體育教師專業(yè)知識考試題3

體育教師專業(yè)知識考試題（3）

四川省南部縣定水中學杜擁軍（整理）

一、填空

1、一個標準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑

道全長應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）

米。

2、某學校8年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行（28）場

比賽，共有（7）輪。

3、武術(shù)運動的步型有（弓步）、（馬步）、（虛步）、（仆步）（歇步）。

4、人們通常把身體素質(zhì)分為（力量）、（速度）、（耐力）、（靈敏）、

（柔韌）等五大素質(zhì)。

5、2008年北京奧運會乒乓球女子比賽將有（團體）和（單打）兩個比賽項

目。

6、《學生體質(zhì)健康標準》要求從（身體形態(tài)）、（機能）和（素質(zhì)）三個

方面綜合評定學生的體質(zhì)健康狀況。

7、在初中體育課教學中（技巧）、（單杠）、（雙杠）和（支撐跳躍）都

屬于體操教學。

8、跳高的技術(shù)是由（助跑）、（起跳）、（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)

系的階段組成。

9、接力跑的傳接棒方式有（上挑式）、（下壓式）和（立棒式）

10、體育鍛煉前后要做（準備）活動和（整理）活動。

11、標準籃球場長（28）米、寬（15）米、3分線半徑（6.25）米。標準排

球場長（18）米、寬（9）米。

12、根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不

均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。

13、課程評價包括（學生的學習）、（教師的教學）和課程建設(shè)三方面的評

價。

14、課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運動項目的）改造、（新興運動項目的）

引用和（民族、民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。

15、人體能量的直接來源于（糖）、（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。

二、判斷

1、現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)安排3節(jié)體育課。（V）

2、追逐跑是發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的有效方法。（X）

3、2008年北京奧運會帆船比賽將在秦皇島舉行。（X）

4、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大、中、小。（X）

5、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期10—13歲。（X）

6、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，身高、體重、肺活量等都屬于身

體形態(tài)項目。（X）

7、排球比賽發(fā)球時可以在球場端線后任意一點進行。（V）

8、分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在跳箱前方。（X）

9、在廣播體操的教學中，教師多采用背面示范授課。（X）

10、田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。

（V）

三、名詞解釋

1、體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包

括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌

肉力量、肌肉耐力、身體成份等。，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈

敏性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份即是與健康有關(guān)的體能，又是提高運動

技能所需要的體能。

2、運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)

節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。作為學習領(lǐng)域的運動技能，要求學生學習、

掌握和運用基本的運動知識和技能，形成一定的運用特長，為終身體育奠定良好

的基礎(chǔ)。

四、簡答

1、簡述前滾翻的動作要領(lǐng)

答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂、低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，

團身向前滾動，前滾時，后腦、肩、背、臀部依次著地，然后抱小腿團身成蹲撐。

2、上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。

為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學效果，就一節(jié)體育實踐

課的備課須考慮哪些內(nèi)容？

答：實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、場地、器材、時間、氣候、安

全、教案等內(nèi)容。

3、什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？

答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計、課程組織實施的信息，依據(jù)一定的標準和方

法進行價值判斷的活動。

目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學程度進行診斷，并確定課程目標的達成

程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。

4、體育與健康課程的基本理念是什么

答：1）、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生健康成長。2）、激發(fā)運

動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。3）、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體

地位。4）、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

五、綜合題

小墊子在體育課教學中經(jīng)常使用，請你舉出4種在不同教學內(nèi)容中合理使

用小墊子的方法。

答：1）技巧：前滾翻仰臥起坐肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單

杠或雙杠：保護；4）在投擲教學中做目標。

六、論述題

作為一名中學體育教師，請問你有何措施加強對學生學法的指導(dǎo)？

答：1）、提高學生自學自練的能力。教師要指導(dǎo)學生學會看圖和根據(jù)動作

示意圖進行模仿練習，提高學生在模仿中學習，并鼓勵他們提高自學自練能力。

2）、教師要給學生營造合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎(chǔ)上可以組

成學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍

中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學習中發(fā)展

社會交往能力。

3）、教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的

能力。在教學過程中，有些教學內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學生自己

去嘗試學習。

4）、通過布置適當家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的

責任感。

5）、發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學

生的學習工具。

6）、發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方

法，讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過程和結(jié)果進行評價。

體育教師專業(yè)知識考試題（2）

四川省南部縣定水中學杜擁軍（整理）

第一部分：名詞解釋：

1.水平目標：指不同階段學生在各個學習領(lǐng)域中預(yù)期達到的學習結(jié)果。

2.運動負荷：又叫運動量，包括負荷量和負荷強度。負荷量一般學用練

習的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負荷強度一般以練習的速度、密度、難度

來表示，這兩者相互影響、相互制約。

3.體育與健康：是以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要

目的的必修課程。它是對原有體育課程進行深化改革，突出健身目標的一門課程。

它是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育中培德、智、體、美全面發(fā)

展的人才必不可少的重要途徑。

第二部分：填充題：

1.體育與健康新課程，將根據(jù)三維健康觀和體育自身的特點，將課程

學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五

個學習領(lǐng)域。

2.新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征，將中小學的學習劃分為六級水

平，既水平一至水平五分別相當于1—2年級、3—4年級、5—6年級、7—9

年級、高中學段。

3.《學生體質(zhì)健康標準》規(guī)定小學一、二年級的測試項目為身高、體重、

坐位體前屈三項；小學五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中曼

高、住重、肺活量為必測項目，選測項目為_3項。

4.根據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是丕均

衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。

5.人體能量的直接來源于糖、II肪、蛋白質(zhì)。

6.一個標準田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成,

跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36jt；分道最小為L22米最大為L25米。

7.國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年」月1日起，除標槍外,

各投擲項目（鉛球、鐵餅和鏈球）落地區(qū)標志線的內(nèi)沿延飛線的夾角為

34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米。

8.排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被召喚之后拒絕比賽，則宣布該隊為走權(quán)，

對方以每局的25：0比分和320的比局獲勝。

第三部分：判斷題：

1.根據(jù)科學研究，糖是你運動時身體能量的主要來源。（V）

2.測量安靜時脈搏一般在安排在上午比較好，年齡越小，脈搏越

慢。（X）

3.田徑比賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)給予警告，之后的每

次起跑犯規(guī)的運動員均應(yīng)取消該項目的比賽資格。（V）

4.排球規(guī)則規(guī)定，替補隊員每局只能一場比賽一次，替補開始上場陣容的

隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（V）

5.田徑項目比賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。

（X）

第四部分：問答題：

1.組織一次小型體育比賽，需制訂一個比賽規(guī)程，制訂比賽規(guī)程必需具備

哪些方面的內(nèi)容？

答：組織一次小型體育比賽，制訂比賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：1、比賽名

稱和任務(wù)；2、時間與地點、3、參賽辦法（分組、人數(shù)、資格等）；4、比賽辦

法（方法、確定名次等）；5、比賽規(guī)則；6、獎勵辦法；7、報名日期和方法；8、

對參賽單位的要求及注意事項。

2.上好一堂《體育與健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課

是上好課的前提條件。為保證課堂教學工作的順利開展，并能收到預(yù)期的教學

效果，就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？

答：就一節(jié)《體育與健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材、學生、教法、

場地、器材、時間、氣候、安全、教案等內(nèi)容。

3.教育教學研究是一種有計劃、有目的、有意義的認識活動，它與一般的

工作總結(jié)不同，需要經(jīng)歷一個科學而嚴密的思維過程，一項具體的課題研究，

從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個步驟？

答：?項具體的課題研究，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下兒個步驟：

1、選擇研究課題；2、制定研究計劃（題目、目的意義、對象、方法、時間安排

等）；3、實施研究活動（材料要真實、充足）；4、對研究材料加工、整理和分

析；5、撰寫研究報告或?qū)W術(shù)論文。

4.某中心學校征地一塊，該地塊長110米、寬51米，現(xiàn)請你給該校設(shè)計

一個周長為250米、有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計

算出該田徑場直道總長、彎道總長、田徑場半徑、用地總長、用地總寬。并寫

出計算過程。（取小數(shù)點后兩位）

解題結(jié)果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為

114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。

體育教師專業(yè)知識考試題（4）

四川省南部縣定水中學杜擁軍（整理）

一、填空題：

1、體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以學習體育知識、技能為

基本內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程。其功能與價值是健身和

育人。

2、《學生體質(zhì)健康標準》必測項目有身高、體重、坐位體前屈或（肺活量）。

3、《學生體質(zhì)健康標準》是促進學生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學生積極進行身

體鍛煉的教育手段，是學生體質(zhì)健康的個體評價標準,也是學生畢業(yè)的基本條件。

4、體育與健康課程學習成績評定內(nèi)容有：體能、知識與技能、學習態(tài)度、情

意表現(xiàn)與合作態(tài)度。

5、在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習內(nèi)容進行系統(tǒng)學習或階段學習的

教學方法稱之為單元教學。

二、選擇題:

1、肺活量體重指數(shù)=(A)

A、肺活量/體重B、肺活量*體重C、體重*肺活量D、體重/肺活量

2、普通高中《標準》中規(guī)定,高中三年中學生修滿一個學分方可達到體育

與健康課程的畢業(yè)要求。（C）

A、18B、10C、11D、5

3、安全地進行體育活動是領(lǐng)域目標的內(nèi)容之一。（B）

A、運動參與B運動技能C、心理健康D社會適應(yīng)

4、肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）

A、仰臥始，向后倒肩、舉腿、翻臀B、倒肩時，先舉腿，再翻臀

C、倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D、后倒肩時，同時舉腿、翻臀

5、根據(jù)“學法=個人的學習方略”這一認識，下列說法不準確的是（B）

A、學法是因人而異的B、學法是教學方法的一部分

C、學法是靠學習行為展現(xiàn)的D、學法與個人性格和經(jīng)驗特點有密切聯(lián)系

三、判斷題：

1、普通高中《標準》中規(guī)定，學生在田徑類項目系列中至少必修1學分。

（V）

2、學生身體的勻稱度是通過身高標準體重來評價的。（J）

3、體育教學中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（J）

4、在實施《標準》時，五個學習領(lǐng)域目標在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。

（x）

5、臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機體的耐力。

（V）

四、簡答題：

1、《體育與健康課程標準》的基本理念是什么？

答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生健康成長。2）激發(fā)運動興

趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。4）

關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益。

2、簡述坐位體前屈的測試方法。

答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10T5

厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖逐漸向前推動游標，直到不能前

推為止。測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點，向內(nèi)為負值，向前為正值。記錄以

厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，取最好成績。

3、請就“怎樣讓學生成為課堂學習的主人”談?wù)勀愕淖龇?

答：學生是學習的主體，教學內(nèi)容的選擇、教學形式的確定、教學方法的運

用和教學效果的檢驗等，都必須以學生為出發(fā)點和歸宿。讓學生多一些選擇、讓

學生多一些想象、給學生多一份責任、給學生多一份信心。

4、根據(jù)小學低年級學生的特點，請簡單列出水平一可供教師選用的具體教

學內(nèi)容。（小學教師必答）

5、請自選內(nèi)容設(shè)計一份水平四（五）單元教學計劃。（中學教師必答）

高一年級足球單元教學計劃

一、教學任務(wù)：

1、使學生掌握助跑單腳起跳額側(cè)項球，跑動中正腳背、腳背外側(cè)射門，以

正確部位顛球。

2、通過教學比賽掌握簡單的進攻和防守戰(zhàn)術(shù)，了解主要比賽規(guī)則，培養(yǎng)學

生集體主義精神。

二、教學重點：

助跑起跳與甩頭的連貫；能將來自不同方向的球射進球門；提高對球的控制

能力；在實戰(zhàn)中大膽運用，加強整體配合。

三、教學要求：

自覺練習，多開動腦筋，力求盡快掌握所學技術(shù)，并逐步提高。

四、教學順序：

多部位顛球，助跑單腳起跳額側(cè)面項球，跑動中正腳背、外腳背射門，和防

守戰(zhàn)術(shù)。

課次課的任務(wù)要求重點、難點

1、動作自然協(xié)調(diào)，各部重點：注意踢球時立足、擺腿

熟悉球性，（多部

位連接準確；方向及腳形。

1位顛球）復(fù)習正腳

背腳背踢定位球。

2、出球準確有力。難點：

1、動作自然協(xié)調(diào)，各部重點：顛球要用力恰當，能隨

熟悉球性，（多個

位連接準確；意指揮球。

部位顛球）復(fù)習正

2

腳背腳背踢定位

2、力求顛一個循環(huán)以難點：技、接、射門各動作緊

球。

上。密銜接。

熟悉球性，學習助顛球時動作協(xié)調(diào)，各部

3重點：騰空時腰用力動作和左

跑單腳起跳額側(cè)面位連接準確，力求顛一

項球。個循環(huán)以上；項球部位右甩頭動作。

要正確。

難點：判斷球的遠行路線和選

擇擊球點。

重點：1、顛球時動作協(xié)調(diào)，球

的力量、方向要山由人隨意指

揮。

顛球動作協(xié)調(diào)，各部位

連接準確，力求顛二個

4熟悉球性。2、項球的部位要正確，用好腰

循環(huán)以上；逐步提高控

腹及甩頭力量。

球能力，掌握球的性能。

難點：判斷球落點，起跳后在

最高點擊球。

重點：項球的部位要正確，用

好腰腹及甩頭力量。

動作輕松，發(fā)揮本人最

5多部位顛球。

好水平，爭取優(yōu)良成績。

難點：判斷球落點，起跳后在

最高點擊球。

重點：踢球腳法正確，出球低

1、將來自不同方向不同

平有力。

在跑動中，練習正性質(zhì)的球射門；

6腳背、外腳背側(cè)射

難點：1、判斷腳踢球時間；

門。2、加強組織紀律性，按

規(guī)定方法進行練習。

2、支持腳站位正確。

考核分數(shù)10095908580757060

女生

標準男生

教學小結(jié)：支撐腳離球太遠，擺動腿帶動小腿制動不夠而向前送，用力太大。

體育教師專業(yè)知識考試(5)

四川省南部縣定水中學杜擁軍(整理)

一、填空題：

1、課時計劃也稱教案，它是根據(jù)學期計劃、單元教學計劃安排并結(jié)合學

生和場地器材的實際情況編寫的。

2、耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸均

勻要有節(jié)奏。

3、武術(shù)運動是手型有拳、掌、勾；步型有弓步、馬步、仆步、虛步、歇

步。

4、人們通常把身體素質(zhì)分為力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等五大素質(zhì)。

5、壘球握法：用拇指、食指、中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下

面，掌心不觸球。

6、國家頒布的學生體質(zhì)健康標準中規(guī)定，小學三、四年級測試項目包括身

高、體重、50米跑、立定跳遠。

7、一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一?般分為開始、迤備、基至、結(jié)束四個部分,其中當

主部分是課的核心部分和主要部分，時間安排不應(yīng)少于全課的五分之三。

8、武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù)、器械、對練、集體表演、攻防技

術(shù)等五個類型。

9、“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上,動令落在五腳±o

10、跑，不論距離的長短、其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：

起跑、起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺跑。

11、排球比賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必須按順時針方向輪

轉(zhuǎn)至1號位一個位置。

12、健康指不僅是沒有疾病和不虛弱、并且在身體、心里和社會各方面

都處于完美的狀態(tài)。

13、1—6年級，在運動參與領(lǐng)域要讓學生體驗參加體育活動的謹o

14、小學體育課程標準構(gòu)建了三個層次的遞進關(guān)系的課程目標體系，他們是

課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標。

15、體育與健康課程將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健

康、心理健康、社會適應(yīng)五個學習領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標，構(gòu)建課程的內(nèi)容體

系。

二、選擇題：

1、下列哪項是發(fā)展學生靈敏素質(zhì)的有效方法？（A）

A、圖形變換跑B、自然地形跑C、輪流領(lǐng)先跑

2、下列哪一組運動屬于球類項目？（C）

A、籃球、足球、水球B、水球、排球、網(wǎng)球C、手球、乒乓球、網(wǎng)球

3、籃球的標準場地、邊線長米，底線長為米。（A）

A、28m15mB、28m16mC、26m15m

4、分腿騰越練習時，保護人應(yīng)站在—(A)

A、跳箱旁邊B、墊子旁邊C、跳箱前方

5、體育鍛煉中常見的開放性軟組織損傷包括_(B)

A、擦傷挫傷裂傷B、擦傷刺傷裂傷C、拉傷刺傷挫傷

6、在廣播體操的教學中，教師多采用—示范授課(C)

A、正面B、側(cè)面C、鏡面

7、2008年北京奧運會帆船比賽將在我國—城市舉行？(C)

A、大連B、連云港C、青島

8、跨越式跳高助跑方向與橫桿的夾角約在(C)

A、10—30度B、20—30MC、30—60度

9、跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是(C)

A、小、大、中B、大、中、小C、小、中、大

10、小學三年級跳遠教材要點是助跑輕松有—(B)o

A、節(jié)奏B、速度C、力量

11、在體育教學中為促進學生心理健康水平的提高，要注意創(chuàng)設(shè)一些專門的

(B)

A、器材B、情景C、音樂

12、體育課程標準要求，從實際出發(fā)，以(C)需要為中心來選擇和設(shè)計教

學內(nèi)容。

A、運動項目B、教師C、學生的發(fā)展

13、社會適應(yīng)領(lǐng)域目標，在1—6年級應(yīng)著重幫助學生了解一般的(B),學

會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為。

A、運動技能B、游戲規(guī)則C、體育知識

14、小學體育課程標準課時要求是1—2年級相當于每周(A)學時。

A、4學時B、3學時C、2學時

三、簡答題

1、教師指導(dǎo)學生進行科學的身體鍛煉時應(yīng)遵循那些原則？

答：體育鍛煉方法雖然簡單易學，但要想科學地安排體育鍛煉，提高鍛煉效

果，避免傷病事故，就必須遵循體育鍛煉的基本原則。

（1）循序漸進原則。體育鍛煉的秩序漸進是指在學習體育技能和安排運動

量時，要由小到大、由易到難、由簡到繁，逐漸進行。

（2）全面發(fā)展原則。在體育鍛煉時，要注意活動內(nèi)容的多樣性和身體機能

的全面提高。如果只單純發(fā)展某一局部的生理機能，不僅提高生理機能的作用不

明顯，而且還會對和身體機能產(chǎn)生不利影響。

（3）區(qū)別對待原則。體育鍛煉時，還要根據(jù)每個鍛煉者的年齡、性別、愛

好、身體條件、職業(yè)特點、鍛煉基礎(chǔ)等不同情況做到區(qū)別對待，使體育鍛煉更具

有針對性。

（4）經(jīng)常性原則。經(jīng)常參加體育活動，鍛煉的效果才明顯、持久，所以體

育鍛煉要經(jīng)常化，不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。

（5）安全性原則。從事任何形式的體育鍛煉都要注意安全，如果體育鍛煉

安排得不合理，違背科學規(guī)律，就可能出現(xiàn)傷害事故。

2、體育鍛煉前后為什么要做準備活動和整理活動？

答：每次參加體育鍛煉前，要根據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部

位，這叫準備活動。人體各器官的機能又有一定的生理惰性，準備活動是使人體

從相對安靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán)、呼吸等器

官）動員起來，發(fā)揮最大的工作能力。

在體育運動之后，要做好整理活動，特別是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如

深呼吸），能幫助補償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)

充分，這樣代謝產(chǎn)物消除也快，并有利于消除疲勞，使機體逐漸過渡到相對的安

靜狀態(tài)。

3、說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。

答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指、中指、無名指的

指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。

2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展

略低于肩，投擲手臂放松。

3）預(yù)備姿勢：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳

尖與右

腳跟在同一條直線上，右腳與投擲方向成90—135°,左腳與投擲方向約成

45°,身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭、含胸目視右下

方2m—3m處。

4）最后用力：鉛球出手角度：38-42°,球離手時手腕要用力，并用手指

撥球。與推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力量。球出

手后，，右腿迅速與左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力量，以

維持身體的平衡。

4、在日常體育教學中，請舉出5個學生最喜歡的發(fā)展靈敏素質(zhì)的練習方法。

答：靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)是只人體在各種突然變化的條件下，迅速、正確、協(xié)調(diào)改

變身體運動的能力，是人的一種綜合素質(zhì)，是田徑運動員不可缺少的身體素質(zhì)之

O

（-）徒手練習：

1）聽口令做目標選擇性快速折反跑練習。

2）快速后蹬跑。

3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。

4）腳步移動練習。如：前后、左右、交叉的快速移動。單腳為軸的前后、

轉(zhuǎn)體的移動。左右側(cè)滑步、跨跳步的移動。

5）原地、行進間或跑步中聽口令做動作。

如：喊數(shù)抱團成組。力（1、減、乘、除簡單運算得數(shù)抱團組合，看誰最快等。

（二）組合練習：

1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）

3）一對一面向站立，雙手直臂相觸，虛實結(jié)合相互推，使對方失去平衡。

4）一對一弓箭步牽手互換面向站立，虛實結(jié)合互推互拉使對方失去平衡。

5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后迅速起身接加速跑。

6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后

接加速跑（正向逆向都可）。

7）行進間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。

（三）游戲練習：

1）走矮子步：教練與一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當降低，隊員在繩

子下走矮子和滑步動作。

2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，

并不斷變換花樣，其他人必須照他的樣子做出與之相同的動作。

要求：想象力豐富，變換動作快。

3）“打老鼠”游戲：學生圍成一個圓，在圓內(nèi)進入一人或多人扮演“老鼠”，

由圍成圓圈的同學拿球類進行滾動，以來打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”

與圓圈上滾球的同學互相輪換。

4）聽號接球：練習者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，

將球向空中拋起喊號，被喊號者應(yīng)聲前去接球。

要求：根據(jù)時間和空間采取應(yīng)急行動。

5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髓?！袄?/p>

鷹”站在“母雞”前面要抓后面的“小雞”?！澳鸽u”伸開雙臂設(shè)法阻止。

要求：斗智斗勇，巧用心計。

6）捕魚：將練習者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍

內(nèi)進行捕魚游戲。

要求：斗智斗勇，巧用心計。

5、在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？

答：在彎道上起跑，教師應(yīng)站在扇點位置上。

為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，擺動腿前擺時，

左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并

加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時.，左臂擺動幅度稍小，靠近體側(cè)前后擺動；

右臂擺動的幅度和力量稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便

利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進入直道時，身體逐漸減小內(nèi)傾程

度，放松跑2?3步，然后全力跑完全程。

6、體育與健康課程的基本理念是什么？

答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學生健康成長；2）激發(fā)運動興

趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；3）以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；4）

關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

7、根據(jù)新課程精神結(jié)合教學實際，你是如何加強學生學法指導(dǎo)的？

答：1）提高學生自學、自練的能力。2）教師要給學生營造合作學習的氛圍。

3）教師要為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。4）

通過布置適當形式的家庭作業(yè)，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任

感。5）發(fā)揚教學民主，經(jīng)常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法,

讓學生以適當?shù)姆绞綄?、學過程和結(jié)果進行評價。

8、在投擲教學中，最應(yīng)注意的是安全，你在實際教學中是怎樣做的？

答：1）建立課堂常規(guī)，強化紀律教育。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要

求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不

要留長指甲等；2）上課前要仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)

及時排除后，再進行組織教學。3）上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲

取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。4）準備活動要充分。5）教

師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離

危險區(qū)，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者

安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。

9、談?wù)勀銓δ壳爸行W生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看法。

答：長期以來，傳統(tǒng)的中學體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；

常規(guī)的教學方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學內(nèi)容傳遞給學生

或灌輸給學生,學生被動的接受知識與技能。因此在體育教學中，學生往往都是在

教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習，而沒有時間去感受和體驗健

身運動的樂趣，教學過程過分的強調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”，學生缺乏主動，

體育課缺乏生機，使教學顯得機械呆板,從而使學生喪失了對體育的興趣,體育教

學效果的提高無法談起。這種片面強調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，忽視學生主體作用，

不注重學生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法和教學模式，已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育

的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。

四、論述題

1、說出上挑式與下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，并闡述其動作技術(shù)在比賽過程

中的優(yōu)缺點。

答：1）上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指

與其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。

優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，容易掌握。

缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒

的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。

2）下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇

指與其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手

中

優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。

缺點：接棒時，接棒人的手臂緊張，不自然。

2、結(jié)合本校實際，談?wù)勀阍隗w育教學中如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？

答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能

體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射

門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視

角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

2）制作簡易器材

各地學?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊

的鐵鍬桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、

棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，

用樹樁制作〃山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替

球網(wǎng)等。

3）改造場地器材，提高場地利用價值

可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材;例

如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的

場地等。

4）合理布局學校場地器材

學校場地器材的布局，應(yīng)當既要滿足教學的需要，還要滿足課外體育活動和

校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學活動；既要確保安全，又要保證

學生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。

5）合理使用場地器材

應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、

適宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、

最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用

有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間

對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。

體育與健康課程標準試題（6）

四川省南部縣定水中學杜擁軍（整理）

填空題

1.《體育與健康課程標準》將課程學習內(nèi)容劃為運動參與，運動技能，身

體健康,心理健康,社會適應(yīng)等五個學習領(lǐng)域。

2.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》的指導(dǎo)思想有很大的不

同，前者的指導(dǎo)思想是增強學生體質(zhì),而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。

3.體能要素包括與健康有關(guān)的體能要素和與運動技能有關(guān)的體能要

素。

4.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強度和時間三個要素,使體育

鍛煉更加有針對性和時效性。

5.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它們是合

理膳食,經(jīng)常進行體育鍛煉,良好的生活習慣,健全的心理。

6.皮埃爾?顧拜旦是第二任國際奧委會主席。

7.體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康

為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和

培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深

化改革，突出健康目標的一門課程。

二.問答題

1.教師制訂教學方案時，選擇教學內(nèi)容要符合那些要求？

答：（1）符合學生身心發(fā)展、年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激

發(fā)學習興趣；（3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康

有較強的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學生的身心特征，提高學生的

學習興趣，可以對一些競技運動項目進行適當?shù)母脑欤绾喕?guī)則、降低難度等。

（7）可以根據(jù)實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動項目。在

少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動項

目引入課程教學，以增加學生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。

2.如何對教師專業(yè)素質(zhì)進行評價？

答：體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師職業(yè)道德、教學能力和教育科

研能力三方面的考核評價。

（1）職業(yè)道德主要是指教師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學生的熱愛和尊重。

（2）教學能力主要包括對《標準》、教學內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度；對現(xiàn)代

教育教學理論和教學方法的掌握及運用程度；從事體育教學必需的基本技能；激

發(fā)和保持學生運動興趣、促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用計算機和多媒

體輔助教學以及開發(fā)和運用體育資源的能力等。

（3）教育科研能力主要包括學習能力和研究能力。

3.試述如何對體育設(shè)施資源進行開發(fā)？

答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能

體育器材?般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射

門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視

角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

2）制作簡易器材

各地學?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊

的鐵鍬桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、

棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，

用樹樁制作'‘山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替

球網(wǎng)等。

3）改造場地器材.，提高場地利用價值

可以把學校成人化的場地器材改造成適合中小學學生活動的場地器材，例

如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的

場地等。

4）合理布局學校場地器材

學校場地器材的布局，應(yīng)當既要滿足教學的需要，還要滿足課外體育活動和

校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學活動；既要確保安全，又要保證

學生有地方活動；要形成相互依托、互為補充的多功能活動區(qū)。

5）合理使用場地器材

應(yīng)當根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學生能進行安全、

適宜的體育活動。學校要加強場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、

最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用

有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間

對學生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。

《新課程教學設(shè)計與案例教學》試題（7）

四川省南部縣定水中學杜擁軍（整理）

一、基本概念題

1、體育教學設(shè)計：體育教學設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學的問題，確定體育教

學目標，建立解決體育教學問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進行修

改的過程。它以優(yōu)化體育教學效果為目的，以學習理論，教學理論和傳播學、體育教育學為

理論基礎(chǔ)。同時，它也是一個系統(tǒng)計劃的過程，應(yīng)用系統(tǒng)方法研究、探索體育教學系統(tǒng)中各

個要素（如體育教師、學生、教學內(nèi)容、教學條件、教學目標、教學媒體、教學組織形式、

教學活動）之間的本質(zhì)聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào)、配置，使各要素有機結(jié)合

以完成體育教學系統(tǒng)的功能。

2、體育教學設(shè)計過程的要素構(gòu)成：體育教學主體對象、體育教學內(nèi)容、體育教學目

標、體育教學策略、體育教學評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學設(shè)計的五大要素，也是新課程教學設(shè)計

過程的共同特征要素。

3、設(shè)置教學目標的要求：深刻理解課程性質(zhì)，正確認識體育與健康課程的目標體系；

五個目標并重，充分體現(xiàn)身體練習為主的三維健康觀；目標制訂要具體、明確、有層次和可

操作性；學校設(shè)置教學目標時，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標。

4、初中體育教學學習目標設(shè)置的具體方法：表格式、文字式。

5、水平（學段）計劃制訂的基本要求：考慮各領(lǐng)域目標實現(xiàn)的整體性、考慮內(nèi)容標

準和教學內(nèi)容的連貫性、熟悉內(nèi)容標準目標之間的關(guān)系、遵循選擇教學內(nèi)容的基本要求、按

“實踐性、靈活性、綜合性”原則安排教學內(nèi)容的時數(shù)、對內(nèi)容標準進行統(tǒng)籌安排。

6、制定學期教學計劃的要求：預(yù)先確定各項教材的排列方法、每次課教材的安排要

考慮學生身體的全面發(fā)展、-學期教材的安排要處理好縱橫關(guān)系、各項教材的安排應(yīng)考慮季

節(jié)性。

7、教案：它是根據(jù)學期教學工作計劃的安排和要求，參照單元教學工作計劃，并結(jié)合

學生、場地、器材、組織教法、學法等實際情況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出教

師對一節(jié)課的教學思想、業(yè)務(wù)水平、教學技巧和工作態(tài)度。課時計劃是教師進行課堂教學的

基本依據(jù)，是教師備課的主要組成部分和最終形式。

8、案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含

有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學校管理者

和教師的角度來描述，涉及學生是如何按照學校管理者或教師提出的解決問題的方案，一步

一步向前運行的。

9、案例教學法：案例教學法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教育情景的描

述，引導(dǎo)學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。

二、簡答題

1、現(xiàn)代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化?

答：由于傳統(tǒng)的教育教學思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學思想逐漸成為主流，從而使

教學內(nèi)容、教學方式、評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強

調(diào)促進學生健康而全面的發(fā)展、重視激發(fā)學生的運動興趣、關(guān)注學生主體地位的確立、重視

學生的個體差異和不同需求、從注重教學的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學過程。

2、教學設(shè)計的一般特性指的是什么？

答：現(xiàn)代體育教學設(shè)計應(yīng)具有如下的一般特征性：體育教學的設(shè)計、開發(fā)、傳遞和評

價是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容;

體育教學目標的確定必須建立在對整個教學體系環(huán)境的分析上。即從體育需要分析中確定問

題，形成體育教學目標。不管選擇什么教學內(nèi)容、采用何種方法，只要有助于達成學習目標

就行；）體育學習目標是用可觀察的行為術(shù)語來描述的，這就使師生雙方對體育學習產(chǎn)生的

結(jié)果都很清楚，便于學習者主動參與體育學習過程，并使體育教師對學習是否發(fā)生進行準確

判斷，為評價學生的體育學習提供可測定的標準；對體育學習者的了解是教學設(shè)計成功的必

要因素。對他們進行特征分析是體育教學設(shè)計學習者和關(guān)注“學”的具體體現(xiàn)，必須強調(diào)體

育教學設(shè)計是以體育學習者的學習為出發(fā)點的，關(guān)注的是學生個體之間的差異；體育教學設(shè)

計研究和工作的重點放在教學策略的計劃和媒體材料的選擇與開發(fā)上，即如何實施成功的教

學；評價是設(shè)計和修改過程的一部分。由于體育教學過程的復(fù)雜性，為了達到體育教學效果

的最優(yōu)化，設(shè)計策略必須經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在

學生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習慣和能力的發(fā)展上。

3、體育教學過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？

答：體育教學主體對象、體育教學內(nèi)容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評

價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學設(shè)計的五大要素，也是新課程教學設(shè)計過程的共同特征要素。

4、體育教學設(shè)計者的素質(zhì)能力的內(nèi)容應(yīng)包括那些？

答：一般素質(zhì)的要求：頭腦機敏、善于學習、樂于進行細致的腦力勞動；好的邏輯思

維和創(chuàng)造性思維的能力、能分析復(fù)雜問題并能辨別關(guān)鍵因素；熱愛體育教育事業(yè)，對工作有

責任感，敢于做出決策并承擔責任，具有排除困難、克服挫折的信心和能力：待人誠懇，關(guān)

愛學生，并善于處理人際關(guān)系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強的時間觀念，

能掌握教學設(shè)計進程。

專業(yè)性的基本素質(zhì)要求：有較扎實的教育、教學、心理、傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體

育專長；一定的體育教學經(jīng)驗，對體育與健康課程改革有較深的認識：熟練掌握體育教學設(shè)

計的基本原理、方法和實際操作機能；具有科學管理的知識與技術(shù)。

5、試述水平（學段）教學計劃制訂步驟與方法。

答：1）認真學習和鉆研課程標準，特別是水平四各領(lǐng)域水平目標提供內(nèi)容和學校選教

材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學目標，分析這些內(nèi)容與年

級設(shè)置的關(guān)系，確定測定目標、難易等，考核項目和標準。

2）根據(jù)年級H標及學生的實際情況，恰當提出和確定各學年的教與學要求。

3）計算學段教學總時間，按照教學行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，

每學期一般不少于16周的教學時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當

留出2—3周作為機動時間（包括考試和學?；顒樱?/p>

4）選擇各學習領(lǐng)域水平目標四內(nèi)容，預(yù)計時數(shù)比例。

5）將各學習領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學校教師自行選擇的內(nèi)容，合理分配到各個學期中去。

6）考慮學校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。

6、制訂學期教學計劃有哪些要求？

答：1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學期的教學內(nèi)容與學生

實際確定本學期的教學目標。

2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內(nèi)容和教學時數(shù)，抄錄到進度表的相應(yīng)欄

目內(nèi)。

3）根據(jù)全年教學工作計劃中所規(guī)定的本學期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學

期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課安排兩個主要學習內(nèi)容為例，2課次等于1學時，如某項學

習內(nèi)容，教學時數(shù)為6學時，則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。

4）根據(jù)制訂學期教學計劃提出的要求，結(jié)合預(yù)先對單元教學計劃的把握，先將本學期

的考核項目和主要學習內(nèi)容，按學習內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地安排到每次課中去，然后安排

其他教材。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整、修改。

7、案例的特征？

答：從總體上來說，案例應(yīng)該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應(yīng)該是一個故事，

敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的

沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。如，反映某一教師與某??學生圍繞特定的教學目標

和特定的教學內(nèi)容展開的雙邊活動，不應(yīng)是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對總體特征所作的

抽象化的、概括化的說明；（4）案例的敘述要把事件置于一個時空框架之中，要說明事件

發(fā)生的時間、地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映教師工作的復(fù)雜性，提示出人

物的內(nèi)心世界，如態(tài)度、動機、需要等；（6）案例的敘述要能反映出事件發(fā)生的特定的教

育背景。

8、案例教學的主要用途？

答：主要用途有：理解并掌握某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關(guān)的典型事

例；領(lǐng)會某些理論觀念及道德兩難問題；掌握某些教學及管理策略，達成思維的某些技能和

習慣；擴大學生的想象力和視野；

9、案例教學所需要的前提條件是什么？

答：條件設(shè)施、熟悉學生、熟悉案例。

10、案例分析大致包括哪幾個步驟？

答：確定問題所在、分析案例材料、產(chǎn)生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇

方法、形成行動利實施計劃。

11、案例撰寫的一般程序？

答：教師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對

其內(nèi)容進行分析：對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風暴法，要求每位教師說

出自己教育教學經(jīng)歷中曾經(jīng)遭遇到過的疑難或兩難問題；把所有問題進行歸類，匯總成不同

范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內(nèi)

容和形式進行討論。

12、案例寫作應(yīng)注意的哪些問題？

答：第一：在案例寫作時，每一位教師要注意正視自己所具有的一些偏見。由于成長

經(jīng)歷與生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處,有時難免會形成對一定事物或人的固定認識,

這種認識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存

在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案

例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞一定的事件展開，寫作

者往往是事情的當事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事件作為素材，另一方面有

時也會不由自主地大肆渲染這種感情,使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三:

在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關(guān)于教學策略，還是

教育政策方面的，如此等等。

三、辨別題

1、學習目標與教學目標是相同的。

答：傳統(tǒng)的課時教學計劃頻繁到使用“教學目標”這一概念，而《課程標準》中經(jīng)常

出現(xiàn)的則是學習目標。兩個概念是否指的同一事件呢？回答是否定的，因為，教學目標是教

師對教學的期望值，是教師期望通過教學達到的結(jié)果，而學習目標則是學生在課堂學習中的

奮斗目標，是學生個人的期望值。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則

是每一個學生的期望。學生明確了這個學習目標后，可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自

己學習的基本技術(shù)進行練習。

2、有人認為“中小學的體育課是落實‘健康第一’指導(dǎo)思想的重要算什么，只要保證

了必要的課時，就自然體現(xiàn)了‘健康第一’的指導(dǎo)思想，自然地能夠達到促進學生健康成

長的目標。”請談?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。

答案略

3、單元教學和教學單元是相同的。

答：不同的。教學單元，是把一種教學內(nèi)容的集合，即某種教材按教學順序