2023年-大班教師節(jié)活動策劃

第頁2023大班教師節(jié)活動籌劃大班老師節(jié)活動籌劃

大班老師節(jié)活動籌劃1

一、活動目標(biāo)

1、知道老師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。

2、能向老師展示所學(xué)的本領(lǐng)，和老師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報老師的付出。

3、初步產(chǎn)生喜愛老師、愛老師的情感。

二、活動打算

幼兒前段時間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的錄像片段或照片剪輯。

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動的愿望

師：今日，我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請小摯友們看看這里面有誰？他們在干什么？

2、幼兒觀看前段時間在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的視頻，了解老師的工作5、張貼海報，歡送家長來園參與活動。

6、鼓勵家長與幼兒一起收集有關(guān)“老師節(jié)〞的圖片、錄像等資料。

大班老師節(jié)活動籌劃2

一、活動目標(biāo)

1、讓孩子知道9月10日是老師節(jié)。培育幼兒從小敬重老師的美德。

2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝愿。

3、開展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達實力和開展動手操作實力。

二、活動打算

1、各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。

2、為幼兒供給相應(yīng)的材料。

3、幼兒早已學(xué)會兒歌?老師本領(lǐng)大?。

4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花

三、活動時間

20xx年9月10日上午

四、活動過程

1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以"老師節(jié)"為主題，綻開談話活動。

2、第一節(jié)活動課用兒歌?老師本領(lǐng)大?引出主題。

以前我們學(xué)了一首兒歌，名字叫?老師本領(lǐng)大?，我們一起說一邊。

老師本領(lǐng)大老師老師本領(lǐng)大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。

我們大家都愛她。

3、說一說你身邊最熟識的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師？誰能說一說咱們中x班的老師都長的什么樣？〔請個別幼兒說〕

4、講解老師節(jié)的日期和第一個老師節(jié)是1985年。

我們中國為了宣揚尊師重教，提高老師在社會中的地位，特意確立9月10日為老師節(jié)，1985年是我們老師的第一個節(jié)日，老師最終有了自己的節(jié)日。

5、其次節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝老師節(jié)?我愛老師?活動。

A、祝愿送老師：

〔1〕愛要大聲說出來

〔2〕大班幼兒代表講話

B、愛心手工送祝愿

〔1〕大班幼兒獻畫活動。

〔2〕中班幼兒獻愛心活動。

〔3〕小班幼兒獻花活動。

C、深情擁抱愛升華。

〔1〕與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

五、作品展示

活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

大班老師節(jié)活動籌劃3

一、活動目標(biāo)

1、知道每年的9月10日是老師節(jié)，了解老師工作與自己的關(guān)系及老師節(jié)的意義。

2、能運用已有的美工閱歷，創(chuàng)立性地制作謝師卡，向老師表達感謝之情。

二、活動打算

卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

三、活動過程

1、情景導(dǎo)入

〔1〕參觀“幼兒園的老師〞照片展。

師：照片上是誰？你相識她嗎？她是哪個班的什么老師？她們工作辛苦嗎？老師這樣工作是為了誰？〔幼兒相互溝通〕

〔2〕引出老師節(jié)話題，了解老師節(jié)的由來，探討如何向老師表達自己的謝意。

師：今日是什么節(jié)日？每年的幾月幾日是老師節(jié)？

老師介紹老師節(jié)的由來。

引導(dǎo)幼兒探討如何向老師表達自己的問候和謝意。

2、“小小賀卡〞

〔1〕出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡

兒童節(jié)是我們小摯友們的節(jié)日，老師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日，小摯友們可以自己制作美麗的卡片送給老師，祝愿老師節(jié)日歡樂。

老師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

〔2〕集體幼兒制作

師：小摯友們細致想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最美麗。幼兒按自己的意愿，創(chuàng)立性地制作謝師卡。老師予以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，并提示幼兒保持桌面與地面干凈。

3、“感動的祝愿〞

老師依據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝愿語。

4、“您辛苦了〞

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

老師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時對老師說：“老師，您辛苦了！〞

大班老師節(jié)活動籌劃4

活動設(shè)計：

老師節(jié)前的一天，欣欣小摯友手持一束鮮花，慎重其事地送給我，并說：老師節(jié)到了，祝老師節(jié)日歡樂，感謝老師。

一句感謝老師的話，讓我特別感動，好似眼前的這群孩子都長大了，懂得了敬重、自信和感恩。于是，我設(shè)計了?感謝老師?這次活動。目的就是引導(dǎo)、激發(fā)和培育孩子們對社會、對家庭以及對老師的情感。

一、活動目的

1．讓孩子們理解老師的工作，激發(fā)孩子們對老師的情感。

2．讓孩子們知道九月十日是老師節(jié)，也可以用自己喜愛的方式表達對老師的慶賀。

二、活動打算

1．打算配樂散文?感謝老師?的錄音磁帶；

2．與?感謝老師?散文詩歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖；

3．畫紙、彩筆、彩條等繪畫材料。

三、活動過程

懸掛圖片，同時播放配樂散文?感謝老師?，

〔在輕松活潑的配樂中，讓孩子們在感受音樂的同時，傾聽詩一般的朗誦，靜心感受其內(nèi)涵，與孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴?！?/p>

1．在后續(xù)溫柔的音樂中，請孩子們答復(fù)這首詩歌的名字。

〔經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回憶剛剛聽過的詩歌，觀看圖片，漸漸體會，答復(fù)出詩歌的名字?！?/p>

2．確定孩子們的答復(fù)，用真情打動孩子們，讓孩子們記住老師節(jié)。

〔這是一個特別的日子，老師是辛勤的'勞動者，就像園丁一樣，澆灌孩子們的將來?！?/p>

四、說講詩歌?感謝老師?

1．帶著孩子們重復(fù)一遍?感謝老師?，向孩子們說講其意義及其內(nèi)涵；讓孩子們說一說老師的工作。

〔通過孩子們的平常視察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達實力?！?/p>

讓孩子們用自己喜愛的方式表達對老師的情感。與孩子們共享節(jié)日的歡樂和祝福，產(chǎn)生共鳴，師生同樂。

〔可以讓孩子們手工制作賀卡，或用說一名話來表達自己的想法。我們平常給孩子們講了很多感恩的內(nèi)容，現(xiàn)在給孩子們一個臨場發(fā)揮的時機，不要說誰好不好，關(guān)鍵要孩子說出自己想說的話。〕

五、活動延長

老師節(jié)是老師的節(jié)日，孩子們還知道什么節(jié)日？以此來喚起孩子們記憶中的其它節(jié)日〔例如國慶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)？在這些節(jié)日里，孩子們該做些什么呢？

〔讓孩子們分別答復(fù)，讓感恩的情懷返回家庭，返回社會，讓家庭與社會的概念深刻在孩子們的心靈中?！?/p>

活動評析

在平常的教學(xué)中，孩子們做過不少手工，答復(fù)過各種各樣的問題，而這次活動是集中時間，集中統(tǒng)一話題和內(nèi)容，讓孩子們充分發(fā)揮實踐，實踐一種親情、一份自信、一份創(chuàng)新和一份感恩。

我們通過這種方式，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會勞動帶來的歡樂和回報；讓孩子們理解勞動、學(xué)會勞動，在勞動中學(xué)會互助，學(xué)會集體與統(tǒng)一，并產(chǎn)生歡樂。在共享別人的勞動回報時，學(xué)會敬重、學(xué)會感恩、學(xué)會自信。

六、課后反思

幼兒園社會教化的目的之一是培育孩子們的愛心。愛心是一種情感，不是與生俱來的，她須要家庭、幼兒園，乃至整個社會的向上的、俱有情感的教化。

因而，在這個特定的節(jié)日里，充分利用小摯友一次表達情感的行動，發(fā)揮這個主題的內(nèi)涵，給孩子們一個集創(chuàng)立和語言于一體的活動，表達孩子們的心聲，激發(fā)孩子們的內(nèi)心世界的靈感。

這次活動，采納發(fā)生在孩子們身邊的真人真事為典型，具有真實感，更能讓孩子們體會：表達自己的心聲是特別簡單的一件事，是每一位小摯友都能做好的，最終提高孩子們的自信念，提高孩子們的愛心。

大班老師節(jié)活動籌劃5

一、活動目標(biāo)

1、初步熟識歌曲的旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、情愿跟著老師學(xué)習(xí)唱歌，產(chǎn)生對老師的愛戴。

二、活動打算

1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。

2、歌曲音頻?我為老師唱首歌?。

活動重點：唱準(zhǔn)歌曲旋律、節(jié)奏

三、活動過程

1、出示掛圖，引起幼兒的愛好：

“誰能告知大家，圖片當(dāng)中的小摯友們在干什么？〞〔在給老師唱歌〕

“什么要給老師唱歌呢？〞〔感謝老師〕

2、探討：為什么要感謝老師？〔幼兒自由探討〕

3、理解歌詞內(nèi)容：

〔1〕“今日我們