中考化學備考計劃

安陽中學2023年中考化學復習方案根據(jù)2023年中考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，經(jīng)我校三位化學教師討論，特制定本?；瘜W復習方案。一、指導思想堅持以科學的發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹義務教育法，堅持以新一輪課程改革為核心，全面推動素質(zhì)教育，以決戰(zhàn)課堂作為工作的主題，全心全意的為學生服務，為學生健康快樂的成長奠定基礎，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量；強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提高學生應試水平；團結協(xié)作，提高復習備考工作效率；提高我校2023年中考化學成績。二、總體目的通過復習使學生對所學習的知識系統(tǒng)化、靈活化，提高學生綜合運用知識的能力，使每位學生的成績均得到大幅度提高，保證我校中考化學成績在全縣排位前移。三、情況分析我們學校九年級有5個教學班，通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學教學出現(xiàn)如下特點：①化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛通過新授，學生對教材內(nèi)容不很熟悉，基礎知識不很扎實。②學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。③學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生成績不突出，后進生分數(shù)偏低。鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度后期專題復習至關重要。為了化被動為積極，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提高學生應試水平和綜合能力。四、復習措施我們制定的中考復習計劃，大體分三個階段：第一階段：4月中旬到5月上旬(爭取在4月中旬前完畢新課的教學)第二階段：5月初到5月底第三階段：6月上旬到中考前第一階段：回歸教材，抓實基礎，減少失誤一方面，以《化學課程標準》為依據(jù)，以《考試說明》為抓手，構建單元知識網(wǎng)絡。化學課本是學生學習化學知識的主線，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成對的的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎?！盎瘜W是理科中的文科”正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照“學生練習——教師講解——學生小結——師生歸納”四環(huán)節(jié)進行復習，力求將每個單元的重要知識結成網(wǎng)絡，盡也許讓學生所學知識系統(tǒng)化。通過以上四環(huán)節(jié)復習，最后師生歸納形成相關知識網(wǎng)絡圖。第一輪復習應當注意的幾個問題（1）雖然有很多的復習用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。課本題要先過關。我每節(jié)課用小黑板展示一些課本典型題。（2）面對把戲繁多的復習資料，老師要認真的篩選，不搞提海戰(zhàn)術，更不能是“拿來主義”。應精講精練，也應當做到“老師過題海，學生駕輕舟”。練習要有針對性、典型性、層次性，切中要害的強化練習。（3）及時檢查學生完畢的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，可以用集中講授和個別輔導相結合的方法，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。不要只布置不貫徹。（4）愛好是最佳的老師，而愛好來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵。所以教師除了認真?zhèn)湔n、選題。經(jīng)常性的找學生談心也是必須的。第二階段：專題復習。對知識點進行橫向復習這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學質(zhì)量。專題復習要按照有助于鞏固基礎，有助于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辨析和實際應用的能力。運用“小循環(huán)，多反饋”、講練結合、舉一反三、習題變式訓練等教學方法，提高學生的課堂運用率，注重知識規(guī)律的點撥和指導學生的解題思緒，提高學生的解題能力。第三階段：模擬測試依據(jù)考題進行綜合復習模擬即進行定期、定量、規(guī)范的模擬訓練，通過模擬測試有助于學生規(guī)范考試習慣，掌握對的的答題程序，有助于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有助于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應用能力，有助于調(diào)節(jié)情緒，提高應考心理。第三輪復習應當注意的幾個問題（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（5）具體記錄邊沿生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的重要依據(jù)。由于，邊沿生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應當講的是邊沿生犯錯較集中的題，記錄就是關鍵的環(huán)節(jié)。（6）歸納學生知識的漏掉點。為查漏補缺積累素材。（7）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充足運用這段時間，解決個別學生的個別問題。（9）適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。通過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時中考的成功需要知識、信息、能力、身體、心境等多方面因素的共同作用。教學是一個不斷發(fā)展完善的過程，在此后的復習中，我們可以根據(jù)實際情況不斷修改復習計劃，爭取達成最佳的教學效果。安陽中學化學備課組2023/2023年中考化學備考復習計劃一總體把握心中有數(shù)(1)對中考職能要作到心中有數(shù)中考畢竟不是高考，它的重要職能是了解學生在義務教育階段的化學學習歷程，評價學生的基本化學水平，另一方面才是作為高中招生的重要依據(jù)。這就決定了中考試題的難易限度。同時我省由于整個區(qū)域發(fā)展不平衡，所以中考試題的難度、開放度、新奇度較其他一些省份低一些。為了更具體更實在的感受卷子的形式和內(nèi)容就要認真的閱讀考綱后的樣卷。(2)對中考試題命題趨勢及特點也要心中有數(shù)。我省的中考試題早幾年前就已經(jīng)根據(jù)新課程標準的理念和規(guī)定，在堅持方向、保持穩(wěn)定的基礎上逐年發(fā)展，實現(xiàn)中考命題和新課程標準“軟接軌”。2023年化學中考試題，就只是在前幾年的風格上進一步設計出更能體現(xiàn)新課程理念，更為靈活的試題。所以不存在全盤否認的問題。（3）知己知彼，百戰(zhàn)不殆，對試題的命制心中有數(shù)。從命題的角度研究試題也許會事半功倍。通過學習和培訓知道中考命題肯定要借鑒其他實驗區(qū)的成功經(jīng)驗和失敗教訓。命題人除了認真研究中考改革精神和中考命題指導之外，還要充足借鑒各地命題經(jīng)驗和思緒，所以多看些外地的試題是有好處的。每年中考之后就會發(fā)現(xiàn)我們的某題是別的省份已考過的中考題。也有部分題是是課本的改造題。這就規(guī)定我們復習時要過課本關。4對考察內(nèi)容要作到心中有數(shù)。a、注重情景創(chuàng)設的真實性，關注雙基的應用和發(fā)展試題以STSE(科學、技術、社會、環(huán)境)教育內(nèi)容為背景命題，考察學生多角度、多層面思考問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)時代性，突出學科的應用性。試題關注生活中的化學(考察學生的基礎知識)生產(chǎn)中的化學(與實際生產(chǎn)相聯(lián)系)、科技前沿中的化學(滲透“考中學，學中考”的理念)、環(huán)保中的化學(水污染、大氣污染)、時事化學(考察學生化學基礎知識，增強學生關心國內(nèi)外大事的意識)、化學發(fā)展的歷史、醫(yī)療衛(wèi)生中的化學、能源化學問題、安全常識與化學、教材中的活動探究和情境素材等，以這些素材為背景材料，創(chuàng)設情境，全面考察學生在真正的背景中，應用化學知識和技能解決問題的過程，考察有關物質(zhì)變化規(guī)律的知識及最基本的化學觀念和思維方法。b、注重探究能力和學習方法的考察，關注知識形成的過程化探究性問題為新課程提倡的“自主、合作、探究”的學習方式做了很好的導向作用。通常試題中在探究能力考察上往往是在學生已知結論的前提下，運用自己已有知識來進行模擬探究，而2023的課改中考試題設計創(chuàng)設真實未知問題讓學生進行探究，讓學生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，形成問題意識。試題中有關基本概念和原理的考察通過微觀模擬圖示來考察，關注了學生在學習這一問題時研究和思考的過程，賦予了更多的學習方法、學習方式的引導；有關物質(zhì)的性質(zhì)及實驗的考察重在實驗過程生發(fā)出來的問題，及由實驗現(xiàn)象到實驗結論的分析與推理的過程，以此考察學生的實驗推理與分析能力，并使學生逐漸養(yǎng)成對實驗現(xiàn)象分析、實驗量化研究的習慣。c、注重試題的開放性，關注學生的信息解決與遷移能力的考察開放性試題提倡執(zhí)多角度、多視點、多層次、多途徑、多方法來分析解決問題。在試題的設計上包含試題開放、解題過程開放、方法的開放、結論的開放、表達方式的開放，甚至設立結構不良的問題進行開放等，加強學生思維力度的考察。試題增大了信息題的比例。通過閱讀題中給予的信息，不僅考察信息搜集和解決能力，同時可以考察分析、比較、歸納、整理和應用信息能力。信息的給予不僅可以擴大學生的知識面，提高思維的廣度、深度和靈活度，更重要的是強化學生的自學能力。d、注重試題的人文性，關注學生的情感體驗試題注重融合科學思想和人文精神，具有強烈的時代感和明顯的地區(qū)文化特色。命題角度從情景創(chuàng)設、語言敘述方面都可以體現(xiàn)對學生的人文關懷。試題根據(jù)學生的年齡特點，注意對學生的愛好、情感、態(tài)度、價值觀、學習方法、科研方法等多方面潛移默化的熏陶，體現(xiàn)對學生進行基本觀點、科學生活知識、環(huán)保意識、學習方法等的教育功能。e、注重試題的綜合性，關注閱讀與表達能力試題的綜合性表現(xiàn)在兩個方面：學科內(nèi)知識的綜合、學科間知識的綜合。學科內(nèi)知識的綜合著重在學科知識的整體應用、學科體系的系統(tǒng)化的考察及應用學科知識綜合解決問題能力的考察；學科間知識以化學主干知識為核心，以化學知識點為主，從不同學科角度來考核對核心知識點的理解和應用，體現(xiàn)知識結構的完整性和多維性，突出學科的交*和滲透思想，在學科滲透中培養(yǎng)提高學生解決綜合問題的能力，促進學生科學素養(yǎng)的提高。二復習依據(jù)與資料：1.《考試說明》2.南方出版社的《初中畢業(yè)班綜合練習》3.2023年各地中考化學試題分類匯總（

中考試題）現(xiàn)在復習資料可以說是“鋪天蓋地”我個人認為在所有的資料中，沒有太大的好壞之分，每套練習都有它的可取之處，只要系統(tǒng)的用好一套都是有效果的，關鍵是系統(tǒng)。當然老師是應當多備幾套練習，多看一些題也是必需的。三具體做法（1）一般是三段式復習法。即：第一階段是章節(jié)復習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于5月10日左右結束，時間約7-8個周。第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月30日左右結束，時間約4-5個周。第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月15日前結束，時間約2周。（2）復習策略A、章節(jié)復習——依據(jù)教材進行縱向復習。這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學質(zhì)量。章節(jié)復習要按照有助于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質(zhì)量的原則，減少教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節(jié)復習要達成記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統(tǒng)、扎實。①

基礎：即立足基礎。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復習，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學生的結識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本規(guī)定，以80%以上學生可以掌握為標準，針對各知識點設計相應的復習或訓練內(nèi)容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。②

全面：即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不漏掉任何知識點，并且還要關注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應用中的呈現(xiàn)方式和考察角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考察的基本規(guī)定，此外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考察水平，適應挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本規(guī)定和中考實際設計相應的復習深度。③

系統(tǒng)：即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清互相之間的聯(lián)系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考察是通過習題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思緒或方法，形成較為完整知識及方法體系。④

扎實：即抓好貫徹。一是抓知識貫徹，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，并且還要能純熟地進行辯析或應用；二是抓訓練貫徹，要加強知識的相應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考察方式，純熟掌握解題思緒或方法，提高分析和解決實際問題的能第一輪復習應當注意的幾個問題（1）雖然有很多的復習用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。課本題要先過關。我每節(jié)課用小黑板展示一些課本典型題。（2）面對把戲繁多的復習資料，老師要認真的篩選，不搞提海戰(zhàn)術，更不能是“拿來主義”。應精講精練，也應當做到“老師過題海，學生駕輕舟”。練習要有針對性、典型性、層次性，切中要害的強化練習。（3）及時檢查學生完畢的作業(yè)，及時反饋。對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，可以用集中講授和個別輔導相結合的方法，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。不要只布置不貫徹。（4）愛好是最佳的老師，而愛好來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵。所以教師除了認真?zhèn)湔n、選題。經(jīng)常性的找學生談心也是必須的?！铩镆陨厦恐芏家M行一次單元測試及時補缺補漏B、專題復習——一舉知識點進行橫向復習這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學質(zhì)量。專題復習要按照有助于鞏固基礎，有助于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解限度必然會影響知識關系的結識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡樸羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，并且尚有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步結識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關系的專題網(wǎng)絡。此外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，并且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充足，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握限度。知識點的聯(lián)系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎上，適當掌握知識點之間區(qū)別與聯(lián)系，提高學生綜合辯析的能力。專題復習特別注重知識的橫向聯(lián)系，③綜合。即綜合應用。一是知識綜合，章節(jié)復習完畢了知識點的理解，但相關知識之間的聯(lián)系局限性，知識綜合限度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎上，加強知識間的聯(lián)系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析能力。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當減少知識點的相應訓練，逐步加強知識間的融合，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，提高學生綜合分析的能力。④提高。即提高能力。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。知識理解僅僅是停留在結識上，只有通過具體實踐才干轉化為能力。因此，一是必須加強應用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規(guī)律的指導，使學生掌握一類問題的解題思緒和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的能力。C、模擬測試——依據(jù)考題進行綜合復習模擬即進行定期、定量、規(guī)范的模擬訓練，通過模擬測試有助于學生規(guī)范考試習慣，掌握對的的答題程序，有助于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有助于強化解題規(guī)律或技巧，提高綜合應用能力，有助于調(diào)節(jié)情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調(diào)節(jié)。指導，即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握對的的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處在最佳狀態(tài)。第三輪復習應當注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生犯錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（6）、具體記錄邊沿生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的重要依據(jù)。由于，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應當講的是邊沿生犯錯較集中的題，記錄就是關鍵的環(huán)節(jié)。（7）、歸納學生知識的漏掉點。為查漏補缺積累素材。（8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充足運用這段時間，解決個別學生的個別問題。（9）適當?shù)摹敖夥拧睂W生，特別是在時間安排上。通過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。同時中考的成功需要知識、信息、能力、身體、心境等多方面因素的共同作用。當你具有了其他一切條件，心態(tài)便成了一道閘門，啟動它、順利奔流入海。告訴學生：不規(guī)定自己超常發(fā)揮，只規(guī)定自己正常發(fā)揮就行了。要把自己的水平盡量展現(xiàn)在試卷上，避免事后諸葛亮的遺憾。(3)復習方式1、知識梳理課章節(jié)復習：按照“以測導學、以測定教”的原則，章節(jié)復習可采用“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。即：根據(jù)知識點設計相應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握限度，然后根據(jù)典型問題或重點內(nèi)容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正結識誤區(qū)，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思緒或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生純熟掌握各知識點的基礎上，進行知識梳理，建構知識體系及方法，使學生進一步理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系知識建構過程可以放在第二個環(huán)節(jié)，形成宏觀知識框架。專題復習：按照“體系帶點、聯(lián)系找疑”的策略。專題復習可采用“體系構建——典型辯析——應用訓練”的程序進行。即：找出本專題的知識內(nèi)容，構建知識體系，針對關聯(lián)內(nèi)容進行對比辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)系，然后通過訓練，提高學生辯析和應用能力。2、習題課

習題課的功能重要是矯正和強化，即矯正學生的結識偏差，進一步強化知識的重難點，而矯正的內(nèi)容來源于學生的學習與習題訓練之中，因此，習題課設計的前提是信息的搜集，即搜集學生對重難點的把握限度，搜集學生訓練中的錯題，針對搜集的信息設計講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思緒和方法，總結解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規(guī)律。

三、中考復習的建議1、研讀《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》、《考試說明》，明確考試內(nèi)容。明確對于不同知識點的能力水平規(guī)定，把握住考試的重點和難點。2、注重教材的仔細閱讀和理解。在復習時注重化學知識與實際問題的聯(lián)系，注重學科知識間的遷移和對比，可以綜合地加以比較和分析，注意知識的區(qū)別與聯(lián)系，把學過的知識轉化為解決實際問題的能力。要注意對于理論知識的理解，注重學習過程的細化。3、注重化學素養(yǎng)培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的解題習慣。要故意識地培養(yǎng)認真審題、規(guī)范答題的好習慣，如平時練習中就可以適當加強閱讀題的訓練；注意學習過程中出現(xiàn)的錯誤，在答題過程中加以注意和改正，慢慢就可以提高自己的閱讀、審題和解題能力。4、注重歸納與整理，明確方法和思緒。做題不要一味注重題量，應將做過的試題整理和分析，逐漸提高解題能力，掌握系統(tǒng)的學習方法，達成事半功倍的效果。5、注重對中考真題的研究。中考試題可以說是命題組人員字斟句酌、集體智慧的結晶，試題有較強的代表性，所以運用和研究好中考試題很有必要。運用中考試題可以分三步完畢：l)知識點的分類訓練，深化和熟化知識；2)課標五大主題知識的分塊訓練，強化知識的遷移應用；3)綜合模擬訓練，提高知識的運用能力、綜合分析能力。6、加強教學研究教學研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學的方式，研究如何才干提高課堂復習的效果；二是學的研究，研究如何提高學習愛好，如何提高復習效率，學生的復習方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復習動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考察方式、知識分布、境境設立等，研究中考試題命題的特點及發(fā)展趨勢，從考的角度設計復習教學，從而優(yōu)化教學，優(yōu)化訓練。7、強化訓練貫徹教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢查學生的理解限度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步貫徹知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采用限時訓練的方式，提高訓練的效果。

中考化學備考方案點擊數(shù)：160更新時間：2023-9-313:56:00文章錄入：備戰(zhàn)方案一工作的指導思想：堅持以科學的發(fā)展觀為指導，認真學習和貫徹黨的十六屆六中全會精神；學習貫徹義務教育法，堅持以新一輪課程改革為核心，全面推動素質(zhì)教育，以決戰(zhàn)課堂作為我組工作的主題，全心全意的為學生服務，為學生健康快樂的成長奠定基礎，為學校的快速發(fā)展奉獻一份力量。二今年中考分析：今年中考結束后,我組老師根據(jù)今年的中考試卷情況和今年的復習工作進行了反思,總結如下:（一）.試卷分析:①．知識覆蓋面廣，重點知識所有考察到位。②．注重能力考察，有助于重點高中選拔新生。③．突出學科特點，加強對實驗的考察。④．試題靈活，設疑方式多樣，注意“探究式”、“開放式”、“信息式”等命題模式的選用，以便區(qū)分考生在學習方法、學習技能和能力、創(chuàng)新精神等方面不同水平。⑤．試題突出了化學知識的實踐性和應用性。⑥．密切化學學科與科學、技術、社會和學生生活實際的聯(lián)系。本次試卷知識覆蓋面廣,并突出了選拔的功能,具有一定的深度和廣度,試題靈活度強,打破了思維定式.在重視考察化學基礎知識和基本技能的前提下,注重了對過程與方法,情感態(tài)度與價值觀的考察.加強了對以實驗探究為核心的探究能力的考察,符合科改的思緒.（二）．本學年的教學的成功與局限性本學年我們組的四位老師齊心合力、認真教學，在教學中，我們特別注重愛好教學和保證課堂教學質(zhì)量，同時注意優(yōu)秀生的培養(yǎng).使得化學學科一直在我校保持著優(yōu)勢。當然我們也深深的結識到我們教學中的局限性：教學細節(jié)不夠精致，還須更加進一步和專心；課后輔導時間特別是競賽輔導時間有些倉促，今年應作好具體的計劃和貫徹；尚有在最后第三輪總復習中，回歸課本的復習時間和內(nèi)容的運用還應當更有效等等。三學生基本情況分析1、學生情況：2023年我校九年級在籍學生530人，在全體教師的努力下，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，學習積極性較高，當前，學生發(fā)展態(tài)勢良好。根據(jù)2023-2023學年度第二學期期末成績分析如下：期末考試與考人數(shù)516人，統(tǒng)一檢測了思品、語文、英語、數(shù)學、物理五科，我校最高分487、5分，最低24分。全校學生成績達成350分以上有222人，占總人數(shù)的43%；達成432分（80%）以上有64人，占總人數(shù)的12%；達成324分（60%）以上有251人，占總人數(shù)的48%；350-409分我校共有120人，這部分學生是我們本學期提高普高達線率的工作重點。220-320分共有120人，占總人數(shù)的23%；這部分學生是我們本學期提高及格率的工作重點。200分以下的學生有81人，占總人數(shù)的15%，這部分學生是我們本學期提高平均分的工作重點。四教學目的一依據(jù)《課程標準》，全面貫徹目的。義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生結識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。二依據(jù)學生實際，分層次達成目的。根據(jù)今年的中考成績在ABCD四個等級的情況，計劃提高A、B等級的百分點，減少D的百分點。五時間安排2023-2023第一學期：1、9-10月：（1）作好學生情況分析，了解本屆學生學習的特點，并根據(jù)特點有的放矢。（2）面向全體學生，激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生的學習習慣，特別是后進生，防止他們在學習的起點就產(chǎn)生厭學心理。2、11月：（1）作好學生的期中復習工作，夯實基礎。（2）作好期中檢測工作和考試后質(zhì)量分析工作，為下面的教學提供方向。3、12-1月：（1）爭取完畢初中化學的重要授課任務，為下學期的總復習提供時間上的保證。（2）作好優(yōu)秀學生的選拔及競賽資料的收集整理。2、1月：作好期末檢測工作和考試后質(zhì)量分析工作，為下學期的教學提供方向。2023-2023第二學期：1、2-4月：作好競賽輔導工作2、4---6月：進行中考三輪總復習，為中考作準備。.六工作思緒一加強教研組建設，提高學科專題研究水平。充足發(fā)揮集體優(yōu)勢，使教研組成為實行學科教學、推動教學研究、提高教學質(zhì)量的高效團隊。教研組長要組織教師認真學習義務教育新課程標準，開展好教材培訓和教師通讀教材活動。并有效做到資源共享。以課題研究為載體，以集備為重要形式，以優(yōu)秀教學法研究為重點，引導學科教師開展校本研究。組長要組織教師在認真參與全區(qū)月集備活動的基礎上，于開學前制訂學科年級的周集備計劃，以加強集備的計劃性和針對性。采用每周集備與集備平?；嘟Y合的方式，解決教學中存在的實際問題，提高集備的針對性。進一步加強“學習型備課組”管理力度，認真貫徹單元檢測，于每單元學習結束后，都要組織單元檢測。幫助教師及時了解學生的學習情況，及時進行教學行為的反思、分析與總結，幫助學生增強實際應用能力和綜合解決能力，切實提高學生的學習能力。二貫徹教學質(zhì)量保證體系，推動“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略。根據(jù)教體局和教研室的規(guī)定，切實抓好“目的導學”高效課堂教學模式的研究，貫徹《李滄區(qū)課堂教學評價標準》。任課教師要根據(jù)不同教學內(nèi)容，按照“目的導學——活動建構——當堂達標”的基本流程進行建模研究。始終把“轉變教學方式，培養(yǎng)學生自主學習能力”做為研究的重點，建構“生命、個性、和諧”課堂。課堂教學以達成教學目的為核心任務，用教學目的引導學生自主學習，導控課堂教學過程，做到“學有目的、評有標準、教有標的”，提高課堂教學效益。三實行精致化教學，貫徹《李滄區(qū)中小學教學常規(guī)（試行）》。根據(jù)教體局和教研室的規(guī)定，執(zhí)行新課程計劃，嚴格按照《李滄區(qū)教學常規(guī)》基本規(guī)定，并將教學“六認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置和批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考核、認真組織課外活動）貫徹到每一位老師、每一個教學環(huán)節(jié)。更系統(tǒng)的組織教學。七工作措施一重視務實基礎,緊扣化學觀念,全面貫徹教學目的:化學作為一門啟蒙學科,所受知識深度低,廣度大,同時知識體系也較強.因此,要想讓學生獲得能力上的提高必須要獲得知識的扎實.1.認真抓好“聽、思、問、練”的學習四個環(huán)節(jié)，力求達成懂、會、透，提高課上吸取率。2在學習化學知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思緒、抓規(guī)律。要重視基礎知識的學習這是提高能力的保證。二重視教學過程的方法教學和思維方法,在教學中,加強以實驗探究為核心的科學探究活動和實驗.通過科學探究,可以使學生在獲得化學知識和技能的同時,受到科學方法的訓練,體驗探究的樂趣,形成和發(fā)展探究能力.同時,提煉教學內(nèi)容的某些方法要素,通過教學實際予以滲透,讓學生在探究和活動中體驗科學方法的運用,如對復雜的化學現(xiàn)象進行分類,提出有關的假設,設計實驗和探究實驗條件等.三加強對學生的管理,特別是后進生的管理后進生的教育和管理是讓老師比較頭痛的事,但放棄這部分學生就會使學生失去受教育的權利,也會對班級管理工作導致麻煩,因此在教學中要關注后進生的學習,不要過早的放棄他們,對他們多加鼓勵和支持.四加強對優(yōu)秀生的管理對于優(yōu)秀生,要加強方法的訓練,對知識的廣度,特別是深度的訓練,并進行系統(tǒng)和有計劃的強化訓練，使他們成為中考和化學競賽的優(yōu)勝者.五進行科學有效的中考復習1在一輪系統(tǒng)復習中，側重知識的基礎性和系統(tǒng)性，強調(diào)知識的結構和網(wǎng)絡化，激發(fā)學生積極學習的愛好，并指導學生進行自主復習的方法。2在二輪專題復習中，運用“小循環(huán)，多反饋”、講練結合、舉一反三、習題變式訓練等教學方法，提高學生的課堂運用率，注重知識規(guī)律的點撥和指導學生的解題思緒，提高學生的解題能力。3在三輪綜合復習中，進行知識的查漏補缺和學生綜合能力的培養(yǎng)，同時，注意安撫學生的情緒，使各個學習層次的學生都有飽滿、自信的情緒迎接中考。以上是我組的備考方案，通過對今年工作的反思,使我們更加明確了此后的教學工作,為下面的教學更好的服務.化學教學，不僅僅是為了中考，當然，對于中考生而言，中考是首要目的，也是為了科學教學，提高學生科學素養(yǎng)。作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程提倡從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)新意識，促使學生積極積極地學習，使獲得化學知識和技能的過程也成為理解化學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程。因而初中化學教學，對于學生將來的人生發(fā)展涉及升學和平常生活都有重要的作用，雖然只有不到一年的學習時間。達成課程標準的同時，中考也能獲得優(yōu)異的成績。二、學生情況這一屆我所負責的123班化學教學，學生基礎薄弱，整體學習氛圍不濃，男同學成績較差，宛如一屆不如一屆。其第四學期成績情況：第一名僅在全縣排第76名；縣前100名僅有2人，101-200名無人，201-400名僅有6人，401-600名僅有5人，601-800名僅有7人；總共前800名僅有20人，其中女學生14人。（中考只有縣前600名才有機會上區(qū)示范高中）。這20人中，其中數(shù)學優(yōu)秀的有11人，物理優(yōu)秀的僅有1人。說明：1、沒有特尖生，缺少特別優(yōu)秀的學生帶頭人。一個學科沒有帶頭人，是很難成氣候的，缺少楷模、缺少追趕的目的，就會失去競爭意識。2、理科成績不抱負，數(shù)學、物理的成績對化學影響也比較大。數(shù)、理、化通常是一條繩上的螞蚱，一榮俱榮，一損俱損，特別是數(shù)學基礎，影響到學生的理科思維。3、男同學成績不抱負，班級前20名僅有6位男生，這對理科教學是不利的。按往年的慣例，化學成績優(yōu)秀的學生大多是男同學，女同學很少有特尖的，并且女同學容易受環(huán)境因素的影響，成績不穩(wěn)定。因而，這一屆絕對又是一個新的挑戰(zhàn)，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中墮落。迎難而上，沒說的，教師職業(yè)決定我們必需這樣。三、采用的措施1、加強新課程標準的研究，加強考試趨向研究?！痘瘜W課程標準》永遠是教學的指路明燈，對課程標準的理解限度，將決定教學的效率與成敗與否。把握新課標精神，提高課堂教學的有效性，增長課堂活力，鼓舞學生信心，訓練學生應試能力與技巧，減輕學生學習壓力，盡量減輕學生畏難心理。具體的說，要注意以下幾個方面的培養(yǎng)：（1）重視基礎知識的復習。要重視課本的閱讀，閱讀有關概念和原理，加深理解，力求弄清本質(zhì)；熟記一些重要的化學方程式和常見元素的化合價；牢記一些物質(zhì)的俗稱、重要的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)；閱