六年級(jí)上《少年閏土》優(yōu)秀說(shuō)課稿

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦六年級(jí)上《少年閏土》優(yōu)秀說(shuō)課稿六年級(jí)上《少年閏土》優(yōu)秀說(shuō)課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是我收集整理的六年級(jí)上《少年閏土》優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《少年閏土》是人教版學(xué)校語(yǔ)文第11冊(cè)的一篇精讀課文。課文節(jié)選自魯迅的小說(shuō)《家鄉(xiāng)》。它在本單元中訓(xùn)練同學(xué)用比較快的速度閱讀課文，通過(guò)對(duì)文中美麗的、含義深刻的語(yǔ)句多朗讀、多體會(huì)，悟出課文所表達(dá)的思想情感。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、感知少年閏土這一形象，知道閏土是個(gè)聰慧能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年。理解對(duì)閏土的特別感情。

2、能在老師的關(guān)心下，理解句子中含著的意思。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道閏土是個(gè)聰慧能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年。

2、能在老師的關(guān)心下，理解句子中含著的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

仿照“看瓜刺猹”擴(kuò)寫(xiě)“海邊拾貝”或“看跳魚(yú)兒”

教學(xué)預(yù)備：

課件

二、說(shuō)教法

1、情境教學(xué)法。

閏土“看瓜刺猹”這幅畫(huà)面給和讀者都留下了極深刻的印象，教學(xué)中通過(guò)情境渲染，自主品讀，啟發(fā)同學(xué)想象畫(huà)面，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物，讓閏土這個(gè)人物在畫(huà)面中鮮亮地樹(shù)立起來(lái)，深化人心，使同學(xué)了解人物的'特點(diǎn)。

2、自主閱讀，合作探究法。

教學(xué)中主要采納自主的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)各種讀來(lái)學(xué)習(xí)課文，在初讀中整體感知，在細(xì)讀中理解，在精讀中感悟。在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)閏土給我講的四件事時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)接近閏土，熟悉閏土，了解閏土的特點(diǎn)，培育同學(xué)自讀、自悟的力量。

3、讀寫(xiě)結(jié)合法。

在課堂上支配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行小練筆，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

三、說(shuō)學(xué)法

六年級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些理解課文的力量。所以本課可引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用“讀——思——寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，讓課堂上有瑯瑯的書(shū)聲、悄悄的思索，充分突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。根據(jù)“品讀語(yǔ)言——表達(dá)感悟——積累語(yǔ)言”，讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在學(xué)語(yǔ)文，體現(xiàn)工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。

四、說(shuō)教學(xué)程序

一、復(fù)習(xí)回顧

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)17課《少年閏土》，師板書(shū)課題，生齊讀課題

2、師：大家回憶一下，閏土向魯迅介紹了哪幾件希奇事？其中哪件事讓你印象深刻？（看瓜刺猹）

二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、同學(xué)們自由讀9——13自然段，畫(huà)出和閏土的對(duì)話。

2、“看瓜刺猹”的對(duì)話中，你覺(jué)得哪里最有意思？（師出示句子）

（1）走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。

（任憑吃瓜特別少見(jiàn)，我們可以到那里飽餐一頓。）

師：你能讀讀這句話嗎？把這種希奇的感覺(jué)讀出來(lái)。

師：這樣吧，我是少爺，你是閏土，你回答我的問(wèn)題?！肮苜\嗎”生接“不是……刺猬、猹?！?/p>

（2）月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。

（猹這種動(dòng)物肯定特殊機(jī)智。）

（3）”有胡叉呢。走到了，觀察猹了，你便刺。這畜牲很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

（猹似乎和閏土捉迷藏一樣）

3、師：那我們就一塊來(lái)體會(huì)他剛才說(shuō)的那種捉迷藏的感覺(jué)。齊讀9—13自然段。

4、默讀9—13自然段，圈出閏土刺猹的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)（動(dòng)詞）。（可見(jiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)是一個(gè)大事中不行缺少的重要因素。）

分角色讀一讀，從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的人？（聰慧能干英勇）此時(shí)，你眼前消失了一幅怎樣的畫(huà)面？出示課件

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。就是抓住了這幾種不同顏色的景物特征，把我們帶入了一個(gè)奇妙般的奇妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

5、師：這讓我們仿佛看到了（出示第一段），多么迷人的月夜呀！多么英勇的少年呀！雖然“我”并沒(méi)有親眼所見(jiàn)看瓜刺猹，但閏土英勇的形象卻深深地印在“我”的腦海里。課件出示“看瓜刺猹”的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)同學(xué)齊背第一自然段。

三、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”

1、師：請(qǐng)大家把閏土描述雪地捕鳥(niǎo)的話畫(huà)下來(lái)，并讀一讀，讀完后，圈出其中描寫(xiě)閏土動(dòng)作的詞。（掃、支、撒、縛、拉）

2、師：同桌練讀這段話，把閏土的動(dòng)作做出來(lái)。

3、師：文中用了省略號(hào)。大家想想閏土還會(huì)捕到哪些鳥(niǎo)？

4、師：我們來(lái)看看閏土究竟是怎樣捕鳥(niǎo)的？（出示課件）你們可以跟著課件試著背一背。

5、師：從“雪地捕鳥(niǎo)”你啊看出了怎樣一個(gè)閏土？（聰慧、能干）

四、學(xué)習(xí)16、17自然段

1、師：是呀！多么聰慧能干的閏土呀！他知道的還不止這些，他心里有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇事。（師板書(shū)）大家說(shuō)說(shuō)他還知道哪些希奇事？（生說(shuō)）

師：這些事你們做過(guò)嗎？常常聽(tīng)說(shuō)嗎？像這種沒(méi)有經(jīng)受過(guò)，很少聽(tīng)說(shuō)的事就叫“希奇事”。此時(shí)，你眼中的閏土是什么樣的呢？

3、師：閏土就要和“我”分手了，“我”舍得嗎？為什么？大家讀一讀16、17自然段。

師生對(duì)答：（出示）

師：

生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥(niǎo)而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)受而“我”不知道西瓜還有這樣危急的經(jīng)受

閏土?xí)诔毖磥?lái)時(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚(yú)兒而“我”聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有這樣的魚(yú)兒

4、師：閏土生活在大自然中，當(dāng)他干著那些希奇事的時(shí)候“我”又在什么地方干什么呢？（生說(shuō)）

師：是呀，面對(duì)一個(gè)英勇、聰慧、見(jiàn)多識(shí)廣的閏土，“我'不禁發(fā)出了這樣的感嘆，（師出示：他們和我一樣，只觀察院子里高墻上的四角的天空。）

五、擴(kuò)寫(xiě)

1、師：今日我們就用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)的時(shí)候可以借鑒書(shū)中有關(guān)于對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)。師出示要求

擴(kuò)寫(xiě)要求：

（1）寫(xiě)什么：仿照“看瓜刺猹擴(kuò)寫(xiě)“海邊拾貝