快樂英語五年級全冊教案

快樂英語五年級全冊

教案

第1課

【授課時間】1課時

【教學目標】

知識目標：

1.Helpingthestudentstomasterthephrases44getup","eat

breakfast”and"gotoschool“andaskandansweraboutthe

time.

2.Helpingthestudentstobeabletointroducethehabitof

restandworkoftheirown.

能力目標：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentences

toexpresstheirlikesanddislikes.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelpingtheSstofosteragoodhabitofworkandrest.

【教學重點與難點】

Keypoints:Usingthesentencestointrducethehabitofrest

andwork.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教學方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

2.DoingsomeTPRactions.

3.Havingafreetalkwiththestudents.

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調動

學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又為新課的學

習設下了懸念，吸引了學生的興趣。

Step2Presentation

1.Showingaclockandaskingthestudentsaboutthetime

withthesentence“Whattimeisit?"

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthetimewith

thesentences“Whattimeisit?,,and“It's…"freely.

3.Havingacompetitiontoaskandanswerquickly.

4.Doingactionsandaskthestudentstoguessthephrases.

5.Presentingthephrasesandreadingthem.

6.Presentingthenewsentence"It'stimeandusingit

tomakesentences.

【設計思路】由學生學習過的知識導入，既喚醒了學生對

于知識的記憶，又順便引出新課程。一舉兩得。運用動作

引出詞組，使學生印像深刻，也更容易理解所學詞組的意

思。學習完新課立即進行小組比賽，可以刺激學生更快地

掌握所學新知。

Step3Consolidation

1.Playingaguessinggametoguessthephrases.

2.Showingtheclockandaskingthestudentstoaskand

anweraboutthetime,thensaywhattheyshouldsayatthe

times.

3.AskingtheSstomakeafreetalkabouttimes.

4.ShowingsomequestionsandasktheSstolistentothe

dialogueandanswerthequestions.

【設計思路】運用全身反應教學、游戲教學等多種教學方

法，使學生在多方面感知語言，加強記憶。教學活動以學

生為主體，以活動為中心，讓他們在游戲中玩一玩，學一

學，通過思考，觀察，模仿，體驗學習的快樂。

Step4Extension

Makingasurveyaboutthehabitofrestandworkandtalking

aboutit.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的交

流。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓學生對其他同學的作息習

慣進行調查。一方面使學生更有興趣，另一方面可以幫助

學生建立起運用新學的知識的環(huán)境，使學生理解這些語言

要運用在何處場合。

Step5Homework

1.Introducetheirhabitsofworkandrest.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandphrases.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】時鐘單詞卡片錄音機調查表

【教學后記】

本課通過比賽、游戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，導

入新知，操練新知，鞏固新知。給學生充分自由的語言環(huán)

境，使學生們理解在什么樣的環(huán)境中去運用語言，起到了

較好的學習效果。

第2課

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內容是了解中外作息時間的不

同，如何用英語去描述自己和他人的做息習慣，引導學生

能夠熟煉的表述自己的作息習慣，而且還能夠用英語詢問

其它人的作息習慣。本課內容主要是通過學習有關一天生

活的動詞詞組，讓學生能熟練地向他人介紹自己的作息時

間。繼續(xù)學習字母“t”“d”“i”在單詞中的發(fā)音。并且

由“Readandthink”訓練學生的閱讀能力和理解能力,

最后以調查表格的形式復習本課的句型。

【教學目標】

知識目標：

l.Sscanmasterthephrases“haveclasses^^“havelunch”

“gohome""gotobed“andthesentencepattern"I

at…

2.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestion

accordingtothedialogue.

3.Sscanmasterthepronunciationof"t""d"and"i"in

thewords.

能力目標：

1.HelptheSstoimprovetheirpronunciationability.

2.HelptheSstoimprovetheirabilitiesofreadinglistening

andansweringthequestions.

情感態(tài)度價值觀：

1.HelptheSstoknowtheycanlearnEnglishbymany

ways.

2.Toimprovetheircooperationandteam-workspirit.

【教學重點與難點】

Keypoints:

1.Sscanmasterthedialogueandusethephrasesto

introducethehabitofrestandworkfreely.

2.Toimprovetheirreadingability.

Difficultpoints:

Sscanintroducethehabitofrestandworkcorrectlyand

freely.

【教學方式】

1.ShowingapproachinPresentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinreading

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetingstoeachother.

2.Singasongtogether“Letusdomorningexercises.5,

3.FreetalkamongtheSsaboutthetime.

【設計思路】在熱身階段設計一起唱歌這個活動有助于學

生活躍起來，使頭腦和身體都逐漸進入興奮的狀態(tài)，更好

的投入到課堂學習中來。Freetalk有助于營造一個語言環(huán)

境，同時也復習了上節(jié)課的內容，并為本課的學習打基礎。

Step2Presentation

l.Theteachershowthepicturesofthephrases”have

classes""havelunch"“gohome""gotobed”

T:Whataretheydoing?學生可以用漢語回答出他們在

做什么。

Let'sreadtheminEnglish,OK?

Ss:OK!

Theteacheraskthestudentstoreadthephrasesafterthe

teacher.Thenreadthemonebyone\ingroups\together.

Theteacherusethephrasetointroducethehabitofrest

andwork.

“Ihaveclassesat8:00.“Whataboutyou?

Thestudentsintroducebythemselves.

Usethiswaytoteachtheothersentences.

2.Askthestudentstolistentothetapeandlookatthe

pictures,helptheSsunderstandthenewdialogue.

Readthedialogueafterthetapeagain,thenreadthe

dialogueinpairs.

3.Showmanywordsinthecoursewarewith"t”in.

T:Doyouknowthesefriends?Pleasecalltheirnames.

AsktheSstoreadthewordstheyknowandunderline

“t”.

T:Howdoesthisletterpronounce?

AftertheSssummingupthepronunciation,asktheSsto

trytoreadotherwords.

Thesamewayinteachingthemonogram"d""i”.

【設計思路】為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，利用圖片

來教學本課的幾個短語，吸引學生的注意力，學習完新詞

之后馬上運用分組讀等進行操練，有助于學生減少遺忘的

機率。學習完新詞再步步深入地引出新句型，使學生自然

而然地融會貫通所謂教師的“教”，并不單純指的是教給

學生們知識,更指的是教給他們主動學習的意識和自主學

習的方法，并在此基礎上學習本課的新對話。英語語音的

學習實際上是一個長期積累和頓悟的過程，在本環(huán)節(jié)上我

從學生認識的單詞入手，由他們自己去發(fā)現(xiàn)語音發(fā)音的規(guī)

律，再鼓勵他們根據自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去大膽讀出新詞。

Step3Consolidation

1.ShowthedialogueofMaggieandasktheSstoreadit

andtrytounderstanditinteam.

AsktheSsthattheycanaskquestionsiftheyhave

somethingunknown.

2.AsktheSstoanswerthequestioninthedialogue.

3.Havearacetoreadthesentencescorrectlyandquickly.

4.Writeandtalkthehabitofrestandworkingroups.

【設計思路】通過以前的學習，學生已經有了一定的閱讀

基礎，所以可以直接把短文交給他們讓他們自己理解，但

他們畢竟能力有限，所以在這里我采用了小組合作解決問

題。并且合作的方式除了生生合作還有師生合作，師生一

起合作解決問題，不僅可以讓教師給學生以適當的指導,

還可以拉近師生之間的距離O并設計比賽環(huán)節(jié)來鞏固本課

的單詞和句型。

Step4Extension

Showmanywordswith"t""d"and"i"inandhavearace

inreadingthem.

【設計思路】用競賽的方式鞏固所學語音知識，讓學生們

更興趣投入到里面。

Step5Homework

GivetheSsadialogueandaskthemtoreaditandcomplete

thequestions.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】課件閱讀題單錄音機

【教學后記】

學生們在總結發(fā)音規(guī)則的時候稍稍有些吃力，他們現(xiàn)在的

語音知識積累畢竟還不夠，需要教師的指導。在閱讀理解

上，老師也要給予指導和幫助。

第3課

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內容是了解中外作息時間的不

同，如何用英語去描述自己和他人的做息習慣，引導學生

能夠熟煉的表述自己的作息習慣，而且還能夠用英語詢問

其它人的作息習慣。本課內容主要是通過學習有關一天生

活的動詞詞組，讓學生能熟練地向他人介紹自己的作息時

間及詢問他人的作息時間。本課時內容貼近學生生活，是

學生比較喜歡的話題之一，有利于學生間開展交流。

【教學目標】

知識目標：

1.Helpingthestudentstomasterthewordsandphrases

“early","late""usually"and"inthemorning^^andusethe

sentencestoaskaboutthetimeofrestandwork.

能力目標：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentences

toaskandansweraboutthetimeofrestandwork.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感態(tài)度價值觀:

HelpingtheSstofosteragoodhabitofworkandrest.

【教學重點與難點】

Keypoints:Usingthesentencestoaskandansweraboutthe

timeofrestandwork.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教學方式】

1.Communicativeanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Goodmorning.Howareyoutoday?

2.Singingasongtogether

3.Havingafreetalkwiththestudents.

4.Askingthestudentstointroducetheirhabbitofrestand

work.

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調動

學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又為新課的學

習設下了懸念，吸引了學生的興趣。

Step2Presentation

1.Showingthewordsandphrasesandaskingthestudentsto

readitafterthetape.

2.Makingsentenceswiththenewwordsandsentences.

3.Showingthehabbitofrestandworkandask“Whendo

you…”.Usingtheactionstotrytohelpthestudentsto

understandandguidingthestudentstoanswerthequsetion.

4.Readingthenewwordsandsentences.

5.Havingacompetitiononreadingingroups.

【設計思路】由單詞導入句型，讓學生明白單詞的學習是

為了說話，而說話又是為了交流。運用多種方式進行讀、

說、聽的初步練習，可以使學生對于新知識由陌生到熟悉，

再到熟練。新課完成后馬上進行競賽，可以促使學生更積

極地去記憶新知。

Step3Consolidation

1.Playingapassinggametosaythewords.

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthetimeof

restandworkquickly.

3.ShowingsomequestionsandaskingtheSstolistentothe

dialogueandanswerthequestions.

【設計思路】運用多種教學方法，使學生在多方面感知語

言，加強記憶。教學活動以學生為主體，以活動為中心，

讓他們在游戲中玩一玩，學一學，通過思考，觀察，模仿，

體驗學習的快樂。課文教學不再是枯燥地朗讀，而是給學

生們一些問題，讓他們帶著問題去閱讀，去理解，從而加

強他們的閱讀能力。

Step4Extension

Askingthestudentstomakeachartaboutthehabbitofrest

andwork.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的交

流。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓學生們把所學知識運用到

生活中去。一方面使學生更有興趣，另一方面可以幫助學

生建立起運用新學的知識的環(huán)境，使學生理解這些語言要

運用在何處場合。

Step5Homework

1.Askingothersaboutthehabbitofrestandwork.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】圖片單詞卡片錄音機

【教學后記】

本課通過比賽、游戲、情境提供等多種方法的聯(lián)合運用,

由學生的生活導入，最后又回歸學生的生活。讓學生理解

語言是來自于生活又使用于生活的。在教學中給學生充分

自由的語言環(huán)境，使學生們理解在什么樣的環(huán)境中去運用

語言，使學生在輕松的課堂中很好地學習。

小學英語教學設計

【教師簡介】興妮，綏中縣逸夫學校英語教師。市級骨干

教師，市中心教研組成員。

【教材版本】FUNWITHENGLISHBook5遼寧師范大

學出版社

【課題名稱】第五冊第4課

【授課年級】小學五年級第一學期

【授課時間】1課時

【學生分析】五年級的學生天真活潑，好奇心強，喜愛并

擅長模仿，對英語有著濃厚的學習興趣，并且這種興趣能

夠成為他們主動學習英語的動力。他們已經具備了一定的

知識量，所以在課堂教學中教師要在學生理解的基礎上,

盡量創(chuàng)設各種自然真實的情境或模擬真實的情境，讓學生

了解新的語言應該在什么樣的情境中使用。

【課標分析】新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,

生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作

與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合

語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情

感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自

主學習能力的過程。

【教材分析】本單元的主要內容為學習如何運用句子和單

詞表達自己的作息習慣和詢問他人的生活習慣。而本節(jié)課

作為本單元的第4課時，對于本單元的學習是一個關鍵。

本課內容主要學習運用一些有關生活習慣方面的動詞和

詞組表達一個人的習慣。本課時內容貼近學生生活，是學

生比較喜歡的話題之一，所以有利于學生間開展交流。

【教學目標】

知識目標：

l.Sscanmastertheskillwords“cleantheclassroom,play

basketball,sweepthefloor,playgames,“andthesentence

pattern“whatdoyoudoafterschool?

2.Sscanunderstandthedialogue.

能力目標:

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresswhat

theydoafterschool.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresstheirhabits.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentenceto

expresstheirhabits.

Difficultpoints:Sscanunderstandthewholedialogue.

【教學方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.SssinganEnglishsong“Myfatherisadoctor^^

3.Haveafreetalkwiththestudents:What'shelike?What's

shelike?

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調

動學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，

Step2Presentation

1.Theteacherdoessomeactionsthenaskthestudentsto

guess.

T:WhatdoIdoafterschool?Lookandguess!

Ss:Cleantheclassroom.

Thentheteacherwritethephraseontheblackboard.

2.Theteacherteachthefollowingphrases:playbaskedball,

sweepthefloor,playgamesinthesameway.

3.Theteacheraskthestudents:Whatdoyoudoafter

school?

Thestudensanswer:Iplaygames...

4.Letthestudentsopenthebooks,thenfollowtheteacher

toreadthephrasesandsentences.

5.Thewholeclasshaveacompetitionaboutthesentence.

6.Theteacherletastudentcometothefrontanddosome

actions.Thenaskthestudentstoask:Whatdoyoudoafter

school?Thestudentanswerit.Doitlikethisforsome

times.

【設計思路】抓住兒童喜歡競賽和游戲的特點，能夠激

發(fā)學生學習單詞的興趣。學習完新詞之后馬上運用簡單的

比賽進行操練，有助于學生減少遺忘的機率。學習完新詞

再步步深入地引出新句型，使學生自然而然地融會貫通。

Step3Presentation

1.Theteachershowsomecardswithvest,bedandF.Then

letthestudentsguessthecommonpronunciation/e/.

2.TheteachershowthecardHI/v/.

3.Thestudentsfollowthetapetoreadthem.

4.Thestudentsplayagame,linkthewordtothe

pronunciation.

【設計思路】運用TPR教學法，使學生在眼、耳、口、

鼻、手等多方面感知語言，加強記憶。教學活動以學生為

主體，以活動為中心，讓他們在游戲中玩一玩，學一學,

通過思考，觀察，模仿，體驗學習的快樂。

5.Letthestudentsreadthetext.Andtrytoanswerthe

questions:WhatdoesLindadoontheweekend?What

aboutyuanyuan?

6.Thestuedntsreadthepassagebylisteningtothetape.

7.Asksomestudentstoactoutthedialogue.

Step4Consolidation

Theteachersumupthelesson.Thestudentsdosome

exercises.

Step5Extension

Makeasurveyabouthabits.AsktheSstobethelittle

interviewertointerviewotherstudents.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的交

流。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓學生作小記者去采訪其他

人。一方面使學生更有興趣，另一方面可以幫助學生建立

起運用新學的知識的環(huán)境，使學生理解這些語言要運用在

何處場合。

Step5Homework

1.IntroducetheirhabitsandtheothersinEnglish.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】彩筆單詞卡片錄音機衣服

【教學后記】

本課的直觀繪畫教學法是本課成功的關鍵,學生們的目光

被牢牢地鎖定在黑板上，饒有興趣地學會了單詞和句型。

再通過比賽、游戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，鞏固

了新知。最后給學生充分自由的語言環(huán)境，使學生們理解

在什么樣的環(huán)境中去運用語言，可以說起到了較好的學習

效果。

第5課

【授課時間】1課時

【教材分析】本課主要在學習四個動詞詞組的基礎上，讓

學生熟練掌握本課的句型，以及如何在生活中靈活運用新

句型。了解D。引導的一般疑問句的構成以及回答方法，

為本課的對話學習打下基礎。繼續(xù)學習“a”和“g”“k”

字母在單詞中的發(fā)音。并且由“Readandthink”訓練學

生的閱讀能力和理解能力。

【教學目標】

知識目標：

l.Sscanmastertheskillphrases“everyweek,everyday,do

homework,readbooks“andthesentencepattern"Do

you…everyday?Yes,Ido.No,Idon't

2.Sscanunderstandthedialogue.

3.HelptheSstousethesentencestoaskandanswerinpairs

inlife.

4.Sscanmasterthepronunciationof"a"and"g,k"inthe

words.

5.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestion

accordingtothedialogue.

能力目標：

1.Sscanusethenewphrasesandsentencetomakethe

dialogue.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowtheycanlearnEnglishby

manyways.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewphrasesandsentencesto

makethedialogueinpairs.

Sscanusethesentencesfreelyinlife.

Difficultpoints:Howtousethesentencescorrectlyand

freelyinlife.

【教學方式】

1.Communicativeanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!Whatdoyoudoevery

day?

2.Playagametoreviewthelearntphrases.

3.Askandanswerinpairs:Whatdoyoudoeveryday?

【設計思路】有助于活躍課堂英語學習的氣氛，調動學生

學習英語的積極性，拉近師生的距離。快問快答不僅復習

了前幾節(jié)課的知識，又可以引出本節(jié)課的新詞和句型。

Step2Presentation

1.Showthecardsandpictures,asktheSs:"Whatdo

theydoeveryday?”

AftertheSsanswerthequestion,askthemwhattheseare?

Thenreadthephrases“everyday,everyweek,do

homework,readbooks“andasktheSstoreadit.

Readthefourphrasesforsometimes.Thenhavearacein

readingandspellingthem.

ReadthefourphrasesandasktheSstofindtheminthe

book.

AsktheSs:"Doyoudohomeworkeveryday?”

Introducethesentences?usage.

Readthesentencesaftertheteacher,thenaskandanswer

inpairs.

2.ListentothetapeandasktheSstolookatthebooks,

asktheSstobeabletounderstandthenewdialogue,then

readitaftertheteacher.

3.Showmanywordsinthecoursewarewith"a"in.

T:Doyouknowthesefriends?Pleasecalltheirnames.

AsktheSstoreadthewordstheyknowandunderline

“a”.

T:Howdoesitpronounce?

AftertheSssummingupthepronunciation,asktheSsto

trytoreadotherwords.

Thesamewayinteachingthemonogram"g,k".

【設計思路】運用上節(jié)課所學句型自然地引出本節(jié)課新內

容，會讓學生感覺自然不生硬。而句型的教學則是在和學

生們的交流中自然而然地引導出來的，并且通過動作幫助

學生們迅速地理解新句型的意義。

Step3Consolidation

1.ShowcardsandasktheSstosaythephrasesquickly.

2.Showthedialogueonpage11andasktheSstoreadit

andtrytounderstanditinteam.

AsktheSsthattheycanaskquestionsiftheyhave

somethingunknown.

3.AsktheSstousethesentencestomakeafreetalk.

【設計思路】教學活動以學生為主體，以活動為中心，讓

他們在游戲中玩一玩，學一學，通過思考，觀察，模仿,

體驗學習的快樂。并且給他們以自由去運用自己所學的知

識進行交流。

Step4Extension

Makeasurveyaboutwhatthestudentsdoeveryday.Askthe

Sstobethelittleinterviewertointerviewotherstudents.

【設計思路】這個環(huán)節(jié)我采取的還是完成調查表。讓學生

作小記者去采訪其他人的日常行動。一方面使學生更有興

趣，另一方面進一步幫助學生熟識運用新知的環(huán)境，使學

生理解這些語言要運用在何處場合。

Step5Homework

1.Askotherswhattheydoeveryday.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】單詞卡片錄音機

【教學后記】

在本課的教學中我以學生的生活導入，以談話的形式展開

教學。使學生在溫馨、民主的氛圍中學習和生活息息相關

的語言知識。使學生愛學、樂學，起到了比較好的教學效

果。

第7課

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內容為學習如何運用所學單詞

和句子去購物。而本節(jié)課作為本單元的第一課時，對于本

單元的學習是一個關鍵。本課內容主要學習運用一些食物

類的單詞和句子Whatdoyouwant?Iwant…來詢問和表

達自己對食物的喜好。本課時內容貼近學生生活，是學生

比較喜歡的話題之一，所以有利于學生間開展交流。

【教學目標】

知識目標：

l.Sscanmastertheskillwords4tmilk,bread,fruit,vegetable^^

andthesentencepattern“Whatdoyouwant?I

2.Sscanunderstandthedialogue.

能力目標：

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoaskandanswer

whattheywant.

2.Sscanactoutthedialogueandmakeanewone.

3.Sscansingthesongbeautifully.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresstheirown

feelingaboutsomething.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentenceto

expresstheirlikesanddislikes.

Difficultpoints:Sscanusethenewsentencepatternand

makeanewdialogue.

【教學方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warm-upandrevision

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.Ssplayagame“Hungman“toreviewthewordabout

somethingtoeat.

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調動

學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又為新課的學

習設下了懸念，吸引了學生的興趣。

Step2Presentation

l.Theteachershowamagicbagtothestudents.

T:Look!Ihaveamagicbog.Therearesomethingtoeat

anddrinkinmybag.Doyouknowwhattheyare?Guess!

Ss:Apples?

T:No.

Ss:Milk?

T:Yes.

Presentthefourwordswithobjectslike

this:milk,bread,fruit,vegetable.Thenhavearaceinreading

andspellingthem.

Theteacherputthethingsonthedeskandsays"NowI'm

theshoppingassistant.Whatdoyouwanttobuy?

GuidetheSstoanswerGwant???^^

Thenmakeadialoguewithastudentlikethis.Andaskthe

studentstousethenewwordsandsentencetoaskand

answerinpairs.

2.Listentotherecorderandlookatthedialogue.Then

readafterthetapeandlearnitingroups.Andhavea

competitiontoactoutthedialogueandtrytomakea

shoppinglist.

3.Listen,matchandreadthewords:bus,car.taxi.

4.Readthedialogueingroupsanddiscusstheanswersof

thequestions.

【設計思路】抓住兒童好奇心強的特點，讓他們猜魔法袋

里的東西是什么。用這種方式來呈現(xiàn)新單詞，讓學生興趣

盎然。然后教師利用這些東西化妝成售貨員，自然地引入

新句型的教學，巧妙而不生硬，而且也提高了學生的積極

性。并且利用小組問答對話的方式鞏固了新單詞和句型，

一舉兩得，避免了枯燥機械式的訓練。對話學習采用小組

合作的方式，既發(fā)揮了學生的主體作用，并激發(fā)了學習的

興趣。

Step3Consolidation

1.Pointandsay.Pointtheobjectsandaskthestudentsto

saythem.

2.AsktheSstomakeafreetalkaboutshopping.

【設計思路】運用TPR教學法，使學生在眼、耳、口、

鼻、手等多方面感知語言，加強記憶。教學活動以學生為

主體，以活動為中心，并讓他們把所學知識運用到生活中,

體驗到學習的快樂，在用中學，在學中用。

Step4Extension

Makeasurveyaboutlikeanddislikes.AsktheSstobethe

littleinterviewertointerviewotherstudents.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的交

流。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓學生作小記者去采訪其他

人。一方面使學生更有興趣，另一方面可以幫助學生建立

起運用新學的知識的環(huán)境，使學生理解這些語言要運用在

何處場合。

Step5Homework

l.AskandanswerwhattheywanttobuyinEnglish.

2.Trytomakeanewdialogueaboutshoppingandactitout

nextlesson.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】售貨員的頭巾錄音機實物

【教學后記】

本課的直觀演示和小組合作學習教學法是本課成功的關

鍵，大大地激發(fā)了他們學習英語的興趣并增強教學效果。

再通過比賽、游戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，鞏固

了新知。最后給學生充分自由的語言環(huán)境，使學生們理解

在什么樣的環(huán)境中去運用語言，學以致用，在用中學，在

學中用。

【課題名稱】第五冊第8課

【授課年級】小學五年級第一學期

【授課時間】1課時

【教材分析】本單元的主要內容為學習如何運用句子和單

詞去購物。而本節(jié)課作為本單元的第2課時:對于本單元

的學習是一個關鍵。本課內容主要學習運用一些有關物品

的位置的介詞詞組來表達物品在哪里。本課時內容貼近學

生生活，是學生比較喜歡的話題之一，所以有利于學生間

開展交流。

【教學目標】

知識目標：

l.Sscanmastertheskillwords“infrontof,on,behind,

under.Where'sthe...?It's

2.Sscanunderstandthedialogue.

能力目標：

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresswhere

somethingis.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresswherethe

objectis.

【教學重點與難點】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentenceto

expresshowtoaskwheretheobjectis.

Difficultpoints:Sscanunderstandthewholedialogue.

【教學方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.SssinganEnglishsong.

3.Haveafreetalkwiththestudents:What'shelike?Whafs

shelike?

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調

動學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，

Step2Presentation

1.Theteacherdoessomeactionsbyshowingthefingers

andthefisttoteachthefourwords:on,under,infontof,

behind.

2.Theteacheraskthreestudentstocometothefrontina

line.AisbehindB.BisbehindC.CisinfrontofB.B

isinfrontofA.Thenletthestudentssaysomethingabout

thelocation.

3.Theteacherusetherealobjectstoteachthesentence.The

teachercanputmilkbreadonthedesk.Thenask:Where

isthemilk?helpthestudentsanswer:It's...

4.Theteachercanusetheotherobjectstodosome

exercisesaboutthesentences.

【設計思路】抓住兒童喜歡競賽和游戲的特點，能夠激

發(fā)學生學習單詞的興趣。學習完新詞之后馬上運用簡單的

比賽進行操練，有助于學生減少遺忘的機率。學習完新詞

再步步深入地引出新句型，使學生自然而然地融會貫通。

Step3Presentation

8.Theteachershowapictureofthedialoguethen

indroducesomesthingaboutthedialogue:Davidandhis

momareinathesupermarket.Theyarelookingfor

milk,bread..Butwhere'sthemild?Listentothetapeand

findtheanswer.

9.Thestudentstrytoanswerthequestion,thenlistentothe

tapeagain.

10.Thestudentsfollowthetapetoreadthetextforsome

stimes.

11.Theteacherasksomestudentstoreadthetextin

differentroles.Thenletthemtrytoactoutthedialogue.

Andhaveacompitation.

12.cardswithvest,bedandEThenletthestudentsguess

thecommonpronunciation/e/.

【設計思路】運用TPR教學法，使學生在眼、耳、口、

鼻、手等多方面感知語言，加強記憶。教學活動以學生為

主體，以活動為中心，讓他們在游戲中玩一玩，學一學,

通過思考，觀察，模仿，體驗學習的快樂。

Step4Presentation

l.Theteachershowsthepicturesoflookbookschool.

Thenteachthe/u://u//I/.

2.Theteachertellthestudentshowtopronuncethewords

correctly.

3.Thestudentsmayenjoythepoetbylisteningtothe

tape.

4.Theteacherplaythetapeforthestudentstolisten.Then

answerthequestions.

5.Givesomeminutestothemthenletthestudentstryto

actoutthedialogue.

StepConsolidation

Theteachersumupthelesson.Thestudentsdosome

exercises.

Step5Extension

Theteachermayletthestudentsmakesomedialogues

usingtheirimaginationsfreely.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的交

流。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓學生作小記者去采訪其他

人。一方面使學生更有興趣，另一方面可以幫助學生建立

起運用新學的知識的環(huán)境，使學生理解這些語言要運用在

何處場合。

Step5Homework

1.IntroducethelocationofsomeobjectsinEnglish.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】彩筆單詞卡片錄音機衣服

【教學后記】

本課的直觀繪畫教學法是本課成功的關鍵，學生們的目光

被牢牢地鎖定在黑板上，饒有興趣地學會了單詞和句型。

再通過比賽、游戲、TPR等多種方法的聯(lián)合運用，鞏固

了新知。最后給學生充分自由的語言環(huán)境，使學生們理解

在什么樣的環(huán)境中去運用語言，可以說起到了較好的學習

效果。

第9課【授課時間】1課時

【教材分析】本單元主要學習和購物有關的單詞和句型。

本節(jié)課是呈上啟下的一課，在前面學習過購物基本語句的

情況下，繼續(xù)學習如何詢問所要購買物品的地點。本課時

內容貼近學生生活，是學生比較喜歡的話題之一，有利于

學生間開展交流。

【教學目標】

知識目標：

1.Helpingthestudentstomasterthewords“toothpaste”,

“soap"“toothbrush"and"towel“andusethesentencestoask

abouttheposition.

能力目標：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentences

toaskandanswerabouttheposition.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感態(tài)度價值觀：

HelpingtheSstobepolitewhengettingalongwithothers.

【教學重點與難點】

Keypoints:Usingthesentencestoaskandansweraboutthe

position.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教學方式】

1.Communicativeanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Goodmorning.Howareyoutoday?

2.Singingasong“Letusdomorningexercises”.

3.Havingafreetalkwiththestudents.

4.Playingagame:Where5sthe…？

【設計思路】以上活動既可以營造英語學習的氣氛，調動

學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又為新課的學

習設下了懸念，吸引了學生的興趣。

Step2Presentation

1.Showingthetoothpastes,toothbrushes,soapsandtowels,

thenaskingthestudentswhentheygetupwhatisthefirst

thingtheyuse.

2.Teachingthewordthestudentschoose.Andthenother

wordsofthislesson.

3.Puttingthetowelssomewhereandaskingthestudents

“Wherearethetowels?”.Askingthestudentstopay

attentionto“are”.

4.Answeringwherethetowelsareanddoingtheactionsat

thesametimetohelpthestudentsunderstandtheposition.

5.Readingthewordsandsentencesingroups,inpairsand

together.

【設計思路】由學生生活中熟悉的物品導入，讓學生既感

到親切，又增添了學習的欲望。請學生自主選擇想要學習

的單詞，也使學生感受到自己是學習的主人，使學生更積

極地去學習。運用多種方式進行讀、說、聽的初步練習,

可以使學生對于新知識由陌生到熟悉，再到熟練。

Step3Consolidation

1.Doingactionsandaskingthestudentstoguessthewords.

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthepositions

quickly.

3.ShowingsomequestionsandasktheSstolistentothe

dialogueandanswerthequestions.

【設計思路】運用多種教學方法，使學生在多方面感知語

言，加強記憶。教學活動以學生為主體，以活動為中心,

讓他們在游戲中玩一玩，學一學，通過思考，觀察，模仿,

體驗學習的快樂。課文教學不再是枯燥地朗讀，而是給學

生們一些問題，讓他們帶著問題去閱讀，去理解，從而加

強他們的閱讀能力。

Step4Extension

Askingthestudentstomakeadialogueaboutshoppingand

actitout.

【設計思路】學習語言的最終目的是在實際生活中的交

流。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，讓學生們在表演中感受到真

實生活中的情景。一方面使學生更有興趣，另一方面可以

幫助學生建立起運用新學的知識的環(huán)境，使學生理解這些

語言要運用在何處場合。

Step5Homework

1.Preparingadialoguetoactout.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【設計思路】布置作業(yè)能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)學生的

能力，把課內知識引伸到課外。

【教學用具】毛巾等生活用品單詞卡片錄音機

【教學后記】

本課通過比賽、游戲、情境提供等多種方法的聯(lián)合運用,

由學生的生活導入，最后又回歸學生的生活。讓學生理解

語言是來自于生活又使用于生活的。在教學中給學生充分

自由的語言環(huán)境，使學生們理解在什么樣的環(huán)境中去運用

語言，使學生在輕松的課堂中很好地學習。

第10課

【授課時間】1課時【教材分析】本節(jié)課不但有新的單詞

和句型，而且承接著有語音知識，學習字母。在單詞中的

發(fā)音。并且由“Readandthink”訓I練學生的閱讀能力和理解

能力，最后結合playandthink進行操練。本課采用了學

生喜歡的形式，而且發(fā)揮了學生的創(chuàng)新能力，對學生的學

習起到了很多的鞏固作用。

【教學目標】

知識目標：

1.Sscanmasterthewordandthesentences.

2.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestion

accordingtothedialogue

3.Masterthephonetics.

能力目標：

1.HelptheSstoimprovetheirpronunciationability.

2.HelptheSstoimprovetheirabilitiesofreadingand

creating.

情感態(tài)度價值觀：

1.Toimprovetheircooperationandteam-workspirit.

2.ToencouragetheSstocreate.

【教學重點與難點】

Keypoints:

1.Sscanmasterthephonetics.

2.Toimprovetheirreadingability.

Difficultpoints:

Sscanmasterthenewsentences.

【教學方式】

1.Showingandteam-workapproachinPresentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinreading

【教學過程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hi!Howareyoutoday?

2.SinganEnglishsong.

3.FreetalkwiththeSs.

There5