實用的小學(xué)語文教案模板集錦4篇

第頁共頁實用的小學(xué)語文教案模板集錦4篇實用的小學(xué)語文教案模板集錦4篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目的：1、理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的才能。教學(xué)重難點：1、在理解課文的根底上理解寓意。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的才能。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、指名講學(xué)過的寓言故事?！掇朊缰L》、《亡羊補(bǔ)牢》二、老師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。三、這個人傻不傻，傻在哪里？〔他傻在不該捂住自身的耳朵去偷別人的鈴鐺。〕四、給故事取個題目。板書課題：掩耳盜鈴五、釋題掩耳：捂住耳朵。盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自身的耳朵偷別人的鈴鐺。六、翻開課本讀寓言故事。七、理解故事內(nèi)容1、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。2、讀第二自然段，想想、議儀。1〕偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人覺察，那他是想出一個什么方法去偷鈴鐺的？〔結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”〕2〕他的想法對嗎？為什么？3〕那個人掩住自身的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？〔結(jié)合插圖板書“被人覺察”〕3、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自身的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自身聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個偷鈴鐺的人只是自身欺騙自身。4、用一個成語說說偷鈴人的行為?！沧云燮廴恕嘲?、小結(jié)：這那么寓言故事挖苦了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自身的人，所以說是自欺欺人。九、學(xué)生復(fù)述這個故事。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：會認(rèn)11個生字，會寫8個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。教學(xué)重點難點：重點：會認(rèn)11個生字，會寫8個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。小學(xué)語文教案篇3教材簡析《一群光頭男孩》是本單元的首篇精讀課文。這是一個真實而又感人的故事，講述了一群男孩兒為了使得腦瘤的布萊恩不成為學(xué)校里唯一的光頭男孩兒，紛紛剪去了自己的頭發(fā)，表達(dá)了同學(xué)間真摯的情感，讓我們看清了美與丑的真正內(nèi)涵。設(shè)計理念從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體感知全文。從課文的語言文字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中想象，充分挖掘課文中語言文字背后的內(nèi)涵，循序漸進(jìn)地加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和升華，使語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練有文可依，實在地促進(jìn)學(xué)生朗讀才能和運用語言文字才能的開展。教學(xué)目的1.體會美不只表如今外表上，心靈的美才是真正的美。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識本課“印、鎮(zhèn)、恩”等9個生字，學(xué)會偏旁“身”和“亠”，會寫“藥、治、漂”等12個生字。教學(xué)重、難點1.體會美不只表如今外表上，心靈的美才是真正的美。2.能正確、流利、有感情地朗讀全文。教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑導(dǎo)入1.比擬圖片，引出課題。(1)出示兩幅圖片：“一個光頭男孩兒”和“一群光頭男孩兒”。兩幅圖有什么一樣的地方，有什么不同的地方?預(yù)設(shè)：①第1幅只有一個光頭，第2幅有許多個光頭。②第2幅有一群光頭。③光頭都很嚇人。④頭都很丑陋。根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：一群、一個、丑。(2)理解“一群”的意思并運用這個數(shù)量詞說話。(3)老師板書課題，學(xué)生書空課題。強(qiáng)調(diào)“頭”和“孩”的最后一筆是“、”。2.齊讀課題，引發(fā)質(zhì)疑。(1)齊讀課題，強(qiáng)調(diào)并練習(xí)“孩兒”的兒化音讀法。(2)讀了課題后你最想知道什么?預(yù)設(shè)：①一個光頭已經(jīng)很丑，為什么會出現(xiàn)一群光頭?②他們?yōu)槭裁匆兂晒忸^?③他們是怎樣變成光頭的?他們?yōu)槭裁磿兂晒忸^男孩兒?正是本文的主要內(nèi)容，讓我們通過讀文來理解。(課堂教學(xué)從整體入手，提煉出最能反映文本主線的兩幅極富視覺震撼的圖片，激發(fā)學(xué)生在自覺觀察和比擬中快速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)二、初讀課文，整體感知1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀通句子，標(biāo)出自然段。3.邊讀邊想：布萊恩和同學(xué)們?yōu)槭裁磿兂晒忸^男孩兒?預(yù)設(shè)：①布萊恩生病了，做了化療，頭發(fā)是掉光的。②為了不想讓布萊恩成為學(xué)校里唯一的光頭男孩兒，同學(xué)們就剃光了頭陪他。③同學(xué)們怕布萊恩難過就讓父母幫自己剃了光頭。④同學(xué)們想讓布萊恩回學(xué)校上學(xué)不感到自卑，所以都剃了光頭。把布萊恩和同學(xué)們?yōu)槭裁磿兂晒忸^男孩兒的原因完好地說出來，這就是文章的主要內(nèi)容了。根據(jù)學(xué)生答復(fù)鎖定關(guān)鍵動詞“掉”“剃”并板書。(通過3次有梯度的讀文，引領(lǐng)學(xué)生在讀正確，讀流利的根底上整理出文章的主要內(nèi)容，為實現(xiàn)有感情朗讀夯實根底，為更好的感悟文本作好鋪墊。)三、細(xì)致研讀，深化認(rèn)知(一)體會布萊恩的難過。1.自由讀第1自然段。出示并指導(dǎo)朗讀：“由于進(jìn)展藥物化療，他漂亮的金發(fā)全部掉光了。”讀的時候要強(qiáng)調(diào)哪個詞?讀出布萊恩金發(fā)的“漂亮”?？吹竭@么多漂亮的金發(fā)你的心情怎樣呢?(預(yù)設(shè)：快樂、愉快、喜悅、興奮……)2.當(dāng)布萊恩美麗的金發(fā)全部掉光，曾經(jīng)的快樂、愉悅還會有嗎?當(dāng)布萊恩頂著一個丑陋的光頭，他能承受得了嗎?他的心情已經(jīng)糟糕到什么程度，看第2自然段，把你找到的詞句讀一讀?生：布萊恩難過極了。生：布萊恩特別自卑，他不愿意去上學(xué)。生：布萊恩厭惡自己的光頭，連最好的朋友也不愿意見。你能“難過”地讀一讀第2自然段嗎?(1)自由練習(xí)讀。(2)指名讀。對在【關(guān)鍵詞】：^p上放重音的學(xué)生，語氣較沉重的學(xué)生，語速放慢的學(xué)生給予表揚(yáng)，做到讀中指導(dǎo)，以評促讀，使朗讀在于有層次，到達(dá)預(yù)期的朗讀效果。(3)競賽讀，比比誰是最難過的布萊恩。(4)老師機(jī)動讀：學(xué)生朗讀效果不佳時老師可范讀，群情振奮時老師可參與到賽讀中。(因為學(xué)生生活中幾乎沒有時機(jī)接觸這樣的病人，所以要想使學(xué)生理解布萊恩的內(nèi)心世界，必須以讀為主，讀中感悟，讀中理解。為了讀出實效，用漂亮的金發(fā)掉光后變成丑陋的光頭形成強(qiáng)烈的心里落差，使學(xué)消費生難過的心理體驗，此時抓住時機(jī)進(jìn)展角色扮演，讓學(xué)生以布萊恩的身份，在不同形式的朗讀訓(xùn)練中，在相機(jī)的評價指導(dǎo)中，浸透朗讀技巧，不斷提升個性化的理解，真正實現(xiàn)讀有所感，以讀促講。)(二)體會同學(xué)們的關(guān)愛。1.你能“著急”地讀一讀嗎?出示：“同學(xué)們都很著急”。2.同學(xué)們不光是干著急，而是用實際行動來幫助布萊恩。同學(xué)們都做了什么?同學(xué)們把自己變丑的目的是什么?請你讀一讀3、4自然段。生：同學(xué)們都剃了光頭。生：同學(xué)們把自己變丑的目的是讓布萊恩不再是學(xué)校里唯一的光頭男孩兒。3.想象說。(1)布萊恩不再是學(xué)校里唯一的光頭男孩兒，布萊恩就不會，就會。預(yù)設(shè)：①布萊恩就不會不愿意上學(xué)，就會主動上學(xué)。②布萊恩就不會整天躲在家里，就會出來玩。③布萊恩就不會連最好的朋友也不見，就會歡送好朋友來家里做客。(2)正因為同學(xué)們從心里替布萊恩著想，所以當(dāng)學(xué)校里多一個光頭男孩兒，又多了一個光頭男孩兒時，同學(xué)們會說。預(yù)設(shè)：①我也要剃光頭發(fā)，跟布萊恩作伴兒。②我也要剃光頭發(fā)，讓布萊恩不再孤獨。③我也要剃光頭發(fā)，讓布萊恩知道我沒有嫌棄他。④我也要剃光頭發(fā)，讓布萊恩知道我對他還像從前一樣。正因為有這么多充滿愛心的同學(xué)讓布萊恩知道：他們?nèi)匀粣壑既R恩，他們期待布萊恩回到他們中間……因此讓我們沖動而堅決的讀(出示并齊讀)“第三天，學(xué)校里出現(xiàn)了一群光頭男孩兒。”(3)假如這樣的.事就發(fā)生在你們身邊，你會想出別的方法使布萊恩快樂起來，恢復(fù)自信嗎?(充分挖掘語言文字背后的因素，在合理想象的同時，進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，即凸顯了語文的工具性也升華了語文的人文性，在二者和諧統(tǒng)一的進(jìn)程中，更好地進(jìn)步學(xué)生運用語言文字的才能，促進(jìn)學(xué)生的良性開展。)(三)體會布萊恩和同學(xué)們的快樂與沖動。1.大家都發(fā)自內(nèi)心的用實際行動關(guān)愛著布萊恩，此時的布萊恩還難過嗎?自由讀第5自然段。2.帶著快樂的語氣讀一讀。3.當(dāng)布萊恩透過窗戶看到一群光頭男孩兒喊著他的名字時，他會沖動地說什么?預(yù)設(shè)：①謝謝你們!我愛你們!②我再也不會把自己關(guān)起來了!③我以后要天天跟你們在一起!……讓我們帶著這份無比的沖動，快樂地齊讀這一段。4.如今你還還覺得這群光頭男孩兒丑嗎?(板書：美)丑的可以變成美的，難過的可以變成快樂的，到底是什么東西有這么神奇的力量呢?(板書：愛)5.讓我們懷揣一顆愛心，在《愛的奉獻(xiàn)》中再次體會這份沖動，這份快樂。老師和學(xué)生配樂齊讀最后一個自然段。(通過由表及里，循序漸進(jìn)的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生不斷增強(qiáng)對語言文字的感悟才能，不斷提升自我鑒賞的才能，在層次清楚的朗讀中，在一次比一次更強(qiáng)烈的聽覺沖擊下，心靈受到震撼，情感得到升華。)四、拓展延伸，讀寫結(jié)合發(fā)揮想象，寫寫布萊恩和同學(xué)們在今后的日子里會發(fā)生什么感人的事兒。第2課時一、考察會認(rèn)字1.把生字做成心形卡片，開心火車讀并擴(kuò)詞。2.同學(xué)互讀互評。3.指名讀，讀得完全正確全班跟讀。4.評價：獲得愛心超過20顆的同學(xué)，評為一級識字大王。(考慮到識字的興趣性，將每個會認(rèn)的字都放在一顆紅色心形的背景中，設(shè)計爭奪愛心的游戲情景既結(jié)合了本課的實際，又能激發(fā)學(xué)生識字的積極性。以讀句收尾，目的是回歸到語言環(huán)境中，讓識字與詳細(xì)的語言環(huán)境相結(jié)合。)二、學(xué)習(xí)新偏旁部首，指導(dǎo)寫字1.方法。一看：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說寫字時應(yīng)該注意什么。二寫：先跟老師一起書空，再自己練寫3遍。三回憶：寫完后，整體確認(rèn)自己的筆畫和構(gòu)造書寫是否正確。2.重點指導(dǎo)“躲、亮、丑”的書寫。挑選典型字、易錯字重點指導(dǎo)，學(xué)習(xí)偏旁“身”“亠”?！岸恪保鹤笥覙?gòu)造?！吧怼弊鳛槠詴r，最后一筆撇不出頭。左邊寫的要比右邊窄一些?！岸洹鄙系摹皫住睕]有鉤?！傲痢保荷舷聵?gòu)造。第1筆的“點”要在豎中線上起筆，口下面的禿寶蓋要寫得稍寬?！俺蟆保阂⒁夤P順，第2筆是豎。(目的是使學(xué)生在書寫過程中掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)三、理論活動《一群光頭男孩兒》是發(fā)生在美國的一個真實的故事，我們在課后搜集相關(guān)的資料，理解更多感人的故事，讓愛繼續(xù)傳遞，讓心更加溫暖……板書設(shè)計17一群光頭男孩兒掉光一個—→剃光一群難過—→快樂丑—→美小學(xué)語文教案篇4一、初讀課文，認(rèn)識特點二、直入重點，理解知識豐富〔一〕找事情，理解知識豐富之一--知道得多1.師述：讀了課文，我們知道閏土英勇機(jī)敏、知識豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點的哪一個方面呢？〔根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識豐富?！?、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個自然段寫出了閏土的知識豐富？〔找出6－16自然段〕3.快速讀這一局部，考慮：這里閏土說了哪些事？文中哪一句話直接點出了閏土的知識豐富？〔雪地捕鳥看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒〕〔閏土的心里有無窮無盡的稀奇事〕4.無窮無盡是什么意思？它說明了什么？〔多；閏土知道的事情多，說明他知識豐富?！?.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的，從這個多可以看出閏土的知識豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個方面?！捕称吩~句，理解知識豐富之二--知道得詳細(xì)1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來的？舉例說說。2.討論匯報。雪地捕鳥。閏土非常熟悉捕鳥的過程，還用了非常貼切的動詞，如：掃出支起撒下一拉看瓜刺猹。繪聲繪色描繪：啦啦地響油一般的滑3.剛剛我們重點討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描繪中，我們可以知道閏土對海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)??！這對表現(xiàn)閏土的知識豐富，你又悟出了什么？〔閏土知道的事情不但多，而且對每件事知道得非常詳細(xì)，這詳細(xì)是他知識豐富的第二個方面?！场踩丑w會三個不知道，理解知識豐富之三--以少襯多1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來的？〔我和閏土的對話〕2.請大家找一找我和閏土的對話句子，并用畫出來。自由地輕聲讀讀，讀后交流。3.因為閏土親身經(jīng)歷了這些事，知道得非常詳細(xì)，所以說得繪聲繪色，我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話?！策\用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀〕4.這一段除了寫我們剛剛讀的我和閏土的對話以外，還寫了什么？〔讓學(xué)生找出我三個不知道的自然段〕5.請大家朗讀這三個自然段，考慮：這三個自然段反映了我的什么特點？〔見識很少〕你是從哪些詞句中看出來的？〔我并不知道；素不知道；所不知道的?！?.再仔細(xì)讀課文，考慮以下問題，畫出有關(guān)的詞句，并說說理由。出示：我并不知道的是什么？我素不知道的是什么？我所不知道的是什么？〔在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語，重點理解句子：他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空?！?.師述：剛剛我們討論了這三個自然段，從三個不知道理解了我和閏土相比，感到見識少。那么大家再想一想，這三個自然段寫我的見識少，這與表現(xiàn)閏土的知識豐富又有什么作用呢？〔加強(qiáng)比照，以我的少突出閏土的知識豐富。這是表現(xiàn)閏土知識豐富的第三個方面。)8.小結(jié)并引入下課時。評析本課時教學(xué)，有以下幾個特點：1.在學(xué)生讀通課文的根底上，抓住一點，重其所重，運用多種方式，讓學(xué)生理解知識豐富，防止了面面俱到的分析^p講解；2.在理解知識豐富時，從知道得多到知道得詳細(xì)，再體會三個不知道，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開，并有機(jī)地結(jié)合重點詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實；3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，老師穿針引線，只作適當(dāng)點撥，使課堂構(gòu)造動靜交替，張弛有度，真正表達(dá)了以學(xué)生為主體。第二課時教學(xué)目的：1、聯(lián)絡(luò)上下文理解含義深入的句子，體會我和閏土的深沉友誼。2、體會閏土是個機(jī)智、英勇、能干、天真、得意的孩子。3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點：運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。教學(xué)難點：體會文中含義深入的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。2、出示刺猹的圖片。①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？②請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？〔機(jī)智英勇〕3、過渡：閏土還不只機(jī)智英勇，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、以讀為主，體會重點?！惨弧痴埻瑢W(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。2、在這四件事中，我們還能理解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文?！捕吵鍪鹃喿x提示：自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。1、指名讀閱讀提示。2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。3、誰能把你剛剛學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的安康、得意。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、得意。4、誰再來把你剛剛學(xué)到的說給大家聽。②摘捕鳥句子。a、學(xué)生匯報句子時，老師出示幻燈。問：從這段話你理解到閏土的什么特點呢？生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們理解到他聰明能干的特點。b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？〔生劃動詞〕你說得真好！c、看到閏土捕鳥這么有本領(lǐng)，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？〔敬仰〕那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬仰之情。〔生讀文段〕d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。e、文段中的表示什么意思？過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識廣。小結(jié)：閏土真是見多識廣??！板：見多識廣5、你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。④生：刺猹這一件事通過閏土和我的對話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智英勇。師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智英勇呢？生：a、月亮地下，你聽，啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智英勇。師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師問：還有哪個句子說明他機(jī)智英勇呢？生答：有胡叉呢。走到了，看見猹了油一般的滑師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智英勇啊！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀我的語言。注意，要讀出兒童的天真和