學(xué)前班拼音教案五篇

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)前班拼音教案五篇學(xué)前班拼音教案篇1一．教學(xué)內(nèi)容：二．教材分析^p：《ieueer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第11課。本課包括五局部?jī)?nèi)容：第一局部以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二局部是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三局部是看圖拼讀音節(jié)；第四局部是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)，第五局部是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的字。三．教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。四．學(xué)情分析^p：對(duì)于一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，單純的學(xué)習(xí)拼音比擬枯燥，老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島玩耍的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將完畢了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的方法，老師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過(guò)比照使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)那么。五．教學(xué)重點(diǎn):ieüeer的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字；教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音六．課時(shí)安排：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüeer和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ieüe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì)文中的8個(gè)生字；指導(dǎo)三個(gè)復(fù)韻母的書寫。七．課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件；寫有腔調(diào)的ieüeeryeyue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。第一課時(shí)：教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。3．初步進(jìn)展ieue的拼讀練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)流程：一．創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友——丁丁?！舱n件顯示〕國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來(lái)了！〔課件顯示：uiouaieiaoiu〕2．來(lái)，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！〔生齊讀〕3．丁丁說(shuō)：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”誰(shuí)來(lái)幫拼音寶寶排排隊(duì)？〔指名生答復(fù)〕我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——〔復(fù)韻母〕二．合作探究，學(xué)習(xí)新知1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美??！丁丁一邊看〔課件顯示椰子圖〕，一邊聽〔課件顯示耳朵圖〕，不知不覺已經(jīng)到了晚上〔顯示月亮圖〕。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？〔指名答復(fù)〕2．是??！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來(lái)了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”〔課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ieueer〕3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？〔學(xué)生自由試讀〕4．全班反應(yīng)交流你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？lie：你有什么好方法記住它？〔i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，〕lue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue?！瞚e和ue對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相比照擬簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生穩(wěn)固?！砽er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來(lái)的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了?！瞖r的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，竅門就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，老師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正?！?．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue⑴．ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？老師板書：ye、yu〔2〕。比擬韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？〔韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y〕〔3〕。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)那么：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ieueeryeyue的四聲〔1〕這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的腔調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀〔2〕小小組組長(zhǎng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀〔3〕學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰(shuí)來(lái)幫幫丁?。空n件出示做游戲穩(wěn)固拼音四聲。三．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)過(guò)渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可快樂呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過(guò)不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過(guò)來(lái)，他們對(duì)丁丁說(shuō)：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過(guò)河?！?．出示音節(jié)：nueluejuequexue自由拼讀2．指名讀——開火車讀——齊讀3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？〔ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了?！硰?fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。4．交流后，全班齊讀過(guò)渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。2．小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況〔對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主合作有一定的難度，老師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地操作。〕3．全班匯報(bào)交流老師拿卡片，指名讀。4．看圖用音節(jié)詞說(shuō)話訓(xùn)練你能用這些音節(jié)詞說(shuō)話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！五．總結(jié)延伸今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ieueer，我們下節(jié)課再來(lái)交流，好嗎？學(xué)前班拼音教案篇2教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)前鼻韻母anenin。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)那么。3、可以看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。4、可以自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母anenin。教學(xué)難點(diǎn)：掌握anenin的讀音。第一課時(shí)課時(shí)目的：學(xué)會(huì)前鼻韻母anenin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：aiiuaouiieer。老師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音一樣的復(fù)韻母。二、出教學(xué)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：anenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)?！怖蠋熡檬謩?shì)演示?！骋虼?，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。三、教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、看插圖說(shuō)話引出an：圖上畫著什么？〔____〕領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“____”。簡(jiǎn)介____，____的“安”就是韻母an。2、教學(xué)an的發(fā)音?！?〕講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音?！?〕老師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀?！?〕看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。3、an的四聲練習(xí)：ān〔____〕ǎn〔俺家〕àn〔黑暗〕四、教學(xué)前鼻韻母en。1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。3、老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。4、en的四聲練習(xí)，腔調(diào)標(biāo)在e上。ēn〔恩情〕〔____〕èn〔摁鈴〕五、教學(xué)前鼻韻母in?？床鍒D說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？〔小白兔在樹蔭下乘涼〕領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in一樣。板書：in2、練習(xí)發(fā)音。誰(shuí)能學(xué)著發(fā)anen的樣子，發(fā)in的音？〔學(xué)生試讀，師生共同正音?！?、告訴學(xué)生in的腔調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。5、拼讀音節(jié)練習(xí)。六、穩(wěn)固練習(xí)。1、認(rèn)讀anenin的音，老師發(fā)音，學(xué)生區(qū)分?！伴_雙列火車”比照發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。七、書寫指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固前鼻韻母anenin。2、學(xué)習(xí)聲母與anenin組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)那么。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yinyuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？〔它們的尾音是“-n”?！?、比照讀：ai—anei—eniu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。3、聽音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。平安〔〕黑暗〔〕恩情〔〕摁門鈴〔〕二、拼讀anenin構(gòu)成的音節(jié)。1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín〔分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？〕2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。shān〔高山〕shǎn〔閃亮〕shàn〔扇子〕zhēn〔打針〕zhèn〔地震〕zhěn〔枕頭〕līn〔拎東西〕lín〔樹林〕lǐn〔凜冽〕lìn〔吝嗇〕三、學(xué)習(xí)帶an的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—ü—an→〔〕q—ü—an→〔〕x—ü—an→〔〕復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)那么。四、游戲。做“摘星星”的游戲。五、小結(jié)。學(xué)前班拼音教案篇3教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用途，為今后能正確拼讀打下良好根底。zuo的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑____一比誰(shuí)最能干，讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。1、學(xué)習(xí)z的.讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。)⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖略微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)c的讀音⑴出示畫面，這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法根本與“z”一樣，只是從窄縫中擠出的氣流比擬強(qiáng)。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、學(xué)習(xí)s的讀音⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音一樣。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，互相糾正。4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?三、識(shí)記聲母“zcs”的形1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字。如今我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?2、請(qǐng)小朋友翻開書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。四、拼讀音節(jié)1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)2、看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。五、指導(dǎo)書寫1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。2、生說(shuō)“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。六、小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問個(gè)好吧!2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)3、過(guò)渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)朋友吧!二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1、讀準(zhǔn)音⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比擬它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些)>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。⑷zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。⑸練讀zi、ci、si的四聲。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsìB、讓孩子自己說(shuō)說(shuō)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)腔調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。D、誰(shuí)想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。E、做“戴帽子”游戲，把腔調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。2、認(rèn)清形⑴比擬z、c、s和zi、ci、si有什么一樣與不同之處。⑵在桌面上書空。⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的反面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。)二、看圖讀詞語(yǔ)1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁?2、拼讀詞語(yǔ)卡片：cābōlituōdìzuòhèkǎ3、把這幅圖用幾句連接的話說(shuō)一說(shuō)。4、說(shuō)說(shuō)你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來(lái)?3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過(guò)橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。5、在老師的帶著下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋?1、背育聲母本階段的目的是幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：第一組：bpmfdtnl第二組：gkhjqx第三組：zcsywr教幼兒背育聲母的方法：家長(zhǎng)(老師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：bpmf幼兒：bpmf家長(zhǎng)：bpmf幼兒：bpmf幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！庇變海骸癰pmf家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念，dtnl幼兒：“dtnl幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！庇變海骸癲tnl家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，bpmfdtnl家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。念兩三遍后：家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！庇變海骸癰pmfdtnl家長(zhǎng)：“快快地念兩遍?！庇變海骸癰pmfdtnl，bpmfdtnl?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)展復(fù)習(xí)。第三天假如幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開場(chǎng)教”gkh,jpx.”。用同樣的方法教“zcs,ywr”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)展下面的訓(xùn)練。家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。幼兒：“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。bpmf幼兒：“fmpb?！奔议L(zhǎng)：“dtnl。”幼兒：“l(fā)ntd?！薄议L(zhǎng)：“ywr?！庇變海骸皉wy?！弊層變旱贡称匆舻哪康?，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。學(xué)前班拼音教案篇4教學(xué)目的：1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫aoe三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶腔調(diào)，不帶腔調(diào))教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：知道學(xué)拼音的用途，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用途可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！(二)教學(xué)單韻母a。1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么的?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模擬發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)?就是aaa。"(三)教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的腔調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"腔調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模擬，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了！"3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。(四)指導(dǎo)看書，讀書。1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀的。(五)學(xué)寫單韻母a。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲的，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好似是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、老師范寫，學(xué)生書空。老師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。(六)穩(wěn)固練習(xí)。我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和腔調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開場(chǎng)。2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。第二課時(shí)課時(shí)目的：學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母，在老師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰(shuí)?就是aaa。)2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么的?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)老師范寫。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。3、老師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)的。ō公雞喔喔啼。ó原來(lái)是這樣。ǒ如今我懂了。ò真是太奇怪！5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來(lái)游去。)2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開的，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上的，再接著寫左半圓。(四)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、用卡片打亂順序讀aoe。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫oe。(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。學(xué)前班拼音教案篇5教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：?jiǎn)雾嵞?、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。課前談話：師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，想好了告訴老師。生：今天教室里來(lái)了很多老師。師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來(lái)了很多老師，老師們今天來(lái)和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒?；顒?dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：〔師出示平蘋果樹和蘋果〕師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好〔齊聲答復(fù)〕。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？〔單韻母〕2、摘蘋果。師：如今請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)。把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀?！?〕分別說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)單韻母的順口溜。〔2〕給這6個(gè)單韻母排排隊(duì)。師