關(guān)于有效進(jìn)行小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動的體會與體會

關(guān)于有效進(jìn)行小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動的體會與體會在大力提倡素養(yǎng)教育的今天，人們愈來愈深刻地熟悉到美術(shù)教育在提高與完善人的素養(yǎng)方面所具有的獨(dú)特作用，現(xiàn)今社會，若想跟上時(shí)期的步伐，符合前進(jìn)的方向，美術(shù)就必需要輸入新鮮的“血液設(shè)計(jì)出有效進(jìn)行小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動的教學(xué)方案，為學(xué)生有效進(jìn)行小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動開辟好的途徑。那么，各學(xué)校是不是有效進(jìn)行小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動呢？經(jīng)多方面調(diào)查了解并非夠理想。多數(shù)學(xué)校反映出的問題是學(xué)生對美術(shù)實(shí)踐活動很有愛好，但學(xué)生普遍反映美造成這一現(xiàn)狀的緣故是多方面的：教師缺乏對小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動的正確認(rèn)識；上課要想改變這一局面，較有效的進(jìn)行小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動，我以為：1、教師應(yīng)適時(shí)的帶自然實(shí)物進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。俗語說：愛好是最好的老師。在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動的美術(shù)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的身心進(jìn)展動身，常常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的所思所想、愛好特長、心理狀況，正確的進(jìn)行引導(dǎo)鼓勵(lì)，培育學(xué)生的認(rèn)知能力、情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的愛好，提高他們的創(chuàng)作、應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)踐中，要注重走進(jìn)學(xué)生的心靈，給他們創(chuàng)作的自由，及時(shí)地給予夸獎和確信，鼓舞學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。以愛好為引導(dǎo)，制造性地開展教學(xué)活動，通度日躍的思維、新穎的方式，吸引學(xué)生的注意力，才能引發(fā)學(xué)生踴躍思維，取得好的學(xué)習(xí)成效。咱們明白學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個(gè)被動同意的進(jìn)程，而是一個(gè)主動參與的進(jìn)程，只有學(xué)生主體主動踴躍參與才能調(diào)動學(xué)生自身的制造潛能。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手腕，提高學(xué)生的視覺感受能力。最近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展和學(xué)校教學(xué)條件的慢慢改善，電化教學(xué)手腕已經(jīng)較多地引入了美術(shù)課堂，豐碩了美術(shù)教學(xué)手腕，提高了美術(shù)教學(xué)效率。多媒體技術(shù)正成為現(xiàn)代化的科3、適當(dāng)安排參觀活動課，走出教室，在與自然對象的直接對話中激活美術(shù)實(shí)踐活動亮點(diǎn)。課程繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)精力有局限，如此能夠調(diào)劑學(xué)生的情緒。美術(shù)教育目的之一是要培育學(xué)生靈敏的觀看能力，一個(gè)觀看力強(qiáng)的小孩，關(guān)于生活中的一事一物能迅速抓住其特點(diǎn)來表現(xiàn)，從而提高了造型能力。參觀活動課是主體性的具體表現(xiàn)，是學(xué)生踴躍、能動地取得藝術(shù)審美的進(jìn)程，它充分表現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)的特殊規(guī)律，學(xué)生藝術(shù)審美能力和藝術(shù)審好心識的進(jìn)展、藝術(shù)情感的知足和升華都是在藝術(shù)實(shí)踐活動中實(shí)現(xiàn)的。離開了具體的、活生生的藝術(shù)活動，美術(shù)教學(xué)的一切目標(biāo)都成為一句廢話。4、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動中發(fā)揮模范作用，用自己的創(chuàng)新精神和情感去感染和調(diào)動學(xué)生，并充分運(yùn)用鼓勵(lì)評判的手腕，推動學(xué)生教學(xué)模式，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以進(jìn)展為主線，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)培育學(xué)生的好奇心、探討欲，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。以往以教師講述為主的短處，踴躍探討教學(xué)方式的多樣化。第二，教師在上課時(shí)要視講臺為舞臺，激情施教，教師在教學(xué)中有無激情，是上好一堂課的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰在《藝術(shù)論》中曾如此說再次，教師要組織學(xué)生討論，增進(jìn)情感、信息的交流。討論活動是在師生之間雙向信息交流的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生之間交流的一種活動模式。另外，教師的素養(yǎng)是全方位人格的表現(xiàn)，美術(shù)教師的素養(yǎng)是各方面水平的綜合表現(xiàn)，并非單獨(dú)指繪畫水平。要想上好小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動課，就要對小學(xué)老師提出相應(yīng)的要求：盡力鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材的特點(diǎn)；選取的視覺形象要適當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平；教師要有創(chuàng)新；樹立正確的教學(xué)觀。以上是我關(guān)于有效進(jìn)行小學(xué)美術(shù)實(shí)踐活動的一些體會與體會，其實(shí)能夠運(yùn)用的還有