《怎樣加快溶解》教學反思

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作為一名優(yōu)秀的人民老師，教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是我收集整理的《怎樣加快溶解》教學反思，盼望對大家有所關心。

《怎樣加快溶解》教學反思1

1、仔細學習科學課程標準，把素養(yǎng)教學落實到教學的每個環(huán)節(jié)中。開頭教學設計理念雖然也注意讓同學通過自主探究獲得加快溶解的方法，但整個教學環(huán)節(jié)支配注意自己教學的管理，結果在課堂上同學試驗不知道做什么，場面喧鬧，不去細心觀看，不去深化思索，教學效果大打折扣。后來，我聽取了姚老師的建議，仔細反思自己在這次課的不足，知道了科學課的目標是提高同學的科學素養(yǎng)，而科學素養(yǎng)包括科學學問、科學技能、科學方法、科學過程、思維方法及價值觀、科學精神、科學態(tài)度、科學習慣和科學情感等，于是，對自己的教學的環(huán)節(jié)作了大膽的改進，充分發(fā)揮同學的.自主性，使同學知道要干什么，同學自己動起來，課堂氣氛即活躍又不亂。由此我感到科學老師要仔細學習新課標，在教學的每一環(huán)節(jié)中盡可能多地挖掘培育同學科學素養(yǎng)。

2、在教學思路上，我是以嬉戲引入，同學對對比試驗的基本要求有了了解，以日常生活為基礎，讓同學設計對比試驗，同學溝通，試驗驗證，總牢固驗結果，得出結論。使同學很自然的接受了對比試驗，從而使教學難點不再是難點了，我覺得我這里設計思路明確，在教學中同學很協(xié)作，我這次課比較勝利。

3、在教學過程上留意思想教育的滲透，我結合當天的實際狀況，我們用水緊急，給同學加強節(jié)水教育，在試驗中，讓同學珍惜水資源，水不要用的太多，造成水的鋪張，在教學環(huán)節(jié)上存在著不足，同學小組分工沒有要求，使得同學課堂相互爭做試驗，不想寫記錄單。對同學的平安教育較差些，同學在使用小刀、熱水時沒有留意平安。自己在今后的教學中肯定留意這些不足。使自己的教學更加完善。使自己業(yè)務更加扎實。使自己盡快成為精彩的科學老師。

《怎樣加快溶解》教學反思2

這節(jié)課從開頭預備到最終正式上完，其中經受的簡單的心理過程是最大的收獲。從最一開頭的心浮氣燥、心里沒底，中間的過度緊急、茫然手足無措，到最終的坦然面對、微笑迎接一切，真正感受到了自身在生長。我想等我再遇到類似的事情時，應當會輕松許多，起碼我知道要帶著怎樣一種心情來做這件事。

這節(jié)課試教了四次，但每次試教后，都沒有達到預想的結果，總感覺氣氛很沉。大家都提了一些意見，但自身總還是覺得怪怪的，但也沒細心地去找出緣由。解決不了的問題仍舊解決不了，比方如何證明攪拌（加熱、搗碎）可以加快溶解，同學思維始終進不了要進行對比試驗這一環(huán)節(jié)，反反復復地更改提問方式，試圖想轉變整個課堂的效果。但事實上我卻忽視了自身的活動布置。強迫同學設計對比試驗后，分析緣由，同學真的能明白一個條件不同，其他條件都相同就可以證明攪拌可以加快溶解嗎？

或許他們也就是在象套用公式一樣，套出了如何證明“加熱”、“搗碎”可以加快溶解的試驗方法。沒有一點基礎就開頭設計所謂的對比試驗，不論你怎樣提問，對于小朋友來說，都很茫然，他可能也就是猜著你的心思在回答問題。不巧的是這次他們怎么也猜不到。引導不出同學發(fā)實際驗方法，成了幾次試教后自身心里最大的一個結，在想，要是突破了這點，應當這節(jié)課就相當順當了吧？在別的班上時，小朋友們不用我多說一句就設計好了一個一個對比試驗，嚇得我當時就堂木結舌楞那，這順得也太離譜了。依照原先的說課稿，就這么一路順下來，35分鐘就結束了這堂課。同學走后，我還沒從剛才的“順”中緩過勁來，還傻忽忽的沒搞清晰怎么回事——那同學他們搞清晰怎么回事了嗎？一個大大的問號在我腦子里飛旋……呵呵我上了一堂“過場課”，沒帶給同學實質性的東西。在說課稿時也沒做全面考慮，認定了同學需要引導才能牽強講出對比的試驗方法，設計時就沒考慮到要做深化的討論。其實一堂好象看上去大家都明白，稍加教導同學就能把問題統(tǒng)統(tǒng)解決掉的課，更需要做深化細致的討論，當同學走出課堂有種恍然大悟的感覺時，才會覺得滿意吧？

上課時始終秉承著快馬加鞭的原則，心里想著，小朋友，快說出答案吧，然后腦子里閃著，下個環(huán)節(jié)是什么？就這樣讓同學跳完了自身設置的全部“潛伏”，沒的跳了，草草結束了整堂課?，F(xiàn)在想想，他們在解除這些“潛伏”時，消失許多可以只要老師稍加追問就能看清這些個潛伏真正面目的狀況，我怎么就都沒把握住呢。簡潔分析了下緣由：一方面，閱歷缺乏，不敢駕馭課堂。當時真的是不敢對說課稿加以更改，知道消失狀況了，需要應變了，但怕更改了說課稿，狀況出得自身更駕馭不住，干脆就讓它連續(xù)順理成章吧。

另一方面，過多地關注了自身，而忽視了同學。從同學的回答看，他們需要更多的學問來填充他們的大腦了，但我只想著自身的說課稿，只當沒觀察。汗個，怎么會有這樣的