Unit3 It's a pineapple.Lesson13（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3It'sapineapple.Lesson13（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Unit3It'sapineapple.Lesson13（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)Unit3It'sapineapple中的Lesson13。本節(jié)課主要通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話和歌曲，讓學(xué)生掌握關(guān)于水果的單詞和句型，如：apple,banana,orange,pear,pineapple等，以及詢問(wèn)水果的句型："What'sthis?""It'sa/an..."。同時(shí)，通過(guò)對(duì)話的練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和日常交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的水果單詞和句型進(jìn)行交流；在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)了解不同水果的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)；在思維品質(zhì)方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握水果類單詞（apple,banana,orange,pear,pineapple）和詢問(wèn)水果的句型（"What'sthis?""It'sa/an..."）。具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫水果單詞，如能夠準(zhǔn)確區(qū)分"banana"和"orange"的發(fā)音。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答，例如在看到圖片時(shí)能夠主動(dòng)詢問(wèn)"What'sthis?"并在得到回答"It'sanapple"時(shí)理解其意。

-學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中正確使用所學(xué)單詞和句型，例如在角色扮演游戲中能夠自然地使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于水果單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的靈活運(yùn)用。具體細(xì)節(jié)如下：

-水果單詞中有些字母組合發(fā)音較為復(fù)雜，如"pineapple"中的"pnea"和"lle"，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確發(fā)音。

-句型"What'sthis?"和"It'sa/an..."的使用需要學(xué)生對(duì)冠詞"a"和"an"的用法有清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)可能會(huì)混淆。

-學(xué)生在將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或其他情緒因素而忘記單詞或句型，導(dǎo)致交流不流暢。

-為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我將采用以下方法：

-通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握水果單詞的正確發(fā)音。

-通過(guò)圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解單詞和句型的含義。

-通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，為學(xué)生提供實(shí)際使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，減少緊張感，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、水果圖片或卡片、單詞卡片、角色扮演道具

-教學(xué)手段：錄音機(jī)（用于播放對(duì)話和歌曲）、實(shí)物水果（用于展示和實(shí)際操作）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)以歌曲《What'sthis?》引入，播放歌曲并展示水果圖片，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱，同時(shí)指出歌曲中出現(xiàn)的水果。

-提問(wèn)：“你們喜歡吃什么水果？”讓學(xué)生自由發(fā)言，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示水果圖片和單詞卡片，一一介紹水果單詞，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-使用PPT展示句型"What'sthis?""It'sa/an..."，通過(guò)示范對(duì)話，讓學(xué)生理解句型的用法。

-分組進(jìn)行角色扮演，一組學(xué)生扮演提問(wèn)者，另一組扮演回答者，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組發(fā)一套水果卡片，小組成員輪流提問(wèn)和回答，使用所學(xué)單詞和句型。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生注意觀察并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們知道哪些水果是健康食品？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答。

-學(xué)生自由提問(wèn)，教師解答，確保學(xué)生對(duì)水果單詞和句型的理解。

5.情境互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)水果店情境，學(xué)生分成買家和賣家角色，使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行真實(shí)交流。

-教師扮演顧客，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：“CanIhaveanapple?”學(xué)生回答：“Yes,hereyouare.”

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果單詞和句型的正確使用。

-分享一些水果相關(guān)的健康知識(shí)，如水果的顏色和營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多吃水果。

7.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)單詞和句型與家人進(jìn)行對(duì)話，并記錄對(duì)話內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展單詞：除了課本中的水果單詞，增加如：grape,watermelon,mango,cherry等更多水果名稱，以及相關(guān)的形容詞，如：sweet,sour,juicy等。

-拓展句型：引入更多關(guān)于水果的句型，如："Doyoulike...?""Howdoyoulike...?""Ilike...verymuch."等。

-拓展閱讀材料：選擇一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或科普文章，介紹水果的種植、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。

-拓展視頻資源：尋找有關(guān)水果的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如水果介紹、水果沙拉制作等，以增加學(xué)生的視聽(tīng)輸入。

-拓展活動(dòng)：設(shè)計(jì)水果主題的英語(yǔ)角或俱樂(lè)部活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用英語(yǔ)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同水果的圖片和相關(guān)信息，制作成小冊(cè)子或PPT，并在課堂上與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫關(guān)于水果的小對(duì)話或短劇，進(jìn)行課堂表演，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水果主題的寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的水果的文章，練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，去超市或水果店用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物交流，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-教師可以定期組織水果知識(shí)競(jìng)賽或猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)原版的水果相關(guān)視頻，如水果種植紀(jì)錄片、水果營(yíng)養(yǎng)介紹等，提高學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。

-學(xué)生可以參與水果主題的社區(qū)活動(dòng)，如水果義賣，既能夠鍛煉英語(yǔ)交流能力，也能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)音樂(lè)和角色扮演來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我還設(shè)計(jì)了水果店情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型，這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也提高了他們的社交技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，或者是對(duì)水果單詞不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生對(duì)于單詞的記憶仍然依賴于機(jī)械重復(fù)，而不是通過(guò)理解和實(shí)際應(yīng)用來(lái)記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我可能過(guò)于依賴口頭反饋，而忽略了書面評(píng)價(jià)的重要性，這使得學(xué)生難以清晰地了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)中參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)，以此來(lái)提高每個(gè)學(xué)生的參與度，并鼓勵(lì)他們積極用英語(yǔ)交流。

2.為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，我打算采用更多的聯(lián)想記憶法，比如通過(guò)水果的形狀、顏色或味道來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，同時(shí)增加更多的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的書面評(píng)價(jià)，比如定期的小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，這樣學(xué)生可以更直觀地看到自己的進(jìn)步，同時(shí)我也會(huì)提供更具體的反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-水果單詞：apple,banana,orange,pear,pineapp