中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會

Word第第頁中小學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會中學(xué)校生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會1

今日早晨7:40，我準(zhǔn)時(shí)的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。于丹老師主要講了四個主題：一是如何培育孩子的孝心、愛心、責(zé)任心：二是如何培育孩子的自主的力量;三是如何培育孩子抗擊壓力、面對挫折及防止被騙的力量;四是家長面對孩子叛逆、發(fā)脾氣、不愛學(xué)習(xí)等問題如何與孩子正確溝通。

于丹老師首先談到孝。百善孝為先，孝是中華文化傳統(tǒng)提倡的行為，一般表現(xiàn)為孝順，孝敬。要對生活布滿感恩的心，感謝父母，敬重老師。孝不但是外在要求，也是內(nèi)在的一種責(zé)任。

然后談到，自強(qiáng)，自信。樹立正確的人生觀會直接確定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，學(xué)問當(dāng)然重要，但更重要的是人的閱歷和悟性。不要墨守成規(guī)，按部就班，而是要在這個到處混沌喧囂的社會中，學(xué)會發(fā)覺其中的有效信息。

中學(xué)校生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會2

面對萬千改變的世界，很多人消失了這樣或那樣的心理問題，其中包括學(xué)校生。如何應(yīng)對學(xué)校生的心理問題？郭啟玉老師給了我們一個很好地答案，她以鮮亮的事例、新奇的心理健康教育方法予以我們引導(dǎo)。讀罷，不得不贊美郭啟玉老師是一位才智之師?！度绾螒?yīng)對學(xué)校生心理問題》這本書告知了我，要成長為一名才智老師應(yīng)當(dāng)具備以下幾種力量，而這也是我讀了這本書后的體會。

一、微小觀看的力量

和醫(yī)生醫(yī)治病人一樣，老師面對同學(xué)消失的心理問題也要進(jìn)行“望聞問切”。在郭老師所撰寫的個別心理輔導(dǎo)手記中，我看到了郭老師面對不同的同學(xué)作出了不同的診斷，并具體記錄了心理問題同學(xué)的信息。這些信息的記錄離不開老師的微小觀看。特殊讓我印象深刻地是：在《李朦學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變紀(jì)實(shí)》這篇手記中，郭老師對李朦的日常表現(xiàn)作了具體的記錄，這靠什么？微小的觀看力量，同時(shí)郭老師還對李朦的智力評估進(jìn)行了具體的分析，這就告知了我們：要想解決同學(xué)的心理問題，微小的觀看是解決問題的第一步。

二、觀賞同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的力量

“金無足赤，人無完人?！痹诠蠋煹陌嗬铮傆羞@樣或那樣的心理問題同學(xué)，他們在心理方面或是個人行為方面都有著較大明顯的缺陷，但郭老師擅長去發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，同樣在《李朦學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變紀(jì)實(shí)》這篇手記里，郭老師就指出了李朦社會交往力量很強(qiáng)，重感情，愛關(guān)心人等閃光點(diǎn)，并從閃光點(diǎn)著手去教育同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)正確的熟悉自我，我想這是我們很多在職業(yè)倦怠轟擊下的老師所做不到的。

三、思索應(yīng)對問題的力量

許多時(shí)候，我們有些老師遇到同學(xué)消失問題僅僅是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，解決不了問題的根本，因此處理同學(xué)同樣的問題一次又一次。作為閱歷缺乏的我，也常常犯這樣的錯誤。讀了郭老師的這本書后，我茅塞頓開：作為老師，面對同學(xué)所消失的問題要擅長思索癥結(jié)所在，主動思索應(yīng)對的策略，才能促使同學(xué)健康成長，不要總是一味地批判或表揚(yáng)，要學(xué)會哲學(xué)的兩面去解決問題。郭老師字字珠璣讓我知道了人不能始終停滯不前，要學(xué)會邊思索邊生活，這樣才能利己為人。

四、創(chuàng)新解決問題的力量

在《如何應(yīng)對學(xué)校生心理問題》這本書里，除了12個具體的個別心理輔導(dǎo)手記外，最讓我感動的是郭老師針對同學(xué)在心情問題、人際關(guān)系、行為問題、學(xué)習(xí)問題等方面所開展的心理輔導(dǎo)集體活動。這些活動不僅分散了一個老師教育同學(xué)的心血，還飽含著一位老師的睿智。38個心理輔導(dǎo)集體活動很好地證明白郭啟玉老師的創(chuàng)新以及解決問題的力量。在《“其實(shí)你不懂我的心”——感悟親情》這個集體活動的設(shè)計(jì)中，我覺察，郭老師每個方面都考慮到了，她以創(chuàng)新的數(shù)學(xué)圖表來讓同學(xué)訴說自己的苦惱，加強(qiáng)同學(xué)與家長的溝通，促使同學(xué)體諒家長，家長能夠了解孩子的心中所想，促進(jìn)家庭成員的有效溝通。

五、與家長溝通溝通的力量

學(xué)校生消失心理問題不僅僅是學(xué)校教育的問題，它還包含家庭教育方面的因素。因此，老師與家長的溝通溝通也特別重要。從郭老師12個具體的個別心理輔導(dǎo)手記看，她都與家進(jìn)步行了詳盡的溝通，如在《厭學(xué)的小紀(jì)——學(xué)校生不愛學(xué)習(xí)行為矯正》里，郭老師就與小紀(jì)的父母進(jìn)行了溝通，將小紀(jì)在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)進(jìn)行雙向溝通，并有技巧的示意家長在家庭中該如何教育、面對子女。

從這，我也深深地體會到了，作為一名才智的老師，必定在與家長、同學(xué)的溝通方面下功夫。掩卷深思，有些愧疚，有些欣喜。愧疚的是，年輕的我未能很好的處理同學(xué)的心理問題；欣喜的是，領(lǐng)導(dǎo)讓我們獲得了一本好書，一些好閱歷，也讓我明白了：想要成為一名才智老師，單單富有學(xué)識還是不夠的，還要具備多種力量。

中學(xué)校生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會3

今日，我準(zhǔn)時(shí)的坐在沙發(fā)上收看于丹老師的講座。

于丹老師主要講了三個主題：

一是如何培育孩子的孝心，教育孩子理解父母，敬重老師，懂得感恩：

二是如何培育孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;三是如何培育孩子、自強(qiáng)、自信以及反抗挫折的力量。她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜愛在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了?！币院?，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把我的樹干砍了做獨(dú)木舟?！彼血?dú)木舟推動海里走了。慢慢的孩子長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會始終陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿。”

這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報(bào)的哺育著我們。

中學(xué)校生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會4

主要講了三個主題：一是如何培育孩子的孝心，教育孩子理解父母，敬重老師，懂得感恩：二是如何培育孩子的愛心，正確引導(dǎo)在人際交往中的一些技巧;三是如何培育孩子、自強(qiáng)、自信以及反抗挫折的力量。她在第一個主題中講到這樣一個故事：從前，有一個小孩喜愛在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學(xué)了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結(jié)的果子摘了去賣，你就有玩具了?！币院?，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，都有家了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子?！庇诌^了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有?！贝髽湔f：“你可以把我的樹干砍了做獨(dú)木舟。”他把獨(dú)木舟推動海里走了。慢慢的孩子長出了一根根白發(fā)，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經(jīng)是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了吧?”孩子說：“不，我會始終陪你曬太陽，這是我的心愿，一生的心愿?！边@正是父母完成了對孩子一生的`成全。在我們的一生中無私而又不求回報(bào)的哺育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要英勇承當(dāng)愛與責(zé)任。要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對自身的力氣懷抱堅(jiān)決的信念?？赐曛v座，我對我的人生有了新的思索，要想成才必先成人!

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習(xí)慣，跟同學(xué)們一起歡樂的學(xué)習(xí)，樹立自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，樂觀，向上，主動進(jìn)取，做一個優(yōu)秀的合格人才。

中學(xué)校生心理健康與學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會5

今日，我們學(xué)校進(jìn)行了隆重的心理健康嬉戲。嬉戲可好玩了。

其中，給我印象最深的嬉戲是同舟共濟(jì)，剛上去的時(shí)候很簡潔，但是，到最終只剩下一塊泡沫拼板了。我們相互抱在一起，不讓對方倒下。最終結(jié)束了，我問阿姨：“我們贏了嗎?”阿姨說：“你們贏了?！蔽覀兞⒓礆g呼起來。我還用票卷換了一盒飛行棋。

如今有很多的事情影響著我們學(xué)校生的心理健康。比方：最近接連發(fā)生的校內(nèi)的慘案、如今的升學(xué)壓力……無時(shí)不在影響著我們學(xué)校生的心理健康。如今就讓我們來商量商量學(xué)校生的學(xué)習(xí)壓力。

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)不要分什么名校，假如說哪個孩子上的是名校，就認(rèn)為他很好，說他將來肯定有長進(jìn)。而恰恰相反的，假如哪個孩子沒上名校，就認(rèn)為他將來不會有什么長進(jìn)。這是確定的嗎?我們?？吹揭恍└咧巧痰姆缸?，犯罪分子不就是人們心目中從小長大的小天才嗎?而沒擁有學(xué)問淵博的人，不也照樣成為英雄嗎?由于有了什么名校，父母都盼望我們將來有長進(jìn)，也不管我們愿不愿、適不適合，給我們報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班。我們學(xué)校生的周六、周日已經(jīng)成了正常的上課時(shí)間，讓我們沒有了屬于自己的休息和消遣時(shí)間。雙休日也成為了我們學(xué)校生苦痛的兩天。好盼望不再有什么培訓(xùn)班，還給我們自己的時(shí)間，與家人在一起過一個開心的周末。

我們沒有了壓力，學(xué)得輕松，成果肯定更優(yōu)秀。

①有利于同學(xué)的身體健康成長。

中同學(xué)正處在心理機(jī)能快速發(fā)育成熟的時(shí)期，因此，開展心理健康教育，讓同學(xué)了解和把握心理健康教育的內(nèi)容，就是準(zhǔn)時(shí)地針對性地施以教育，對癥下藥。使同學(xué)知道什么是健康和不健康的心理學(xué)保持心理健康就能促進(jìn)同學(xué)身體健康成長。

②有利于學(xué)習(xí)、工作效率的提高。

健康的心理對于學(xué)習(xí)、工作的效率起重要的作用，對競賽技能的發(fā)揮更為重要。一個心理健康的人是朝氣蓬勃，開朗樂觀，學(xué)習(xí)和工作就有勁，效率就高。而一個心理不健康的人經(jīng)常心神不定，思慮過多，不能集中精力于學(xué)習(xí)和工作上，既影響生活效率，也大大阻礙制造才能的發(fā)揮。

③有利于智力與獨(dú)特的和諧進(jìn)展。

心理健康對于促進(jìn)人的智力與獨(dú)特和諧進(jìn)展，發(fā)揮人類最大的聰慧才智，對培育人才具有重要意義。對于處在智力進(jìn)展成熟和獨(dú)特形成時(shí)期的中同學(xué)尤為重要。一個人重視心理健康，可使大腦處于最正確狀態(tài)，更好地發(fā)揮大腦功能，有利于開發(fā)智力，充分發(fā)揮各種