小學(xué)語文“單元整合”教學(xué)設(shè)計模板

小學(xué)語文“單元整合”教學(xué)設(shè)計模板小學(xué)語文“單元整合”教學(xué)設(shè)計模板/NUMPAGES28小學(xué)語文“單元整合”教學(xué)設(shè)計模板小學(xué)語文“單元整合”教學(xué)設(shè)計模板小學(xué)語文“單元整體課程”教學(xué)設(shè)計X年級X冊第X單元主備人：學(xué)校、姓名原單元構(gòu)成單元主題課程內(nèi)容課時規(guī)劃總課時“單元整體課程”教學(xué)設(shè)計單元主題課程內(nèi)容課時規(guī)劃課型1：單元預(yù)習(xí)課課型2：精讀感悟課課型3：閱讀訓(xùn)練課（《XX》《XX》等整合教學(xué)）課型4：習(xí)作訓(xùn)練課（進行“口語交際”、習(xí)作指導(dǎo)、習(xí)作講評）課型5：綜合實踐課課型6：群文閱讀交流課（《XX》《XX》《XX《XX》）課型7：整書閱讀交流課（《XX》）課型8：單元整合復(fù)習(xí)課總課時單元教學(xué)目標(biāo)課型1：單元預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：附：“單元整體課程”自主學(xué)習(xí)單（中高年級。幾個板塊、不要太復(fù)雜。）課型2：精讀感悟課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《《尊嚴(yán)》《將心比心》【課型】精讀引領(lǐng)課教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，弄明白什么是尊嚴(yán)。2.在理解故事內(nèi)容的同時，抓住語言訓(xùn)練點：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，并且學(xué)會運用。3．運用所學(xué)分組進行自主學(xué)習(xí)《將心比心》。教學(xué)過程：（與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一）附：“精讀感悟課”自主學(xué)習(xí)單同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)大家的預(yù)習(xí)都做到了細(xì)心和認(rèn)真，那預(yù)習(xí)的效果如何呢？接下來讓我們進入最后一關(guān)“預(yù)習(xí)效果我知道”。（下發(fā)定時定量檢測）溫馨提示：審清題目要求，落筆寫好字。給下面的字注上拼音。面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽愜意許配逃難想一想，填一填。（）尊貴莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位。（）疲勞得不能忍受了。（）形容吃東西又猛又急。（）滿意；稱心；舒服。（）拿自己的心去比別人的心。指遇事設(shè)身處地地替別人著想。教學(xué)過程：一、教師提出問題，師生考試探討導(dǎo)入語：同學(xué)們，大家已經(jīng)對《尊嚴(yán)》《將心比心》有了一些了解了，那么現(xiàn)在請看大屏幕。（同學(xué)們開始七嘴八舌討論，再補充，再討論）教師板書：尊嚴(yán)將心比心二、讀課文1.請同學(xué)們帶問題讀一讀課文?？匆豢凑n文中哪些句子或段落寫了關(guān)于尊嚴(yán)的事情？（看課本）2.提煉有關(guān)描述尊嚴(yán)的段落跟語句。三、學(xué)習(xí)語言訓(xùn)練點：體會運用外貌、動作、語言描寫來感悟人物形象。板書如1：找一找（1）外貌描寫讀一讀：指名讀，再補充。延伸：通過體會描寫手法，感悟到人物的什么形象？（2）語言描寫（步驟同上）（3）動作描寫（步驟同上）2：闖關(guān)挑戰(zhàn)3：評一評（1）哈默是怎樣一個人呢？師提問生：分組討論，不斷補充最后出示大屏幕（2）杰克遜大叔怎樣一個人呢？師提問生：分組討論，不斷補充最后出示大屏幕四、腦洞全開大屏幕展示，根據(jù)故事進行描述。（1）同桌進行探討。（2）以小組為單位進行補充探討。（3）進行小組競賽。五、分小組進行自主學(xué)習(xí)運用在《尊嚴(yán)》這一課中學(xué)到的知識，同學(xué)們自主進行《將心比心》的學(xué)習(xí)。六、活作業(yè)布置請同學(xué)們利用課余時間運用所學(xué)方法自讀'“語文主題叢書”。板書設(shè)計：7尊言8將心比心課型3：閱讀訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《XX》《XX》等整合教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：（突出整合點和訓(xùn)練點）教學(xué)過程：（與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)，突出整合和訓(xùn)練，體現(xiàn)出訓(xùn)練的問題、練習(xí)的題目、活動等具體內(nèi)容）課型4：習(xí)作訓(xùn)練課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)說自己成長過程中的心里話，來鍛煉學(xué)生的書面表達能力2．學(xué)會運用對人物外貌、語言、動作進行描寫來突出人物形象的方法。教學(xué)過程：話題導(dǎo)入：師：最近有幾個同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點自由都沒有；還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？師：同學(xué)們，自己讀這篇作文的提示，看看作文有什么要求。（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。（2）說說什么是“心里話”。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生自由說作文的要求，針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。）2．聯(lián)系實際、點撥感悟師：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系自己的生活和思想的實際，以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下，好嗎？誰能說說你是如何理解“成長過程”的？（板書：成長過程）生：成長就是長高了。（哄堂大笑）生：我的理解是成長是進步了。生：我的理解是懂事了。生：我想，我的學(xué)習(xí)進步了，就是成長了。生：前天上學(xué)的時候，鄰居的小妹妹摔倒了，我上去扶起來，并哄她不要哭。我學(xué)會了幫助別人，媽媽夸我長大了。我覺得這也是成長過程的一件事。生：……師：對。人生的道路很長，成長的方式也不一樣，想一想你最近做過哪些能夠體現(xiàn)你成長過程的事例？選擇一件，自己先想一想，然后在小組之間先互相說一說。（學(xué)生在小組內(nèi)互說）【設(shè)計意圖】：啟發(fā)談話以激發(fā)作文興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂寫。師：同學(xué)們，你的成長過程的心里話想對誰說？“說什么”成長過程心里話？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）生：我想對老師說，我的學(xué)習(xí)進步了。生：我想對班主任說，我學(xué)會了幫助別人。生：我想對同學(xué)說，我學(xué)會了自己做飯。我快要長成大人了。生：我經(jīng)過一學(xué)期的努力，克服了粗心的毛病。我想對遠方部隊的爸爸說，我長大了。生：……【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)的點撥指導(dǎo)注意到了三點：第一：先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個問題、某件事情而引發(fā)的，要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。第二，引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，傾吐真言，怎么想的就怎么說。第三，指導(dǎo)學(xué)生想清楚對誰說？為什么對他說？此環(huán)節(jié)巧妙地?fù)軇訉W(xué)生的情感思維的琴弦，引爆學(xué)生情感思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美，激發(fā)創(chuàng)作靈感。3．指導(dǎo)作文、點撥思維師：剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容，很熱烈。但是，在這里，寫作文的“說”不同于一般的告訴，它蘊含著自己豐富的情感，由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡，表達出對事物的認(rèn)識和思考。在寫文前，還要有清晰的思路，把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了，如果讓你把說的話寫成文章呢，誰來說說自己的想法。（形成板書：言之有情，言之有序，言之有理）生：我想開頭先要說明對誰說。比如“媽媽，我想對您說，我長大了”。生：我覺得應(yīng)該說一件事，把事情的經(jīng)過說具體，然后才說“我”長大了，因為這一件事情才是成長過程。師：對，通過具體的事例來說成長過程是個好方法。生：我認(rèn)為應(yīng)該說自己的心里話，實話實說。師：對，成長過程心里話就是真話，是真正發(fā)自內(nèi)心的，是自己的真情實感。尤其是用自己的心感觸過的，曾激起自己感情的波瀾的人和事。請大家聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)過的課文的方法，談一談應(yīng)該怎樣說自己的心里話。生：我從課文《中彩那天》體會到，說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會。師：寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。這是一個好方法。生：我想了想，課文《萬年牢》《尊嚴(yán)》都是通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。因此，敘述事例的時候，應(yīng)該抓住人物的語言來描述。生：還應(yīng)該描寫具體人物的心理。生：我認(rèn)為應(yīng)該是先想具體再說。師：對。剛才同學(xué)們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。先想一想，最想對誰說說自己成長過程的心里話，說些什么心里話，寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫，要想寫的具體可以：1.加入人物的對話、神態(tài)、動作、心理描寫。2.除了寫媽媽把你當(dāng)小孩的事情外，還可以謝謝能證明你不再是小孩的事情，使你的話更有說服力。3.好的開頭結(jié)尾還是很總要的。（形成板書：有中心，有條理，寫具體）【設(shè)計意圖】：教師的指導(dǎo)應(yīng)精要有用、適量適度，教師指導(dǎo)得過多，容易束縛住學(xué)生的思維，要發(fā)揮學(xué)生寫作的主動性，讓學(xué)生成為寫作的主人。自由作文應(yīng)該與有效指導(dǎo)結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)意在消除學(xué)生的思維障礙，疏通學(xué)生的思維通道，點撥作文的竅門，優(yōu)化學(xué)生的思維流程。三、佳作引路，章法導(dǎo)寫1．讀一讀下面的佳作，想一想你讀懂了什么，學(xué)到了什么好方法?！纠膶?dǎo)讀】：“媽媽，我想對你說”媽媽，您為我付出的太多太多了，我非常感謝您對我的養(yǎng)育之恩?？墒?，在我的心里還有很多話想對您說，今天，您就讓我以文字的方式一吐為快吧！媽媽，您別把我當(dāng)小孩看了。媽媽，在您的眼里，我是一個永遠長不大的孩子，（像在雄鷹羽翼下生活的小小鳥，永遠也不能展翅翱翔。）記得那一次，我們一家人吃完飯，坐在沙發(fā)上休息看電視。我看了看一旁的您正靠在椅背上閉目養(yǎng)神，一副勞累的樣子。我很心疼，于是站起來走到飯桌旁收拾起碗筷來。鐺鐺的碗筷碰撞聲驚醒了您，您嗖的一下站起來，一個箭步?jīng)_過來?！澳阋墒裁?？”你大聲問道。我說：“我想幫您收拾碗筷呀！”您馬上搖搖頭，擺擺手說：“哎，小孩子，你懂什么，不會洗就不要亂來。媽媽不用你幫忙，你好好回房間復(fù)習(xí)就好了，這些家務(wù)不是你做的?！闭f著便把我手中的碗筷沒收了。我只好怏怏地走回房間，繼續(xù)復(fù)習(xí)功課了。我親愛的媽媽呀，當(dāng)我看到你平日勞累的身影的時候，當(dāng)我撫摸到你額間隱約可見的白發(fā)的時候，當(dāng)我眼前出現(xiàn)你不停捶打著酸疼的腰背的情形的時候，我的心就不禁疼起來。我親愛的媽媽，您為了照顧好我和爸爸，付出了許多，累壞了自己，就讓我這個做女兒的來盡一點孝心吧，您就不要阻止我了。２．學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的寫作方法通過讀佳作，看到同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，那你們想知道作文寫好的秘訣嗎？（學(xué)生說想）好，現(xiàn)在同桌分角色讀課本３２頁“我的發(fā)現(xiàn)”中小林和小東的對話，看他們會告訴我們什么秘訣？學(xué)生讀對話。學(xué)生舉手回答。老師小結(jié)：只要同學(xué)們也像小東那樣，平時多看課外書、留心觀察、勤動筆，也能寫出優(yōu)秀的習(xí)作。三、快速行文，一氣呵成師：看到同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了，好，我們就把剛才說的心里話的內(nèi)容寫下來。如果感到有難度，可以邊說邊寫，就會感到容易一些。我也想說說自己的心里話，我要寫一篇“××同學(xué)，老師對你說”，咱們比賽行嗎？四、教師總結(jié)：我們在生活中要以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，真誠待人是一種良好的品德。我們說真話，告訴別人心里話?！景鍟O(shè)計】一、談?wù)劇耙哉\待人”成長過程言之有情，言之有序，言之有理二、說說心里話心里話對誰說有中心，有條理，寫具體三、我的發(fā)現(xiàn)多看課外書、留心觀察、勤動筆課型5：綜合實踐課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2．通過練習(xí)說自己成長過程中的心里話，來鍛煉學(xué)生的書面表達能力3．學(xué)會運用對人物外貌、語言、動作進行描寫來突出人物形象的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出話題：師：孩子們，本單元課本中我們學(xué)習(xí)了四篇文章：那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點都不摻假，這叫以——誠實待人；杰克遜大叔那么善解人意，這叫做以——真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護士，做到了將心比心，這叫以——寬容待人。以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼，可是遇到這樣的情況你還能做到“以誠待人”嗎？1．學(xué)生表演：一生在校園里亂扔紙屑。2．這時如果你正好走在他后面，你會怎么說怎么做？3．請幾個學(xué)生上臺表演，然后評議哪種方法好?(評議標(biāo)準(zhǔn)：禮貌用語、以理服人、態(tài)度誠懇、說話的語調(diào)、勸誡的效果)4．全班交流：如何做到以誠待人，提出好的建議。教師小結(jié)：老師真高興，同學(xué)們以自己的生活實際告訴了我們怎樣以誠待人。是的，我們生活中以誠待人能化干戈為玉帛，因此我們要學(xué)會文明的交際，以真誠的心對別人，擺事實，講道理，說真話，相信能夠處理好每一件事。課型6：群文閱讀交流課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地進行朗讀。2.畫出文中描寫人物外貌、語言、動作的句子，從中感悟人物形象。3.默讀課文，通過理解重點語句，體會每個故事對我們在做人處事方面的啟示。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，第二單元“以誠待人”對應(yīng)主題叢書1有四個單元的內(nèi)容，前兩節(jié)課我們已經(jīng)對《誠信人生》進行了重點學(xué)習(xí)和交流，并對學(xué)習(xí)效果進行了匯報，現(xiàn)在用一節(jié)課的時間對《滴水成海》《貴之義誠》《心靈樂章》這三個單元進行自主閱讀學(xué)習(xí)。二、根據(jù)閱讀要求自主閱讀出示自主閱讀要求：（不動筆墨不讀書,請同學(xué)們根據(jù)閱讀要求進行自主閱讀）1.邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，劃出好的詞語。2.在不明白的字詞句旁邊做出標(biāo)記。3.在文中描寫人物外貌、語言、動作的句子后面作批注.（邊讀邊畫，邊在旁邊作批注。）4.畫出每篇文章中含義深刻的句子或段落。(學(xué)生根據(jù)自主閱讀要求進行自主閱讀)三、分享閱讀感受如果讀完文章還有時間可自選一篇文章與小組內(nèi)同學(xué)分享讀后感受也可聯(lián)系身邊的學(xué)習(xí)生活談一談。課型7：整書閱讀交流課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地進行朗讀。2.畫出文中描寫人物外貌、語言、動作的句子，從中感悟人物形象。3.默讀課文，通過理解重點語句，體會每個故事對我們在做人處事方面的啟示。教學(xué)過程：一、談話，揭題同學(xué)們，在第二單元的課文中，你學(xué)過的有關(guān)“誠信”的課（），在你心中，對“誠信”是怎樣理解的（）。學(xué)完第二單元我們懂得了以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進友誼。今天我們來閱讀語文主題叢書154頁《誠信人生》中五篇文章。（課件出示《魔笛聲中的喜與憂》，《請你相信，我一定回來》，《誠實的果實》，《一諾千金》和《我在美國借錢》）二、根據(jù)閱讀要求，學(xué)生自主閱讀大屏幕展示閱讀要求：1.第一遍讀課文，將文章句子讀正確，標(biāo)出自然段序號，用鋼筆圈出不認(rèn)識的字，劃出好詞。2.第二遍讀課文，將文章讀得流利通暢，畫出文中含義深刻的句子，有不明白的地方用紅筆畫上“？”3.明白每篇文章都講了一件什么事情？能夠概括文章的主要內(nèi)容。請同學(xué)們根據(jù)閱讀要求進行自主學(xué)習(xí)。（學(xué)生進行自主閱讀）三、組內(nèi)解決問題1.讀準(zhǔn)下列詞語猖獗踐諾對峙煞白流溢稟報澄清蹣跚攥著攢足尷尬慷慨2.找出文中的四字詞語，能讀準(zhǔn)字音。（組內(nèi)檢查）異彩紛呈趨之若鶩膾炙人口食言而肥伺機而動功虧一簣面面相覷一諾千金問心無愧純凈無暇3.對文中出現(xiàn)的字詞拿不準(zhǔn)的要查字典。（做標(biāo)記）4.找出文中描寫人物外貌、語言、動作的句子，體會這些句子突出的人物形象。如：從車上跳下一個少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩人熱情地?fù)粽茊柡颉\用了動作描寫，展現(xiàn)給我們的是為了信守承諾風(fēng)雨無阻的兩個年輕人。小組交流、討論第三遍讀，重點朗讀每篇文章找出的有關(guān)人物外貌、語言、動作描寫的句子。通過朗讀來感受人物形象。（小組指名讀、齊讀、賽讀等形式）找出文中含義深刻的句子，多讀幾遍，然后組內(nèi)進行討論：（每篇至少找出一處）《魔笛聲中的喜與憂》——《請你相信，我一定回來》——《誠實的果實》——《一諾千金》——《我在美國借錢》——通過抓住關(guān)鍵句子，將每篇文章的故事內(nèi)容簡短的復(fù)述下來，也可用自己的話概述。教師小結(jié)：在自主閱讀過程中能夠通過學(xué)過的運用描寫人物外貌、語言、動作的句子，突出的人物形象的方法來感受人物品質(zhì)；能夠簡單地復(fù)述每篇文章所講的故事內(nèi)容，領(lǐng)會文章主旨；體會含義深刻的句子，從中感受到誠信的重要性，感受誠信的力量和魅力。課型8：單元整合復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生明確單元目標(biāo)，復(fù)習(xí)本單元知識要點。2.通過訓(xùn)練提高學(xué)生的讀寫能力。3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把握重點句段，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累并鞏固寫作方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，第二單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，讓我們再次圍繞“以誠待人”這一主題，重新走進課文，領(lǐng)略人生的哲理。2.引導(dǎo)學(xué)生明確本單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)。二、基礎(chǔ)鞏固1.給下列生字注音。扉拮寐誨巷津耽傅摻閨遜堪捶廷饋惑2.出示難寫的字，用下面的字組詞。僵堪