四年級課本劇優(yōu)秀教案

四年級課本劇優(yōu)秀教案1/2四年級校本課程—課本劇教案牛新景第一課時認(rèn)識課本劇教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生自我介紹，師生彼此增進(jìn)了解。通過了解課本劇的定義及形式，了解課本劇的特點。通過課本劇劇本的案例，了解課本劇劇本的格式。教學(xué)過程：學(xué)生自我介紹各自的興趣愛好，各班學(xué)生互相了解。通過幻燈片介紹課本?。海?）課本劇定義：（2）編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的三方面特點：a、空間和時間要高度集中b、反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出c、劇本的語言要表現(xiàn)人物性3.欣賞課本劇劇本《小木偶的故事》明白課本劇劇本的一般格式一般格式：題目：人物：時間：地點：道具：背景：幕名：正文：第二課時校園課本劇《丑小鴨》欣賞四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第1頁。教學(xué)目標(biāo)：四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第1頁。通過課本劇《丑小鴨》的欣賞初步了解舞臺表演藝術(shù)。感受舞臺表演藝術(shù)，了解課本劇劇本創(chuàng)作。教學(xué)過程：回憶課本劇的特點及表演形式課本劇《丑小鴨》舞臺表演欣賞了解課本劇劇本創(chuàng)作明確：編演課本劇要有一定步驟，編演程序分為選、讀、編、演（包括排練、演出）、評五個步驟。選要選較生動的、學(xué)生感興趣的記敘性課文，無論長短，所選課文要求情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。讀要改編課文，就必須對課文有深入理解，這就需要學(xué)生多讀，研讀課文、推敲語言文字、體會人物情感，使其知背景、明主題、熟內(nèi)容。只有清楚這些，才能更好地體會揣摩人物富有個性的語言，才能更好地塑造人物形象。因為人物的性格總是與特定的歷史背景相聯(lián)系，為表現(xiàn)主題服務(wù)的。此步驟可到圖書館、網(wǎng)上等查閱有關(guān)資料，教師也可多多提供，師生間、生與生間要互相溝通，多多交流。編1.改編課本時，人物對話和舞臺說明可適當(dāng)增刪，還可做變動。但無論增刪或變動，都既要適合于劇情發(fā)展及人物性格的需要、為主題服務(wù)，又要適合舞臺演出。2.對課文里一些能突出人物性格的對話及有關(guān)動作要在劇本里體現(xiàn)，注意突出其作用。四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第2頁。演包括排練和演出。排練時，把全班分為多個小組，使人人都有參與活動的機(jī)會，各小組也可根據(jù)實際，對劇本稍作修改。演出時注意兩點：四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第2頁。1.舞臺布置及道具應(yīng)從簡，不能人為造成演出的難度。2.人物對話的表演是重點，應(yīng)掌握好語調(diào)。第三課時課本劇《去年的樹》劇本改編（一）教學(xué)目標(biāo)：通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。分析人物形象性格，組織人物語言。教學(xué)過程：師生合作探討：豐富課文的故事情節(jié)，形成第一幕可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。添加旁白語言對故事解讀對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。小鳥樹附：（一）分別（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全?。∷哪昙壵n本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第3頁。第四、五課時課本劇《去年的樹》劇本改編（二、三）四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第3頁。教學(xué)目標(biāo)：通過對課文故事情節(jié)的改編，深化對課文內(nèi)容的理解。分析人物形象性格，組織人物語言。教學(xué)過程：師生合作探討：豐富課文的故事情節(jié)，形成第二幕和第三幕可以添加或?qū)适虑楣?jié)稍作改動。添加旁白語言對故事解讀對人物的語言稍加改動，使人物語言更加符合形象。小鳥：黃鸝：樹根：門先生：小女孩：盲姑娘：附第二幕：（二）尋找（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側(cè)飛出來。）小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第4頁。黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第4頁。小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了——樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？樹根：你是說的那棵大樹吧?。▊械卣f）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走?。ㄐ▲B扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站??！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？大門：樹？這兒每天都會進(jìn)來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣。早知道是這樣的結(jié)果，我就是凍死，也不離開你呀！四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第5頁。黃鸝：（悲傷的聲調(diào)。）大樹，我是你的新朋友黃鸝。你知道嗎？我們有很多的朋友都要來唱歌給你聽，可是你再也聽不到了，現(xiàn)在我的心情好失落呀！不過，你放心，我們要收集更多的樹種，種更多的樹，給它們澆水、施肥，還要給它們唱歌，讓它們健康、快樂地成長！請相信我吧！四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第5頁。小鳥（很憂傷的樣子，對著燈火看了一會兒。）：大樹哥哥，你能看到我嗎？你說過要聽我唱歌的，我現(xiàn)在就唱給你聽，好嗎？（三）永別（小鳥對著燈火唱起了《小燕子》，聲音是那樣的凄慘。）（小鳥端著火燭，小心翼翼地向前走，大家跟在小鳥身后。大屏幕顯示：黑暗中出現(xiàn)一盞燈火，打出字幕“朋友，就是心中那盞永遠(yuǎn)不滅的明燈?！蓖瑫r，音樂《朋友》起。）演員謝幕，結(jié)束。第六課時教學(xué)目標(biāo)：小組內(nèi)確定角色《去年的樹》初次對稿教學(xué)過程：角色的劃分1.21為同學(xué)自發(fā)組成三個小組，每組7位同學(xué)，并選出組長2.由組長帶領(lǐng)組員商量結(jié)合個人的特點及角色需要，確定：旁白、小鳥、大樹、樹根、門先生、盲姑娘、小女孩七個角色課本劇《去年的樹》初次對稿小組內(nèi)每個學(xué)生先熟悉自己的角色初次對稿，盡量能熟悉自己的角色的對白，把各自的對白讀流利。小組內(nèi)根據(jù)組內(nèi)需要調(diào)整角色，盡量能結(jié)合每個組員的特點。確定角色，并背誦各自的臺詞。第七課時四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第6頁。教學(xué)目標(biāo)：四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第6頁。小組內(nèi)第二次對臺詞三個小組同時背第一幕臺詞教學(xué)過程：小組內(nèi)第二次對臺詞要求：流利背誦自己的角色的臺詞有感情，可以自由發(fā)揮互相提建議及意見第一幕旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景小鳥和大樹：注意聯(lián)系舞臺提示及背景三個小組中的第一幕成員比賽表演附第一幕：（一）分別（幕啟，背景音樂兒童歌曲《小燕子》，一只小鳥在翩翩起舞。）旁白：在一片茂密的大森林里，有一只可愛的小鳥和一棵茂盛的的大樹，他們是一對好朋友。小鳥（扇動著翅膀）：大樹哥哥，我的歌聲好聽嗎？大樹（快樂地說）：你的歌聲很美妙，我太喜歡聽了。而且，從你的歌聲里，我就能知道你的心情高興不高興。小鳥：呵呵，你真是我的知音呀，有你這樣的朋友，我感到幸福。小鳥（憂傷地看著天空及四周的景物，說）：可是，寒冷的冬天就要來到了，我必須離開你，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去。大樹（無限留戀地對小鳥說）：唉，這也沒辦法的事呀，那我們只能說再見了。不過，明年春天你回來的時候，還要唱歌給我聽。小鳥（點著頭堅定地說）：好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧?。ㄐ▲B扇動著翅膀向臺側(cè)飛去）大樹：我在這兒等著你，路上要注意安全啊！四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第7頁。第八課時四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第7頁。教學(xué)目標(biāo)：小組內(nèi)熟背第二幕臺詞教學(xué)過程：小組內(nèi)第二次對臺詞要求：1.流利背誦自己的角色的臺詞2.有感情，可以自由發(fā)揮3.互相提建議及意見旁白：聲音洪亮、吐字清晰，要傳達(dá)故事的背景小鳥和樹根、門先生、黃鸝、小女孩、盲姑娘：注意聯(lián)系舞臺提示及背景三個小組中的第二幕成員比賽表演附第二幕：（二）尋找（背景音樂：《小燕子》起，大屏幕演示并變換春天的景物。）旁白：春天又來了。桃花開了，樹木抽出了新芽，整座大山很快又被綠色籠罩了。小鳥信守諾言，又飛回森林，找它的好朋友大樹來了。這次，它還帶來了另一只小鳥——黃鸝。（小鳥和黃鸝扇動著翅膀從臺側(cè)飛出來。）小鳥：（語氣急促）快點呀，我們就要到了。黃鸝：看把你急的，那棵大樹真的有你說的那么好嗎？小鳥：那當(dāng)然了，它是我見過的樹中最好的一棵。給你說了你也不信，等見到就知道了。（小鳥四處尋找大樹。）小鳥：唉，那棵大樹呢，我明明記得是在這里呀，怎么沒有了呢？（四下張望）黃鸝：這么大的一座山，長著這么多的樹，你不會記錯地方吧？小鳥：怎么會呢，這地方我閉著眼睛也能摸到，而且，我和大樹還是拉過勾的呢。咦？大樹到哪兒去了呢？小鳥：大樹——，大樹——，你在哪兒呀？我回來了——樹根：誰呀！大清早的在這兒瞎嚷什么！吵醒了我的好夢。（做睡醒打哈欠狀。）小鳥（疑惑地問樹根）朋友，你好！立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第8頁。樹根：你是說的那棵大樹吧?。▊械卣f）唉！別提了，伐木人用斧子把他砍倒，拉走了。唉，多粗壯的樹呀！怎么說砍就砍了呢？四年級課本劇優(yōu)秀教案全文共11頁，當(dāng)前為第8頁。小鳥：你說什么？它被伐木工人砍倒了？樹根：是呀，臨走的時候，它還拉著我的手不愿意離開，它說，它的朋友來了，如果找不到它，會很著急的。小鳥：我就是它的朋友！我就是來找它的！你能告訴我？它去哪兒了嗎？樹根：唉！我也說不清呀，那邊的山谷里有個工廠，你還是到山谷里去看看吧！小鳥（感謝地對樹根說）：謝謝你！我要去找我的朋友了。黃鸝，走！（小鳥扇動翅膀圍著舞臺尋找著，邊找邊喊：“大樹！大樹！”）大門：（很威嚴(yán)的語氣。）站住！什么人在這兒瞎跑瞎撞的？小鳥（飛到工廠的大門前）：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？大門：樹？這兒每天都會進(jìn)來很多樹，誰知道哪個是你的朋友呀？小鳥：就是那棵最粗壯的大樹，聽說是前幾天剛被送過來的。大門：（想了想）哦，我記起來了，那棵樹確實挺粗壯的。不過，凡是運到這兒的樹，不管粗細(xì)，都會被切成細(xì)條條，然后做成火柴，運送到那邊的村子給賣掉了。要不，你到那邊的村子里去找找吧。小鳥：謝謝您，門先生！那我上村子里去找。（小鳥繼續(xù)在舞臺上飛呀飛，邊飛邊喊：“大樹！大樹！”）。（小鳥們飛累了，在一旁喘息休息。盲姑娘端著蠟燭，小女孩扶著盲姑娘上臺。）小女孩：走慢點，小心手中的蠟燭。盲姑娘：謝謝你，雖然我的眼睛看不見，但有了你的幫助，我也感到很幸福。小女孩：不用謝，能讓你幸福，我也很快樂。來，我們坐這兒。（扶著盲姑娘坐下。）小女孩：我給你讀一首詩聽，好嗎？盲姑娘：好呀，好呀。我最喜歡聽你讀詩了。小女孩：微微之光，照亮了空間，溫暖了心房，跳躍著生機(jī)，閃爍著輝煌。人人需要在寂夜里，點燃這樣一束燭光，讓溫暖流淌在血液里，融入到骨髓中。星星之火可以燎原，微微之光可以照亮美好心靈，世界在燭光里和諧，人心在愛潮里貼近。盲姑娘：這首詩真好聽，那燭光一定是紅色的吧？小女孩：是呀，鮮紅鮮紅的，你看，它還在為你跳舞呢！小鳥：（急切地飛上來，問道）：你們好，請告訴我，你們知道火柴在哪兒嗎？小女孩（溫柔地說道）：火柴已經(jīng)用光了?？墒牵鸩顸c燃的火還在這兒亮著。小鳥：（驚異。）什么？火柴用光了？這燭火就是用火柴點燃的？小鳥：（小鳥愣住了，慢慢地靠進(jìn)燭光，跪在桌前，語氣哽咽。）大樹哥哥，這是真的嗎？難道那么高大的你，就這樣變成細(xì)小的燈火了嗎？難道你以后再也不會聽我唱歌了嗎？大樹呀，你為什么不等我呀？如果當(dāng)時我不怕寒冷，不離開這兒，天天陪著你，可能你也不會變成這樣