學校幫扶學生計劃

第頁共頁學校幫扶學生方案學校幫扶學生方案為了進步師德修養(yǎng)，提升學生品質，弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德，結合縣、中心校工作精神，踐行老師職業(yè)道德標準，結合我校實際，決定在全校內堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質上的援助，使這局部學生不因家庭生活有困難而失去求學的時機，特制定此方案。一、指導思想本著“六人”的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關心、標準管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其安康成長，從而進步學習和生活質量。二、成立組織機構及工作職責成立貧困學生幫扶管理領導小組組長：宋錫剛副組長：李華成員：崔春紅張振國張延吉工作職責1、統(tǒng)籌組織安排學習和生活困難學生的幫扶工作；2、制定幫扶方案。3、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的搜集、整理和保管；三、幫扶對象及條件1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優(yōu)良，老實謙遜，好學上進者。2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。3．家庭主要成員長期患病、喪失勞動才能、且醫(yī)療費用支出宏大，致使家庭經濟嚴重入不敷出者。4．民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。5．家庭突遭消滅性天災人禍，短期內不能恢復消費生活者。6、其他情況導致家庭經濟困難和學習困難者。四、幫扶方式1、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。2、建議全校每位老師每年幫扶一個或一個以上貧困生。3、班主任在班級內以興趣小組、建議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓仗幵敿毬鋵崱?、捐助工作自愿進展。五、幫扶內容對于幫扶學生要全面理解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫進步、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。六、幫扶程序與要求第一階段：建立幫扶隊子1、各班任建立貧困生檔案，并向學校推薦，學校統(tǒng)計困難生，領導小組審核情況，幫扶責任人根據實際情況和自愿的原那么確定幫扶對象。2、申報后結成隊子，以適當的形式填寫“幫扶交接單”。第二階段：開展活動1、深化理解情況，理解學生最需解決的問題。2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內容，工作要落到實處，收到實效。3、班級活動要講究方法，充分考慮學生的自尊心、自信心，克制學生自卑心、虛榮心等不良心理，班主任制定實在可行的幫扶方案第三階段：幫扶效果和意見反應。本人意見、家長學校意見及活動經歷總結等。七、幫扶管理1、國家和社會幫扶物質，承受上級部門監(jiān)視，進步透明度。2、受幫扶學生要節(jié)儉節(jié)約，杜絕浪費，積極上進，否那么停頓幫扶。3、幫扶責任人對愛幫者經常進展關心、談心，做好引領和鼓勵。學校幫扶學生方案[篇2]為了進步師德修養(yǎng)，提升學生品質，弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德，結合縣、中心校工作精神，踐行老師職業(yè)道德標準，結合我校實際，決定在全校內堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質上的援助，使這局部學生不因家庭生活有困難而失去求學的時機，特制定此方案。一、指導思想本著育人為本的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關心、標準管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其安康成長，以進步學習和生活質量。二、成立組織機構及工作職責〔一〕成立貧困學生幫扶管理領導小組組長：張濤副組長：李文斌李世偉成員：孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課老師〔二〕工作職責1、統(tǒng)籌組織安排學習和生活困難學生的'幫扶工作；2、制定幫扶方案。3、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的搜集、整理和保管；《學校幫扶學生方案》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容下一頁查看。三、幫扶對象及條件1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優(yōu)良，老實謙遜，好學上進者。2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。3．家庭主要成員長期患病、喪失勞動才能、且醫(yī)療費用支出宏大，致使家庭經濟嚴重入不敷出者。4．民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。5．家庭突遭消滅性天災人禍，短期內不能恢復消費生活者。6、其他情況導致家庭經濟困難和學習困難者。四、幫扶方式1、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。2、建議全校每位老師每年幫扶一個或一個以上貧困生。3、班主任在班級內以興趣小組、建議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣撸煽倓仗幵敿毬鋵?。五、幫扶內容對于幫扶學生要全面理解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫進步、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。六、幫扶程序與要求〔一〕建立幫扶隊子1、各班主任建立貧困生記錄，并向學校推薦，學校統(tǒng)計困難生，領導小組審核情況，幫扶責任人根據實際情況和自愿的原那么確定幫扶對象。2、申報后結成隊子，以適當的形式組織幫扶?！捕抽_展活動1、深化理解情況，理解學生最需解決的問題。2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內容，工作要落到實處，收到實效。3、班級活動要講究方法，充分考慮學生的自尊心、自信心，克制學生自卑心、虛榮心等不良心理，班主任制定實在可行的幫扶方案〔三〕幫扶效果和意見反應。本人意見、家長學校意見及活動經歷總結等。七、幫扶管理1、國家和社會幫扶物質，承受上級部門監(jiān)視，進步透明度。2、受幫扶學生要節(jié)儉節(jié)約杜絕浪費，積極上進，否那么停頓幫扶。3、幫扶責任人對愛幫者經常進展關心、談心，做好引領和鼓勵。廟渠初級中學2023年9月5日學校幫扶學生方案[篇3]一、指導思想為了進一步貫徹“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的教育方針，施行素質教育，營造全社會關心、支持教育開展的良好氣氛，讓每一位學生安康和諧地開展，進步教育質量，真正做到因材施教。本學期，我校將一如既往地進一步做好問題學生的轉化工作。二、問題學生情況分析^p問題學生的特點主要表現(xiàn)為：1、自卑感強。問題學生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，問題學生的言行。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。3、混混型問題學生。由于父母長期不在身邊或父母或監(jiān)護人過于驕縱放任自流而形成。問題學生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與老師的教育思想、教育態(tài)度和方法也有直接的關系。事實上，問題學生也有其長處和閃光點，我們應該也可以做好每一個問題學生的思想教育工作。三、工作措施與方法1、班級建立問題學生檔案。新學期開場，各班對學生進展摸底調查，針對學生的出勤、思想表現(xiàn)、學習等各方面的情況，及時將搜集起來，并針對學生的情況建立問題學生檔案，進展分類歸檔。以便對癥下藥，“因材施教”。教育好問題學生。責任到人，對口幫扶2、學校通過各班統(tǒng)計的問題學生人數，將問題學生承包給老師個人，由包保老師通過電訪、家訪、談心、關心等通過多形式、多渠道與問題學生班主任、輔導員共同幫助教育好問題學生?！苍敿毎８胶蟆?、動之以情，消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑，是老師對問題學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求浸透在愛之中,學習上要積極幫助輔導他們，生活上要關心體貼他們，教育理論告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，老師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。4、尊重信任，喚起自尊心。自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。老師應當尊重、信任問題學生，逐步消除他們的疑慮。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。所以老師應特別注意以下幾點：〔１〕對問題學生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)問題學生的學習毅力和克制困難的才能。〔２〕讓問題學生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵?！玻场匙寙栴}學生充分開展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。5、曉之以理，增強問題學生分辨是非的才能。老師應曉之以理，進步問題學生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)問題學生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合典范教育和詳細事例，利用集體輿-論，輔