五年級(jí)語文精彩極了和糟糕透了第二課時(shí)說課稿

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦五年級(jí)語文精彩極了和糟糕透了第二課時(shí)說課稿五年級(jí)語文精彩極了和糟糕透了其次課時(shí)說課稿

作為一名教職工，通常需要預(yù)備好一份說課稿，是說課取得勝利的前提。寫說課稿需要留意哪些格式呢？以下是我細(xì)心整理的五年級(jí)語文精彩極了和糟糕透了其次課時(shí)說課稿，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家早上好！今日我為大家說課的內(nèi)容是《19課“精彩極了”和“糟糕透了”》。下面我依據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容分以下幾點(diǎn)說課：

一、說教材

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版學(xué)校語文第九冊(cè)，第六單元中的一篇精讀課文。課文主要敘述了巴迪七、八歲的時(shí)候，寫了第一首詩，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。父母兩種截然不同的評(píng)價(jià)使他在鼓舞中，在警告中，把握住人生方向，成長(zhǎng)為一位聞名作家。也讓巴迪明白了這兩種截然不同的評(píng)價(jià)都蘊(yùn)含著共同點(diǎn)，那就是愛，只是表達(dá)的方式不同。

這篇課文，是前四個(gè)單元訓(xùn)練重點(diǎn)“把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)的思想感情”的復(fù)習(xí)和鞏固。這篇課文語言平實(shí)，既有鮮亮的形象，又分散著感情，與同學(xué)的生活、情感體驗(yàn)非常接近。文中一些語句含義較深，具有啟發(fā)性，給同學(xué)供應(yīng)了多維的思索感悟空間。教學(xué)本文，要重視引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文中含義深刻的句子，并聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。

二、依據(jù)文章要求及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，定下了教學(xué)目標(biāo)：

1、研讀15—17自然段，抓文章的重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都深藏著對(duì)“我”的愛。

2、聯(lián)系實(shí)際，父母對(duì)我們的評(píng)價(jià)使我們?cè)诔砷L(zhǎng)中起到怎么樣的作用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

抓文章的重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)感悟父母兩種不同的評(píng)價(jià)都深藏著對(duì)“我”的愛。

三、說教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出，閱讀是搜集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評(píng)價(jià)的力量。

四、說教法、學(xué)法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人?！薄伴喿x是同學(xué)共性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索。”“要珍視同學(xué)獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。”在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“導(dǎo)—讀—悟—練—拓”的教學(xué)模式。同學(xué)用“明確目標(biāo)要求—重點(diǎn)部分精讀細(xì)品多思—辯論之中悟情明理—綜合實(shí)踐熬煉力量”的方法來學(xué)習(xí)本課。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本101頁，快速掃瞄課文

回想課文主要內(nèi)容。

2、小時(shí)候的巴迪理解父母兩種不同的評(píng)價(jià)嗎？長(zhǎng)大之后，巴迪理解了嗎？當(dāng)巴迪長(zhǎng)大之后，如何看待父母的愛呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀15—17自然段。

【這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從整體動(dòng)身，讓同學(xué)站在總攬全局的高度，俯視全文，把整篇文章主要內(nèi)容裝在心中。達(dá)到“溫故知新”的目的，并直奔本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)】

（二）精讀15—17自然段，以讀悟情

1、出示自學(xué)提示

（1）巴迪長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛？劃出有關(guān)的句子，再讀一讀，并把體會(huì)寫在書上。

（2）小組溝通爭(zhēng)論。

【讓同學(xué)帶著有價(jià)值的問題仔細(xì)地讀書，讓同學(xué)在讀中自我發(fā)覺、自我感悟，到處與文體進(jìn)行對(duì)話，通過小組合作方式，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和解決問題的力量】

2、同學(xué)匯報(bào)，隨機(jī)出示句子

（1）感悟以下重點(diǎn)句：

A、我越來越體會(huì)到我當(dāng)時(shí)是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈愛的母親，她經(jīng)常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)峻的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！?/p>

B、一個(gè)作家，應(yīng)當(dāng)說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力氣，這種愛的力氣是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力氣來平衡，需要有人時(shí)常提示你：“當(dāng)心，留意，總結(jié)，提高?！?/p>

C、我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

D、我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的動(dòng)身點(diǎn)——那就是愛。

【敬重同學(xué)共性選擇，老師賜予引導(dǎo)同學(xué)找出含義深刻的句子，抓住關(guān)聯(lián)詞語理解并聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，讓同學(xué)領(lǐng)悟到“精彩極了”是一種慈愛的`愛，鼓舞式的愛，“糟糕透了”是一種嚴(yán)峻的愛，警告式的愛。這兩種愛雖然表達(dá)方式不同，但目的是完全全都的，那就是盼望孩子健康成長(zhǎng)。這樣同學(xué)就在讀、悟、議、聯(lián)系生活的過程中解決重難點(diǎn)。最終，通過多形式的朗讀讓同學(xué)在讀中感悟，讀中求解，讀中品嘗，讀中明理?！?/p>

3、小結(jié)（出示巴迪資料）

【通過出示巴迪成就資料，加深同學(xué)理解兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)巴迪的成長(zhǎng)過程中所起的作用及影響，讓同學(xué)受到熏陶，情感受到升華。】

（三）聯(lián)系實(shí)際，情感升華

在生活中，除了父母給我們鼓舞和警告之外，還有誰也會(huì)給我們鼓舞和警告？那么在我們的生活中，肯定也會(huì)遇到過類似的事發(fā)生在我們的身邊？請(qǐng)同學(xué)們把它寫下來，然后再說一說。（出示小練筆）

【課標(biāo)要求，注意親密聯(lián)系同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)，由于生活即語文，語文即生活。真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標(biāo)。在教學(xué)本環(huán)節(jié)時(shí)，我通過讀寫結(jié)合，讓同學(xué)從教材延長(zhǎng)到生活中，進(jìn)一步增進(jìn)體驗(yàn)。】

（四）拓展閱讀，課外延長(zhǎng)

1、文章推舉：《父愛，就在拐彎處》

2、好書推舉：《愛的教育》

【向同學(xué)推舉美文，主要是為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)溝通平臺(tái)，達(dá)到相互啟發(fā)、活躍思維目的?！?/p>

六、說板書設(shè)計(jì)

【板書是一個(gè)微型教案，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，在板書的過程中，我通過用線段把關(guān)鍵詞相連，總結(jié)課文內(nèi)容，讓同學(xué)理清文章思路；也讓人一目了然，從而有利于激起同學(xué)樂學(xué)心情，強(qiáng)化理解課文內(nèi)容，這樣做符合板書設(shè)計(jì)的目的性原則、直觀性原則。】