魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)支配老師日期一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將接著在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，同心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。二、學(xué)情分析化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程，和生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，學(xué)生的層次有著較大的差別，因此在本學(xué)期的教學(xué)工作中要因材施教，因人施教。教學(xué)中要以抓基礎(chǔ)，教方法，多學(xué)多練,為中考全面成功掃清障礙。三、教學(xué)目標(biāo)義務(wù)教化階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所須要的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；四、詳細(xì)措施(１)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫助學(xué)生形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育視察和試驗(yàn)實(shí)力，還有助于培育實(shí)事求是、肅穆細(xì)致的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視試驗(yàn)的偏向。在試驗(yàn)教學(xué)中，要留意平安教化，要教化學(xué)生愛惜儀器，節(jié)約藥品。(２)主動(dòng)開展化學(xué)課外活動(dòng)。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和發(fā)展實(shí)力，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問等；活動(dòng)方式可實(shí)行做趣味小試驗(yàn)、實(shí)行學(xué)問講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題探討，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培育他們的創(chuàng)新精神。(３)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變更的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)留意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動(dòng)好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有支配的練習(xí)，使學(xué)生逐步駕馭這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。(４)重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)特別重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些試驗(yàn)，以增加感性學(xué)問。在學(xué)生逐步駕馭了確定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。（5）細(xì)心組織每次單元測(cè)驗(yàn)、考試化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)也要經(jīng)驗(yàn)一個(gè)按部就班的過程，很多基礎(chǔ)的理論學(xué)問如概念、定義、元素符號(hào)、化學(xué)方程式等。需多次的記憶，才能為以后的學(xué)習(xí)做好打算。所以，每一次的測(cè)驗(yàn)，質(zhì)檢等考試中要留意這方面的考察，并讓學(xué)生們一個(gè)個(gè)過關(guān)。五、教學(xué)進(jìn)度支配（另附）周次教學(xué)內(nèi)容備注第1周緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩課題1物質(zhì)的變更和性質(zhì)第2~3周第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題2化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科課題3走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室復(fù)習(xí)、單元考試第4~6周其次章元我們四周的空氣課題1空氣課題2氧氣課題3制取氧氣復(fù)習(xí)、單元考試、第一次質(zhì)檢第7～9周第三章元物質(zhì)構(gòu)成的奇異課題1分子和原子課題2原子的構(gòu)成課題3元素復(fù)習(xí)、單元考試第10~11周第四單元自然界的水課題1愛惜水資源課題2水的凈化課題3水的組成課題4化學(xué)式和化合價(jià)復(fù)習(xí)、單元考試、其次次質(zhì)檢第12~13周第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課題2如何正確書寫化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算復(fù)習(xí)、單元考試第14~15周第六單元碳和碳的化合物課題1金剛石、石墨、和C60課題2二氧化碳制取的探討課題3二氧化碳和一氧化碳復(fù)習(xí)、單元考試第16~17周第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火課題2燃料的合理利用和開發(fā)復(fù)習(xí)、單元考試、第三次質(zhì)檢第18~19周第八單元金屬和金屬材料（下冊(cè)）課題1金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課題3金屬資源的利用和愛護(hù)復(fù)習(xí)、單元考試第20~21周期末復(fù)習(xí)期末考試魯教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元步入化學(xué)殿堂單元備課（上）單元教材地位本單元作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙內(nèi)容，首先讓學(xué)生相識(shí)到化學(xué)對(duì)于人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物質(zhì)構(gòu)成的粒子觀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)試驗(yàn)是獲得化學(xué)學(xué)問和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段，明確物理變更和化學(xué)變更的區(qū)分和聯(lián)系，利用化學(xué)反應(yīng)得到有用的物質(zhì)或獲得能量是人類開展化學(xué)探討的基本目的。相識(shí)學(xué)會(huì)試驗(yàn)基本操作技能的重要性，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法和敬重客觀事實(shí)、擅長(zhǎng)合作的優(yōu)良品質(zhì)，樹立學(xué)好化學(xué)的信念，為解決人類面臨的能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等做出主動(dòng)的貢獻(xiàn)。單元目標(biāo)本單元主要內(nèi)容可分為三部分：第一部分：體驗(yàn)化學(xué)的奇異，初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好；感受化學(xué)和人類生活以及社會(huì)發(fā)展的親密關(guān)系；知道化學(xué)探討的主要任務(wù)；理解物質(zhì)的物理變更和化學(xué)變更的區(qū)分和聯(lián)系。其次部分：初步相識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程。第三部分：初步學(xué)會(huì)某些基本的化學(xué)試驗(yàn)基本操作技能；初步相識(shí)化學(xué)的一些基本觀念。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，區(qū)分物理變更和化學(xué)變更，駕馭有關(guān)儀器的運(yùn)用留意事項(xiàng)及試驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)視察和描述物質(zhì)變更的現(xiàn)象，物理變更和化學(xué)變更的區(qū)分和聯(lián)系，探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，精確運(yùn)用常見的化學(xué)儀器。學(xué)法建議1.重視科學(xué)探究，駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法科學(xué)探究包括：“提出問題”“建立假設(shè)”“收集數(shù)據(jù)（包括設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，進(jìn)行試驗(yàn)等）”“獲得結(jié)論”“溝通評(píng)價(jià)”這樣幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。2.重視化學(xué)試驗(yàn)，駕馭化學(xué)試驗(yàn)的方法通過試驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力、視察實(shí)力和分析推理實(shí)力，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。3.留意比較，認(rèn)清概念的區(qū)分和聯(lián)系本單元涉及到物理變更和化學(xué)變更，通過比較，認(rèn)清他們之間的區(qū)分和聯(lián)系，會(huì)推斷哪些變更是物理變更，哪些是化學(xué)變更，加深對(duì)概念的理解和應(yīng)用。單元教學(xué)支配節(jié)次教學(xué)時(shí)數(shù)主要學(xué)問點(diǎn)探究活動(dòng)第1節(jié)2化學(xué)變更了社會(huì)；化學(xué)變更、物理變更的概念；利用化學(xué)反應(yīng)的目的；綠色化學(xué)觀念；分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；元素。視察化學(xué)變更了社會(huì)的事實(shí)；思索化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；視察化學(xué)變更的現(xiàn)象。第2節(jié)2科學(xué)探究要素：提出問題、猜想和假設(shè)、制定支配、進(jìn)行試驗(yàn)、收集證據(jù)、說明和結(jié)論、反思和評(píng)價(jià)、表達(dá)和溝通。從實(shí)例中歸納科學(xué)探究要素；探究影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素；反思探究過程。到試驗(yàn)室去2化學(xué)試驗(yàn)儀器的名稱和用途；試驗(yàn)室平安規(guī)則；試驗(yàn)操作基本方法。取用藥品，對(duì)物質(zhì)加熱、稱量，儀器的連接和洗滌。復(fù)習(xí)、測(cè)試2見單元備課（下）第一節(jié)化學(xué)真奇異學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴學(xué)問和技能①感受化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，相識(shí)化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。②相識(shí)物理變更和化學(xué)變更的基本特征及它們之間的區(qū)分和聯(lián)系。③知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，初步建立宏觀和微觀相聯(lián)系的思維方式。⑵過程和方法①通過視察、試驗(yàn)等方法，相識(shí)物質(zhì)發(fā)生的物理變更和化學(xué)變更。②通過生產(chǎn)、生活實(shí)際感受化學(xué)和人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的親密聯(lián)系。⑶情感、看法和價(jià)值觀聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，感受化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。相識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，體會(huì)化學(xué)的魅力。初步樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。相關(guān)學(xué)問⑴小學(xué)自然：我們生活的世界是物質(zhì)的，物質(zhì)又會(huì)發(fā)生很多變更。⑵小學(xué)中所學(xué)到的關(guān)于塑料、纖維、鋼鐵、食品、藥品等物質(zhì)的學(xué)問。⑶小學(xué)中所學(xué)到的關(guān)于植物生長(zhǎng)和動(dòng)物的生命活動(dòng)現(xiàn)象。重點(diǎn)區(qū)分物理變更和化學(xué)變更；物質(zhì)的組成和構(gòu)成。難點(diǎn)物質(zhì)的組成和構(gòu)成。方法、技巧和規(guī)律小結(jié)⑴樹立信念，要充分相識(shí)化學(xué)的重要性。⑵加強(qiáng)記憶：要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)時(shí)不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固記憶，同時(shí)通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。⑶留意概念的區(qū)分和聯(lián)系：物理變更和化學(xué)變更。思維誤區(qū)本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：推斷化學(xué)變更的依據(jù)是“有無新物質(zhì)生成”而不是發(fā)生的現(xiàn)象。組成和構(gòu)成不同：物質(zhì)是由分子或原子等微粒構(gòu)成，分子又是由原子構(gòu)成的；物質(zhì)都是由元素組成的。本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)第一節(jié)化學(xué)真奇異課題第一節(jié)化學(xué)真奇異課型新授第1課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.了解化學(xué)對(duì)生活、生產(chǎn)、科研等方面的重要性；知道化學(xué)有助于人類相識(shí)自然、合理地開發(fā)和利用自然資源；相識(shí)化學(xué)有助于促進(jìn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。2.聯(lián)系實(shí)際體會(huì)化學(xué)科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，相識(shí)化學(xué)科學(xué)的價(jià)值；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和緊迫感。學(xué)情分析學(xué)生第一次接觸化學(xué)，對(duì)課本中的插圖充溢了新奇，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充溢了向往，懷有一種特別美妙的情感。他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的、意義、內(nèi)容、方法、特點(diǎn)都有自己獨(dú)特的想法，也心存懷疑，老師要留意引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)自然材料和人工制造材料的辨別、物理變更和化學(xué)變更的推斷、化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察可能有確定的困難，老師要關(guān)注學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)物理變更和化學(xué)變更，化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察。難點(diǎn)物理變更和化學(xué)變更的推斷關(guān)鍵點(diǎn)抓住化學(xué)變更的特征去推斷，不能依據(jù)化學(xué)變更的現(xiàn)象推斷。教學(xué)媒體化學(xué)教化的多媒體素材，木頭、紙、石頭、塑料、橡膠、纖維等；演示試驗(yàn)：鎂條、酒精燈、火柴、坩堝鉗、石棉網(wǎng)、試管、試管架、膠頭滴管、鑷子、氫氧化鈉溶液、酚酞試液、稀鹽酸、鋅粒、硫酸銅溶液。教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法、試驗(yàn)探究法板書設(shè)計(jì)化學(xué)真奇異一、化學(xué)變更了世界1.自然材料：如木材、石料、棉花等2.人工制造材料（化學(xué)制品）如：塑料、玻璃、纖維等。二、奇妙的化學(xué)變更1.化學(xué)變更：生成新物質(zhì)的變更。如：物質(zhì)的燃燒，糧食釀酒，食物腐爛等。2.物理變更：沒有生成新物質(zhì)的變更如：礦石粉碎，冰雪熔化等形態(tài)、狀態(tài)發(fā)生的變更。視察試驗(yàn)1—試驗(yàn)4：現(xiàn)象：3.化學(xué)變更的特征：有新物質(zhì)生成。4.化學(xué)變更中常伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、顏色變更、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等。5.物理變更和化學(xué)變更的關(guān)系：本質(zhì)區(qū)分：有沒有新物質(zhì)生成。聯(lián)系：在化學(xué)變更過程中確定同時(shí)發(fā)生物理變更，但在物理變更過程中不確定發(fā)生化學(xué)變更。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、化學(xué)變更了世界1.自然材料如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等2.化學(xué)制品如：塑料、玻璃、橡膠、不銹鋼等（三大合成材料：合成塑料、合成橡膠、合成纖維）結(jié)論第一節(jié)化學(xué)真奇異（第一課時(shí)）了解：自然材料和人工制造材料結(jié)論：生活中運(yùn)用的各種物品，絕大多數(shù)是人造材料，它們都屬于化學(xué)制品。衣服（純棉的除外）、汽車的零部件、化肥、農(nóng)藥、除草劑、各種塑料制品都是化學(xué)制品。逐一說明土坯、茅草房→玻璃、磚瓦房→鋼筋水泥混凝土塑鋼和新型建筑涂料等構(gòu)成的樓房結(jié)論：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量。環(huán)境愛護(hù)、能源開發(fā)利用、功能材料研制、生命活動(dòng)探究等都和化學(xué)親密相關(guān)。活動(dòng)天地P2視察教室：哪些材料是自然的？哪些材料是人工制造的？視察P3頁(yè)彩圖并思索：化學(xué)制品的廣泛存在和應(yīng)用。假想：假如你來到一座和世隔絕、沒有化學(xué)制品的荒島上，你的生活會(huì)是什么樣子？舉例說明：房屋建筑材料的變遷？視察P4頁(yè)彩圖：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。二、奇妙的化學(xué)變更1.化學(xué)變更（化學(xué)反應(yīng)）2.物理變更3.化學(xué)變更的基本特征4.化學(xué)變更中常伴隨的現(xiàn)象5.物理變更和化學(xué)變更的關(guān)系結(jié)論：都有新物質(zhì)生成生成新物質(zhì)的變更叫化學(xué)變更。如：物質(zhì)的燃燒，糧食釀酒，食物腐爛，金屬生銹，金屬的冶煉等。沒有生成新物質(zhì)的變更叫物理變更。如：礦石粉碎，冰雪熔化等。物理變更一般是形態(tài)、狀態(tài)等發(fā)生變更1.點(diǎn)燃鎂條——發(fā)光、放熱2.氫氧化鈉溶液使酚酞試液變紅色3.鋅粒和鹽酸反應(yīng)——冒氣泡4.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)——產(chǎn)生藍(lán)色沉淀化學(xué)變更的基本特征是有新物質(zhì)生成。發(fā)光、放熱、顏色變更、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等。本質(zhì)區(qū)分：有沒有新物質(zhì)生成。聯(lián)系：在化學(xué)變更過程中確定同時(shí)發(fā)生物理變更，但在物理變更過程中不確定發(fā)生化學(xué)變更。分析P5彩圖中的三種變更的共同點(diǎn)。活動(dòng)天地P5視察化學(xué)變更的現(xiàn)象P5并總結(jié)1~4（留意視察化學(xué)現(xiàn)象的方法：儀器、物質(zhì)在反應(yīng)前后的顏色、狀態(tài)、反應(yīng)中的現(xiàn)象等）推斷：某一發(fā)光、放熱的變更確定是化學(xué)變更嗎？溝通共享P61、2比較、分析、舉例拓寬了解理解：確定、不確定的含義課題第一節(jié)化學(xué)真奇異課型新授2課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人和自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用，信任化學(xué)為人類更美妙的將來將接著發(fā)揮它的宏大作用。2.了解：化學(xué)變更的能量觀——化學(xué)變更會(huì)放出或消耗能量；化學(xué)探討的目的觀——利用化學(xué)反應(yīng)可獲得新物質(zhì)或能量；化學(xué)的科學(xué)價(jià)值觀——化學(xué)科學(xué)的兩面性；綠色化學(xué)觀。3.了解化學(xué)探討的范疇。4.知道分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，物質(zhì)是由元素組成的，初步建立宏觀和微觀相聯(lián)系的思維方式。學(xué)情分析分子、原子等微觀粒子比較抽象，而建立對(duì)微觀世界的想象力是化學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，宏觀和微觀的聯(lián)系是化學(xué)不同于其他學(xué)科最特征的思維方式。教材在第一節(jié)就引入分子、原子的學(xué)問，目的是“先入為主”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的起先就建立這種思維方式。重點(diǎn)物質(zhì)的組成和構(gòu)成；化學(xué)的概念難點(diǎn)物質(zhì)的組成和構(gòu)成關(guān)鍵點(diǎn)采納對(duì)比的方法、模擬化的方法，利用影視資料，把不行見的變?yōu)榭梢姷?，把靜態(tài)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)的。教學(xué)媒體有關(guān)物質(zhì)組成和構(gòu)成的視頻資料；元素周期表教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法、對(duì)比探究法板書設(shè)計(jì)第一節(jié)化學(xué)真奇異一、化學(xué)變更了世界1.自然材料2.人工制造材料（化學(xué)制品）二、奇妙的化學(xué)變更1.化學(xué)變更（化學(xué)反應(yīng)）2.物理變更：3.化學(xué)變更的特征4.化學(xué)變更中常伴隨的現(xiàn)象5.物理變更和化學(xué)變更的關(guān)系6.化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化：常表現(xiàn)為熱能、光能、電能等能量的放出或汲取化學(xué)探討的基本目的：獲得有用的物質(zhì)或能量7.綠色化學(xué)：化學(xué)對(duì)環(huán)境的承諾三、物質(zhì)組成的奇異1.物質(zhì)的構(gòu)成——分子、原子等小微粒（微觀）水：H2O水是由水分子構(gòu)成；水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。氫氣：H2氧氣：O2鐵：鐵是由鐵原子構(gòu)成。2.物質(zhì)的組成——元素（宏觀）水是由氫元素和氧元素組成。鐵是由鐵元素組成。組成和構(gòu)成的區(qū)分：3.化學(xué)：在原子、分子的水平上探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一節(jié)化學(xué)真奇異（其次課時(shí)）復(fù)習(xí)提問：1.物理變更、化學(xué)變更的概念并舉兩例2.化學(xué)變更的特征3.兩種變更的關(guān)系思索并回答二、奇妙的化學(xué)變更6.化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化7.綠色化學(xué)（新授）化學(xué)變更不但生成新物質(zhì)，而且常伴隨熱、光、電等能量的放出或汲取。化學(xué)探討的基本目的：獲得有用的物質(zhì)或能量綠色化學(xué)又稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。了解：舉例：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的例子化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子細(xì)致閱讀P7多識(shí)一點(diǎn)：了解優(yōu)點(diǎn)三、物質(zhì)組成的奇異1.物質(zhì)的構(gòu)成——分子、原子等小微粒水：H2O氫氣：H2氧氣：O2鐵：2.物質(zhì)的組成——元素3.化學(xué)物質(zhì)都是由極其微小的粒子（如分子、原子等）構(gòu)成。水是由大量的水分子構(gòu)成，每個(gè)水分子又是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。氫氣是由氫分子構(gòu)成，每個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成。鐵是由鐵原子干脆構(gòu)成。（常見的氣體、液體物質(zhì)一般由分子構(gòu)成；常見的金屬一般由原子干脆構(gòu)成）物質(zhì)都是由元素組成的。如：水是由氫元素和氧元素組成，氧氣是由氧元素組成。元素是宏觀概念，論種不論個(gè)；原子、分子是微觀粒子論種又論個(gè)。在原子、分子的水平上探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。小結(jié)：說明構(gòu)成下列物質(zhì)的微粒名稱：水、氧氣等鐵、銅、鋁等理解記憶下列化學(xué)符號(hào)：H2O，H2，O2，2，，，拓寬了解能否說分子大，原子?。繌暮暧^、微觀兩個(gè)方面分析二氧化碳的組成和構(gòu)成。區(qū)分：組成和構(gòu)成組成：宏觀——元素構(gòu)成：微觀——分子、原子閱讀P9長(zhǎng)話短說挑戰(zhàn)自我P9練習(xí)小學(xué)問從全球范圍看，當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、能源問題、糧食問題和環(huán)境問題?；瘜W(xué)家們希望從化學(xué)角度，通過化學(xué)方法解決這些問題，為人類的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)界所探討的課題很多，其中有：①合成高效化肥；②開發(fā)新型高效醫(yī)用藥品；③研制快速降解的塑料；④找尋高效催化劑在低耗能狀況下分解水制取氫氣；⑤研制人造皮膚和血管；⑥研制植物養(yǎng)分液進(jìn)行無土栽培；⑦在無毒無害條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)；⑧開發(fā)新型制冷劑代替氟里昂；⑨消退汽車有害尾氣、研制高效無磷洗衣粉；⑩研制開發(fā)超導(dǎo)材料等。

其次節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴學(xué)問和技能①了解科學(xué)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展靠的是不斷提出問題和解決問題。②知道科學(xué)探究的步驟，會(huì)寫探究活動(dòng)報(bào)告并對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。⑵過程和方法學(xué)會(huì)如何提出問題，并通過科學(xué)探究解決問題，進(jìn)行活動(dòng)反思。⑶情感、看法和價(jià)值觀體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)探究的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，培育學(xué)生愛好化學(xué)的情感。相關(guān)學(xué)問⑴物理變更和化學(xué)變更的區(qū)分和聯(lián)系。⑵化學(xué)變更中常伴隨的現(xiàn)象。重點(diǎn)學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法難點(diǎn)探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法、技巧和規(guī)律小結(jié)⑴明確科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：探討化學(xué)的重要方法是科學(xué)探究，科學(xué)探究包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題、猜想和假設(shè)、制定支配并試驗(yàn)、收集證據(jù)、說明和結(jié)論、反思和評(píng)價(jià)。其中收集證據(jù)包括設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和進(jìn)行試驗(yàn)。試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是試驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。⑵留意設(shè)計(jì)試驗(yàn)實(shí)力的培育：試驗(yàn)設(shè)計(jì)題留意試驗(yàn)操作的綜合性、可操作性、學(xué)問的綜合應(yīng)用性。在解答時(shí)，須要學(xué)生具有良好的試驗(yàn)操作的基本學(xué)問，懂得操作的原理和試驗(yàn)的一般步驟。⑶理論聯(lián)系實(shí)際，增加接受信息的實(shí)力：須要學(xué)生會(huì)將教材中的理論學(xué)問和日常生活應(yīng)用結(jié)合起來，須要學(xué)生擅長(zhǎng)積累學(xué)問，并關(guān)注化學(xué)科技成果，解答的關(guān)鍵是抓住問題的題干“順藤摸瓜”。思維誤區(qū)本節(jié)內(nèi)容常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：現(xiàn)象和結(jié)論混為一談，這是初學(xué)者在描述現(xiàn)象時(shí)最易犯的錯(cuò)誤。本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)其次節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究

課題其次節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究課型新授第1課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.明確發(fā)覺問題、提出問題（表述問題）是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。2.通過對(duì)發(fā)覺問題、表述問題的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)奇異的欲望。3.知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題→建立假設(shè)→收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、進(jìn)行試驗(yàn)等）→獲得結(jié)論→溝通評(píng)價(jià)。4.通過試驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。學(xué)情分析學(xué)生是在已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，知道了物質(zhì)發(fā)生的變更和構(gòu)成物質(zhì)成分的基礎(chǔ)上來相識(shí)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)的。因此怎樣學(xué)好化學(xué)是學(xué)生熱切關(guān)注的，此時(shí)的求知欲也是特別猛烈的。但對(duì)于怎樣發(fā)覺和化學(xué)有關(guān)的問題，又怎樣明確地提出問題，精確地表述出問題并不明確，往往感到無從下手，所以學(xué)生急于想知道怎樣解決提出的問題。老師要因勢(shì)利導(dǎo)地幫助、引導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究是特別必要的，學(xué)生的主動(dòng)性應(yīng)當(dāng)是特別高漲的。重點(diǎn)科學(xué)探究的方法難點(diǎn)探究試驗(yàn)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)老師要給學(xué)生足夠的時(shí)間探究，讓學(xué)生分組完成不同的試驗(yàn)，以學(xué)生溝通、探討、發(fā)覺問題、提出問題為主，對(duì)學(xué)生提出的問題，要賜予主動(dòng)的激勵(lì)、評(píng)價(jià)，留意愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴等教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法、試驗(yàn)探究法板書設(shè)計(jì)體驗(yàn)化學(xué)探究一、從問題起先1.問題的發(fā)覺和提出——科學(xué)探究的起點(diǎn)2.化學(xué)之謎3.金剛石、石墨和C60的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)二、通過科學(xué)探究解決問題基本環(huán)節(jié)：提出問題→建立假設(shè)→收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、進(jìn)行試驗(yàn)等）→獲得結(jié)論→溝通評(píng)價(jià)1.探究蠟燭燃燒時(shí)間和燒杯容積的大小關(guān)系⑴創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題→⑵猜想或假設(shè)→⑶試驗(yàn)探究→⑷收集證據(jù)→⑸得出結(jié)論→⑹評(píng)價(jià)、反思2.探究蠟燭的長(zhǎng)短和燃燒時(shí)間的影響試驗(yàn)試驗(yàn)自變量→試驗(yàn)因變量→限制變量→結(jié)論（蠟燭高度）（燃燒時(shí)間）（兩只同樣的燒杯）3.怎樣保證明驗(yàn)結(jié)果的客觀性教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、從問題起先1.問題的發(fā)覺和提出——科學(xué)探究的起點(diǎn)2.金剛石和石墨的組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)差異其次節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究（第一課時(shí)）1.提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！獝垡蛩固?.怎樣才能發(fā)覺和提出問題？⑴時(shí)刻保持一顆新奇心。⑵學(xué)會(huì)質(zhì)疑，凡事好問“為什么”，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論。⑶擅長(zhǎng)變換角度看問題。⑷擅長(zhǎng)視察。⑸擅長(zhǎng)從生活實(shí)際中發(fā)覺和提出問題?！M成：都是由碳元素組成構(gòu)成：金剛石、石墨由碳原子干脆構(gòu)成，C60由分子構(gòu)成，每個(gè)分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成。性質(zhì)差異大的緣由：碳原子的排列不同多識(shí)一點(diǎn)P10化學(xué)之謎二、通過科學(xué)探究解決問題科學(xué)學(xué)問就是通過科學(xué)探究一步一步建立起來的1.探究蠟燭燃燒時(shí)間和燒杯容積的大小關(guān)系2.探究蠟燭的長(zhǎng)短和燃燒時(shí)間的影響試驗(yàn)3.怎樣保證明驗(yàn)結(jié)果的客觀性如何找尋問題的答案呢？有了問題，就要設(shè)法找尋答案，首先要依據(jù)以往的閱歷或已有的學(xué)問，提出猜想或假設(shè)，然后通過試驗(yàn)、調(diào)查或查閱資料等方法為自己的假設(shè)收集證據(jù)，并對(duì)這些證據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析、比較、歸納、概括，最終作出結(jié)論。錯(cuò)了，查找失敗的緣由，改進(jìn)后再做。（創(chuàng)設(shè)問題情景、提出問題→猜想、假設(shè)→試驗(yàn)探究→收集證據(jù)→得出結(jié)論→評(píng)價(jià)、反思）結(jié)論：燒杯越大，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，但不是正比的關(guān)系。可能因素：蠟燭的長(zhǎng)短、粗細(xì)、質(zhì)地等結(jié)論：高蠟燭先熄滅。緣由：頂部二氧化碳多。試驗(yàn)自變量→試驗(yàn)因變量→限制變量→結(jié)論（蠟燭高度）（燃燒時(shí)間）（兩只同樣的燒杯）設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)必需明確：想探究的問題是什么（即試驗(yàn)?zāi)康模╉氁兏囊蛩厥鞘裁矗丛囼?yàn)自變量）須要測(cè)量的因素是什么（即試驗(yàn)因變量）須要保持不變的因素是什么（即限制變量）了解科學(xué)探究的環(huán)節(jié)活動(dòng)天地探究蠟燭燃燒時(shí)間和燒杯容積的大小關(guān)系試驗(yàn)探究影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素怎樣保證明驗(yàn)結(jié)果的客觀性

課題其次節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究課型新授第2課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.明確對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思的重要性。2.知道如何對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思。3.培育學(xué)生深化細(xì)致地視察試驗(yàn)、擅長(zhǎng)發(fā)覺問題的良好的科學(xué)習(xí)慣，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)知道了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，但不少學(xué)生僅僅是為了試驗(yàn)而試驗(yàn)，或者說是為了完成任務(wù)而做試驗(yàn)，缺少對(duì)試驗(yàn)方法、試驗(yàn)過程、試驗(yàn)結(jié)論以及反?，F(xiàn)象的進(jìn)一步探究。所以培育學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思是科學(xué)探究中必不行少的重要一環(huán)，也是培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。重點(diǎn)探究活動(dòng)的反思難點(diǎn)探究活動(dòng)的反思及試驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)留給學(xué)生足夠的時(shí)間探討，讓學(xué)生從不同的角度對(duì)做過的試驗(yàn)探究進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生提出的需進(jìn)一步探討的問題，給學(xué)生供應(yīng)科學(xué)探究的條件。教學(xué)媒體多媒體素材、燒杯、蠟燭、秒表、火柴教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法、試驗(yàn)探究法板書設(shè)計(jì)其次節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究二、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)⑴提出問題——科學(xué)探究的起點(diǎn)⑵猜想和假設(shè)⑶收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、進(jìn)行試驗(yàn)等）⑷獲得結(jié)論⑸溝通和評(píng)價(jià)三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思1.三思而后行2.行后而三思3.學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)話⑴.勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。⑵.學(xué)會(huì)傾聽別人的看法。⑶.找尋支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)⑴提出問題⑵猜想和假設(shè)⑶試驗(yàn)探究⑷說明和結(jié)論⑸反思和評(píng)價(jià)⑹表述和溝通體驗(yàn)化學(xué)探究（其次課時(shí)）復(fù)習(xí)：1.2.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式，它一般包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：提出問題是科學(xué)探究的前提。在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，同學(xué)們對(duì)問題的可能答案作出猜想和假設(shè)，并對(duì)猜想和假設(shè)作出初步的論證。試驗(yàn)探究包括制訂支配、進(jìn)行試驗(yàn)和搜集證據(jù)等要素。對(duì)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工和整理，推斷事實(shí)和假設(shè)的關(guān)系，在老師的指引下或通過和他人論證，對(duì)證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論。對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)覺自己和他人的特長(zhǎng)以及不足，并提出詳細(xì)的改進(jìn)看法。表述和溝通貫穿于整個(gè)探究學(xué)習(xí)的始終，是科學(xué)探究的重要要素。同學(xué)們要擅長(zhǎng)通過口頭或書面方式和他人溝通或探討。復(fù)習(xí)、總結(jié)整理提出問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)試驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑；試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是探究的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究是一個(gè)合作的過程。三、對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思1.三思而后行2.行后而三思3.學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)話從設(shè)計(jì)試驗(yàn)到實(shí)施試驗(yàn)須要“三思而后行”，試驗(yàn)完成后，還應(yīng)“行后而三思”。通過對(duì)自己探究活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的反思和評(píng)價(jià)，才能使我們不斷地獲得進(jìn)步。格式：①姓名，②合作者，③班級(jí)，④時(shí)間，⑤探究試驗(yàn)的名稱，⑥試驗(yàn)的目的，⑦儀器、藥品，⑧步驟和方法，結(jié)論，⑨對(duì)結(jié)論的說明，反思，⑩需進(jìn)一步探討的問題等。大膽猜想，當(dāng)心求證是科學(xué)探究的正確道路，沒有革舊布新的志氣和膽略是做不出科學(xué)發(fā)覺和創(chuàng)新成果的；當(dāng)心求證說明白科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的精神，假如沒有實(shí)事求是的科學(xué)看法和一絲不茍的精神，同樣做不出科學(xué)成果。⑴.勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。⑵.學(xué)會(huì)傾聽別人的看法。⑶.找尋支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)?；顒?dòng)天地P12化學(xué)探究試驗(yàn)報(bào)告案例了解格式溝通共享有人認(rèn)為科學(xué)探究就應(yīng)當(dāng)“大膽猜想，當(dāng)心求證”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？多識(shí)一點(diǎn)學(xué)會(huì)傾聽和對(duì)話教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小結(jié)1.科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式。2.科學(xué)探究包括：“提出問題”、“建立假設(shè)”、“收集證據(jù)（包括設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、進(jìn)行試驗(yàn)等）”、“獲得結(jié)論”、“溝通評(píng)價(jià)”這樣幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。3.化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是試驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，它必需保證明驗(yàn)的公正性。4.科學(xué)探究是一個(gè)合作的過程，只有主動(dòng)參和才能享受到探究的樂趣。去圖書室借閱或登陸網(wǎng)站獲得資料：了解有關(guān)化學(xué)家的傳記、化學(xué)史、化學(xué)上的發(fā)覺和獨(dú)創(chuàng)，看看化學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)探究的。長(zhǎng)話短說信息沖浪練習(xí)到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴學(xué)問和技能①相識(shí)常見的九種儀器，了解它們的主要用途和運(yùn)用留意事項(xiàng)。②理解化學(xué)試驗(yàn)室平安規(guī)則，提高遵守試驗(yàn)室平安規(guī)則的自覺性。⑵過程和方法初步學(xué)會(huì)藥品的取用、物質(zhì)的加熱、物質(zhì)的稱量、儀器的洗滌和連接等基本試驗(yàn)操作。⑶情感、看法和價(jià)值觀初步養(yǎng)成“動(dòng)腦思索、規(guī)范操作、細(xì)致視察、詳實(shí)記錄”的試驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法。相關(guān)學(xué)問⑴鎂條燃燒時(shí)，用到的儀器、試驗(yàn)基本操作、視察到的現(xiàn)象？⑵酚酞試液遇氫氧化鈉溶液變色的試驗(yàn)用到的儀器、試驗(yàn)基本操作、視察到的現(xiàn)象？⑶鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)中用到的儀器、試驗(yàn)基本操作、視察到的現(xiàn)象？⑷硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)中用到的儀器、試驗(yàn)基本操作、視察到的現(xiàn)象？重點(diǎn)常見儀器的運(yùn)用留意事項(xiàng)及基本操作訓(xùn)練難點(diǎn)精確運(yùn)用常見的化學(xué)儀器方法、技巧和規(guī)律小結(jié)⑴怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)試驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。新課標(biāo)要求學(xué)生遵守試驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的試驗(yàn)探究習(xí)慣，學(xué)會(huì)確定的化學(xué)試驗(yàn)基本操作技能。平常要擅長(zhǎng)思索，做到不僅會(huì)操作，還要懂得操作的原理。⑵留意對(duì)試驗(yàn)基本操作的總結(jié)。思維誤區(qū)本節(jié)內(nèi)容常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：對(duì)試驗(yàn)基本操作不嫻熟，常出現(xiàn)操作不規(guī)范或錯(cuò)誤操作。本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）藥品的取用藥品的取用物質(zhì)的加熱儀器的連接及裝置氣密性的檢查玻璃儀器的洗滌取固體液體藥品取用確定量的藥品粉末狀固體：藥匙塊狀固體：鑷子滴加：滴管傾倒：試管托盤天平的運(yùn)用和物質(zhì)的稱量量筒的運(yùn)用和液體的量取酒精燈的運(yùn)用給物質(zhì)加熱的方法課題到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）課型新授第1課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.相識(shí)常見的九種儀器，了解它們的主要用途和運(yùn)用留意事項(xiàng)。2.理解化學(xué)試驗(yàn)室平安規(guī)則，提高遵守試驗(yàn)室平安規(guī)則的自覺性。學(xué)情分析在小學(xué)和初中其他課程中，學(xué)生曾做過不少試驗(yàn)，試驗(yàn)中見過和運(yùn)用過一些儀器，他們喜愛在試驗(yàn)室里動(dòng)手動(dòng)腦、自主探究，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了良好的學(xué)問、技能和情感基礎(chǔ)。本節(jié)應(yīng)著眼于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的特殊性和目的性的相識(shí)，更應(yīng)強(qiáng)化試驗(yàn)平安意識(shí)和對(duì)操作的規(guī)范性的要求。重點(diǎn)常見的九種儀器的主要用途和運(yùn)用留意事項(xiàng)；化學(xué)試驗(yàn)室平安規(guī)則難點(diǎn)試驗(yàn)室平安規(guī)則關(guān)鍵點(diǎn)在“做試驗(yàn)”中“學(xué)化學(xué)”，把試驗(yàn)作為一種動(dòng)腦、動(dòng)手的科學(xué)探究活動(dòng)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。教學(xué)媒體化學(xué)試驗(yàn)室演示試驗(yàn)一組；多媒體素材教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法、試驗(yàn)探究法板書設(shè)計(jì)到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）一、相識(shí)你的試驗(yàn)室1.反應(yīng)容器①干脆加熱的儀器：②墊石棉網(wǎng)加熱：③不能加熱的儀器：2.加熱儀器3.計(jì)量?jī)x器4.固定、支持儀器5.分別物質(zhì)儀器6.存放物質(zhì)的儀器二、切記試驗(yàn)室平安規(guī)則1.三不原則2.用剩藥品的處理（平安環(huán)保原則）3.化學(xué)危急品圖標(biāo)4.燙傷5.酸、堿灼傷6.試驗(yàn)臺(tái)著火教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、相識(shí)你的試驗(yàn)室1.反應(yīng)容器2.加熱儀器3.計(jì)量?jī)x器4.固定、支持儀器5.分別物質(zhì)儀器6.存放物質(zhì)的儀器到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）（第一課時(shí)）了解和相識(shí)下列九種儀器的用途及運(yùn)用留意事項(xiàng)：試管、試管夾、錐形瓶、燒杯、水槽和集氣瓶、量筒、膠頭滴管、酒精燈、滴瓶。①干脆加熱的儀器（4種）：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙。②墊石棉網(wǎng)加熱：燒杯、燒瓶、錐形瓶③不能加熱的儀器：量筒、集氣瓶等活動(dòng)天地活動(dòng)天地依據(jù)課后附錄ⅡP142~144多識(shí)一點(diǎn)總結(jié)二、切記試驗(yàn)室平安規(guī)則1.三不原則2.用剩藥品的處理（平安環(huán)保原則）3.化學(xué)危急品圖標(biāo)4.燙傷5.酸、堿灼傷6.試驗(yàn)臺(tái)著火化學(xué)試驗(yàn)室平安規(guī)則：1~12溫馨提示：試驗(yàn)室里有的藥品易燃、易爆，有的有腐蝕性或有毒，所以：不能用手接觸藥品，不能將鼻孔湊近容器口去聞藥品的氣味，未經(jīng)老師允許不得嘗藥品的味道。試驗(yàn)剩余的藥品不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出試驗(yàn)室。溫馨提示：1.未征得老師同意，不能擅自動(dòng)手做試驗(yàn)。2.不能在試驗(yàn)室內(nèi)嬉笑打鬧、大聲談話。3.禁止在試驗(yàn)室里吃喝食物。4.嚴(yán)格遵守操作規(guī)則，愛護(hù)自己和他人平安。熟識(shí)下列化學(xué)危急品圖標(biāo)：腐蝕品、有毒品、自燃物品、爆炸品。發(fā)生意外怎么辦：馬上用水沖洗，再涂上燒傷膏。先用大量水沖洗，若濺入眼睛內(nèi)，千萬不要用手揉眼睛。移開可燃物，用濕布或沙子覆蓋，或運(yùn)用滅火器。小結(jié)依據(jù)課后附錄ⅠP142取用藥品的“三不”活動(dòng)天地溝通共享你能找出多少處擔(dān)心全的地方？（十處以上）熟記圖標(biāo)多識(shí)一點(diǎn)發(fā)生意外怎么辦？課題到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）課型新授第2課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)藥品的取用、物質(zhì)的加熱等基本試驗(yàn)操作。2.初步養(yǎng)成“動(dòng)腦思索、規(guī)范操作、細(xì)致視察、詳實(shí)記錄”的試驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法。學(xué)情分析學(xué)生在生物、物理等學(xué)科試驗(yàn)中，曾用過本節(jié)課中的一些儀器，但由于教學(xué)要求不同，使學(xué)生養(yǎng)成了一些不良的操作習(xí)慣。本節(jié)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化試驗(yàn)平安意識(shí)和對(duì)操作的規(guī)范性的要求，在技能訓(xùn)練中，將語(yǔ)言指導(dǎo)和正確操作示范和訂正錯(cuò)誤操作緊密結(jié)合起來。重點(diǎn)藥品的取用、物質(zhì)的加熱難點(diǎn)藥品的取用、物質(zhì)的加熱、儀器的組裝依次關(guān)鍵點(diǎn)老師的語(yǔ)言指導(dǎo)和正確操作示范和訂正錯(cuò)誤操作相結(jié)合教學(xué)媒體演示試驗(yàn)、試驗(yàn)操作掛圖教學(xué)方法講解并描述法、探討法、試驗(yàn)探究法板書設(shè)計(jì)到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）三、練習(xí)試驗(yàn)基本功1.藥品的取用⑴液體一倒（放置）、二向（手心）、三靠（瓶口）⑵粉末狀固體（一斜、二送、三直立）⑶塊狀固體（一橫、二放、三慢豎）⑷最少量原則試驗(yàn)1現(xiàn)象：試驗(yàn)2現(xiàn)象：2.物質(zhì)的加熱⑴酒精燈的運(yùn)用⑵給液體加熱⑶給固體加熱（試管口稍向下傾斜）⑷組裝儀器的依次試驗(yàn)3現(xiàn)象：試驗(yàn)4現(xiàn)象：教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、練習(xí)試驗(yàn)基本功1.藥品的取用⑴液體一倒（放置）、二向（手心）、三靠（瓶口）⑵粉末狀固體（一斜、二送、三直立）⑶塊狀固體（一橫、二放、三慢豎）⑷最少量原則試驗(yàn)1試驗(yàn)22.物質(zhì)的加熱⑴酒精燈的運(yùn)用到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（一）（其次課時(shí)）問題1：怎樣把試劑瓶中的液體倒入試管？瓶塞倒放，標(biāo)簽向手心，倒完后馬上蓋好瓶塞，放回原處，標(biāo)簽向外。問題2：如何用膠頭滴管向試管中滴加液體？①不行把滴管伸入試管內(nèi)。②不行把滴管放在試驗(yàn)桌上。③不行倒持滴管。問題3：怎樣將粉末狀或塊狀固體裝入試管中？粉末：用藥匙或紙槽，試管橫放塊狀：用鑷子，試管橫放，放在管口，漸漸豎起，沿管壁滑下。用后的藥匙、鑷子用紙擦凈。沒有說明用量時(shí)：一般取最少量：液體1~2；固體剛蓋滿試管底。視察內(nèi)容：反應(yīng)前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、過程中的現(xiàn)象等。要?jiǎng)偤谩⒕_地記錄現(xiàn)象?，F(xiàn)象：：產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。：溶液變藍(lán)色。：無現(xiàn)象。現(xiàn)象：石灰石表面有大量氣泡產(chǎn)生；燃著的木條熄滅。問題1：怎樣點(diǎn)燃和熄滅酒精燈？運(yùn)用時(shí)有哪些留意事項(xiàng)？酒精燈的火焰分三部分：外焰、內(nèi)焰和焰心。外焰溫度最高。運(yùn)用時(shí)應(yīng)留意：①要用火柴等點(diǎn)燃，嚴(yán)禁用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈。②要用燈帽蓋滅，嚴(yán)禁用嘴吹滅酒精燈火焰。③嚴(yán)禁向燃著的酒精燈中添加酒精，燈壺中的酒精應(yīng)為燈壺容積的1/3~2/3?；顒?dòng)天地想一想1.2.留意運(yùn)用滴管留意事項(xiàng)取用儀器方法量的規(guī)定練習(xí)操作：試驗(yàn)1試驗(yàn)2活動(dòng)天地想一想教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)⑵給液體加熱⑶給固體加熱（試管口稍向下傾斜）⑷組裝儀器的依次試驗(yàn)3試驗(yàn)4小結(jié)問題2：怎樣給試管里的液體加熱？應(yīng)留意哪些問題？用試管夾從試管底部向上套，夾在試管的中上部，液體不超過試管容積的1/3，試管口向上傾斜一般45°，試管外壁不能有水珠。先使試管勻稱受熱，然后用外焰加熱液體的中下部。管口不要對(duì)著自己或他人。問題3：怎樣給試管里的固體加熱？應(yīng)留意哪些問題？將裝有固體的試管固定在鐵架臺(tái)的鐵夾上，試管口應(yīng)稍向下傾斜，防止冷凝水倒流，試管炸裂。組裝儀器的依次一般為：自下而上，從左到右?，F(xiàn)象：黑色的粉末漸漸溶解；溶液變藍(lán)色。藍(lán)色的晶體漸漸變成白色粉末；試管口有大量的水珠。小結(jié)1.藥品的取用：⑴“三不”原則；⑵最少量原則；⑶用剩藥品的平安環(huán)保原則；⑷粉末狀藥品的取用；⑸塊狀藥品的取用；⑹多量液體的傾倒；⑺少量液體的滴加。2.物質(zhì)的加熱⑴酒精燈的檢查、點(diǎn)燃、熄滅、火焰結(jié)構(gòu)、酒精添加、應(yīng)急滅火；⑵加熱所用儀器及夾持方法；⑶給固體、液體的加熱操作。3.儀器的組裝依次造成試管炸裂可能的因素：⑴試管外壁有水珠，沒擦干就加熱；⑵加熱過程中，試管底觸及到燈芯；⑶沒有勻稱加熱，干脆集中加熱固體的底部；⑷試管口沒有向下傾斜；⑸加熱過程中或剛加熱完后沒有冷卻時(shí)，試管外壁沾到了水。想一想想一想（依據(jù)酒精燈的高度調(diào)整鐵夾的高度）視察操作、現(xiàn)象并記錄試驗(yàn)3試驗(yàn)4探討：某同學(xué)給試管里的固體加熱時(shí)，試管炸裂了，請(qǐng)分析可能的緣由？單元備課（下）單元總結(jié)一、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)歸納化學(xué)變更了世界化學(xué)變更了世界化學(xué)造福于人類物質(zhì)的變更科學(xué)探究提出問題建立假設(shè)收集數(shù)據(jù)獲得結(jié)論溝通評(píng)價(jià)途徑：化學(xué)試驗(yàn)→試驗(yàn)基本操作設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)物理變更：概念化學(xué)變更：概念本質(zhì)環(huán)節(jié)區(qū)分和聯(lián)系儀器運(yùn)用規(guī)則留意事項(xiàng)二、專題綜合講解如何描述試驗(yàn)現(xiàn)象“現(xiàn)象”是指事物在變更中所表現(xiàn)的外部形態(tài)和聯(lián)系?；瘜W(xué)反應(yīng)“現(xiàn)象”也同樣是反映物質(zhì)在變更中的外部表象，而不是變更的實(shí)質(zhì)。至于反應(yīng)后生成什么？具有什么性質(zhì)等，就不屬于“現(xiàn)象”的范疇。因此，在啟蒙階段，同學(xué)們要養(yǎng)成正確描述現(xiàn)象的習(xí)慣。描述現(xiàn)象三忌：忌把生成物的名稱當(dāng)作現(xiàn)象來描述，如生成氧化鎂；忌脫離試驗(yàn)實(shí)際，沒有視察到的現(xiàn)象也描述出來；忌片面描述試驗(yàn)現(xiàn)象，不全面。描述試驗(yàn)現(xiàn)象要留意用詞的精確性，如煙和霧、火星和火焰、燃燒和點(diǎn)燃的區(qū)分。第一單元檢測(cè)題一、選擇（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共40分）1.下列不屬于化學(xué)制品的是（）A.光導(dǎo)纖維和玻璃B.鋼鐵和水泥C.煤和石油D.塑料和橡膠2.下列各組日常生活中發(fā)生的變更，都屬于化學(xué)變更的是（） A.酒精燃燒、蠟燭熔化B.冰雪溶化、干冰升華C.剩飯變餿、糧食釀酒D.燈泡發(fā)光、鐵鍋生銹3.下列成語(yǔ)或俗語(yǔ)中涉及到化學(xué)變更的是（）A.滴水成冰B.積沙成塔C.曾青得鐵化為銅D.鐵杵磨成針4.古詩(shī)詞的古人為我們留下的珍貴精神財(cái)寶。下列詩(shī)句中只涉及物理變更的是（）A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇5.下列變更中，有一種變更和其他三種變更有著本質(zhì)區(qū)分，你認(rèn)為這種變更是（）A.冰雪溶化B.壓縮空氣C.酒精揮發(fā)D.饅頭遇碘酒變藍(lán)6.下列儀器不能作為反應(yīng)容器的是（）A.試管B.燒杯C.量筒D.集氣瓶7.人們把食品分為綠色食品、藍(lán)色食品、白色食品等。綠色食品是指綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化的食品；藍(lán)色食品是海洋供應(yīng)的食品；白色食品是通過微生物發(fā)酵的食品。下面屬于白色食品的是（）A.海帶B.面粉C.大米D.食醋8.下列試驗(yàn)操中運(yùn)用漏斗的是（）A.溶解B.稱量C.過濾D.蒸發(fā)9.經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列選項(xiàng)不屬于化學(xué)這門自然科學(xué)探討的范疇的是（）A.物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)B.物質(zhì)的變更和性質(zhì)C.物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.物質(zhì)的用途和制取10.現(xiàn)有一臺(tái)托盤天平，最多可稱量100g，最準(zhǔn)能稱到0.1g，標(biāo)尺的最大刻度為5g，若用這臺(tái)托盤天平稱量固體粉末28.3g，應(yīng)當(dāng)取用的砝碼是（）A.25g的砝碼一個(gè)，3g的砝碼一個(gè)B.5g的砝碼五個(gè)，3g的砝碼一個(gè)C.20g的砝碼一個(gè)，8g的砝碼一個(gè)D.20g的砝碼一個(gè)，5g的砝碼一個(gè)11.固體藥品一般盛放在（）A.細(xì)口瓶中B.廣口瓶中C.滴瓶中D.蒸發(fā)皿中12.一支試管容積為30。要用這支試管給液體加熱，那么所取液體的體積最多不超過（）A.10B.15C.20D.3013.為了增加市民的環(huán)保意識(shí)，變廢為寶，去年我市實(shí)行了垃圾分類回收。市區(qū)主要街道的垃圾箱中，綠色箱用來裝回收再利用的垃圾，黃色箱用來裝不行回收的垃圾，下列物質(zhì)能扔進(jìn)綠色箱內(nèi)的是（）①?gòu)U舊報(bào)紙；②廢銅線；③一次性飯盒；④口香糖；⑤果皮；⑥空礦泉水瓶；⑦廢鐵礦A.①③⑤⑦B.③④⑤⑥C.①②⑤⑦D.①②⑥⑦14.北京在申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)提出了“科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，綠色奧運(yùn)”的口號(hào)。為了使北京奧運(yùn)會(huì)辦成綠色奧運(yùn)會(huì)，下列做法不行取的是（）A關(guān)閉全部化工企業(yè)B用自然氣逐步代替民用燃煤C提高污水處理率D降低機(jī)動(dòng)車輛的尾氣污染15.某同學(xué)用托盤天平稱藥品質(zhì)量時(shí)，將藥品和砝碼位置放顛倒了，待平衡時(shí)讀數(shù)為9.5g，（1g以下用游碼），則藥品的真實(shí)質(zhì)量為（）A.9gB10gC8.5gD8g16.1998年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩（美）和波普爾（英），以表彰他們?cè)诶碚摶瘜W(xué)領(lǐng)域作出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使試驗(yàn)和理論能夠同心同德探討分子體系的性質(zhì)，引起整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域正在經(jīng)驗(yàn)一場(chǎng)革命性的變更。下列說法中正確的是（）A.化學(xué)不再是純?cè)囼?yàn)科學(xué)B.化學(xué)不再須要試驗(yàn)C.化學(xué)不做試驗(yàn)，就什么都不知道D.將來化學(xué)的方向還是試驗(yàn)化17.在人類歷史上首先利用的化學(xué)現(xiàn)象使人類變得聰慧而強(qiáng)大的是（）A.運(yùn)用石器B.冶鐵和煉鋼C.火的利用D.銅器的運(yùn)用18.某學(xué)生用量筒量取液體的體積，量筒放平穩(wěn)且面對(duì)刻度線，初次仰視凹液面的最低處讀數(shù)為19，傾倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處讀數(shù)為10，則實(shí)際該同學(xué)倒出液體的體積是（）A.9B.大于9C.小于9D.無法推斷19.下列操作能造成玻璃儀器裂開的是（）①玻璃儀器外壁有水，沒擦干就加熱②沒勻稱加熱，就干脆集中加熱③加熱時(shí)玻璃儀器接觸燈芯④剛加熱完的玻璃儀器馬上用冷水沖洗⑤給試管里的固體加熱時(shí)，試管口沒稍向下傾斜⑥把鋅粒豎直放入試管中⑦用酒精燈的外焰加熱⑧試管里的液體超過1/3A.①②③④⑤⑥B.①②⑦⑧C.⑦⑧D.全部20.一位同學(xué)要用托盤天平稱取2.5g藥品，在稱量時(shí)發(fā)覺指針向左偏轉(zhuǎn)，這時(shí)他應(yīng)當(dāng)（）A.削減藥品B.向右盤中加入砝碼C.移動(dòng)游碼D.調(diào)整天平平衡螺母二、填空題（第5、6兩題每空1分，其余每空2分，共60分）1.下列儀器中：①燒杯②錐形瓶③量筒④集氣瓶⑤試管⑥蒸發(fā)皿⑴不能加熱的是。⑵能干脆放在火焰上干脆加熱的是。⑶要放在石棉網(wǎng)上加熱的是。2.在廚房里用學(xué)到的學(xué)問和生活閱歷設(shè)計(jì)三種方法區(qū)分酒精和水（簡(jiǎn)述方法）。方法一。方法二。方法三。3.用托盤天平稱量一未知質(zhì)量的燒杯，現(xiàn)用“↓”、“↑”分別表示向托盤天平上增加、削減砝碼。請(qǐng)?jiān)谙卤碇杏谩啊焙汀啊北硎灸愕姆Q量過程，（若燒杯的實(shí)際質(zhì)量為35g）。砝碼502020105砝碼取用狀況4.從全球范圍看，當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)有健康問題、能源問題、糧食問題和環(huán)境問題?；瘜W(xué)家們希望從化學(xué)角度，通過化學(xué)方法解決這些問題，為人類的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。化學(xué)界所探討的課題很多，其中有：①合成高效化肥；②開發(fā)新型藥品；③研制快速降解的塑料；④找尋高效催化劑在低耗能狀況下分解水制取氫氣；⑤人造皮膚和血管；⑥研制植物養(yǎng)分液進(jìn)行無土栽培；⑦在無毒無害條件下進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)；⑧開發(fā)新型制冷劑代替氟里昂；⑨消退汽車有害尾氣等。請(qǐng)把上述問題歸類，并把其序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。⑴健康問題；⑵環(huán)境問題；⑶能源問題；⑷糧食問題。5.小英在做飯時(shí)，發(fā)覺很多因素都能影響食鹽在水中的溶解速率。從你想到的可能影響食鹽在水中的溶解速率的因素中寫出其中的兩項(xiàng)，并預(yù)料此因素對(duì)食鹽溶解速率的影響：因素①，你的預(yù)料。因素②，你的預(yù)料。6.探究：蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么？提出問題：蠟燭剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，它的成分是什么？提出假設(shè)：A.白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；B.白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣；C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。查閱資料：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁?？茖W(xué)探究：⑴吹滅蠟燭，馬上用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)（填序號(hào)），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。緣由是。⑵吹滅蠟燭，馬上用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是。⑶吹滅蠟燭，馬上用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙（留意不要接觸蠟芯），發(fā)覺蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)供應(yīng)了證據(jù)。同時(shí)可解除假設(shè)，因?yàn)椤?.小明和小紅對(duì)市場(chǎng)上銷售的一種袋裝的蛋糕發(fā)生了愛好，因?yàn)榈案獍b在充溢了氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去好象一個(gè)小枕頭。他們認(rèn)為這種充氣包裝主要是為了使食品能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保鮮、保質(zhì)，那么，這是什么氣體呢？小紅猜想是氮?dú)?，小明猜想是二氧化碳。⑴?qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案，來推斷小明的猜想是否正確。簡(jiǎn)要寫出操作步驟：。⑵小明的猜想假如正確，現(xiàn)象應(yīng)是。⑶你認(rèn)為食品包裝，對(duì)所充氣體的要求是：①；②；③。8.一次試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小李遺忘將酒精燈燈帽蓋上，其次天再去點(diǎn)燃時(shí)，怎么也點(diǎn)不著，這是怎么回事呢？小李想探個(gè)原委，于是便設(shè)計(jì)進(jìn)行了下列試驗(yàn)：①檢查燈內(nèi)是否還有足量的酒精，發(fā)覺量足夠。②將燈內(nèi)的酒精倒出少量點(diǎn)燃，能很好地燃燒。③擠壓燈頭處的燈芯，很難擠出液體。點(diǎn)燃擠出的一滴液體，不能燃燒。④將燈帽蓋好放置幾個(gè)小時(shí)后，或干脆在燈頭上滴幾滴酒精，再去點(diǎn)燃，酒精燈正常燃燒。⑤去學(xué)校圖書館查閱了相關(guān)的資料，記錄了如下有關(guān)的信息：酒精是無色透亮、具有特殊的香味的液體，它易揮發(fā)，能和水以隨意比混合，并能溶解多種有機(jī)物……試驗(yàn)室酒精燈所用的酒精一般是95%的工業(yè)酒精……酒精的沸點(diǎn)是78.5℃；水的沸點(diǎn)是100℃。請(qǐng)回答下列問題：⑴通過試驗(yàn)①能得出的結(jié)論是。⑵小李設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)②的目的是。⑶試驗(yàn)③擠出的一滴液體不能燃燒的可能緣由是。⑷通過以上探究活動(dòng)，小李最終可以得出的結(jié)論是。⑸試驗(yàn)④中，將燈帽蓋好放置幾個(gè)小時(shí)后再點(diǎn)時(shí)，燈為什么能正常燃燒？。其次單元探秘水世界單元備課（上）第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子其次節(jié)水分子的變更第三節(jié)原子的構(gòu)成第四節(jié)元素到試驗(yàn)室去：化學(xué)試驗(yàn)基本技能訓(xùn)練（二）單元備課（下）其次單元探秘水世界單元備課（上）單元教材地位教材以學(xué)生熟識(shí)的物質(zhì)——水為載體，通過水的三態(tài)變更、水的自然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動(dòng)形式的描述，幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對(duì)自己熟識(shí)的一些宏觀變更現(xiàn)象的本質(zhì)相識(shí)，繼而在相識(shí)分子的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微粒——原子，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變更時(shí)的變更特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀構(gòu)成和變更的相識(shí)，這種相識(shí)的發(fā)展，不僅會(huì)深化學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深化探討物質(zhì)的探究欲望，為了培育學(xué)生用化學(xué)方法相識(shí)物質(zhì)世界的實(shí)力，本單元還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)試驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教化的內(nèi)容，如相對(duì)原子質(zhì)量、原子結(jié)構(gòu)探討的化學(xué)史。教學(xué)目標(biāo)本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學(xué)地利用水，通過生活中的實(shí)例相識(shí)分子、原子和離子的真實(shí)存在，會(huì)用分子、原子的學(xué)問說明生活中的某些現(xiàn)象，正確區(qū)分分子、原子和離子、相識(shí)元素和元素符號(hào)。重點(diǎn)：水的凈化；水的電解試驗(yàn)及結(jié)論；分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系；元素的概念。難點(diǎn)：用分子（原子）觀點(diǎn)說明物質(zhì)變更的本質(zhì)；分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系；水的電解試驗(yàn)得出的結(jié)論。學(xué)法建議1.重視試驗(yàn)探究活動(dòng)。試驗(yàn)探究是獲得化學(xué)學(xué)問的重要依據(jù)，主動(dòng)地體驗(yàn)探究活動(dòng)，在學(xué)問的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的看法，駕馭科學(xué)的方法，練習(xí)視察、記錄、分析試驗(yàn)現(xiàn)象。2.對(duì)概念的理解要全面、精確，例如元素的概念：⑴只講種類；⑵不講個(gè)數(shù)；⑶元素是一個(gè)宏觀概念。3.重視新舊學(xué)問的聯(lián)系。⑴從宏觀上相識(shí)水的組成及特征；⑵從微觀上相識(shí)水電解的實(shí)質(zhì)。4.對(duì)學(xué)問的歸納和總結(jié)：電解水試驗(yàn)可以得出四個(gè)結(jié)論；分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法。單元教學(xué)支配節(jié)次教學(xué)時(shí)數(shù)主要學(xué)問點(diǎn)探究活動(dòng)第1節(jié)2水分子的特征；水的三態(tài)變更和自然循環(huán)；過濾法和蒸發(fā)法凈化水。描述水分子的運(yùn)動(dòng)；相識(shí)水的自然循環(huán)；凈化黃泥水。第2節(jié)2原子的特征；水通電分解的實(shí)質(zhì)；分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的概念；由分子構(gòu)成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變更的實(shí)質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構(gòu)成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。第3節(jié)2盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)模型；近代原子結(jié)構(gòu)模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對(duì)原子質(zhì)量。對(duì)盧瑟福α粒子散射試驗(yàn)的思索和探討。第4節(jié)1元素和元素符號(hào)。學(xué)生親自動(dòng)手制作模型、搜集材料；學(xué)生細(xì)致分析元素符號(hào)的名稱和寫法，小組內(nèi)溝通、探討，形成對(duì)元素符號(hào)的相識(shí)。到試驗(yàn)室去1初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的稱量、溶液的配制、儀器的洗滌和連接、氣密性的檢查等基本試驗(yàn)操作。學(xué)生分組試驗(yàn)復(fù)習(xí)、測(cè)試2

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴學(xué)問和技能①通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)和水的三態(tài)變更之間的關(guān)系，相識(shí)分子的特征。②了解水在自然界中的循環(huán)過程。③了解自來水的生產(chǎn)過程。⑵過程和方法學(xué)會(huì)用過濾法分別液體中的固體雜質(zhì)的方法。⑶情感、看法和價(jià)值觀體會(huì)水的三態(tài)變更對(duì)生命體的重要意義，初步建立節(jié)水觀念，感受化學(xué)對(duì)改善人們生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的主動(dòng)意義。相關(guān)學(xué)問⑴自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來水廠凈化處理的。⑵酒精燈的運(yùn)用留意事項(xiàng)；運(yùn)用外焰加熱，不用時(shí)要用燈帽蓋滅。⑶加熱燒杯時(shí)要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱勻稱。重點(diǎn)水的凈化難點(diǎn)用分子的學(xué)問說明物理變更方法、技巧和規(guī)律小結(jié)⑴分子的基本性質(zhì)有三點(diǎn)，利用這些性質(zhì)可以說明自然界中發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)象。⑵利用分子的理論可以說明物理變更：由分子構(gòu)成的物質(zhì)，發(fā)生物理變更時(shí)，分子本身沒有變更。⑶水的凈化：學(xué)習(xí)和解答水的凈化問題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類型，針對(duì)不同的雜質(zhì)實(shí)行相應(yīng)的凈化措施，如吸附、過濾、蒸餾等。⑷過濾時(shí)的留意事項(xiàng)：一貼、二低、三靠。思維誤區(qū)本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：用分子觀點(diǎn)說明物理變更及對(duì)分子的基本性質(zhì)的理解。因平常對(duì)一些化學(xué)試驗(yàn)的基本操作不規(guī)范，因而在回答水的凈化這類問題時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤。本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子水的三態(tài)變更：固液水的三態(tài)變更：固液氣水的構(gòu)成粒子：分子基本性質(zhì)：（體積和質(zhì)量都很小，不斷運(yùn)動(dòng)，分子之間有間隔）應(yīng)用：說明物質(zhì)的變更、混合物與純凈物水的自然循環(huán)除去不溶性雜質(zhì)除去可溶性雜質(zhì)水凈化凈水方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾等沉淀過濾：（儀器、操作）吸附生活中煮沸試驗(yàn)室蒸餾：（儀器、裝置、操作）

課題第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子課型新授第1課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)和水的三態(tài)變更之間的關(guān)系，相識(shí)分子的特征。2.了解水在自然界中的循環(huán)過程。學(xué)情分析學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變更和發(fā)生這些變更的條件，相當(dāng)一部分學(xué)生也知道水是由水分子構(gòu)成，但是不了解分子的特征，不能從微觀的角度去看待和分析物質(zhì)的變更，對(duì)于水的凝固、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象不易產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。教學(xué)的起點(diǎn)定位在對(duì)水的三態(tài)變更的微觀描述和緣由分析。重點(diǎn)分子的基本性質(zhì)難點(diǎn)分子基本性質(zhì)的應(yīng)用關(guān)鍵點(diǎn)水的三態(tài)變更的微觀描述教學(xué)媒體多媒體、掛圖教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法板書設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的水分子一、水的三態(tài)變更1.分子的本身沒有變更2.能量的變更（水分子獲得時(shí)運(yùn)動(dòng)加快，間隔增大。）3.分子的基本性質(zhì)：⑴分子很小，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運(yùn)動(dòng)，⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。二、水的自然循環(huán)1.意義：既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新安排。2.植物對(duì)水的凈化作用教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、水的三態(tài)變更1.分子的本身沒有變更2.能量的變更（水分子獲得時(shí)運(yùn)動(dòng)加快，間隔增大。）3.分子的基本性質(zhì)（第一課時(shí)）水是由水分子構(gòu)成的，一滴水大約有十六萬億億個(gè)水分子。固液氣1.確定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的數(shù)目和大小不會(huì)變更，只是分子之間的距離和分子的排列方式發(fā)生變更。2.水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的狀態(tài)的變更，水分子獲得能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子的間隔增大，由液態(tài)變成氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間隔減小，水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。冰溶化成水時(shí)，分子間隔較小。⑴分子很小，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運(yùn)動(dòng)。另外：⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。閱讀P2830了解不同狀態(tài)的水中水分子的性質(zhì)屬于物理變更固：水分子有序排列，固定位置振動(dòng)；液：水分子無序排列，在確定體積內(nèi)自由運(yùn)動(dòng)；氣：水分子自由運(yùn)動(dòng)，自由地向空間擴(kuò)散。下列宏觀現(xiàn)象中，汲取能量的有；放出能量的有。溶解，凝固，汽化，液化，升華，凝華你能用分子學(xué)問說明上述變更嗎？P30活動(dòng)天地P30溝通共享溫度、壓強(qiáng)對(duì)分子性質(zhì)的影響：溫度上升：分子間隔變大，運(yùn)動(dòng)加快；壓強(qiáng)增大：分子間隔變小。用分子學(xué)問說明：P30在線測(cè)試二、水的自然循環(huán)1.意義2.植物對(duì)水的凈化作用既實(shí)現(xiàn)了水的自身凈化，又完成了水資源的重新安排。自然的污水處理廠了解造成水體污染的主要來源：工業(yè)三廢（廢渣、廢液、廢氣）的污染；農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的污染；城市生活污水的污染。危害：影響工農(nóng)業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)；破壞水生生態(tài)平衡；危害人體健康等。小結(jié)：1.2.相識(shí)水的自然循環(huán)視察P31圖片P32多識(shí)一點(diǎn)相識(shí)節(jié)水徽記寓意：人們像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜、愛惜、節(jié)約每一滴水。怎樣防止水污染？加強(qiáng)對(duì)水質(zhì)的監(jiān)測(cè)；工業(yè)三廢達(dá)標(biāo)排放；合理運(yùn)用化肥、農(nóng)藥；生活污水處理后達(dá)標(biāo)排放。愛惜水資源科學(xué)家曾預(yù)言：“水，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)問題”。文學(xué)家則感嘆：“世界上的最終一滴水將是人類的眼淚！”兩句話盡管說法不一，但給人的警示相同。盡管地球表面約71%的面積被水覆蓋，但淡水資源占總水量的不到1%，隨著水污染的日益嚴(yán)峻，人類將會(huì)受到應(yīng)有的懲處。沒有水就沒有人類，珍愛生命，讓我們從愛護(hù)水資源做起。課題第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子課型新授第2課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.了解自來水的生產(chǎn)過程。2.學(xué)會(huì)用過濾法分別液體中的固體雜質(zhì)的方法。3.會(huì)區(qū)分常見的純凈物和混合物。學(xué)情分析小學(xué)及中學(xué)地理已學(xué)過有關(guān)水資源的學(xué)問，老師要引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)約用水的重要性。重點(diǎn)水的凈化及純凈物和混合物難點(diǎn)水的凈化方法的選擇及過濾操作關(guān)鍵點(diǎn)理解并熟記過濾操作的要點(diǎn)教學(xué)媒體掛圖、過濾試驗(yàn)操作、影視資料教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法、試驗(yàn)探究法板書設(shè)計(jì)第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的水分子三、水的人工凈化1.處理黃泥水的主要步驟：溶解、過濾、滅菌、蒸干2.過濾操作的要求一貼：二低：三靠：3.混合物4.純凈物5.分別和提純物質(zhì)的方法⑴過濾⑵蒸發(fā)⑶蒸餾蒸餾所需儀器純水礦泉水硬水軟水教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、水的人工凈化1.處理黃泥水的主要步驟：2.過濾操作的要求3.混合物4.純凈物5.分別和提純物質(zhì)的方法⑴過濾⑵蒸發(fā)⑶蒸餾蒸餾所需儀器（其次課時(shí)）復(fù)習(xí)：分子的性質(zhì)及應(yīng)用淡水只占總水量的2.53%，可供人類干脆利用的淡水占淡水總儲(chǔ)量的13%，占全球總水量的0.3%溶解、過濾、滅菌、蒸干過濾器的制作一貼：濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁。二低：濾液面要低于濾紙邊緣；濾紙上沿要低于漏斗口。三靠：燒杯要緊靠玻璃棒；玻璃棒要緊靠三層濾紙，漏斗的末端要緊靠燒杯內(nèi)壁。過濾后的液體雖然澄清，但有微生物；滴入氯水消毒后，微生物死亡，蒸干后有固體殘留，說明水中有可溶性物質(zhì)；將蒸餾水蒸干后，沒有留下任何殘?jiān)f明蒸餾水是純凈物。由多種物質(zhì)組成。如：黃泥水，空氣，海水等?；旌衔镏械母魑镔|(zhì)都保持各自的性質(zhì)。由一種物質(zhì)組成。如：水，氧氣，二氧化碳等。世界上完全純凈的物質(zhì)是沒有的。過濾法：不溶性固體和液體分別。蒸發(fā)：把溶解在液體中的固體分別出來。如：在蒸發(fā)皿中蒸發(fā)食鹽水可得到食鹽。蒸餾法：把液體和液體分別。（依據(jù)液體的沸點(diǎn)不同）。蒸餾燒瓶、單孔橡皮塞、溫度計(jì)、冷凝管、尾接管、錐形瓶、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、酒精燈。了解凈化黃泥水活動(dòng)天地P32了解明礬的作用：凈水劑理解、記憶思索：濾紙和漏斗之間為什么不留氣泡？某同學(xué)過濾黃泥水時(shí)，過濾兩次后還渾濁，可能的緣由是什么？你認(rèn)為下列說法對(duì)嗎？有人說：冰水是混合物；市場(chǎng)上賣的“娃哈哈純凈水”是純凈物。利用分子的學(xué)問說明混合物和純凈物：同種分子構(gòu)成純凈物；不同種分子構(gòu)成混合物。舉例P34了解水的蒸餾P34了解自來水的生產(chǎn)過程留意進(jìn)水管和出水管的位置P35在線測(cè)試1，2教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)純水礦泉水硬水軟水把肥皂水加到兩種液體里，產(chǎn)生大量泡沫的是軟水，不產(chǎn)生泡沫的是硬水。總結(jié)：1.2.3.4.5.P35多識(shí)一點(diǎn)硬水和軟水的鑒別P36長(zhǎng)話短說幾種常見的凈水方法：方法所除雜質(zhì)沉降顆粒較大的不溶性雜質(zhì)過濾顆粒較小的不溶性雜質(zhì)活性炭吸附不溶性固體雜質(zhì)和一部分可溶性雜質(zhì)氯氣等殺菌藥物消毒微生物加熱煮沸一部分可溶性鈣、鎂化合物蒸餾絕大部分可溶性鈣、鎂化合物小學(xué)問：我國(guó)的水資源地球水的儲(chǔ)量很大，總儲(chǔ)量約為1.36×1018m3，但跟人類關(guān)系最為親密的淡水只占地球總水量的2.53%，人類所能利用的淡水僅約為總儲(chǔ)量的0.3%，主要是河水、湖泊水和淺層地表水。目前，世界上有80個(gè)國(guó)家的15億人口面臨淡水不足，其中20個(gè)國(guó)家的3億多人口生活在嚴(yán)峻缺水狀態(tài)中。我國(guó)淡水資源總量約為2.8×1012m3，居世界第6位。人均占有量?jī)H為世界人均占有量的1/4，居世界第88位，地域分布也不勻稱，在西北和華北部分邊遠(yuǎn)地區(qū)，居民的飲水都有困難。練習(xí)：1.為什么不同的液體混合后的總體積不等于幾種液體的體積之和？為什么物體有“熱脹冷縮”的現(xiàn)象？2.日常生活中為了使白糖盡快溶解在水中，你常用的方法有哪些？為什么？3.將泥水分別得到蒸餾水，通過哪些步驟和方法才能獲得？4.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石《梅花》），詩(shī)人在遠(yuǎn)處聞到淡淡的梅花香，緣由是（）A.分子很小B.分子是可分的C.分子之間有間隔D.分子在不斷地運(yùn)動(dòng)5.水是人類生活中不行缺少的物質(zhì)，市售純凈水中有一些是蒸餾水，有關(guān)這類水的說法正確的是（）A.它是純自然飲品，不含任何化學(xué)物質(zhì)B.它含有人體所需的礦物質(zhì)和多種微量元素C.它清潔、純凈但長(zhǎng)期飲用對(duì)健康無益D.用催化劑可將水變成汽油6.若不當(dāng)心將試驗(yàn)室中的酒精和水混在一起，應(yīng)以哪種方法分別較為恰當(dāng)（）A.沉淀B.加明礬C.蒸餾D過濾7.對(duì)于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈水的操作：⑴上述操作中，凈化程度由高到低的依次是；⑵可以降低水的硬度的是；⑶綜合運(yùn)用上述四項(xiàng)操作凈水效果更好，其先后依次是。其次節(jié)水分子的變更學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴學(xué)問和技能①能說出由分子和原子構(gòu)成的物質(zhì)，會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)潔的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。②知道化學(xué)反應(yīng)過程中同時(shí)伴隨著能量的變更。③相識(shí)同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，不同種分子化學(xué)性質(zhì)不同，化學(xué)變更中分子發(fā)生了本質(zhì)的變更，分成了原子，而原子不能再分。⑵過程和方法①通過電解水的試驗(yàn)相識(shí)水的組成。②通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)，了解化合反應(yīng)、分解反應(yīng)。⑶情感、看法和價(jià)值觀體會(huì)水是一種重要的自然資源、氫氣是一種志向能源的涵義，樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)。相關(guān)學(xué)問⑴分子的基本性質(zhì)。⑵水的三態(tài)變更實(shí)質(zhì)上是由于分子的間隔發(fā)生變更而分子本身沒有變更。⑶水的凈化方法有：靜置沉淀、過濾、吸附沉淀、蒸餾等。其中蒸餾能得到純凈的水。重點(diǎn)水電解的試驗(yàn)和結(jié)論；分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系。難點(diǎn)分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系；電解水的結(jié)論；用原子（分子）的觀點(diǎn)說明物質(zhì)變更的本質(zhì)；性質(zhì)和變更的區(qū)分和聯(lián)系。方法、技巧和規(guī)律小結(jié)⑴電解水的裝置無論怎樣變更，其原理是一樣的，要知道各部件和電解液的作用，推斷時(shí)依據(jù)“正氧負(fù)氫，氫二氧一”為解題的突破口。⑵物質(zhì)的組成和構(gòu)成常有以下三種說法，以水為例：①宏觀上，物質(zhì)由元素組成：水是由氫、氧兩種元素組成。②微觀上，物質(zhì)是由分子（或原子）構(gòu)成：水是由水分子構(gòu)成；③分子又是由原子構(gòu)成：（每個(gè)）水分子是由（兩個(gè)）氫原子和（一個(gè)氧原子構(gòu)成。⑶用對(duì)比法學(xué)習(xí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)兩種化學(xué)基本反應(yīng)類型①化合反應(yīng)是“多變一”，字母表達(dá)式：…→C②分解反應(yīng)是“一變多”，字母表達(dá)式：A→…思維誤區(qū)本節(jié)常出現(xiàn)的思維誤區(qū)是：對(duì)電解水的試驗(yàn)現(xiàn)象混淆不清，對(duì)電解水試驗(yàn)得出的試驗(yàn)結(jié)論推斷不清；分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系中，誤認(rèn)為分子確定比原子大；性質(zhì)和變更混為一談。本節(jié)學(xué)問結(jié)構(gòu)水組成：氫、氧兩種元素水組成：氫、氧兩種元素水氫氣+氧氣氫氣+氧氣水性質(zhì)物理性質(zhì)：物質(zhì)不須要發(fā)生化學(xué)變更就表現(xiàn)出來的性質(zhì)：如（顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、溶解性等）化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變更中表現(xiàn)出來的性質(zhì)：如：（氫氣有可燃性，水通電能分解）電解水的結(jié)論①水是由氫氧兩種元素組成②水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成③每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成④化學(xué)變更中分子可以再分，而原子不能再分

課題其次節(jié)水分子的變更課型新授第1課時(shí)第周年月日教學(xué)目標(biāo)1.通過電解水的試驗(yàn)相識(shí)水的組成。2.通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)的微觀說明，相識(shí)化學(xué)變更中分子發(fā)生了本質(zhì)的變更，分成了原子，而原子不能再分。3.通過水的分解和氫氣的燃燒反應(yīng)了解化合反應(yīng)、分解反應(yīng)，并對(duì)學(xué)過的典型的反應(yīng)進(jìn)行分類。4.能說出由分子和原子構(gòu)成的物質(zhì)。5.體會(huì)水是一種重要的自然資源、氫氣是一種志向能源的涵義，樹立愛護(hù)水資源的意識(shí)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)了解到在物理變更中分子本身沒有變更，本節(jié)通過熟識(shí)的水做學(xué)問的載體，通過對(duì)水分解產(chǎn)生氫氣和氧氣的微觀過程的描述，使學(xué)生相識(shí)到分子在化學(xué)變更中分解成原子，原子再重新組合成新的分子，從而理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。重點(diǎn)水電解的試驗(yàn)和結(jié)論；分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系。難點(diǎn)分子和原子的區(qū)分和聯(lián)系；電解水的結(jié)論；用原子（分子）的觀點(diǎn)說明物質(zhì)變更的本質(zhì)。關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從視察宏觀現(xiàn)象到用微觀觀點(diǎn)分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。教學(xué)媒體掛圖、影視資料、水電解器、酒精燈、直流電源、氫氣、氣體燃燒用導(dǎo)管、木條、燒杯、火柴等教學(xué)方法自學(xué)探討法、講解并描述法、探討法、試驗(yàn)探究法板書設(shè)計(jì)其次節(jié)水分子的變更一、水的分解1.電解水現(xiàn)象反應(yīng)式2.分解反應(yīng)3.分子4.原子5.分子和原子的根本區(qū)分二、水的合成1.氫氣的燃燒（點(diǎn)燃?xì)錃馇按_定要驗(yàn)純）2.化合反應(yīng)3.氫能源教學(xué)過程知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、水的分解1.電解水現(xiàn)象反應(yīng)式2.分解反應(yīng)3.分子4.原子5.分子和原子的根本區(qū)分其次節(jié)水分子的變更（第一課時(shí)）水在直流電作用下的分解現(xiàn)象：正極：產(chǎn)生的氣體少，能使帶火星的木條復(fù)燃，是氧氣；負(fù)極：產(chǎn)生的氣體多（兩倍），能被點(diǎn)燃，是氫氣。結(jié)論：水氫氣+氧氣H222由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。字母表達(dá)式：A→…是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒。（保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒）常見的液體、氣體等物質(zhì)是由分子構(gòu)成。也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本微粒。（化學(xué)變更中最小的微粒）常見的金屬、固態(tài)非金屬及稀有氣體是由原子干脆構(gòu)成。保持氦氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氦原子。在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，而原子不行再分。分子原子相像點(diǎn)⑴質(zhì)量和體積都很小，⑵分子之間有間隔，⑶分子