家庭教育中的12個(gè)絆腳石

12種反應(yīng)類型?1.命令； 2?威脅；?3?教訓(xùn)|； 4?建議；?5?說服； 6?貼標(biāo)簽；?7?表揚(yáng)； 8?辱罵；?9.分析； 10.安慰；?11?詢問； 12?轉(zhuǎn)移。?這12種反應(yīng)方式被稱為親子溝通的12大絆腳石，其中任何一種絆腳石都會(huì)阻礙了父母與孩子的溝通.12種絆腳石的典型語言?1、命令、指示：你朝他臉上潑水，把他的書也弄濕。?2、威脅、警告：你要是跟別人打架，別怪我不客氣。?3、教訓(xùn)、說教：你們是同學(xué)，你應(yīng)該原諒他，不應(yīng)該打架。?4、建議、忠告：你跟老師說，讓老師批評(píng)他。?5、說服、辯駁：水灑在臉上讓頭腦更清醒，書弄濕了，還可以曬干，沒有必要去揍人家。?6、貼標(biāo)簽、評(píng)判：你是個(gè)沒有腦子的人，就知道打架，從來不想想怎么去解決問題。?7、表揚(yáng)、贊美：媽媽相信你是最棒的，你一定能很好地解決這件事。?8、辱罵、諷刺：打架是野蠻的表現(xiàn)，沒有教養(yǎng)的人才會(huì)靠拳頭解決問題。?9、分析、解釋：他把水潑到你臉上，可能是跟你開玩笑，他跟你開玩笑，說明你們的關(guān)系很好；把書弄濕可能是玩笑開得有些過火，也許他內(nèi)心也很愧疚。?10、安慰、同情：同學(xué)之間灑點(diǎn)水沒有什么大不了的，不用計(jì)較；書不就是濕了一點(diǎn)點(diǎn)嗎？也不影響，算了，搞好同學(xué)關(guān)系是很重要的。?11、詢問、調(diào)査：他用什么水灑的？是熱水還是冷水？衛(wèi)生不衛(wèi)生？書弄濕了多少？還能不能用?他有沒有向你道歉？?12、轉(zhuǎn)移、退縮：過去的事就算了，別再想它了，還是想想怎么完成你的作業(yè)吧。?對(duì)照一下，自己是用的那一種？1、命令、指示、指揮?解釋：告訴孩子去做什么事情或不許做什么事情，給他下命令，指揮他。?典型語言：“你現(xiàn)在必須做作業(yè)！”“你現(xiàn)在馬上停止玩游戲！”“我不管別的父母如何做，你必須打掃院子！”“從現(xiàn)在起不許用那種態(tài)度跟媽媽講話！”“你不能再哭！”“只有做完作業(yè)才能出去玩！”“你今天的任務(wù)就是把老師布置的作業(yè)做完，再預(yù)習(xí)明天的課程，然后再背一首唐詩?！?所傳達(dá)的信息：?★這些信息告訴孩子他的感情和需要都是不重要的；他必須遵從父母的感情需要。（“我不在乎你想干什么；你立刻到房間里來?！保┧鼈儌鬟_(dá)的意思是不接受孩子當(dāng)時(shí)的行為。（“不許亂動(dòng)?！保?★它們使孩子產(chǎn)生對(duì)父母權(quán)力的懼怕。孩子聽到的是比他強(qiáng)大的人威脅要傷害他。（“到你的房間去。你要是不去，我就不客氣了?！保?★它們可能使孩子感到反感或是憤怒，常常引起孩子發(fā)泄敵視情緒、發(fā)怒、反擊、抵抗、考驗(yàn)父母的意志。?★它們向孩子傳達(dá)這樣的信息：父母不相信孩子自己的判斷力和能力。（“不許動(dòng)那盤菜?！薄半x你弟弟遠(yuǎn)點(diǎn)兒。”）?可能造成的后果：?會(huì)使雙方溝通不良，傷害孩子自尊，造成孩子的自我否定；?孩子沒有價(jià)值感，我是不重要的。?讓孩子沒有責(zé)任感，讓孩子覺得父母應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)任；?使孩子產(chǎn)生逆反心理或報(bào)復(fù)行為。2、警告、責(zé)備、威脅?解釋：以警告、責(zé)備或威脅的語氣告訴孩子如果他做了某件事情會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。?典型語言：?“你不聽話，就讓你爸爸打你！”?“我已經(jīng)給你說過三遍了，再記不住，今天晚上就不要睡覺了?！?“再說一句那樣的話，就給我離開房間！”?“不聽我的話，你就不要呆在這個(gè)家里了，你該去哪里去哪里！”?“再考不及格，看我怎么收拾你！”?★這些信息能夠讓孩子感到害怕和順從。（“再不聽話你試試看，打不死你！”）?★它們會(huì)和命令、指示和指揮一樣招致反感和敵視。（“要是你不立刻上床睡覺，我馬上把你關(guān)到門外去?！保?★它們傳達(dá)的意思是父母不尊重孩子的需要和愿望。（“你要是敢到玲玲家去，你就永遠(yuǎn)別回來”）?★面對(duì)威脅，孩子會(huì)產(chǎn)生挑戰(zhàn)父母的欲望：“我就是要去，看你能把我怎么樣！”?★這些信息同樣使孩子想考驗(yàn)一下父母威脅的堅(jiān)定性。孩子被警告不要做某些事情，但有時(shí)他們會(huì)忍不住誘惑，想親自看看父母預(yù)見的后果會(huì)不會(huì)真的發(fā)生?！拔业挂囋嚳?，你說的是不是真的，有這么嚴(yán)重嗎？”?可能造成的后果：?造成溝通不良；父母和孩子是不平等的。?孩子會(huì)因?yàn)楹ε露槒模?威脅的結(jié)果會(huì)使孩子產(chǎn)生“僥幸”的心理，學(xué)會(huì)投機(jī)，甚至欺騙；?會(huì)導(dǎo)致孩子的憤怒、生氣或者孤僻，沒有主見。3、說教、規(guī)勸、教訓(xùn)?解釋：告訴孩子他應(yīng)該如何做。?典型語言：?“做學(xué)生的應(yīng)該尊重老師，跟老師說話時(shí)應(yīng)該謙虛、認(rèn)真，不能用那樣挑釁的語氣！”?“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)把注意力放在學(xué)習(xí)上，將來考個(gè)好大學(xué)，考不上大學(xué)，將來是不會(huì)有出息的！”?“你應(yīng)當(dāng)象玲玲那樣把字寫得工工整整的?！?“你要學(xué)會(huì)懂禮貌，尊重長輩?！?“我象你這么大的時(shí)候，學(xué)習(xí)是很努力的，哪象你這樣懶散！”?所傳達(dá)信息：★這些信息是要讓孩子承受外界施加的權(quán)威、職責(zé)或義務(wù)。對(duì)“應(yīng)該”、“應(yīng)當(dāng)”和“必須”這樣的措辭，孩子可能會(huì)進(jìn)行更加強(qiáng)烈的抵抗，可能會(huì)更加強(qiáng)烈堅(jiān)持自己的立場?！锼鼈兛赡苁购⒆痈械礁改覆幌嘈潘麄兊呐袛嗔σ蛔詈眠€是接受別人認(rèn)為是正確的東西。（“你應(yīng)當(dāng)做正確的事情。”）★它們可能引起孩子的內(nèi)疚感 是個(gè)“壞孩子”。（“你不應(yīng)該那樣想?！保飼?huì)讓孩子覺得自己不需要思考，只要聽父母的就行了。?可能造成的后果:?會(huì)讓孩子產(chǎn)生愧疚感或自卑感，感到自己不好。?會(huì)引起孩子的自我辯護(hù)或爭論，使溝通成為一場爭論。?會(huì)導(dǎo)致孩子退縮、疏遠(yuǎn)或反抗,嫌父母羅嗦。?會(huì)導(dǎo)致孩子退縮、疏遠(yuǎn)或反抗,嫌父母羅嗦。4、建議、提忠告、提供解決方法?解釋：向孩子提出自己的主張或提供父母解決的方法，供孩子參考。典型語言：“你最好先做完數(shù)學(xué)作業(yè)再做語文作業(yè)?！薄叭绻俏?，我肯定不理他?！薄拔医ㄗh你去找老師談?wù)??！薄爱?dāng)你不開心的時(shí)候，你就去聽聽故事，看看電視，找同學(xué)聊聊天?！薄傲崃岵焕砟?，你可以找別的小朋友去玩嘛！”不相信孩子能解決他自己的問題，或?qū)⒆咏鉀Q問題的能力沒有信心?！锼鼈兛赡苁购⒆痈右蕾嚫改付蝗オ?dú)立思考。（“我該怎么辦，爸爸?”）有時(shí)孩子強(qiáng)烈反對(duì)父母的主意和忠告。（“讓我自己來解決?！薄拔也幌胗腥?教哦做事情?！保┨岢鲋腋嬗袝r(shí)表明你比孩子優(yōu)越。（“我和你媽知道什么是最好的?！保┖⒆右矔?huì)產(chǎn)生自卑的感覺。（“為什么我沒有想到那一點(diǎn)?”“你們總是比我更知道該怎么做?！保锾岢鲋腋媸购⒆痈械礁改敢稽c(diǎn)兒也不理解他。（“你要是知道我是怎么想的，就不會(huì)這么建議了?！保锾岢鲋腋嬗袝r(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子完全聽從父母的意見而不去考慮自己的看法。?可能造成的后果：?暗示孩子不具有解決自己問題的能力；?孩子沒有解決自己問題的機(jī)會(huì)，解決問題的能力無法得到發(fā)展。?會(huì)阻礙孩子自己去面對(duì)問題，想出解決方法并且采取實(shí)際的行動(dòng)；?會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心或反抗心。依賴心理是：有問題時(shí)，父母會(huì)給我想辦法解決的；反抗心理是:不管你說的對(duì)還是錯(cuò)，我都要按我說的去做。?無法培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。做的好，是父母讓我這樣做的；做的不好，都是父母的錯(cuò)。5、爭論、辨駁?解釋：用事實(shí)、道理說服，用反駁手段、邏輯知識(shí)或父母自己的意見去影響孩子。?典型語言：?“上大學(xué)將是你人生最美好的經(jīng)歷?！?“孩子必須學(xué)會(huì)與人相處?！?“我們還是看看大學(xué)畢業(yè)生的例子吧！”?“如果孩子學(xué)會(huì)在家里負(fù)責(zé)任，長大成人后就會(huì)有責(zé)任心?！?“我像你這么大時(shí)，我做的事情是你的兩倍?！?所傳達(dá)的信息：竭力教導(dǎo)另一個(gè)人的做法常常使“學(xué)生”（孩子）感到你在貶低他，使他顯得低人一等，顯得沒有能耐。（“你總是認(rèn)為你無所不知?！保┲v道理和擺事實(shí)常常使孩子產(chǎn)生防范心理和怨恨情緒。（“你以為我不知道啊?”“你是大人，我講不過你?！保┖⒆雍痛笕艘粯樱苌傧矚g別人說他們的不是，因而他們始終極力捍衛(wèi)著自己的立場。（“就算你說的再對(duì)，那又怎樣，反正我是不會(huì)按照你說的去做。”“你錯(cuò)了，我是正確的?！保镆话銇碚f，孩子痛恨父母教訓(xùn)人。（“你有沒有完，真煩人。”“他們沒完沒了地說，我只好坐在那里聽?！保┖⒆映３２扇O端方法，輕視父母陳述的事實(shí)。（“哎呀，你太老了，不了解現(xiàn)在的情況?！薄澳愕乃枷胪耆^時(shí)了，不再流行了。”“現(xiàn)在誰還按你說的那樣去做？”）對(duì)于父母堅(jiān)持要傳授給孩子的真理，孩子常常早已了如指掌。把他們當(dāng)成一無所知的孩子令他們憤恨。（“這些事還要你說嗎，我早知道了?！薄澳阏f的這些誰不懂啊？還要你告訴我。”）★有時(shí)候，孩子更愿意逃避現(xiàn)實(shí)。（“我不在乎?！薄澳怯衷趺礃?”“那不會(huì)發(fā)生在我身上。”）?可能產(chǎn)生的后果：?會(huì)造成孩子的防衛(wèi)態(tài)度與對(duì)抗心理；?孩子會(huì)與父母爭辯，即使輸了也不會(huì)改變。?讓孩子覺得自己是不好的、錯(cuò)誤的，失去自信。6、貼標(biāo)簽、評(píng)判、責(zé)備?解釋：對(duì)孩子進(jìn)行負(fù)面評(píng)價(jià)。?典型語言：?“你就是愛偷懶！”?“你怎么總是這么幼稚的呢！”?“你就是不誠實(shí)！”?“你怎么老是這么拖拖拉拉！”?“遇到稍微難一點(diǎn)的題就不知道思考，簡直是個(gè)沒腦子的人！”?所傳達(dá)的信息：這些信息最可能使孩子覺得自己無能、落后、愚蠢、沒用、拙劣。孩子的自我看法是由父母對(duì)他的判斷和評(píng)價(jià)形成的。父母如何評(píng)價(jià)孩子，孩子就會(huì)如何評(píng)價(jià)自己。（“老是有人說我很壞，我開始感到我真的很壞?！保锱u(píng)招致反批評(píng)（“我看到你也那樣了?！薄澳阕约阂埠貌涣硕嗌??！保┡u(píng)是引起沖突的導(dǎo)火索?！镌u(píng)價(jià)孩子極易造成孩子不愿意吐露自己的感情，或是把事情掩蓋起來不讓父母知道。（“若是我告訴了他們，就該挨批了。”）★孩子像大人一樣憎恨別人對(duì)自己進(jìn)行否定的評(píng)判。他們會(huì)奮而捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)與形象。對(duì)愛評(píng)價(jià)人的父母他們常常是又氣又恨，即使父母的判斷是正確的。★頻繁的評(píng)價(jià)和批評(píng)使孩子覺得自己一無是處，感受不到父母的愛沒有安全感。?可能產(chǎn)生的后果：?暗示孩子是能力差的人、讓孩子失去自信，無法突破、提升自己。因?yàn)榕碌玫椒穸ǖ呐袛嗷蜻池?zé)，孩子會(huì)拒絕和你溝通，心理上遠(yuǎn)離你。孩子會(huì)接受父母的判斷，內(nèi)化為對(duì)自己的評(píng)判，產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為“我真是不好的”，或報(bào)復(fù)說：“你們也好不到哪里去!”7、贊美、贊同?解釋：對(duì)孩子進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，附和孩子。?典型語言：?“嗯！我認(rèn)為你做得很好！”?“你很聰明，一直都是很聽話的！”?“你一定能與同學(xué)搞好關(guān)系的，你是最棒的！”?“你是很聰明的，你一定能解答出這道題目的?！?“你一定能考取重點(diǎn)學(xué)校，你是最優(yōu)秀的！”?所傳達(dá)的信息：?★通常認(rèn)為表揚(yáng)總是對(duì)孩子有益，恰恰相反，它常常產(chǎn)生非常消極的影響。那種不符合孩子自我形象的肯定評(píng)價(jià)會(huì)引起孩子的敵意：“我不漂亮，我很丑。”“我討厭我的頭發(fā)?！薄拔覐椀貌缓茫思叶疾幌矚g。”?★孩子會(huì)認(rèn)為，父母既然能有肯定的評(píng)判，就有可能做否定的評(píng)判。在缺乏贊揚(yáng)的家庭里突然頻繁使用贊揚(yáng)可能會(huì)被孩子理解為批評(píng)。

（“你們以前不喜歡我的頭發(fā)，現(xiàn)在肯定也不喜歡?！保锖⒆映３?huì)認(rèn)為父母贊揚(yáng)自己是為了操縱自己，是要引誘他做父母喜歡的事情?！锖⒆佑袝r(shí)會(huì)推斷，父母表揚(yáng)他們是不理解他們。（“若是你知道我對(duì)自己是怎么想的，你就不至于那樣說了。”）受到贊揚(yáng)時(shí)，孩子常常會(huì)感到尷尬，也會(huì)不舒服，尤其當(dāng)著他們朋友的面。（“哦，爸爸，那不是真的!”）★接受表揚(yáng)多的孩子可能逐漸依賴表揚(yáng)甚至要求表揚(yáng)。（“媽媽，我看起來怎么樣?”“難道我不是個(gè)好男孩嗎?”“我畫得棒不棒?”）?可能產(chǎn)生的后果：?暗示父母對(duì)孩子有較高的期待，并要孩子達(dá)到父母的目的，讓孩子服從；?讓孩子覺得父母在施恩圖報(bào)，極不情愿地被父母操縱；?當(dāng)孩子的感覺和父母的稱贊不相符時(shí)?孩子會(huì)感到焦慮。8、侮罵、8、侮罵、嘲弄、諷刺?解釋：使孩子人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。?典型語言：?“你真不知羞恥！”?“這么低級(jí)的錯(cuò)誤你也能犯！”?“你的腦子灌水啦？什么時(shí)候才能開竅??！”?“考這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，你還好意思吃飯??！”?“只有沒長腦子的人才會(huì)這樣說話，知道嗎？”?所傳達(dá)的信息:★這樣的信息能給孩子的自我形象造成毀滅性的影響。它們會(huì)讓孩子感到自己無用、拙劣、沒有人喜歡。對(duì)于這樣的信息，孩子常用這樣的話回敬父母。（“我又不是故意的！”“既然沒有人愛我，我死了算了！”“不讓我吃，我就不吃，餓死算了！”）★從試圖影響他的父母那里得到了這樣的信息時(shí)，孩子極不可能改變自己，不會(huì)現(xiàn)實(shí)地看待自己。相反，他會(huì)與父母的不公正信息針鋒相對(duì)，為自己解脫。（“不就是這次沒考好嗎，干嗎說的這么難聽？”“你說的倒是很容易，你做做看，你可能還不如我呢！”）?可能產(chǎn)生的后果：?孩子會(huì)覺得自己沒有價(jià)值，沒有人喜歡自己，包括父母；?孩子自卑，感到無地自容；?通常會(huì)有語言和行為上的反擊。9、解釋、分析、診斷解釋：告訴孩子他的動(dòng)機(jī)是什么，給他的行為分類，找原因、下定義，或者分析他為什么那樣說、那樣做。讓孩子感到你在給他籌劃、幫他分析。典型語言：?“你不和玲玲一塊學(xué)習(xí)，你就是嫉妒她的成績比你好?！?“讓你走快點(diǎn)你偏走得慢，你是在故意氣我。”?“老師把你單獨(dú)留下，一定是你又做錯(cuò)了什么事。”?“這次沒有考到90分，一定是你沒努力。”?“一定是你上課沒有認(rèn)真聽老師講課，所以你的作業(yè)才不會(huì)做。”?所傳達(dá)的信息：★這樣的信息告訴孩子，父母對(duì)他了如指掌，知道他的動(dòng)機(jī)是什么，或者為什么他有那樣的行為。父母的這種心理分析會(huì)給孩子帶來威脅和挫敗感。讓孩子產(chǎn)生逃避心理?！锶羰歉改傅姆治龊屠斫馀銮墒菧?zhǔn)確的，內(nèi)心世界被暴露出來可能使孩子感到非常難堪。（“你不敢和人說話是因?yàn)槟闾π??！薄澳隳菢幼鼍褪菫榱艘鹱⒁?。”“你上課不舉手回答問題，就是怕回答錯(cuò)了會(huì)丟臉?！保锂?dāng)父母的分析或是理解錯(cuò)了時(shí)（事實(shí)上常常會(huì)錯(cuò)），孩子會(huì)非常惱恨。（“我沒有嫉妒心，你就是會(huì)誣陷我！”）孩子常常發(fā)現(xiàn)父母擺著一副盛氣凌人的架勢。（“你以為你知得很多?！保┙?jīng)常分析孩子的父母是在告訴孩子自己高人一等、聰明過人。像“我知道為什么”和“我能看穿你”這樣的話語常常會(huì)中斷和孩子的進(jìn)一步交流，孩子也不愿意把問題擺出來和父母一同商議。?可能造成的后果：?孩子怕被分析，會(huì)產(chǎn)生逃避心理。?孩子感到被套上框框，自己的缺點(diǎn)被公開很沒面子。?孩子會(huì)因?yàn)楹ε卤徽`會(huì)或缺點(diǎn)被公開，而不愿和父母溝通。10、保證、同情、安慰、支持?解釋：父母不關(guān)心孩子身上發(fā)生了什么，只是一味地勸慰孩子，想盡辦法讓孩子感覺好受一些。或者說，父母總是勸說、安慰孩子，想讓他從不良情緒中解脫出來，盡力消除他的不良情緒，否認(rèn)不良情緒的影響。?典型語言：?“這種小事，不用傷心啦！”?“心胸放寬一些，不要給他一般見識(shí)?！?“不要擔(dān)心，你現(xiàn)在的情況會(huì)變得越來越好?！?“你很有潛力，成績很快會(huì)提升上去的?！?“我以前也有過你這樣的想法?！?“按我的話去做，你肯定沒問題。”?所傳達(dá)的信息：這樣的信息并非像大多數(shù)父母想像的那樣對(duì)孩子有幫助。當(dāng)孩子心煩意亂時(shí)，勸解只能使他覺得你不理解他。（“要是你知道我是多么地難過，你就不可能這樣說了?！保┲愿改竸窠夂桶参亢⒆?，是因?yàn)樗麄兛吹胶⒆拥母星槭艿搅藗?，看到孩子很沮喪、很消沉等等。這樣的信息告訴孩子你想要他抑制那樣的情緒。（“不要太難受，事情總會(huì)好起來的?！保锖⒆涌赡馨迅改傅膭窠饪醋魇歉改赶敫淖兯麄兊钠髨D，因而常常不信任父母。（“你這樣說不就是想要我感覺好些?！保┹p視孩子的問題或是同情孩子，常常會(huì)中斷與孩子的進(jìn)一步交流，因?yàn)楹⒆佑X得你想要他抑制自己的感情?可能造成的后果：孩子覺得自己不被了解。會(huì)引起強(qiáng)烈的敵對(duì)意識(shí)（如“你說的容易，你自己來試試看!”）。孩子通常將父母的意思理解為：感到傷心是不好的！11、調(diào)查、詢問?解釋：努力去找理由、動(dòng)機(jī)和原因，獲得更多的信息幫助你解決問題。?典型語言：“你為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢？”“你到底是怎么想的？”“是玲玲親口告訴你她不想和你一塊玩的嗎？”“你遇到了什么事情，讓你產(chǎn)生這種想法？”“如果不想去上學(xué)，你想去干什么？”?所傳達(dá)的信息：★詢問使孩子認(rèn)為你對(duì)他缺乏信任，猜疑他或是懷疑他。（“你照我說的那樣洗手了嗎?”）孩子有時(shí)也會(huì)看穿父母是想通過詢問引入“陷井”然后“落井下石”一哄他們說出實(shí)話然后再批評(píng)他們。（“你每天花多長時(shí)間背單詞？5分鐘？你沒有考30分就已經(jīng)不錯(cuò)了！”）孩子常常感到詢問是對(duì)他們的威脅，尤其是他們不明白為什么父母要質(zhì)問他們。請注意孩子多次說，“你為什么問那件事?”或是“你到底是什么意思?”★如果你對(duì)正在和你商議問題的孩子進(jìn)行詢問，他可能會(huì)以為你是在收集資料為他解決問題，而不是讓他自己尋找解決辦法。（“你這樣的感覺是什么時(shí)候開始的?與你學(xué)校有關(guān)系嗎?學(xué)校怎么樣?”）孩子常常不愿意父母為他們的問題尋找解決辦法：“如果我告訴父母，他們只會(huì)告訴我應(yīng)該怎么做?！薄锂?dāng)你對(duì)正在與你商議問題的人進(jìn)行詢問時(shí)，每一次詢問都會(huì)限制他向你敞開心扉。從某種意