小班綜合活動《神奇的魔法水》說課稿

小班綜合活動《神奇的魔法水》說課稿一、說教材：

1、教材分析及幼兒現(xiàn)狀分析：

孩子們都喜愛顏色艷麗又豐富的東西，在他們的四周處處都是美麗的顏色，藍的天、白的云、紅的花、綠的葉，花花綠綠的顏色引發(fā)著孩子們觀看的愛好、求知的欲望、美的感受。幼兒期的兒童奇怪???心強，喜愛艷麗、明麗的顏色，有意識地培育他們的顏色感知力量，可以關心幼兒樹立正確的審美觀，提高觀賞水平，引起幼兒開心的體驗，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素養(yǎng)。同時，孩子對水的喜愛是一種天性，無論天氣變化，只要有時間他們總愛在水邊玩耍。他們喜愛開水龍頭玩水，喜愛聽嘩嘩的流水聲，更能通過手對水的觸覺在心理上產生興奮、舒服與歡樂的感覺。

《綱要》告知我們：幼兒教育活動內容的選擇要充分考慮幼兒的學習特點和熟悉規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、嬉戲之中。為了徹底滿意他們對顏色的奇怪???心，敬重他們對水的愛好，我將顏色和水的混合產生的變化，來激發(fā)他們的愛好，并依據小班幼兒的年齡特點和心理特征，考慮到小班幼兒的思維特點更多的是在直覺行動水平上，為此我把活動設計定位于小班綜合活動《奇妙的魔法水》?；顒拥捻槷旈_展能讓幼兒觀看體驗顏色水的變化過程，并熟悉顏色且對相應的顏色進行顏色記錄，并從中體驗玩水變色活動及用自制顏色水作畫的樂趣。這個好玩的活動是讓孩子們在魔法的天地里觀看、操作、發(fā)覺的過程中獲得驚喜，用自己的眼睛發(fā)覺漂亮，發(fā)覺顏色的豐富，感受到世界的五彩繽紛。

2、活動目標的定位：

制定活動目標，我的想法是“緊湊、精練、突出教育性”?；顒幽繕耸墙逃顒舆M行的起點和歸宿，對活動的進行起著導向作用。依據教材本身的特點，結合小班幼兒的認知需要和力量，我制定了以認知和情感為主的兩點目標：

（1）認知目標：觀看體驗顏色水的變化過程，并熟悉顏色且對相應的顏色進行顏色記錄。

分析：這條目標是主導目標也是本次活動的難點所在，我通過創(chuàng)設寬松、奇妙的活動氛圍，通過“變顏色水——熟悉顏色——為彩色水貼標簽——送魔法瓶回家”等途徑來關心幼兒進行嘗試。

（2）情感目標：體驗玩水變色活動及用自制顏色水作畫的樂趣。

這也是本次活動的重點。我以一位阿姨需要的幫忙來激發(fā)幼兒用魔法水來畫畫，以好玩的教學用具和嬉戲設計來貫穿，讓幼兒在開心的實踐活動中獲得勝利的情感體驗。

3、說活動預備：

活動預備是為讓讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的，因此活動預備必需與幼兒力量、愛好、需要相適應。依據本次活動的需要，我做了如下預備：

（1）礦泉水瓶17個，內裝半瓶水，各色瓶蓋若干個（數量為人數的3倍）；顏色紙條（標簽）紅、橙、黃、綠、藍、紫若干條；有洞的蓋子若干。

（2）長長的白布一條；

（3）榨汁機器、蘋果等水果若干；

二、說教學流程

情境導入，激發(fā)幼兒愛好——嬉戲：用魔法水畫畫——延長活動“小小品嘗會”

（一）情境導入