合歡樹公開課教案

福清龍華職業(yè)中專學(xué)校教案首頁教師謝艷學(xué)科語文任教班級16動(dòng)漫、16計(jì)網(wǎng)、16電子授課時(shí)間課題合歡樹授課時(shí)數(shù)2課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能：品味平淡樸實(shí)的文字，理解“合歡樹”在文中的象征意義。.過程與方法：品讀文字，感悟滲透在字里行間的母子深情。.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。教學(xué)重點(diǎn)品味平淡樸實(shí)的文字，感受文中的母子深情。教學(xué)難點(diǎn)理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵教學(xué)策略導(dǎo)讀法、討論法課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)反思福清龍華職業(yè)中專學(xué)校教案內(nèi)頁教學(xué)過程 教學(xué)方法、（體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)等） 手段、隨筆課前5分鐘安全教育:指揮燈信號的含義（1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行；（2）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行；（3）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和已經(jīng)進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行；（4）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人須在確保安全的原則下通行。行人必須遵守下列規(guī)定：（1）須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠邊行走；（2）橫過車行道，須走人行橫道。（3）不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。（4）不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車。（5）列隊(duì)通過道路時(shí)，每橫列不準(zhǔn)超過2人。兒童的隊(duì)列，須在人行道上行進(jìn)。一、導(dǎo)入導(dǎo)語：39歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎而下肢癱瘓的羅斯福，4次當(dāng)選美國總統(tǒng)，為美國作出了杰出的貢獻(xiàn)；坐在輪椅上生活和思考的科學(xué)家霍金向人類貢獻(xiàn)了偉大的黑洞理論；在中國，也有一位作家，正值青春年華的時(shí)候不幸癱瘓，但他如“鳳凰涅磐”一般堅(jiān)強(qiáng)地站立起來，用他的筆書寫他對人生的思考和追求。2002年華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞評價(jià)他“是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一”，他“用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心?！币灰凰褪鞘疯F生。那么，史鐵生是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的巨大成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對母親的沉甸甸的回憶中。二、檢查預(yù)習(xí).關(guān)于作者（主要由學(xué)生闡述，教師做補(bǔ)充和點(diǎn)評）生平介紹：1969年史鐵生到陜西延川清平灣插隊(duì)放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后發(fā)高燒，其后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當(dāng)時(shí)沒在意，后來發(fā)展成雙腿殘廢。在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并獲得了巨大的成功。代表作品：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》（小說）、《我與地壇》（散文）、《命若琴弦》（散文）、《病隙碎筆》（散文）、《務(wù)虛筆記》（長篇小說）等。.關(guān)于母子情請學(xué)生根據(jù)課前閱讀（《秋天的樹》和《我與地壇》節(jié)選）談?wù)勛髡邔δ赣H的情感。歸納總結(jié)：從不理解到理解，懷著愛與愧疚。三、感知課文（一）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上迅速再讀課文，與《秋天的懷念》、《我與地壇》比較，找出三篇文章的共同點(diǎn)。（提示：從情感基調(diào)、情感內(nèi)容上去歸納）情感基調(diào)一一，憂傷。情感內(nèi)容一一對母親從不理解到理解，深深懷念又深深愧疚。（二）是什么樣的母親讓作者如此深深懷念又深深愧疚？文章前半部分以時(shí)間為序，追憶了哪些事情？10歲時(shí)“我”作文競賽獲獎(jiǎng)；20歲時(shí)“我”雙腿殘廢；30歲時(shí)“我”的小說發(fā)表。（三）這些事情刻畫了怎樣的母親形象？作者對母親又是什么樣的情感？.10歲時(shí)作文競賽獲獎(jiǎng)⑴誦讀第一自然段。⑵歸納母親的形象特點(diǎn)。母親：“年輕”、“聰明”、“最好看”、愛美、愛生活⑶母親對我獲獎(jiǎng)持什么態(tài)度？故作輕慢、警戒勉勵(lì)⑷說說此時(shí)的我對母親的態(tài)度怎樣。“我”：對母親不理解，“掃興”、“故意笑”、“裝作”一一倔強(qiáng)、好強(qiáng)、慪氣。2.20歲時(shí)“我”雙腿殘廢后⑴誦讀第二、三自然段。⑵說說母親為我做了哪些事情？①一心給“我”治病“不年輕”“有了白發(fā)”（肖像描寫）“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸?！薄澳赣H驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。”（動(dòng)作描寫）“每一回都虔誠地抱著希望”（心理描寫）“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”（語言描寫）②鼓勵(lì)“我”好好寫作：為兒子尋求精神的支柱，希望重新燃起兒子生活的信心一一“那就好好寫吧”、“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作”、“你小時(shí)侯的作文不是得過第一？”（語言描寫）③為“我”借書、推“我”去看電影：“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影”（動(dòng)作描寫）⑶通過這些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛？無私無怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的愛。⑷這時(shí)候，你會(huì)想起哪些頌揚(yáng)母親的故事和詩文？（學(xué)生交流）故事：孟母三遷、歐母教讀、岳母刺字……詩歌：冰心《紙船》、孟郊《游子吟》、泰戈?duì)枴斗路稹贰裕耗笎凼且环N巨大的火焰。一一羅曼?羅蘭（法國）母親的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。一一岡察洛夫（俄羅斯）媽媽，你是母親、知己和朋友的完美結(jié)合。一一泰戈?duì)枺ㄓ《龋┦澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。一一但?。ㄒ獯罄┠笎墼谂诵闹惺且患唵?、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。一一巴爾扎克（法國）⑸“我”對母親又是什么態(tài)度？不理解母親的苦心，對于治病喪失信心、絕望：“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒用！”（語言描寫）“我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描寫）3.30歲時(shí)小說發(fā)表⑴“我”小說發(fā)表，獲獎(jiǎng)成名，母親卻因操勞而早逝，我對母親的情感發(fā)生了怎樣的改變？我理解了母親的苦心，理解了母愛的偉大，深深思念母親的同時(shí)又滿懷深深的愧疚（子欲養(yǎng)而親不待）。⑵讀讀下列詩文，進(jìn)一步體會(huì)“子欲養(yǎng)而親不待”的痛悔之情。余光中《鄉(xiāng)愁》：小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭……后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親啊在里頭老舍《我的母親》：“街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！”“母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便象花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。”四、理解“合歡樹”所寄寓的豐富的情感內(nèi)涵。（一）閱讀第四至十二自然段，找一找描寫合歡樹的句子并體會(huì)合歡樹的象征意義。.請同學(xué)根據(jù)下列提示，簡要敘述合歡樹的由來。合歡樹是在時(shí)，在挖來的，種在 里。第二年，合歡樹，母親。第三年，合歡樹母親。第四年，合歡樹長在。第五年，我們搬家合歡樹。.作者為什么在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，也是母愛的具體的體現(xiàn)物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。合歡樹從弱小到長大長強(qiáng)長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來有相似之處。所以，合歡樹=作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己的象征。.母親逝世后，作者對于母親親手栽下的合歡樹的態(tài)度有一個(gè)怎樣的變化過程？⑴“我們搬了家，悲痛弄得我們都把那顆小樹忘記了”“沒料到那顆樹還活著”一一搬了家，忘記了合歡樹，遺忘在記憶的深處，不愿提起。⑵很少再去小院，“不愿意去那個(gè)小院，推說手搖車不方便”。在大院中聽鄰居說合歡樹開花了，勸他去看看，但是“我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易”一一想起了合歡樹，但是不敢去看合歡樹，怕睹物思人，怕看到合歡樹又想起母親來，勾起自己無盡的悲傷。⑶時(shí)間久了，自己的心情平復(fù)了，“我想，不如就去看看那棵樹吧?！薄拔覇柶鹉强煤蠚g樹”“我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看”一一自己很想看看合歡樹，看看母親住過的小屋，看到母親生前的事物讓我感覺母親好像并沒有離我遠(yuǎn)去，母親似乎就在身邊。所以“悲傷也成了享受”。

所以，合歡樹二母親，合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命的另一種呈現(xiàn)方式。（一）啟發(fā)學(xué)生自主體會(huì)，自由發(fā)言，說說合歡樹在自己心中還有什么豐富的情感內(nèi)涵。（學(xué)生言之成理即可）合歡樹櫬情的象征，是合家歡樂（樹的名字的意義）的象征。合歡樹當(dāng)年母子“合歡”的人