煙臺(tái)大學(xué)《心理學(xué)》開(kāi)學(xué)考試試題

…題…………答… 考試須知：…

D.刻板印象煙臺(tái)大學(xué)《心理學(xué)》開(kāi)學(xué)考試試題 2、“心不在焉，則黑白在前而不見(jiàn)，擂鼓在側(cè)而不聞”說(shuō)明人的心理活動(dòng)過(guò)程離不開(kāi)（ A.感知…… 1、考試時(shí)間：150100…號(hào)證…

記憶注意考… 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。

思維3、屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（ ）…… 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分） A.集中性與分散性…… B.連續(xù)性與階段性… 1、能力按照它的功能可劃分為認(rèn)知能力?！?2、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之不

C.平衡性與差異性…… 間具的。 D.方向性與可逆性……… 3、人類(lèi)獲取外界信息的最重要的兩種感覺(jué)和 ?！?/p>

4、人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（ ）性格名… 4、氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)的 特征。姓.…

氣質(zhì)… 5在心理學(xué)史上一般年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建的心理實(shí)驗(yàn)室視為心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志內(nèi)

能力… 把 譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手?！?6、人際關(guān)系是人與人之間在通過(guò) 與相互影響而建立起來(lái)的關(guān)系?！?7、能力按照它的傾向性可劃分?！?/p>

興趣5、"心理學(xué)的第一大勢(shì)是指（ A.精神分析線 8、心理學(xué)是研及其 科學(xué)?！?9、表象是到 的過(guò)度階段，是認(rèn)識(shí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

B.行為主義C.認(rèn)知… 10、氣質(zhì)現(xiàn)象，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是氣質(zhì)基礎(chǔ)。…… D.人本主義……）封 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分） 6、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（ ）區(qū)…市… A.注意廣度（… 1、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（ ）省…A.首因效應(yīng)…

注意穩(wěn)定性注意分配… B.密… C.暈輪效應(yīng)……

注意轉(zhuǎn)移第1頁(yè)共6頁(yè)7、一般能力的綜合體是（） A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)7、一般能力的綜合體是（）A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)A.社交能力B.澄清B.智力C.提問(wèn)C.操作能力D.具體化D.創(chuàng)造能力13、看見(jiàn)一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）8、以下敘述正確的是（）A.色覺(jué)A.B.知覺(jué)B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.感覺(jué)C.D.統(tǒng)覺(jué)D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物14、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）9、氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）A.榮格A.都是好的B.謝爾頓A.社交能力B.澄清B.智力C.提問(wèn)C.操作能力D.具體化D.創(chuàng)造能力13、看見(jiàn)一株玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）8、以下敘述正確的是（）A.色覺(jué)A.B.知覺(jué)B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)C.感覺(jué)C.D.統(tǒng)覺(jué)D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物14、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）9、氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)上評(píng)價(jià)是（）A.榮格A.都是好的B.謝爾頓B.都是壞的C.威特金C.有好有壞D.霍蘭德D.無(wú)好壞之分15、社會(huì)刺激和個(gè)體社會(huì)行為之間的中介過(guò)程是（）10（）A.社會(huì)心理A.間接性B.社會(huì)知覺(jué)B.概括性C.社會(huì)態(tài)度C.預(yù)見(jiàn)性D.社會(huì)歸因D.抽象性16、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情緒情感過(guò)程意志過(guò)程稱(chēng)為（ ）11、心理輔導(dǎo)教師對(duì)來(lái)訪者模棱兩可或意義隱藏的語(yǔ)句給予進(jìn)一步詳細(xì)敘述的技術(shù)屬于（）A.個(gè)性特點(diǎn)A.澄清技術(shù)B.心理過(guò)程B.具體化技術(shù)C.心理現(xiàn)象C.提問(wèn)技術(shù)D.個(gè)性?xún)A向D.面質(zhì)技術(shù)17、用紅筆劃出書(shū)中的重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的（）特性。12、心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來(lái)訪者的技術(shù)是（）A.整體性第2頁(yè)共6頁(yè)B.選擇性C.理解性D.恒常性18、（）A.1789B.1879C.1798D.189719、生活中所謂的“愛(ài)屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺(jué)印象的效應(yīng)？（）B.C.D.20、由醫(yī)療實(shí)踐中的問(wèn)診法發(fā)展來(lái)的心理學(xué)研究方法是（A.個(gè)案研究法觀察法D.三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、注意的分配：2、自我意識(shí)：3、心理學(xué)的三大流派：4、心理狀態(tài)：5、情景記憶：

6、注意的穩(wěn)定性：7、創(chuàng)造性思維：8、倒攝記憶：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）差別感覺(jué)閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。2、（ ）感覺(jué)閾限越大，則感受性越強(qiáng)。3、（ ）復(fù)雜意志行動(dòng)中，決策階段是其關(guān)鍵階段。4、（ ）心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài)，具有彌散性，有時(shí)心境的產(chǎn)生是沒(méi)有原因的。5、（ ）人本主義心理學(xué)反對(duì)精神分析論對(duì)人的異化，反對(duì)行為主義的生物還原論和機(jī)械的觀點(diǎn)。6、（ ）意志行動(dòng)有明確的行為目的。7、（ ）自我意識(shí)是人的意識(shí)活動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征現(xiàn)。8、（ ）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。9、（ ）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。10、（ ）相比較而言，多血質(zhì)的人比抑郁質(zhì)的人要聰明。五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、性格差異的教育意義。2、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？第3頁(yè)共6頁(yè)3、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？4、注意的品質(zhì)有哪些？5、簡(jiǎn)述知覺(jué)的特性有哪些？6、簡(jiǎn)述耶克斯—多德遜定律。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述知覺(jué)的特性？第4頁(yè)共6頁(yè)參考答案

4緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。一、填空題（10一、填空題（10220）1、操作能力社交能力2、熟練內(nèi)在聯(lián)系3、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)4、穩(wěn)定動(dòng)力5、1879馮特6、溝通 心理7、一般能力特殊能力8、心理現(xiàn)象規(guī)律9、再造想象創(chuàng)造想象10、心理 生理二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、C3、B4、A5、A6、C7、B8、D9、D10、A11、A12、A13、B14、A15、A16、B17、B18、B19、B20、A三、名詞解釋?zhuān)ü?小題，每題2分，共16分）1、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)上的注意特征。2動(dòng)能動(dòng)性的體現(xiàn)，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的本質(zhì)特征表現(xiàn)。3、心理學(xué)的三大流派：格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)、精神分析學(xué)說(shuō)6注意特征。7維活動(dòng)。8、倒攝記憶：是指后學(xué)習(xí)與記憶的材料對(duì)先學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶的干擾。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、對(duì)6、對(duì)7、對(duì)8、錯(cuò)9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡(jiǎn)答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（1）要摸清學(xué)生性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極的性格。結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在的問(wèn)題，查清原因，對(duì)癥下藥。方法進(jìn)行性格教育。利用集體教育培養(yǎng)性格。利用榜樣人物的影響，用性格來(lái)培養(yǎng)性格。幫助學(xué)生形成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。2理過(guò)程。素之一，也是創(chuàng)造性活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個(gè)方面：①具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。社會(huì)生活不斷地對(duì)個(gè)體提出創(chuàng)造新事物、解決新問(wèn)題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動(dòng)機(jī)，成為創(chuàng)造想象的推動(dòng)力。②擴(kuò)大知識(shí)范圍，增加表象的儲(chǔ)備。沒(méi)有一定知識(shí)作基礎(chǔ)，沒(méi)有相應(yīng)表象作儲(chǔ)備，創(chuàng)造想象很難順利進(jìn)行，因?yàn)閯?chuàng)造想象既有將有關(guān)表象的某些要素重新排列形成新形象的過(guò)程，也有通過(guò)抽取事物某些本質(zhì)特征而構(gòu)成新形象的過(guò)程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲(chǔ)備為先決條件的。③積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)造想象受思維活動(dòng)的調(diào)節(jié)。人的思維是由一定問(wèn)題引起，并指向問(wèn)題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來(lái)。④艱巨勞動(dòng)與靈感。靈感是創(chuàng)造活動(dòng)接近突破時(shí)出現(xiàn)的心第5頁(yè)共6頁(yè)有較大的實(shí)際意義，它可以使人們?cè)诓煌闆r下，按照事物的實(shí)際面貌反映事物，從而能夠根據(jù)對(duì)象的實(shí)際意義去適應(yīng)環(huán)境。如果知覺(jué)不具有恒常性，那么個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)就會(huì)更加復(fù)雜，在不同情況下，每一認(rèn)識(shí)活動(dòng)，每一反應(yīng)動(dòng)作，都要來(lái)一番新的學(xué)習(xí)和適應(yīng)過(guò)程，實(shí)際上有較大的實(shí)際意義，它可以使人們?cè)诓煌闆r下，按照事物的實(shí)際面貌反映事物，從而能夠根據(jù)對(duì)象的實(shí)際意義去適應(yīng)環(huán)境。如果知覺(jué)不具有恒常性，那么個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)就會(huì)更加復(fù)雜，在不同情況下，每一認(rèn)識(shí)活動(dòng)，每一反應(yīng)動(dòng)作，都要來(lái)一番新的學(xué)習(xí)和適應(yīng)過(guò)程，實(shí)際上也就是使適應(yīng)變?yōu)椴豢赡艿牧恕?、歸因是指對(duì)自己和他人行為的原因進(jìn)行分析與推理的過(guò)程。韋納提出歸因的三維結(jié)構(gòu)：部位、穩(wěn)定性和控制性。4、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移。5、答：知覺(jué)的選擇性、知覺(jué)的理解性、知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的恒常性。6動(dòng)效率，在執(zhí)行困難或復(fù)雜的任務(wù)時(shí)則動(dòng)機(jī)的最佳水平應(yīng)低些。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1覺(jué)具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。一、知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的選擇性在于把一些對(duì)象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦浴?biāo)志、性質(zhì)）物是多種多樣的，人總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺(jué)的對(duì)象，對(duì)它們的知覺(jué)格外清晰，被知覺(jué)的對(duì)象好像從其他事物中突出出來(lái)，出現(xiàn)在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。與此相關(guān)的生理基礎(chǔ)是：大腦皮層中一個(gè)興奮中心占優(yōu)勢(shì)，同時(shí)皮層的其余部分受抑制。知覺(jué)的選擇性揭示了人對(duì)客觀事物反映的主動(dòng)性。知覺(jué)的選擇性依賴(lài)于個(gè)人的興趣、態(tài)度、需要以及個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)；還依賴(lài)于刺激物本身的特點(diǎn)（強(qiáng)度、活動(dòng)性、對(duì)比）和被感知對(duì)象的外界環(huán)境條件的特點(diǎn)（距離）。二、知覺(jué)的理解性知覺(jué)的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時(shí)，總是根據(jù)過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。這就是知覺(jué)的理解性。到、聽(tīng)到更多的細(xì)節(jié)；成人的圖畫(huà)知覺(jué)與兒童相比，能更深刻地了解圖畫(huà)的內(nèi)容和意義，知覺(jué)到兒童所看不到的細(xì)節(jié)。三、知覺(jué)的整體性許多部分組成的，各部分具有不同的特征，但是人們并不把對(duì)象感知為許多個(gè)別的、孤立