算錯誤較高。因此在教學時應當加強進位加和退位減的計算方法指導，并進行強化訓練，并且要加強錯題緣由分析，使同學形成正確的計算閱歷，能比較嫻熟的進行正確的計算。

第六題，解決生活中的問題。我想應用題就是給出一個詳細的情境，并提出一些有效的數(shù)據(jù)讓同學解答，目的在于檢測同學計算技能、科學推理力量、綜合應用學問的力量。絕大部分同學能正確找出條件和問題，解題思路和解題方法都有所加強。第四題出錯較多，同學審不了題，不知道終點減去起點就是路程。

（三）改進措施：

（1）加強同學對基礎學問的把握，利用課堂教學及課上練習鞏固同學對基礎學問

的扎實程度。

（2）加強對同學的力量培育，尤其是動手操作仔細分析和實際應用的力量培育。

（3）培育同學良好的學習習慣，包括仔細審題，準時檢查，認真觀看，詳細問題詳細今分析等良好的學習習慣。

（4）加強與家長的聯(lián)系，準時溝通，共同努力，提高同學綜合素養(yǎng)。

（5）、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個同學在假期學問有連接，力量有提高！

（四）今后的工作方向

1、立足教材，扎根生活。仔細鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高同學對數(shù)學的自信念和愛好。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎學問夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓同學多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題

2、重視過程，培育力量。結果重要，但過程更重要。力量就是在學習過程中形成、進展的。在平常的教學中，作為老師應盡可能地為同學供應學習材料，制造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案（如：一幫一），低進高出，用數(shù)學的漂亮吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓同學的思維得到充分的展現(xiàn)，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，敏捷的把學問轉化成技能。

3、加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要常常性地對同學進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給同學解題設置一些障礙，讓同學通過思索、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時留意同學學習習慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、仔細審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結合同學實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使同學獲得基礎學問和基本技能，而且要著力引導同學進行自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的力量。這樣既能使同學對學問有深層次的理解，又能讓同學在探究的過程中學會探究的科學方法。讓同學在樂觀的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了學問的廣度，又培育了同學應用數(shù)學學問解決實際問題的力量。

二年級數(shù)學試卷分析3

一、內容分析

本次測試為人教版試驗教科書數(shù)學第四冊全部內容，本試卷的測試點基本概括了本冊教材課程標準所要求的全部學問點，有表內除法、圖形與變換、萬以內數(shù)的熟悉、克和千克、萬以內的加法和減法、統(tǒng)計、找規(guī)律等。試卷充分體現(xiàn)了課改后考試形式與內容的基本特點。

二、考試概況

本班此次參與期末考試人數(shù)為43人，最高分99分，最低分70.5分，及格率為100％，優(yōu)秀率為60％，班級均分為86.59，這個亭頭中心學校二年級數(shù)學平均成果為85.26。

三、錯誤分析

第一題填空題我班得分率為87.2％，錯誤主要集中在第9題：“用兩個‘5’和兩個‘0’，按要求填數(shù)，（1）不讀出0的四位數(shù)，（2）最小的四位數(shù)，（3）各位上是0，但還要讀出0的四位數(shù)。這三道題前兩道要同時滿意3個條件，后一道要同時滿意4個條件，許多同學顧此失彼，此題錯誤率很高。

其次題選擇題我班的得分率僅為74.7％，大部分同學在這兩道題目上丟分：第4題“圖形旋轉后，不能得到的圖形是（）”，我班許多同學選了第一個選項，這是答題很不細心的表現(xiàn)，還有第7題“下列問題，不能用12÷2來計算的是（）”、第8

題“小華、小麗看到同一個數(shù)，他們讓小明猜。小華說：‘這個數(shù)比5000小?！←愓f：‘這個數(shù)比2000大得多?！銕托∶鲝南铝袛?shù)中找，最合適的數(shù)是（）”其實這些題目都屬于基礎學問范圍，只不過問的方式略微有些變化，同學答題的狀況很不抱負。

第三題計算題我班得分率為91.7％，計算是這個學期學習的重點，我班把握狀況較好，但是“2000－1580”這題我班正確率只達到72％，說明我平常在教學中對計算退位的教學存在欠缺，值得反思。

第四題列式計算我班得分率為73.6％這是一個很低的得分率，這兩道題中失分最多的是第一題“最大的三位數(shù)與最小的兩位數(shù)的和是多少？”此題考了幾個學問點，也反映出同學對所學學問不能敏捷運用于解題過程之中。

第五題畫一畫、填一填，我班得分率為71.5％，在各項分數(shù)中最低，動手操作與統(tǒng)計在新課程中被提的很高，在實際教學中這也永久是一個不簡單克服的難點。

第六題應用題，我班得分率為94.3％，在解決問題上我班把握得狀況還不錯，并且與往年相比解決問題部分可能要稍簡潔一些。

四、幾點建議

1、命題形式缺乏情感性。在編制試題時，假如換上同學喜愛的題標，在試卷中加入情感謝勵的言語，加上有親切的問候：“小朋友，這個學期肯定過得很開心，下面是老師為你出的一份試題??”，再加上諄諄的告誡：“請仔細看一看，認真想一想，按要求解答，做完一題，別忘了檢查”，最好加上形象的激勵“聽一聽，看誰算得又對又快，填一填，看誰的本事大，畫一畫，看誰畫得好。想一想，看誰的方法多”，加上這些言語可以使同學感受到自己的勝利，也感受到老師的關愛，更利于同學放松答題，體現(xiàn)對同學人性化的關愛。

2、與往年的數(shù)學試卷基本上是出自一個模型，沒有太多的新意，是一份以基礎學問為主的試卷，最好能夠消失一些敏捷性大一些的題目。

總的來說，本次試題采納基礎部分與開放試題相結合的方法，加強實際應用和思維訓練，為同學創(chuàng)設一個寬闊的思維空間。

二年級數(shù)學試卷分析4

第一題填空。失分率3.4%

錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內的的退位減法，主要考察同學對退位減的理解。9個同學能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學第九小題有錯，依據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進行介紹。

其次題選擇題。失分率6.6%

錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內乘法的考查。這道題簡單讓同學難以選擇。求6個3相加的和是多少？兩個同學把題目重點放在了和選擇了6+