高新七小語文主題學(xué)習(xí)實施方案

榆林高新第七小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實施方案一、實施語文主題學(xué)習(xí)試驗的重要性一年來，在主動推動課程改革的進程中，我校語文教學(xué)的整體狀況是好的，但也存在一些影響語文教學(xué)質(zhì)量提高的問題。一是學(xué)生的寫字習(xí)慣和寫字質(zhì)量不均衡。二是閱讀教學(xué)效益不高的狀況沒有得到根本的變更。當前語文教學(xué)的大部分時間用在了以學(xué)習(xí)課文為內(nèi)容的閱讀教學(xué)上，并且許多老師習(xí)慣于沿用多年的逐段逐句講解課文的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把一篇課文講得支離破裂，雖然把大量時間用于閱讀教學(xué)，學(xué)生的閱讀實力卻沒有得到有效地培育?！墩Z文課程標準》要求小學(xué)階段課外閱讀量要在145萬字以上，但從學(xué)生的實際狀況來看，和這個標準相差甚遠，要解決這些問題，我們就必需依托語文主題學(xué)習(xí)試驗，全面推動閱讀教學(xué)改革。二、指導(dǎo)思想和總體目標學(xué)校語文主題學(xué)習(xí)試驗的基本指導(dǎo)思想是：探究一種一般學(xué)生、一般師資都能夠適用的語文教學(xué)模式，使課堂變得輕松，使語文變得簡潔，使教學(xué)變得高效。最終實現(xiàn)模式創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)方式上，試驗特殊強調(diào)多讀—誦讀，多看—博覽；強調(diào)感悟—悟其意、悟其情、悟其法；強調(diào)積累—語言積累，思想情感積累，篇章樣式積累等；強調(diào)不動筆墨不讀書，學(xué)會做批注，寫讀書筆記，養(yǎng)成習(xí)慣……這些都是行之有效的中國傳統(tǒng)的母語學(xué)習(xí)方法。三、語文主題學(xué)習(xí)試驗的基本理念1、簡簡潔單教語文，把學(xué)生的“學(xué)”落到實處?！爸黝}學(xué)習(xí)”要求老師少講，把課堂2/3學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生；要求依據(jù)學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。不搞繁瑣的課文分析，不盲目追隨“新”理念，立足于學(xué)生的“學(xué)”，立足于學(xué)生的長遠發(fā)展來完成課堂教學(xué)。簡潔并不代表“沒有”，老師的作用體現(xiàn)在狠抓落實，體現(xiàn)引導(dǎo)、點撥上。講得多，教得多，不代表學(xué)生學(xué)到的多；老師講的少了，占用的時間少了，只要引導(dǎo)有方，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更有保證。2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實保障學(xué)生的“學(xué)”。語文是學(xué)出來的，不是講出來的。一是“教”的方面，為學(xué)生設(shè)計學(xué)案，老師不單要“備教材”，更要“備”學(xué)生、學(xué)情——學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么，學(xué)到了什么程度，是課堂規(guī)劃的重要依據(jù)；學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)可能會遇到什么困難，須要解決什么問題，應(yīng)當給出哪些提示，是“教”的重要內(nèi)容；老師“講”得少了，學(xué)生“學(xué)”的多了，怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，成為“教”的重要方面。二是“學(xué)”的方面?！爸黝}學(xué)習(xí)”重視語文的實踐性，重視學(xué)生的自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。老師精講，把時間讓給學(xué)生，給學(xué)生供應(yīng)盡可能多的實踐機會；有效開展合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間互幫互助、相互督促，保證了學(xué)習(xí)效果。3、要打破原來逐句逐段分析課文的閱讀教學(xué)課堂常規(guī)，合理調(diào)整課時，實施單元備課，改進老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提速課堂教學(xué)，用大約1/3的課堂教學(xué)時間完成語文課本的學(xué)習(xí)，其余時間引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀配套語文課本主題單元編寫的語文主題學(xué)習(xí)叢書。4、實施課內(nèi)大量閱讀。課內(nèi)大量閱讀，為語文學(xué)習(xí)引入“源頭活水”。葉圣陶先生說過，教材無非是個例子。語文主題學(xué)習(xí)試驗的一條重要的理念是：通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文。明確語文主題學(xué)習(xí)試驗的核心理念就是課內(nèi)完成主題學(xué)習(xí)叢書的閱讀。5、主題學(xué)習(xí)叢書的閱讀不要精雕細刻。語文主題學(xué)習(xí)叢書的文章不須要老師逐篇的帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀分析，最主要的是讓學(xué)生利用在學(xué)習(xí)課本精讀課文時學(xué)到的方法自主進行閱讀，老師的任務(wù)是教給學(xué)生閱讀的方法，給學(xué)生供應(yīng)充分的自主閱讀的時間，提高學(xué)生閱讀量。四、主題閱讀開展的方法（一）、通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀低年級通過聽錄音、看文字，跟隨老師吟誦，聽老師講故事等生動活潑的方式，讓有意留意和無意留意相結(jié)合，使之能動地學(xué)習(xí)拼音，自主識字，接觸規(guī)范的書面語言，培育語感實力，積累語言材料，為進一步學(xué)習(xí)書面語言打下堅實的基礎(chǔ)。中高年級引導(dǎo)學(xué)生合理運用工具書；講授精讀、泛讀、閱讀、速讀等四種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，提高理解實力、評價人物和事務(wù)的實力及聯(lián)想、想象實力等，培育學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣等。特地設(shè)計了一份“拓展閱讀卡”，里面說明填寫的內(nèi)容：時間、書名、作者、美麗詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。讀完后依據(jù)“自我提問卡”自我提問，進行回顧和反思：1)你在閱讀時是怎樣推斷，選用什么方法閱讀效果好？2)閱讀時你常會犯什么錯誤？你是如何改進的？3）閱讀的收獲是什么？通過上述訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生拓展閱讀的效率，還使學(xué)生深化理解為什么要這樣進行閱讀，從而使其從自己的學(xué)習(xí)方法中獲得反饋信息，進一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)支配，以更好地達成學(xué)習(xí)目標。（二）、圍繞單元主題適度拓展1、主題閱讀教材編者把教材依據(jù)主題進行設(shè)計，是要通過單元主題教學(xué)培育一種品行，習(xí)得閱讀的方法和習(xí)作的方法，學(xué)會運用語言的。低年級多半是把內(nèi)容相像或相近的文章編為一組，組成一個教學(xué)單元；高年級則是以某個讀、寫重點訓(xùn)練項目為軸心，把幾篇課文編為一組的。但是，但由于受教材篇幅的限制，一單元只能容納三四篇課文，這就很難收到預(yù)想的效果。教學(xué)過程中，可以按每組教材的特點和教學(xué)重點，選擇適量的名篇佳作讓學(xué)生閱讀。學(xué)生就能夠在充分閱讀中更好地揣摩體會主題思想、訓(xùn)練重點、語言的表達方法等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀。如教科版四年下冊第七單元主題為“名勝古跡”，由3篇狀物散文及古詩組成，分別是《長城》《莫高窟》《黃鶴樓的傳聞》《古詩三首》——《楓橋夜泊》、《烏衣巷》《早發(fā)白帝城》，呈現(xiàn)出勞動者的聰慧與創(chuàng)建才智。圍繞這個主題，就可以選擇《威尼斯的小艇》《秦兵馬俑》《埃及的金字塔》《音樂之都維也納》等開闊學(xué)生的眼界。2.同題閱讀我們也可以通過同題閱讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀。比如教學(xué)四年下學(xué)期《愚公移山》一課，我們是否能把列子的原文《愚公移山》的語段是當?shù)匾胝n堂，讓學(xué)生感受到文言文的遣詞造句的精當及古文的韻味，進而引導(dǎo)學(xué)生吟誦文言文的《愚公移山》。3、原著閱讀我們也可以通過原著閱讀的方式，引領(lǐng)學(xué)生拓展閱讀。比如教學(xué)五年級下冊《我和祖父的花園》，就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)了，《昆蟲的口袋》就可以引導(dǎo)學(xué)生讀《昆蟲記》。4、補白閱讀我們還可以通過補白閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。比如教學(xué)毛澤東的《七律長征》引導(dǎo)學(xué)生感悟這首詩中紅軍戰(zhàn)士的樂觀主義精神和大無畏的英雄氣概是教學(xué)的重點，特殊要弄懂“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中“暖”和“寒”的真正含義。但僅僅就56個字講，學(xué)生是很難領(lǐng)悟到這一點的。所以，我就抓住文中隱含的“暖”和“寒”這個“點”，帶著孩子們讀《四渡赤水》《巧渡金沙江》《飛奪瀘定橋》《翻雪山》等，大量閱讀這些故事，學(xué)生就會對這一中國革命史上乃至世界革命史上的宏大創(chuàng)舉，了解得更加全面、深化。（三）、結(jié)合學(xué)生實際，適度刪減整合我們不難看到教材中有許多篇目不但不美，而且篇幅過長，老師在教學(xué)時很難把握，學(xué)生也不情愿閱讀，比如《甩掉是石油后的帽子》等，我們就可以刪掉，補充一個學(xué)生喜愛的符合單元主題的美文。比如有的單元都是寫人的，我們就可以整合起來進行學(xué)習(xí)。我們力求做到以教材為“經(jīng)”，以經(jīng)典美文為“緯”，構(gòu)建“經(jīng)緯”交織的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)問的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。詳細活動：1.開展特色讀書活動，營造書香校內(nèi)。定為周三為讀書日，主動開展“讀、積、品、演、創(chuàng)”讀書策略，舉辦一年一次的讀書節(jié)，讓讀書成為習(xí)慣。周三無書面作業(yè)，給學(xué)生讀書時間，但不是放任自流，而是要學(xué)生真讀書，動員家長和學(xué)生一起讀書，其次天要溝通讀書收獲。2.讀書要有收獲，做到“讀、積、品、演、創(chuàng)”讀書策略——“讀”就是潛心閱讀；“積”就是積累美麗語言；“品”就是品一品書的味道，品一品語言文字運用的奇妙；“演”把讀的故事演一演，把書中的真善美融入學(xué)生的心中，同時也是表達、思維等實力的錘煉：“創(chuàng)”就是學(xué)生能自創(chuàng)童話寓言課本劇等，開發(fā)智力的同時，提高學(xué)生寫作的實力。3.一年舉辦一次讀書節(jié)，各班有特色匯報，有讀書共享等。四、保障措施全面推行語文主題學(xué)習(xí)試驗，必需對傳統(tǒng)的語文教學(xué)的各個方面進行全方位的改革，否則，在原有各項制度的掣肘下，主題學(xué)習(xí)試驗推廣的效果必將打折扣，試驗方案必將得不到很好的落實。為此，學(xué)校將實行如下措施，確保主題學(xué)習(xí)試驗的順當實施。1、成立以校長為組長的語文主題學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：謝美玲副組長：李鵬程趙亞利成員：語文老師2、改革備課模式。要推行語文主題學(xué)習(xí)，必需改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，相應(yīng)的必需進行適應(yīng)主題學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)模式的備課改革。原有的逐篇課文備課的模式要打破，要依據(jù)教學(xué)須要從單元整體動身，通盤考慮一個單元的課文教學(xué)、主題學(xué)習(xí)叢書閱讀、習(xí)作等各個方面整合，進行單元備課。在試驗過程中，大力提倡集體備課，教研組共同探討一個單元的教學(xué)，形成通案，然后老師再結(jié)合自己狀況進行調(diào)整，改進老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提速課堂教學(xué)，用大約1/3的課堂教學(xué)時間完成語文課本的學(xué)習(xí)，其余時間引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)閱讀配套語文課本主題單元編寫的語文主題學(xué)習(xí)叢書。3、改革語文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計以及布置與評改的方式。推行語文主題學(xué)習(xí)，就必須要打通單元中的幾篇課文的界限，進行整體教學(xué)，改革原來的語文課堂作業(yè)本，要訂正原來個別老師存在的課堂作業(yè)本只是應(yīng)付上級檢查的現(xiàn)象。今后，對語文作業(yè)重點檢查3種：寫字作業(yè)、學(xué)生作文本和讀書筆記。要通過改革徹底刪除我們語文教學(xué)中存在的無效教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生、老師留出足夠的課內(nèi)閱讀時間。考試將適當?shù)募尤胝Z文主題學(xué)習(xí)叢書內(nèi)容。4、徹底改革閱讀教學(xué)模式。語文主題學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)模式主要有：一篇課文帶多篇主題學(xué)習(xí)叢書文章的模式和單元整體推動的教學(xué)模式。語文老師必需馬上全面學(xué)習(xí)應(yīng)用這兩種教學(xué)模式，以新模式的推動，改革傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)。在試驗的過程中，激勵老師探究富有自己特色的主題學(xué)習(xí)教學(xué)模式，形成自己的特性化模式。5、改革語文學(xué)習(xí)質(zhì)量評價體系。評價是老師教學(xué)的指揮棒，可以說，怎樣評價，就怎樣教學(xué)。為此，學(xué)校將確定各年級語文學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容和考查方式，指導(dǎo)全體語文老師重視學(xué)生整體語文素養(yǎng)的考查，不僅要重視終結(jié)性評價，還要重視過程性評價；不僅要重視定量評價，還要重視定性評價；不僅重視書面評價，還要重視口語、實踐實力的評價，把閱讀實力考查的重點轉(zhuǎn)變?yōu)樵u價學(xué)生對課外文章的閱讀實力，不再對課文課內(nèi)閱讀的內(nèi)容進行評價，徹底解決閱讀教學(xué)中老師不敢放手少講課文的問題。6、創(chuàng)新語文主題學(xué)習(xí)叢書的閱讀模式，保證叢書用得好、有效益。我校準備在已有閱歷的基礎(chǔ)上，主動探究主題學(xué)習(xí)叢書閱讀模式，摸索出一條適合本校實際的主題學(xué)習(xí)叢書閱讀模式。依據(jù)課時要求，調(diào)整支配課時，要做好文章的篩選工作，重點閱讀與閱讀閱讀相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效益。7、開展形式多樣的主題學(xué)習(xí)大賽。主動組織開展讀書月活動，舉辦全體學(xué)生參加的讀書節(jié)，開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動，和我校的童心作業(yè)相結(jié)合，開展學(xué)生主題學(xué)習(xí)讀書大賽、演講競賽、詩文誦讀競賽、作文競賽、書法競賽、讀書筆記展評等活動。同時，將學(xué)生四項基本功鍛造