小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)試卷分析

第第頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)試卷分析

本期我班共有同學(xué)35名。從學(xué)習(xí)狀況來看，大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有肯定的閱讀技能和寫作技能，學(xué)習(xí)愛好也比較深厚。但部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變技能差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用技能比較差。部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正，上課聽講不夠用心，部分同學(xué)作業(yè)書識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)技能差，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓舞和訓(xùn)練，部分同學(xué)學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作愛好也比較高，但是審題和選材技能還有待加強(qiáng)。

二、檢測(cè)成果

本班共有35人，楊宇帆同學(xué)不及格，優(yōu)秀率為97%。均分94。

三、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有三大類，分別是積累與運(yùn)用、閱讀和作文題。從整體題型看，這次試題特別著重綜合技能的檢測(cè)，以培育同學(xué)記憶力，閱讀技能和寫作技能為主，表達(dá)素養(yǎng)教育的教育基本理念。

四、考題分析

現(xiàn)將本次測(cè)試狀況簡(jiǎn)約分析如下：

第一大題讀拼音，寫詞語(yǔ)。出錯(cuò)不多，只有個(gè)別同學(xué)將“牲畜”“懸崖”寫錯(cuò)，其余同學(xué)掌控都不錯(cuò)；補(bǔ)充成語(yǔ)極少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)；合并句子有一部分同學(xué)還是寫了兩個(gè)蘇軾；依據(jù)課文內(nèi)容填空，少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)別字。如泉城、晴、古詩(shī)里面的.字等；照樣子寫句子不太精確。

第二部分閱讀題：個(gè)別同學(xué)概括段意；不全面。“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”指什么，同學(xué)們答得不是很準(zhǔn)；個(gè)別同學(xué)把“近看”選成了“進(jìn)看”；“剎時(shí)”的近義詞不精確。

第三部分習(xí)作園地。選擇一兩件事寫調(diào)皮的他〔她〕下來，同學(xué)可以選擇的內(nèi)容許多，所以寫起來比較得心應(yīng)手。整個(gè)卷面上，同學(xué)書寫有明顯提高。

五、今后的努力方向

本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高同學(xué)的記憶力。語(yǔ)文課堂教學(xué)做到一放再放，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激活同學(xué)的思維。讓同學(xué)通過自己的實(shí)踐，自己的評(píng)說，自己的悟性將知識(shí)融會(huì)貫穿，這樣才能充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，使同學(xué)真正在自主、探究、合作的方式中獲得理性的語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到使他們終身受用之目的。

特別是要在同學(xué)綜合的學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的運(yùn)用技能上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象技能，在教學(xué)中留意培育同學(xué)的