實(shí)用的初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃四篇

第頁共頁實(shí)用的初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案四篇實(shí)用的初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案四篇初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況〔根本知識、根本技能掌握情況、才能開展〕和教學(xué)工作中的經(jīng)歷、問題：上學(xué)期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大局部學(xué)生可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，但個別學(xué)生連簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)才能上，一些學(xué)生課外主動獲取知識的才能較差，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容〔概念、法那么、原理等〕和目的要求：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的根本性質(zhì)，理解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細(xì)實(shí)例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過詳細(xì)實(shí)例分析^p分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法．第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．重點(diǎn)〔１〕掌握不等式的根本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應(yīng)用．〔２〕掌握分解因式的兩種根本方法〔提公因式法與公式法〕．〔３〕掌握分式的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．〔４〕成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和斷定．〔５〕調(diào)查方法的應(yīng)用．〔６〕命題的推理論證．難點(diǎn)〔１〕對不等式的根本性質(zhì)的理解和純熟運(yùn)用，一元一次不等式〔組〕的應(yīng)用．〔２〕提公因式法與公式法的靈敏運(yùn)用．〔３〕分式的四那么混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．〔４〕靈敏運(yùn)用比例線段和相似三角形知識才能的培養(yǎng)．〔５〕幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用．〔６〕命題的推理論證．三、為了到達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的詳細(xì)措施是什么？教學(xué)方法上做哪些改革？1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(根本知識、根本技能掌握情況、才能開展)和教學(xué)工作中的經(jīng)歷、問題：上學(xué)期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大局部學(xué)生可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，但個別學(xué)生連簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)才能上，一些學(xué)生課外主動獲取知識的才能較差，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績;在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容(概念、法那么、原理等)和目的要求：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的根本性質(zhì)，理解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用;通過詳細(xì)實(shí)例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò).最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用.第二章《分解因式》本章通過詳細(xì)實(shí)例分析^p分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法.第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法.第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用.第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用.重點(diǎn)(1)掌握不等式的根本性質(zhì)，一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用.(2)掌握分解因式的兩種根本方法(提公因式法與公式法).(3)掌握分式的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題.(4)成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和斷定.(5)調(diào)查方法的應(yīng)用.(6)命題的推理論證.難點(diǎn)(1)對不等式的根本性質(zhì)的理解和純熟運(yùn)用，一元一次不等式(組)的應(yīng)用.(2)提公因式法與公式法的靈敏運(yùn)用.(3)分式的四那么混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題.(4)靈敏運(yùn)用比例線段和相似三角形知識才能的培養(yǎng).(5)幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用.(6)命題的推理論證.三、為了到達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的詳細(xì)措施是什么?教學(xué)方法上做哪些改革?1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的.興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況〔根本知識、根本技能掌握情況、才能開展〕和教學(xué)工作中的經(jīng)歷、問題：上學(xué)期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大局部學(xué)生可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，但個別學(xué)生連簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)才能上，一些學(xué)生課外主動獲取知識的才能較差，向深處學(xué)習(xí)知識的才能沒有得到培養(yǎng)，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計算才能需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容〔概念、法那么、原理等〕和目的要求：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過詳細(xì)實(shí)例建立不等式，探究不等式的根本性質(zhì)，理解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過詳細(xì)實(shí)例浸透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過詳細(xì)實(shí)例分析^p分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系提醒分解因式的本質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種根本方法．第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回憶建立了分式的概念、性質(zhì)和運(yùn)算法那么，并在此根底上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探究相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的搜集與處理》主要是概念的理解與運(yùn)用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．重點(diǎn)〔１〕掌握不等式的根本性質(zhì)，一元一次不等式〔組〕的解法及應(yīng)用．〔２〕掌握分解因式的兩種根本方法〔提公因式法與公式法〕．〔３〕掌握分式的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．〔４〕成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和斷定．〔５〕調(diào)查方法的應(yīng)用．〔６〕命題的推理論證．難點(diǎn)〔１〕對不等式的根本性質(zhì)的理解和純熟運(yùn)用，一元一次不等式〔組〕的應(yīng)用．〔２〕提公因式法與公式法的靈敏運(yùn)用．〔３〕分式的四那么混合運(yùn)算和列分式方程解應(yīng)用題．〔４〕靈敏運(yùn)用比例線段和相似三角形知識才能的培養(yǎng)．〔５〕幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用．〔６〕命題的推理論證．三、為了到達(dá)本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的詳細(xì)措施是什么？教學(xué)方法上做哪些改革？1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氣氛，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排表：單元章節(jié)教材內(nèi)容課時預(yù)計上課日期第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)2第1周2.21－2.22不等式的解集1第1周2.23一元一次不等式2第1周2.24－2.25一元一次不等式與一次函數(shù)2第2周2.28－3.1一元一次不等式組3第2周3.2－3.4復(fù)習(xí)小結(jié)2第3周3.7－3.8第二章《分解因式》分解因式1第3周3.9提公因式法2第3周3.10－3.11運(yùn)用公式法2第4周3.14－3.15復(fù)習(xí)小結(jié)1第4周3.16第三章《分式》分式2第4周3.17－3.18分式的乘除法1第5周3.21分式的加減法2第5周3.22－3.23分式方程〔1〕2第5周3.24－3.25分式方程〔2〕1第6周3.28復(fù)習(xí)小結(jié)2第6周3.29－3.30第四章《相似圖形》線段的比2第6周3.31－4.1黃金分割1第7周4.4形狀一樣的圖形1第7周4.5相似多邊形1第7周4.6相似三角形1第7周4.7探究三角形相似形的條件2第8周4.11－4.12測量旗桿的高度1第8周4.13相似多邊形的性質(zhì)2第8周4.14－4.15圖形的放大與縮小2第10周4.25－4.26復(fù)習(xí)小結(jié)初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4數(shù)學(xué)教學(xué)方案為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我方案做好以下幾方面的工作：1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是20xx年的教育理論的學(xué)習(xí)，及時理解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課程教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。2、做好方案為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)展詳細(xì)方案。3、備好每堂課認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)講學(xué)稿并認(rèn)真做好講學(xué)稿，為上好課提供保證，為備課組做好準(zhǔn)備工作;做好課后反思和課后總結(jié)工作，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)步質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。想盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。5、修改作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反應(yīng)，再次修改，讓學(xué)生獲得了一個較