語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)學(xué)期教學(xué)參考計(jì)劃每組包括１課"識(shí)字"、４-５篇課文和１個(gè)"語(yǔ)文園地"，各部分互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種方式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)--鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語(yǔ)交際--與專題聯(lián)絡(luò)，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能；展示臺(tái)--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。本冊(cè)漢字的編排，接著實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表（一）列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后，以三字經(jīng)的方式編寫識(shí)字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生明白得要尊敬長(zhǎng)輩、親愛(ài)父母等道理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)別人，尊敬長(zhǎng)輩，樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里，"讀讀背背"安排反映溫馨家庭生活的短詩(shī)《鞋》；"口語(yǔ)交際"安排討論爸爸媽媽不讓本人做家務(wù)事該如何辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個(gè)主題，把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)涵豐富，方式多樣。本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課沒(méi)有采納往常集中安排識(shí)字課的做法，而是把八課識(shí)字，分別安排在每組的開(kāi)頭。這八課識(shí)字大多采納學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文方式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課，學(xué)生不僅識(shí)了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識(shí)儲(chǔ)藏，并遭到思想和文化的陶冶。如第一組的識(shí)字課，由八個(gè)詞語(yǔ)組成："春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。"這幾個(gè)反映春天優(yōu)美風(fēng)光的成語(yǔ)或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來(lái)朗朗上口。全冊(cè)要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是往常認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生感悟，也便于老師指導(dǎo)。（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有表達(dá)關(guān)愛(ài)別人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花小姐》《火車的故事》等。全冊(cè)書(shū)中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，包含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并潛移默化地遭到情感的陶冶和感染。課后練習(xí)注重語(yǔ)言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展，詞句練習(xí)），注重語(yǔ)文根本功（如，寫字，詞句理解與運(yùn)用），也注重課內(nèi)外結(jié)合，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。（四）大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜歡的"學(xué)本"。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有特別大的創(chuàng)新和打破，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。1．編寫角度由關(guān)注老師的教，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。不管是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，依然課文練習(xí)，或是語(yǔ)文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻表達(dá)，特別親切、自然。在部分課文之后，依照需要以靈敏的方式提出咨詢題或引導(dǎo)實(shí)踐。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提咨詢："春雨到底是什么顏色的呢？"在《鄧小平爺爺植樹(shù)》的課后引導(dǎo)學(xué)生："植樹(shù)節(jié)快到了，我們?nèi)ブ矘?shù)吧！"如此設(shè)計(jì)，既靈敏，又有用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立考慮，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難，引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐，起到特別好的導(dǎo)向作用。2．教材注重引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，盡可能多地為學(xué)生提供展示的時(shí)機(jī)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷產(chǎn)生成就感。在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)"我的發(fā)覺(jué)"，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中的一些規(guī)律。如"語(yǔ)文園地一"中，"今天，我發(fā)覺(jué)了兩種識(shí)字的方法。你明白是什么嗎？"讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)覺(jué)能夠用加一加、換一換的方法認(rèn)識(shí)漢字。又如"語(yǔ)文園地四"，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)不同偏旁的字有不同的意思；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子，啟發(fā)學(xué)生理解多音字的特點(diǎn)。在語(yǔ)文園地里還設(shè)有"展示臺(tái)"，鼓舞學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，鼓舞學(xué)生展示查字典的才能，鼓舞學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等。3．聯(lián)絡(luò)單元的專題設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際，加強(qiáng)各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。各單元的口語(yǔ)交際標(biāo)題都與本單元的專題親密相連，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集、制造活動(dòng)成為口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景。如第八組的口語(yǔ)交際，標(biāo)題是"將來(lái)的橋"。在之前的《蘭蘭過(guò)橋》一文的課后練習(xí)中，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)將來(lái)的橋的要求。學(xué)生在閱讀課文時(shí)能夠得到特別多啟示，還能夠從現(xiàn)實(shí)中、在與同伴的交流中，生發(fā)出五花八門的對(duì)將來(lái)的橋的設(shè)想。如此的標(biāo)題，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累，開(kāi)展他們的想象和制造力。教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)絡(luò)課文，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話愿說(shuō)，有話可說(shuō)，利于到達(dá)互相交流、提高口語(yǔ)交際才能的目的。（五）表達(dá)彈性，增加習(xí)慣性。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字表達(dá)根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生能夠多認(rèn)。另外，在教科書(shū)里貫穿著鼓舞學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生假如是識(shí)字的有心人，所認(rèn)的字一定會(huì)打破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量。在閱讀方面，在教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，老師要予以鼓舞。另外，鼓舞學(xué)生隨時(shí)展示本人的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)不同學(xué)生之間的差異，促進(jìn)所有學(xué)生在原有程度上的提高與開(kāi)展。四、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。2、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)展朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)，遭到思想品德的陶冶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。3、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字才能。2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字型，會(huì)口頭組詞。3、進(jìn)展朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。六、教學(xué)難點(diǎn)1、提高識(shí)字才能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、能說(shuō)完好的話，能明晰、精確地表達(dá)本人地辦法和認(rèn)識(shí)。七、教改措施1、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓舞學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)活動(dòng)1、識(shí)字競(jìng)賽2、書(shū)寫展示3、故事會(huì)4、朗讀競(jìng)賽九、