學(xué)校地方課程教學(xué)計劃

第頁共頁學(xué)校地方課程教學(xué)方案學(xué)校地方課程教學(xué)方案學(xué)校地方課程教學(xué)方案篇一地方課程是國家課程改革和施行“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生安康為主要目的課程。地方課程是根底教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成局部。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資開發(fā)利用的實際情況，進(jìn)展平安、環(huán)境保護(hù)的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育。一、學(xué)生情況分析^p兩班共有學(xué)生85人，他們模擬力強(qiáng)，承受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因此這一時期對他們進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)、心理安康、平安自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。二、教材分析^p本冊地方課程是內(nèi)容豐富。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進(jìn)展教學(xué)，如詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展補充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視詳細(xì)情況開展延伸活動。有面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難時的自護(hù)、自救技能；還有平安自救，幫助學(xué)生保護(hù)自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；此外還有珍愛生命，保護(hù)環(huán)境的方法與措施等。三、教學(xué)目的1、平安教育方面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“平安教育”，要讓學(xué)生在飲食、交通、校內(nèi)外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻木思想、幸運心理，教給學(xué)生必要的各方面的平安知識，培養(yǎng)平安意識和交通平安責(zé)任感，確保學(xué)生的平安。2、傳統(tǒng)文化教育通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精華灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，培育審美情感，塑造安康向上的人格。3、環(huán)境保護(hù)理解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)絡(luò)；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，力求選擇合適學(xué)生適宜的方法進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中到達(dá)教學(xué)目的'。2、對傳統(tǒng)文化中的詩文進(jìn)展誦讀，記背。再漸漸品味，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的理解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。3、理解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)絡(luò)；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。五、教學(xué)內(nèi)容安排三月份：1、平安教育方面——怎樣預(yù)防傳染病2、環(huán)境保護(hù)教育——消失的耕地3、環(huán)境保護(hù)教育——湖泊變小了4、環(huán)境保護(hù)教育——動物哪里去了四月份：1、平安教育方面——警覺電子游戲的陷阱2、環(huán)境保護(hù)教育——白色污染3、環(huán)境保護(hù)教育——遺棄的電池4、環(huán)境保護(hù)教育——電子垃圾五月份：1、平安教育方面——安康上網(wǎng)2、環(huán)境保護(hù)教育——環(huán)保家電3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山4、環(huán)境保護(hù)教育——家具新概念六月份：1、平安教育方面——安康上網(wǎng)2、平安教育方面——面對洪水如何避險3、環(huán)境保護(hù)教育——童眼看法規(guī)4、傳統(tǒng)文化教育——對聯(lián)成語集錦學(xué)校地方課程教學(xué)方案篇二一、指導(dǎo)思想校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資優(yōu)勢，挖掘課程資，滿足不同年齡學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個性安康化開展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)施行并獲得成效的根底上，繼續(xù)改良和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)開展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生全面開展”，這一學(xué)校持續(xù)開展目的，把讀書活動浸透在語文教學(xué)中，加大管理力度，采取有力措施，力求獲得更好效果。二、校本課程開發(fā)的目的意義我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村，自然資、人文資、社會事業(yè)、經(jīng)濟(jì)開展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學(xué)生的興趣和需要，自主開發(fā)的合適我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要進(jìn)步課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學(xué)生開展的興趣和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)開展的需要。校本課程的開發(fā)，為老師提供了專業(yè)開展的時機(jī)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。三、進(jìn)步認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的根底上，根據(jù)自身特點和資，組織并開發(fā)施行的課程。學(xué)校將創(chuàng)辦講座，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)會校本課程施行的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的根本原那么。校本課程的施行是一個長期的過程，