個名詞解釋1廣義教育是目的有意思地對人身心施加影響并促進(jìn)

白板說：是洛克的教育思想，他認(rèn)為人出生靈如同一塊白板，沒有任何標(biāo)記和觀念；錄和評價的法。我國教育目標(biāo)：是教育目的在教育階段的具體化，是國家對德、美諸方面全面和諧發(fā)展為，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的。物的求知、學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好慣的教育過程。培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的和能力的教育和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們尊權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力的。18.19.環(huán)境：廣義的環(huán)境是指教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和，它包括幼指在中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。20.發(fā)展適宜性原則：指環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的特點及身心健康發(fā)展的需要，：21.與社區(qū)合作與其所處的社區(qū)、與幼兒家庭所處的社區(qū)密切結(jié)合共同為：23.課程是實現(xiàn)教育目的的是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以促進(jìn)其24.教育教學(xué)計劃制定的是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)有計劃地系統(tǒng)地。游戲是一種主動自愿愉快假想的社會性活動是學(xué)前兒童獲得知識的最有效常都有一定的，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為角色游戲。言、等來進(jìn)行的游戲。務(wù)的完成，因而有成為教學(xué)游戲。幼小銜接期：指由大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束生活，開始過渡期后兩個發(fā)展階段之間存在一個兼具兩個階段特點的交叉時期在這一時期，0-6、7。幼兒心理發(fā)展的為的現(xiàn)象，如經(jīng)常與人發(fā)生，違抗成人要求等。關(guān)鍵期：是指發(fā)展過程境影響能起最大作用的時期感覺：是人腦對直接作用于感覺的客觀事物的個別屬性的反映位的相對性來辨別左右仍然感到。過程，它是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象。的表現(xiàn)。71.。74.自我意識：是人對自身的認(rèn)識，它區(qū)別于其他心理現(xiàn)象，把認(rèn)識的目光轉(zhuǎn)向了自己，7677787980角色：是被社會認(rèn)可的和女性在社會上的一種地位，也是社會對和女性在82性行為：是一種以他人或他物為目的的行為83同伴關(guān)系：指相同或相近的幼兒之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)脑诮煌^程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。教育心理學(xué)：西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著1903年心理學(xué)家展的基礎(chǔ)。85強(qiáng)化物：將凡是能增強(qiáng)反應(yīng)頻率的刺激或叫做強(qiáng)化物懲罰：是指能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或習(xí)慣化：是不斷或重復(fù)受到某種刺激而對該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象誘因：指誘發(fā)行為的外在原因力、等方面的差異。良好教育權(quán)利的兒童進(jìn)行的教育。補(bǔ)償教育是以“文化理論”為基礎(chǔ)的。：：動地影響孩子的法。法制化和規(guī)范化。教育：教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義育的一種重要形式，在城市，是數(shù)量不足的一種輔助形式。行為其合法權(quán)益向做出該行為的機(jī)關(guān)的上一級教育行政機(jī)關(guān)或該機(jī)關(guān)所屬的本級人民形象：指以感知過的事物形象為內(nèi)容的教師違法行為：指教師出于故意或由于過失而他人（主要是學(xué)生）