2023年-大班安全教案-40

第頁2023大班平安教案大班平安教案匯總5篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，經(jīng)常須要打算教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己須要的教案吧！以下是我收集整理的大班平安教案5篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班平安教案篇1

大班繪本：一寸蟲

楊丹萍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在繪本活動(dòng)中初步了解“寸〞的概念。

2、欣賞、理解故事內(nèi)容，感知故事帶來的情感體驗(yàn)。

3、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲〞進(jìn)行測量，引起測量的愛好。活動(dòng)打算：一寸蟲假設(shè)干、PPT、各種動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程：

一、通過"一寸蟲"引發(fā)愛好，初步了解"寸"的概念。師：想和一寸蟲一起去量一量知更鳥的尾巴嗎？那一會(huì)你可別量錯(cuò)咯，量錯(cuò)了知更鳥可會(huì)吃了它的。記住一條一寸蟲就是一寸長，一條一寸蟲有幾寸長呀？知更鳥的圖片和一寸蟲我已經(jīng)為你們打算好了，請(qǐng)你們?nèi)艘唤M，先測量

好的小摯友請(qǐng)你記住你所測量的結(jié)果，然后到前面和旁邊的小摯友講一講你的結(jié)果和過程。好，去吧。

幼兒操作〔1〕3、驗(yàn)證結(jié)果，歸納正確的測量方法。

師：一寸蟲已經(jīng)量好了，你們量好了嗎？你來說說看，你量出來知更鳥的尾巴有幾寸長？你是怎么量的?！舱?qǐng)兩位幼兒進(jìn)行比照操作〕師：那誰的測量結(jié)果會(huì)和一寸蟲一樣呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結(jié)果?！部匆欢我曨l〕師：原來知更鳥的尾巴是幾寸長呀？恩，五寸長那他的結(jié)果怎么會(huì)是"*"寸，這說明他的測量方法正確嗎？那正確的測量方法是怎樣的呢？

師：對(duì)，首先我們要找到所要測量物體的起點(diǎn)，然后一條一寸蟲接著另外一條一寸蟲來排隊(duì)，記住中間不能有空隙或疊起來，最終始終量到終點(diǎn)停下。

4、進(jìn)行其次次穩(wěn)固操作。

師：這一寸蟲自從量出了知更鳥尾巴的長度后，許多動(dòng)物都來找它幫量東西，它們會(huì)要一寸蟲量什么呢？看，都有誰？它們會(huì)怎么說？巨嘴鳥說：量我的嘴巴，假設(shè)量不好，我就要吃掉你。〔剩下的動(dòng)物幼兒學(xué)習(xí)并復(fù)述句式〕師：想不想再和一寸蟲一起去量一量。好，請(qǐng)你們用剛剛正確的測量方法3人一組再去量一量。量好后，請(qǐng)你在方框中記錄下你的測量結(jié)果，也就是幾寸寫數(shù)字，然后交給我，你那么和旁邊的小摯友說說。

5、驗(yàn)證結(jié)果，駕馭方法。

師：好了嗎？看看誰的結(jié)果會(huì)是正確的呢？我們一起來看一看一寸蟲所測量的結(jié)果吧。

老師和幼兒一起檢查操作紙上結(jié)果和排列是否一樣。

師：哪些小摯友的測量結(jié)果是和一寸蟲一樣的呀，你們真棒，說明你們已經(jīng)駕馭了測量的方法。來拍拍手表揚(yáng)一下自己。

師：有的小摯友的結(jié)果雖然不正確，不過不要灰心，這說明你的測量結(jié)果還不是很正確，一會(huì)回到教室再去試一試，好嗎？

三、引起懸念，激發(fā)閱讀愛好。

師：故事講到這，現(xiàn)在你們知道一寸蟲的本領(lǐng)是什么了嗎？對(duì)，量東西。

一寸蟲呢因?yàn)檫@個(gè)本領(lǐng)一次又一次的逃脫了被吃掉的危急。

師：正值一寸蟲感覺有些累了，打算回去休息時(shí)，他又遇見了誰？對(duì)，一只夜鶯，那它會(huì)讓一寸蟲量什么呢？〔幼兒揣測〕師：這只夜鶯呢，蠻不講理的對(duì)一寸蟲說："量我的歌，假設(shè)你量不好，我就要吃掉你。"這歌可怎么量呀？你們會(huì)量嗎？一寸蟲會(huì)被吃掉嗎？結(jié)果呢，就藏在這本繪本書里，來，我們帶著這本書回到教室去揭曉吧！

活動(dòng)反思

這是一節(jié)將數(shù)學(xué)活動(dòng)融于繪本故事情景的活動(dòng)。在活動(dòng)中我以繪本故事的線索綻開，幫助一寸蟲測量的過程中，孩子們也駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問，如：運(yùn)用首尾相連的方法測量物體的方法。從起先帶結(jié)束或者說從起點(diǎn)到終點(diǎn)，一條接著一條，中間不能有空隙也不能有重疊。

此次活動(dòng)我在測量方法上出現(xiàn)了困惑，在第一次研討活動(dòng)時(shí)，雖然大局部幼兒是根本學(xué)會(huì)了首尾相連的測量方法，但并沒有駕馭而且形式有點(diǎn)單一；其次次雖然豐富了形式，但由于難度增加了，幼兒都沒有很好駕馭利用一條一寸蟲做標(biāo)記測量。

并且我總結(jié)歸納性語言有點(diǎn)不到位，第一次活動(dòng)時(shí)，我沒有讓幼兒自己覺察錯(cuò)誤而是干脆將方法教于幼兒同時(shí)也無視了總結(jié)性的話語；其次次由于話語太多導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長；第三次精簡了語言，進(jìn)行了對(duì)與錯(cuò)的比照，在我的引導(dǎo)下，幼兒能自己覺察正確的方法，知道了測量的關(guān)鍵點(diǎn)。

還有在某些細(xì)微環(huán)節(jié)上我處理的還不是很好，在比照對(duì)與錯(cuò)的測量方法時(shí)，幼兒已經(jīng)覺察了，我沒有干脆歸納測量要點(diǎn)，卻照舊在示范歸納，這里幼兒的留意力因此有點(diǎn)分散了。

大班平安教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得去河邊或河里玩耍很危急。

2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和實(shí)力。

3、考驗(yàn)小摯友們的反響實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

4、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒初步駕馭日常生活中的平安學(xué)問。

活動(dòng)打算：

幼兒用書畫面“危急的河〞(一)(二)。

活動(dòng)過程：

一、老師講解并描述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。

主要內(nèi)容：有一天，小華在屋前玩耍，他突然覺察遠(yuǎn)處的河上游來了兩只鴨子，就跑到河邊去抓鴨子。可是一不留神腳一滑就掉進(jìn)了河里。河水很深，小華又不會(huì)游泳，連忙喊：“救命!〞幸虧一位路過的解放軍叔叔看到了，剛好救起了小華。大家都說，要不是解放軍叔叔救得剛好，小華就會(huì)被河水淹死了。

二、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(一)、(二)進(jìn)行視察讓幼兒探討小華落水的緣由，懂得去河邊或河里玩耍是很危急的。

老師：小華為什么會(huì)落水?

幼兒：小華到河里去抓鴨子。

幼兒：小華貪玩。

師：落水后會(huì)有什么危急?

幼兒：小摯友太小了還不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。

師：小摯友在什么狀況下簡單落水?

幼兒：在河里游泳。

幼兒：在河邊玩耍。

師小結(jié)：小摯友平常要留意不到河邊或橋上去玩耍，在橋上行走時(shí)不翻越欄桿，要在大人的陪伴下劃船、游泳，不做危急的動(dòng)作，防止溺水。

三、幫助幼兒了解溺水后簡潔的急救意識(shí)。

師：見到有人落水時(shí)，我們小摯友應(yīng)當(dāng)怎么辦?

幼兒：要?jiǎng)偤煤艟?，去喊大人?/p>

師：小摯友年齡小，不會(huì)游泳，千萬不要自己下去搶救，否那么，自己也會(huì)溺水。

老師：要在大人的陪伴下才能去游泳，才能去河邊，在河邊或水上玩的時(shí)候要遵守規(guī)那么，不做危急的動(dòng)作。

大班平安教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、駕馭正確的洗手方法。

2、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、有為他人效勞的意識(shí)，有責(zé)任感。

4、教化幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、洗手程序圖卡。

2、視頻短片“洗手的正確程序〞。

3、輕快的音樂。

4、清潔寶寶貼畫。

活動(dòng)過程：

1、出示洗手程序圖卡，或播放?洗手的正確程序?視頻短片，和幼兒共同描述并練習(xí)洗手的正確方法。

2、將洗手程序圖卡打亂，請(qǐng)小組長幫助老師將圖卡排好。

3、其他幼兒做出在活動(dòng)2設(shè)計(jì)的動(dòng)作，感謝小組長。

4、播放輕快的?洗手歌?音樂，幼兒隨著音樂仿照?qǐng)D卡的步驟洗手。

5、小組長帶著小摯友到衛(wèi)生間洗手，老師加以引導(dǎo)。

6、洗完手后，小組長檢查小摯友的手是否干凈，并發(fā)給小貼畫作嘉獎(jiǎng)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、懂得洗手的正確方法。

2、樂于擔(dān)當(dāng)小組長。

活動(dòng)建議：

程序卡有助于幼兒建立根本的時(shí)間概念，知道事情發(fā)生的先后次序。

教學(xué)反思

勤洗手愛清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長的保護(hù)傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

大班平安教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受火災(zāi)的威逼以及火災(zāi)帶來的危害。

2、簡潔了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的根本學(xué)問。

3、初步駕馭幾種逃命自救的方法及技能，提高自我保護(hù)實(shí)力。

4、培育幼兒動(dòng)腦思索問題、解決問題的實(shí)力。

5、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我保護(hù)實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

知道火的危害，簡潔了解火災(zāi)撲救的方法，懂得預(yù)防火災(zāi)的根本常識(shí)。

遇到火災(zāi)不懼怕、不驚慌，初步駕馭幾種逃命自救的方法及技能，提高自我保護(hù)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、了解火的用途及危害

二、遇到火災(zāi)怎么辦？

1、火災(zāi)撲救的主要方法

〔1〕學(xué)會(huì)撥打火警

〔2〕知道常見的滅火方法

2、逃命自救的'技能及留意事項(xiàng)

〔1〕正確逃命的方法

〔2〕看清平安出口標(biāo)記

〔3〕假設(shè)身上著火怎么辦？

〔4〕假設(shè)大火封住了出口

三、如何預(yù)防火災(zāi)

1、預(yù)防火災(zāi)，從我做起

2、誰對(duì)誰錯(cuò)

教學(xué)反思：

1、平安是幼兒園的頭等大事，消防平安更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，平安教化也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。抓住生活用火的例子對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，讓幼兒在真實(shí)情感中感受，更加簡單接受。

2、活動(dòng)中，就幼兒生活閱歷的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探究、找尋日常生活中不能隨意說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。開展幼兒語言表達(dá)實(shí)力，豐富幼兒平安防火學(xué)問，從小培育平安意識(shí)。

3、要提高幼兒的平安質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，須要家長，社會(huì)的全體支持。以后我我更加主動(dòng)的爭取到的家長協(xié)作，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的開展和健康成長起到最大的作用。

小百科：火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去限制的災(zāi)難性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)難中，火災(zāi)是最常常、最普遍地威逼公眾平安和社會(huì)開展的主要災(zāi)難之一。

大班平安教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過圖片、故事讓幼兒知道不能隨意地給生疏人開門。

2、通過談話及情境表演，知道隨意給生疏人開門存在肯定的危急性。

3、初步培育幼兒的平安意識(shí)，不給生疏人開門。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：提高幼兒的平安意識(shí)，不能隨意地給生疏人開門。

難點(diǎn)：生疏人敲門時(shí)的正確做法。

活動(dòng)打算

圖片、故事?小兔子乖乖?

活動(dòng)過程：

1、聽故事?小兔子乖乖?，引起幼兒愛好。

問：為什么小兔子們沒有被大灰狼吃掉？

引出〞沒有給生疏人開門〞。

2.、探討：小摯友們假設(shè)是小兔子會(huì)不會(huì)給大灰狼開門呢?小兔子們是怎樣知道回來的是不是自己的媽媽呢?

3、出示圖片，讓幼兒選擇生疏人敲門時(shí)的正確舉動(dòng)。

老師與幼兒一起探討圖片中幼兒的做法對(duì)不對(duì)？

通過圖片讓幼兒進(jìn)一步了解給生疏人開門時(shí)存在的平安隱患,懂得一些保護(hù)自己的平安措施。

生疏人強(qiáng)行闖入時(shí)，可到窗口、陽臺(tái)等處高聲喊叫鄰居或撥打報(bào)警或者是父母的。

4、情景表演：假設(shè)你是圖片中的孩子，有生疏人敲門，你該怎么辦呢？進(jìn)一步提升孩子的警覺性，提高幼兒的平安意識(shí)。

5、平安兒歌：

一人在家蹲，門是保護(hù)神；

假設(shè)有人敲，先從貓眼瞧；

假設(shè)生人來，別把門兒開；

大聲打，歹徒最害怕 ；

壞蛋能嚇走，平安得保障；

父母回到家，肯定把你夸。

教學(xué)反思

幼兒很喜愛這節(jié)課，他們對(duì)故事的內(nèi)容很熟識(shí)，也很想老師再給他們講講，教室里靜靜靜的，因此這節(jié)課的導(dǎo)入局部是勝利的。

在課上孩子們對(duì)有生疏人敲門時(shí)我們開不開門這個(gè)問題探討的很劇烈，發(fā)言很主動(dòng)。通過視察圖片幼兒相識(shí)到了給生疏人開門是件可怕的事情。

在情景表演這一環(huán)，第一個(gè)孩子聽見有人敲門干脆就把門翻開了，雖然我讓大家告知了她該怎么，但是我覺得還是應(yīng)當(dāng)讓壞