小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么寫教案需要留意哪些問(wèn)題呢？以下是我整理的學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案1

教學(xué)目標(biāo)

★熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫其中的“四、五、六、七、十”5個(gè)生字。

★能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

★通過(guò)誦讀了解古詩(shī)的意思。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今日，咱們一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：

兩棵小樹十個(gè)叉，

不長(zhǎng)葉子不開花;

能寫會(huì)算還會(huì)畫，

每天干活不說(shuō)話。

誰(shuí)知道謎底是什么?(手)對(duì)，這則謎語(yǔ)的謎底是“手”。兩只小手共有幾個(gè)手指頭?大家趕快數(shù)一數(shù)。(同學(xué)邊數(shù)老師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個(gè)數(shù)字。)

2、這10個(gè)數(shù)字還可以分別用10個(gè)漢字來(lái)表示。今日，我們就來(lái)熟悉一下這10個(gè)漢字，怎么樣?(板書課題，并領(lǐng)讀)

(同學(xué)對(duì)新知的構(gòu)建是在新知與已有閱歷和現(xiàn)有熟悉水平的碰撞中實(shí)現(xiàn)的。為促進(jìn)新知的構(gòu)建，老師先用同學(xué)喜愛(ài)的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，把“1～10”與10個(gè)表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來(lái)，提前滲透文本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同學(xué)已有的數(shù)學(xué)閱歷和新知的有機(jī)結(jié)合，可增加學(xué)習(xí)愛(ài)好，減緩學(xué)習(xí)坡度。)

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1、我國(guó)宋代有個(gè)叫邵雍的詩(shī)人，把這10個(gè)漢字都寫在一首詩(shī)里面，想知道他是怎么寫的嗎?請(qǐng)大家翻開課本第42頁(yè)看“識(shí)字(1)”——《山村》?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩(shī)，然后在詩(shī)中找出“一至十”這10個(gè)漢字，并用你喜愛(ài)的符號(hào)畫出不熟悉的字。(生自由讀文)

2、誰(shuí)想把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)想要解決自己不熟悉的字應(yīng)當(dāng)怎么做?(讓同學(xué)總結(jié)，通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不熟悉的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字。)

3、通過(guò)聽(tīng)和讀，你熟悉了哪幾個(gè)生字，到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎?

4、現(xiàn)在，有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，你能認(rèn)出他們嗎?(出示生字卡片：山、村、臺(tái)、九、枝。指名認(rèn)讀、搶讀。)

(由于本課是同學(xué)第一次接觸識(shí)字課，在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低難度，先讓同學(xué)借助拼音讀古詩(shī)，然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合，用足夠的時(shí)間讓同學(xué)把詩(shī)讀熟，并做到不漏字、不添字，精確，通順。)

三、指導(dǎo)朗讀，探究方法

1、這首詩(shī)是一幅美麗的風(fēng)景畫：一路走去二三里，不遠(yuǎn)處有個(gè)小山村，村里有四五戶人家升起了炊煙，六七座亭臺(tái)掩映在綠樹叢中，鮮花簇簇，一片舒適漂亮的景象。(老師邊用語(yǔ)言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫出詩(shī)中描述的美景。)大家看(指板畫)，美嗎?現(xiàn)在，你想怎么讀這首詩(shī)?

(引導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感受。)

2、現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎?

(讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)老師范讀和評(píng)價(jià)老師的朗讀，意識(shí)到讀古詩(shī)不但聲音要洪亮，還要留意節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫。)

3、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(指名讀之后由其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再指幾生讀一讀，評(píng)一評(píng)。)

4、同學(xué)們知道了這么多讀古詩(shī)的竅門，你們有信念把它讀好嗎?請(qǐng)大家再讀一讀看看。(生同桌間互讀互聽(tīng)。)

5、誰(shuí)能試著把它背下來(lái)?

(同學(xué)自由背誦，同桌檢查背誦，指名背誦。)

6、同學(xué)們背得真好!還有什么好方法記住它嗎?

(引導(dǎo)同學(xué)把圖畫和詩(shī)句對(duì)應(yīng)起來(lái)，加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，以培育同學(xué)的想象力量，再通過(guò)反復(fù)的朗讀、背誦，來(lái)增加同學(xué)的感性熟悉，培育語(yǔ)感。)

四、小組合作，學(xué)習(xí)寫字

1、這節(jié)課我們不但誦讀了古詩(shī)，還熟悉了這幾個(gè)生字(出示：四、五、六、七、十)可是，這5個(gè)生字是我們應(yīng)當(dāng)會(huì)寫的，老師問(wèn)問(wèn)你們能不能把它們寫好啊?

2、首先我們來(lái)學(xué)寫"四"字，大家看一看這個(gè)字的外形有什么特點(diǎn)?

(引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書寫規(guī)章：先外后內(nèi)再封口。)

(師先范寫，然后要求生練習(xí)寫3～5個(gè)。生寫時(shí)師巡察檢查指導(dǎo)，留意搜集典型進(jìn)行評(píng)議。)

3、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)寫“五”字。(留意：要給同學(xué)講清晰各個(gè)筆畫，特殊要提示“橫折”為一筆，規(guī)章為：從上到下。)

4、學(xué)寫"六"字。(板書：六。指名說(shuō)一說(shuō)寫“六”字應(yīng)留意什么。引導(dǎo)同學(xué)熟悉到“六”字的撇不能寫成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫成豎或捺。)

5、學(xué)寫"七"。(指名到黑板上田字格中書寫“七”，留意“七”字中的橫要略斜。)

6、學(xué)習(xí)書寫“十”。

(引導(dǎo)同學(xué)觀看橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，同學(xué)自己練習(xí)寫，反饋、評(píng)議。)

7、請(qǐng)同學(xué)們把每個(gè)字再寫一寫，寫完了請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。

(熟悉生字、寫生字是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)同學(xué)開動(dòng)腦筋，自己觀看、熟悉新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)同學(xué)書寫時(shí)，重在指導(dǎo)同學(xué)把握筆順和書寫規(guī)章，留意間架結(jié)構(gòu)。)

五、拓展延長(zhǎng)

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦?(引導(dǎo)同學(xué)整理學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，使他們享受到勝利的歡樂(lè)。)

2、在這首古詩(shī)中，把表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙村、亭臺(tái)、鮮花奇妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫了一幅漂亮、舒適的山村風(fēng)景。其實(shí)，在我們的生活中有很多詞語(yǔ)也用到了這些數(shù)字。(出示卡片：四周八方)你能試一試用今日學(xué)過(guò)的字組成一些詞語(yǔ)嗎?

(利用本課所學(xué)的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，使同學(xué)能將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移應(yīng)用，以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和鞏固。)

3、同學(xué)們也可以回家試給這首詩(shī)配上畫，并在上面寫一寫今日學(xué)到的生字，讓爸爸媽媽也來(lái)共享一下這首古詩(shī)中的美妙意境，好嗎?

學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案2

一、導(dǎo)入新課。

1、你會(huì)背哪些詩(shī)?

2、今日我們?cè)賮?lái)學(xué)一首古詩(shī)好嗎?

3、板書課題：山村

二、初讀感知。

1、讀一讀古詩(shī)，畫出不熟悉的字。

2、指名讀詩(shī)文。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你熟悉了哪些字?

4、這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫。

5、要盡量讀出自己的感受。

6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。

7、認(rèn)讀生字。

8、指讀課文，再相互背一背。

三、學(xué)寫生字。

1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓同學(xué)觀看。

2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)

3、師范寫。(一、二)

4、自己寫一寫，同桌相互看一看、評(píng)一評(píng)。

5、用同樣的方式學(xué)寫“三”“十”。

6、說(shuō)說(shuō)是按什么挨次寫的?(先上后下，先橫后豎。)

7、“語(yǔ)文天地”中數(shù)一數(shù)，填一填。

()條船()只貓

()個(gè)水桶()條小魚

四、小結(jié)。

你們這節(jié)課都有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、書寫生字。

2、背誦古詩(shī)。

課后反思：

這是同學(xué)入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)，詩(shī)的意境美麗，讀起來(lái)瑯瑯上口。讓同學(xué)熟悉了數(shù)字，體會(huì)到了數(shù)字的妙用，同學(xué)很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)的效果較好。

學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文《山村》教案3

教學(xué)目的：

1.能按肯定的挨次觀看圖畫。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

3.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫“四”，特殊留意字的筆順。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、(課件出示本課插圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎?你覺(jué)得什么地方美?(生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的許多小房子很美麗?！?

2、大家說(shuō)的真好!在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩(shī)，題目是“山村”。(板書課題：山村)請(qǐng)大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師范讀一遍這首詩(shī)。

2、通過(guò)你的聽(tīng)，你熟悉了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的'好，想讀給大家聽(tīng)?(指名2—3人讀)

4、誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)?(自己背，同桌相互背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。)

5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，調(diào)皮的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還熟悉嗎?(出示生字卡)山村臺(tái)九枝四五六七十(同學(xué)搶著讀)

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、(出示生字表：四五六七十)這五個(gè)字是我們應(yīng)當(dāng)會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“─、│”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫?(生：“─”從左邊向右邊寫?！癌Α睆纳贤聦憽?(同學(xué)練習(xí)寫)

2、出示：“七”。同桌相互說(shuō)說(shuō)“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個(gè)橫要傾斜，再寫其次筆豎彎鉤。

觀看在田字格中的位置。老師范寫，同學(xué)練習(xí)寫。評(píng)議。

3、出示：“十”。同桌相互說(shuō)說(shuō)“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀看橫、豎在田字格中的位置。同學(xué)自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

四、小結(jié)，同學(xué)談感受。

教學(xué)后記：

這是同學(xué)接觸的第一篇課文，主要目的就是在文中識(shí)字。依據(jù)我的同學(xué)的接受力量我設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)，在同學(xué)讀文的環(huán)節(jié)，老師的指導(dǎo)和同學(xué)的朗讀都很到位，有一點(diǎn)要留意的就是老師要加強(qiáng)對(duì)生字的書寫的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時(shí)候要做到啊。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名認(rèn)讀“五、四、六、七、十”。

2.指名朗讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)書寫“五、四、六、七、十”

1.回憶第一課書寫的方法：

(1)觀看位置(2)觀看寫法(3)親自實(shí)踐

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看每個(gè)字筆畫的占格位置，觀看后自己試著在書中寫一個(gè)。

3.請(qǐng)同學(xué)提出書寫有困難的生字：“六、五、四”

(1)書寫“四”字，

①看板書“四”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡^看每筆的占格位置，觀看后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

②老師范寫，同學(xué)觀看老師的寫法。

③同學(xué)修改書中自己寫的“四”字后再寫一個(gè)“四”字。

(2)書寫“五”字